Мед колледж 7 дистанционное обучение: Электронная регистрация слушателей ДПО | Медицинский колледж № 7

Отделение повышения квалификации | Медицинский колледж № 7

Отделение повышения квалификации работников со средним медицинским и фармацевтическим образованием организовано в колледже на основании приказа Департамента здравоохранения города Москвы № 89 от 04.

Концепция непрерывного среднего медицинского образования предполагает ступенчатое образование:

• 1 ступень – специализация;
• 2 ступень – различные тематики общего или тематического усовершенствования по различным направлениям подготовки.

Преподавание осуществляется ведущими преподавателями колледжа с привлечением высококвалифицированных специалистов из практического здравоохранения города Москвы, докторами и кандидатами медицинских наук.

По окончании циклов специализации и усовершенствования проводится сертификационный квалификационный экзамен. Слушателям, успешно прошедшим проверочные испытания, выдаются удостоверение о повышении квалификации и сертификат специалиста. Сертификат специалиста – это документ единого образца, подтверждающий соответствие подготовки государственным образовательным стандартам.

Каждый специалист может иметь несколько сертификатов (по разным специальностям), что может свидетельствовать о высоком и многостороннем уровне его квалификации.

Сертификат специалиста действует на всей территории Российской Федерации и подтверждается каждые пять лет после соответствующей подготовки в системе дополнительного профессионального образования.

Для сотрудников учреждений, подведомственных Департаменту здравоохранения города Москвы, все виды обучения являются бесплатными. Для учреждений ведомственного подчинения, коммерческих медицинских учреждений, частных лиц обучение проводится на коммерческой основе по расценкам в зависимости от характера и продолжительности цикла.

Учебные группы формируются ГБОУ Центром повышения квалификации специалистов здравоохранения Департамента здравоохранения города Москвы.

Для получения информации о циклах обучения на ОПК, базах практического обучения и документах, необходимых для поступления, нажмите нужную ссылку:

Контактная информация:

Адрес: г. Москва, ул. Николоямская, дом 33, каб. 113

Телефоны: (495) 915-37-41;
(495) 698-03-73, доб. 113

Официальный сайт колледжа: www. mmu7.ru
Адрес электронной почты: [email protected]

Дистанционное обучение, ГБПОУ КАС № 7, Москва

Уважаемые пользователи, в связи с введением карантина в колледже развернуто дистанционное обучение. 

На базе платформы Microsoft Office 365

Для организации и проведения онлайн-занятий потребуется Microsoft Teams.

Преподавателям

Для авторизации на корпоративной платформе Microsoft Teams преподаватель должен вводить логин в формате: логин@kas-7.ru и далее пароль преподавателя

Перейти на корпоративную платформу Microsoft Teams можно двумя способами:

Студентам

Для авторизации на корпоративной платформе Microsoft Teams студент должен вводить логин в формате: логин@kas-7.ru и далее пароль студента.

Перейти на корпоративную платформу Microsoft Teams можно следующими способами:

• 1. По ссылке https://teams.microsoft.com — доступ к WEB-версии платформы (доступ через «Приступить к работе»), так же установка платформы на индивидуальное устройство
• 2. По ссылке http://portal.office.com — доступ через портал Office 365. В личном кабинете Office 365 необходимо выбрать приложение «Teams»

Дополнительные материалы по использованию Teams:

Видео по основным возможностям Microsoft Teams

Как войти в Microsoft Office 365 и корпоративную почту

Корпоративный E-Mail ящик

Чтобы войти в свой личный E-Mail ящик  Нажмите сюда

После перехода по ссылке потребуется ввести данные корпоративной учетной записи в формате: логин@kas-7. ru

Техподдержка пользователей в Teams

Дополнительно

Медколледж 7 официальный сайт дистанционное обучение

Аттестационное тестирование специалистов

Тестовые задания с ответами

В интернете существует множество сайтов с ответами. Будьте осторожны, в ответах много ошибок, что подверждают пользователи профильных форумов. Для успешного прохождения тестирования мы рекомендуем вам самим разобраться и отвтеить на все вопросы.

Тестовые задания

Официальные тесты Департамента здравоохранения города Москвы, 2017

Аттестация специалистов со средним специальным образованием

Специальности

• А
  • Акушерское дело
  • Анестезиология и реаниматология
• Б
  • Бактериология
  • Блок общих вопросов Инфекционная безопасность и контроль
  • Блок общих вопросов Неотложная доврачебная медицинская помощь
• В
  • Вопросы паллиативной помощи
• Г
• Д
• Л
  • Лечебная физкультура
  • Лечебная физкультура (детство)
• М
  • Медицинская статистика
  • Медицинский массаж
  • Медицинский массаж (детство)
• Н
• О
  • Общая практика
  • Операционное дело
  • Операционные медицинские сестры станции переливания крови
  • Организация работы медицинской сестры приемного отделения
  • Организация сестринского дела
  • Охрана здоровья детей и подростков (медицинские сёстры школ, здравпунктов)
  • Охрана здоровья детей и подростков (медицинские сёстры яслей, садов)
  • Охрана здоровья детей и подростков (фельдшеры школ)
  • Охрана здоровья работников промышленных и других предприятий (медицинские сёстры здравпунктов)
  • Охрана здоровья работников промышленных и других предприятий (фельдшеры здравпунктов)
• П
  • Первичная медико-профилактическая помощь населению (медицинские сёстры процедурной)
  • Первичная медико-профилактическая помощь населению (медицинские сёстры участковые)
  • Первичная медико-санитарная помощь детям (медицинские сёстры участковые)
  • Прием вызовов и передача их выездным бригадам
• Р
  • Радиоизотопная диагностика, лучевая терапия
  • Рентгенология
• С
  • Сестринская помощь больным с кожными и венерическими заболеваниями
  • Сестринская помощь гинекологическим больным
  • Сестринская помощь детям
  • Сестринская помощь детям при хирургических заболеваниях
  • Сестринская помощь онкологическим больным
  • Сестринский уход за новорожденными
  • Сестринское дело (медицинские сёстры поликлиник)
  • Сестринское дело в аллергологии
  • Сестринское дело в детской оториноларингологии
  • Сестринское дело в детской офтальмологии
  • Сестринское дело в кардиологии
  • Сестринское дело в наркологии
  • Сестринское дело в неврологии
  • Сестринское дело в оториноларингологии
  • Сестринское дело в офтальмологии
  • Сестринское дело в педиатрии для СМП стационаров и поликлиник по обслуживанию детского населения
  • Сестринское дело в психиатрии
  • Сестринское дело в пульмонологии
  • Сестринское дело в стоматологии
  • Сестринское дело в терапии
  • Сестринское дело в травматологии
  • Сестринское дело в урологии
  • Сестринское дело в хирургии
  • Сестринское дело в ЦСО
  • Сестринское дело в эндокринологии
  • Сестринское дело во фтизиатрии
  • Сестринское дело при инфекциях
  • Скорая и неотложная помощь
  • СМП по специальности «Сестринское дело» в трансфузиологии
  • СМП по специальности «Судебно-медицинская экспертиза»
  • Современные аспекты работы медицинских сестёр в процедурных кабинетах
  • Современные аспекты сестринского дела при эндоскопии
  • Современные методы биохимических исследований
  • Современные методы клинических исследований
  • Современные цитологические методы диагностики
  • Старшие фельдшеры скорой и неотложной помощи
  • Стоматология
  • Стоматология ортопедическая
• У
  • Ультразвуковая диагностика
  • Управление сестринской деятельностью для СМП амбулаторно-поликлинических учреждений
  • Управление сестринской деятельностью для СМП стационаров по обслуживанию взрослого населения
• Ф
  • Фармация
  • Фармация (аптечное производство лекарств)
  • Физиотерапия
  • Физиотерапия (детство)
  • Функциональная диагностика
• Э
  • Эпидемиология

Аттестация специалистов с высшим профессиональным образованием

Специальности

• А
  • Акушерство и гинекология
  • Аллергология и иммунология
  • Анестезиология-реаниматология
• Б
  • Бактериология
• Г
  • Гастроэнтерология
  • Гастроэнтерология (детская)
  • Гематология
  • Гематология (детская)
  • Генетика
  • Генетика (детская)
• Д
  • Дерматовенерология
  • Детская хирургия
  • Диетология
• И
  • Инфекционные болезни
• К
  • Кардиология
  • Кардиология (детская)
  • Клиническая лабораторная диагностика. Биохимические методы исследования
  • Клиническая лабораторная диагностика. Иммунологические методы исследования. Изосерология
  • Клиническая лабораторная диагностика. Клинические исследования
  • Клиническая лабораторная диагностика. Лабораторная диагностика кожных и венерических заболеваний
  • Клиническая лабораторная диагностика. Морфологические методы исследования (цитология)
  • Клиническая лабораторная диагностика. Химико-токсикологические исследования
  • Клиническая медицинская психология
  • Клиническая медицинская психология (детская)
  • Клиническая микология
  • Клиническая фармакология
  • Колопроктология
  • Косметология
• Л
  • Лабораторная генетика
  • Лечебная физкультура и спортивная медицина
  • Логопедия
• М
  • Мануальная терапия
• Н
  • Неврология
  • Нейрохирургия
  • Неонатология
  • Нефрология
  • Нефрология (детская)
• О
  • Онкология
  • Онкология (детская)
  • Организация здравоохранения и общественное здоровье
  • Ортодонтия
  • Оториноларингология
  • Офтальмология
• П
  • Патологическая анатомия
  • Педиатрия
  • Психиатрия
  • Психиатрия (детская)
  • Психиатрия-наркология
  • Психотерапия
  • Психотерапия (детская)
  • Пульмонология
• Р
  • Радиология
  • Радиотерапия
  • Ревматология
  • Рентгенология
  • Рентгенэндоваскулярная диагностика и лечение
  • Рефлексотерапия
• С
  • Сердечно-сосудистая хирургия
  • Скорая медицинская помощь
  • Стоматология детская
  • Стоматология ортопедическая
  • Стоматология терапевтическая
  • Стоматология хирургическая
  • Стоматология хирургическая (детская)
  • Судебно-медицинская экспертиза
• Т
  • Терапия
  • Токсикология
  • Торакальная хирургия
  • Травматология и ортопедия
  • Трансфузиология
• У
  • Ультразвуковая диагностика
  • Управление и экономика фармации
  • Урология
  • Урология-андрология (детская)
• Ф
  • Фармацевтическая технология
  • Фармацевтическая химия и фармакогнозия
  • Фармация
  • Физиотерапия
  • Фтизиатрия
  • Функциональная диагностика
• Х
  • Хирургия, Пластическая хирургия
• Ч
  • Челюстно-лицевая хирургия
• Э
  • Эндокринология
  • Эндокринология (детская)
  • Эндоскопия
  • Эпидемиология

Аттестационное тестирование

Уважаемые специалисты!

В ГБПОУ ДЗМ «Медицинском колледже № 7» проводится I этап процедуры присвоения квалификационной категории медицинским и фармацевтическим работникам – аттестационное тестирование специалистов.

Процедура аттестационного тестирования проводится по предварительной записи по адресу: г. Москва, ул. Николоямская, дом 33 стр. 1

Результаты аттестационного тестирования

Тестовый контроль признается пройденным специалистом при условии успешного выполнения не менее 70% общего объема тестовых заданий.

Критерии оценки результатов тестового контроля знаний аттестуемых специалистов на получение квалификационной категории:

• Высшая – 90 % и выше
• Первая – 80-89 %
• Вторая – 70-79 %

Результаты тестового контроля знаний аттестуемых специалистов выдаются на бланке установленного образца.

Важно!
Запись на аттестационное тестирование специалистов с высшей квалификационной категорией осуществляется не ранее, чем за 6 месяцев до окончания категории.
Специалисты могут претендовать на присвоение более высокой квалификационной категории (досрочная переаттестация) не ранее чем через три года со дня издания распорядительного акта о присвоении категории (для II и I квалификационной категории).

Перечень документов (оригиналы), необходимых для прохождения аттестационного тестирования:

1. Паспорт гражданина РФ
2. Удостоверение о присвоении квалификационной категории (для специалистов, подтверждающих квалификационную категорию)
3. Действующий сертификат специалиста, соответствующий получаемой или подтверждаемой квалификационной категории
4. Свидетельство или удостоверение о прохождении повышения квалификации за последние 5 лет, но не ранее даты присвоения имеющейся квалификационной категории
5. Справка с места работы (справка действительна 2 недели)

В случае смены фамилии, имени, отчества – подтверждающий документ

Как записаться на аттестационное тестирование

Нормативные документы

Приказ Департамента здравоохранения города Москвы №1174 от 03.12.2013 «Об Аттестационной комиссии Департамента здравоохранения» doc 31,5 КБ

Приложение 1 к приказу Департамента здравоохранения города Москвы №52 от 30.01.2015 «Состав Аттестационной комиссии Департамента здравоохранения города Москвы» docx 17,8 КБ

Приложения 2 – 38 к приказу Департамента здравоохранения города Москвы №52 от 30. 01.2015 «Составы экспертных групп» docx 100,4 КБ

Приходите в 7 колледж на тест по цсо!

109004, Москва, ул. Николоямская, д.33 стр.1 | тел.: 8 495 915 71 69 | e-mail: [email protected]

www.medcollege7.ru — медколледж 7 — ммк3.рф — www.mk-8.ru — www.mmu7.ru — www.mmu17.ru — cpkmoszdrav.ru

© Медицинский колледж №7 Департамента здравоохранения города Москвы, 2007-2017

MCom Full Form, Course, Admission, Distance Education, Colleges, Syllabus, Scope 2020-2021

MCom, или Master of Commerce, — это последипломный курс в области коммерции, специально предназначенный для студентов, которые хотят стать экспертами в разных сферах банковского дела и финансов.

Этот курс рассчитан на 2 года и пользуется высокой репутацией и очень хорошо принят в отрасли. Курс предоставляет качественное образование студентам, обслуживающим потребности управленческих кадров в бизнесе и промышленности.Он также служит целям исследований и обучения бизнес-исследованиям.

MCom могут пройти только аспиранты с коммерческим образованием (BCom, BCom Hons) с минимум 50% совокупной обеспеченности на уровне выпуска. Это основное право на участие в MCom, которого придерживаются почти все колледжи и университеты.

Процесс приема основан исключительно на вступительных экзаменах, которые также учитывают оценки степени бакалавра.

Курс улучшает логическое мышление, аналитические способности, коммуникативные навыки, математические и статистические знания, навыки управления бизнесом, навыки преподавания и исследования.Поэтому кандидаты, которые хотят стать учителями, лекторами, профессорами и получить высшее образование (PhD), обычно идут на этот курс.

Ключевые моменты MCom

• Продолжительность : 2 года (полный и неполный рабочий день)
• Минимальное право на участие: Степень бакалавра (обычно BCom) в соответствующей области с минимум 50%.
• Процесс приема : вступительные экзамены в университет и оценки, полученные на уровне выпуска.Процесс приема обычно начинается в мае-июне каждого года.
• Лучшие вступительные экзамены MCom : экзамен MCom Университета Дели, BHU PET , PGAT Университета Аллахабада, PU CET, CUCET , JUET, SKUCET и другие соответствующие вступительные экзамены.
• Лучшие университеты : Университет Дели, индуистский университет Банараса, Университет Аллахабада, Университет Христа, Университет Мумбаи, Университет Османии, NMIMS, Университет Калькутты, Университет Пенджаба и другие.
• Дистанционное обучение / Заочное обучение / Интернет : Да.
• Колледжи дистанционного обучения : IGNOU , Университет SOL Дели, Университет IDOL Мумбаи, Университет Lovely Professional (LPU), Университет Мадураи Камарадж, Университет Пондичерри, Университет Мумбаи, Государственный открытый университет Карнатаки, Университет Махатмы Ганди и др.
• Предлагаемые специализации: MCom Accountancy, MCom Business Management , MCom Banking & Finance, MCom Accounting & Finance, MCom Finance, MCom E-Commerce, MCom Marketing и другие.
• Популярные курсы после MCom : CA, CFA , CMA, ACCA, CFP, PhD, MBA , PGDM, PGPM и т. Д.

Средняя общая стоимость курса MCom может составлять около 60 000 индийских рупий, а в частных колледжах, таких как Amity University , Lovely Professional University и т. Д., Может достигать 150 000 индийских рупий.

Средняя начальная зарплата может составлять около 5 индийских рупий LPA. в частном и государственном секторах банковского дела, бухгалтерского учета, финансов и страхования.

India Today составила список лучших коммерческих колледжей Индии, предлагающих курсы MCom. В таблице ниже показаны некоторые из лучших колледжей MCom в Индии:

Рейтинг India Today 2019	Название колледжа	Процесс приема	Средняя стоимость	Средняя зарплата
1	SRCC , Дели	Вступительный экзамен	INR 59,000	INR 9,00,000
2	Hindu College , Delhi	Вступительный экзамен	INR 30,000	INR 5,00,000
5	Христос Университет , Бангалор	Заслуги + вступительный экзамен	1,36,000 индийских рупий	INR 6,00,00
9	St. Торговый колледж Джозефа , Бангалор	Вступительный экзамен	1,54,000 индийских рупий	INR 6,00,000
10	Колледж искусств Митибай , Мумбаи	Вступительный экзамен	INR 25,000	INR 6 , 00,000

Помимо обучения и исследований, MCom предлагает множество возможностей трудоустройства, таких как бухгалтер, финансовый консультант, налоговый консультант, менеджер по страхованию, менеджер банка, инвестиционный банкир и многие другие.

Наиболее распространенный вариант после MCom в Индии — это перейти на дипломированный бухгалтерский учет (CA), помимо других национальных и признанных внутри страны сертификационных курсов в области банковского дела, финансов, страхования, экономики и управления.

Процесс приема в MCom

Процесс приема в MCom

• Для поступления на курс магистра коммерции студенты должны сдать вступительный экзамен , который обычно основан на MCQ, проверяя знания и опыт студентов в коммерции.
• Лучшие Университеты MCom , такие как Университет Дели, Индуистский университет Банарас, Университет Христа и т. Д., Проводят экзамен на национальном уровне для поступления на курсы PG.
• Следовательно, для поступления на курс MCom студенты должны подать заявку на экзамен, и на основе его результатов студенты получают допуск или успешно проходят следующий раунд процесса приема, т. Е. Консультирование или групповое обсуждение и / или личное интервью.
• Выпускается список заслуг, на основании которого студенты принимаются при зачислении.

Если вы подаете заявление в институт, который дает допуск на основе заслуг , как во многих частных университетах, таких как Amity, LPU, Chandigarh University и т. Д., То вам просто нужно просто посетить веб-сайт института и заполнить заполните онлайн-заявку или посетите колледж и заполните ее в автономном режиме.

Процесс подачи онлайн-заявки выглядит следующим образом:

Шаг 1 : Посетите веб-сайт, зарегистрируйтесь и войдите в свою учетную запись.

Шаг 2 : Внимательно прочтите инструкции и заполните форму заявки.

Шаг 3 : Загрузите необходимые документы.

Шаг 4 : Проверьте форму заявки перед ее отправкой.

Шаг 5 : Совершите окончательную оплату регистрационного сбора.

Право на участие в MCom

Основные критерии отбора для прохождения этого курса следующие:

• Студенты должны получить как минимум 50% совокупных баллов BCom или BCom Hons или их эквивалента от признанного университета.
• Некоторые университеты также рассматривают студентов, получивших степень бакалавра экономики и статистики, BFIA, BBS и BBE с минимальным совокупным баллом 60% или эквивалентным в признанном университете.
• Студенты, принадлежащие к категории Reserved, имеют право на снижение оценок до 5% в государственных университетах.

Вступительные экзамены MCom

Ниже приведены основные вступительные экзамены, которые рассматриваются для приема в MCom в Индии:

Экзамен представляет собой национальный экзамен университетского уровня, который проводится Banaras Hindu University (BHU) для поступления на курсы PG , в том числе MCom.Ежегодно тысячи студентов приходят на этот экзамен в нескольких экзаменационных центрах Индии в надежде поступить в этот признанный и очень популярный университет.

Этот экзамен проводится Университетом Дели каждый год, чтобы допустить достойных кандидатов в его многочисленные колледжи, предлагающие курсы MCom. Публикуется список заслуг, в котором указывается, что все аффилированные колледжи прекращены, и на основе успеваемости студента ему / ей разрешается зачисление в колледж, отсечение которого отменено.

PU CET — это вступительный экзамен государственного уровня, проводимый Пенджабским университетом , Чандигарх для кандидатов, желающих поступить на различные курсы и программы PG в различных областях, таких как наука, коммерция, менеджмент и т. Д. Ежегодно этот автономный экзамен проводится в месяц май и июнь.

Это вступительный экзамен государственного уровня, который проводится ежегодно Университетом Аллахабада , чтобы позволить студентам поступить на различные курсы уровня PG. Экзамен обычно проходит в автономном режиме, процесс подачи заявок начинается в марте-апреле каждого года.

Это экзамен национального уровня, который регулярно проводят десять центральных университетов. Этот автономный экзамен, проводимый Центральным университетом Раджастана (CURAJ) в апреле-мае каждого года, предлагает зачисление в различные программы UG, PG, Diploma и PhD участвующих университетов и колледжей.

Это вступительный экзамен государственного уровня, проводимый Университетом Андхра , Вишакхапатнам, предлагающим зачисление только на курсы PG. Аффилированные колледжи — Университет доктора Б. Р. Амбедкара, Шрикакулам, а также Университет Андхра.Этот экзамен в автономном режиме обычно проводится в мае-июне каждого года.

Это общий вступительный тест SRM, проводимый SRM University для обеспечения допуска на курсы менеджмента, инженерии и коммерции уровня UG & PG. Это 150-минутный тест MCQ, основанный на способностях, поэтому программа обучения одинакова для всех курсов.

Важные даты вступительных экзаменов в MCom 2020:

Название экзамена	Режим экзамена	Срок подачи заявки	Дата экзамена	Декларация результатов
Вступительный экзамен в Университет Дели	Онлайн / офлайн	апрель-май 2020 г.	май 2020 г.	июнь-июль 2020 г.
BHU PET 2020	Offline	30 января-21 марта 2020 г.	10 мая 2020 г.	15-20 июня, 2020
CUCET 2020	Не в сети	16 марта — 23 мая 2020 г.	Будет объявлено	Будет объявлено
PUCET PG 2020	Не в сети	24 апреля — 20 мая , 2020	13-14 июня 2020 г.	3 июля 2020 г.
AUCET 2020	Offline	Третья неделя с мая по третью неделю июня 2020 г.	июль 2020 г.	Последняя неделя июля 2020 г.

Как подготовиться к вступительным экзаменам в MCom?

Большинство вступительных экзаменов содержат вопросы объективного типа и полностью основаны на способностях.Вступительный тест MCom в основном состоит из следующих 4 разделов:

• Логические рассуждения
• Общие знания
• Английский язык
• Количественные способности

Некоторые экзамены также включают вопросы, связанные с выпуском в бумажном формате. Вступительный экзамен обычно составляет максимум 100-200 баллов. Это варьируется от теста к тесту.

После вступительных экзаменов вы будете участвовать в групповом обсуждении и личном собеседовании (или консультации).Если вы сможете пройти все необходимые раунды, то колледж или университет выпустит список заслуг, на основании которого вам будет предоставлено право зачисления.

Ниже приведены несколько шагов, которые вы должны помнить при подготовке к экзаменам MCom :

• Подготовьте отдельные заметки для каждого предмета, такого как бухгалтерский учет, налогообложение, страхование, банковское дело и т. Д.
• Будьте в курсе текущих событий дела для секции общей осведомленности.
• Практикуйтесь по образцам экзаменационных работ, и если вы сможете получить результаты экзаменов прошлых лет, это будет вам полезно.
• Проведите не менее 4–6 пробных тестов, чтобы лучше понять, с какими вопросами вы столкнетесь на экзамене.
• Для тестов, основанных на способностях, ваше логическое мышление и количественные способности должны быть сильными.
• Самостоятельная работа — самый важный фактор в подготовке, поэтому просто оставайтесь сосредоточенными и старайтесь хорошо.

Как поступить в MCom в Университете Дели (DU)?

• Зачисление обычно осуществляется через вступительные экзамены.
• В Университете Дели есть много коммерческих колледжей, которые разрешают зачисление в MCom, и на основании результатов вступительных экзаменов и баллов, полученных на уровне выпуска, принимаются во внимание при поступлении.
• Там может быть консультационная сессия, на которой вам будет разрешено подать заявление в колледжи, чье сокращение вы прошли.

Как попасть в MCom Admission в Banaras Hindu University (BHU)?

• Прием в этот университет полностью основан на успеваемости в BHU PET 2020.
• После объявления результатов публикуется список всех подходящих кандидатов, и они уведомляются о консультационной сессии.
• Оценки Cut Off будут отображаться на официальном портале, которые основаны на минимальных квалификационных оценках, объявленных для каждого курса. Последний рейтинг для каждого курса будет определяться из опубликованного сокращенного списка. Разделение по категориям также будет опубликовано для учащихся зарезервированной категории.
• Консультирование обычно проводится в три этапа: запись в режиме онлайн, активность в день консультирования и активность на следующий день в дату консультации.
• Кандидаты будут отобраны через список заслуг. После того, как будет объявлен Список исключений и заслуг, отобранные кандидаты смогут загрузить «Письмо с вызовом». Необходимо подать заявку на участие в онлайн-конкурсе, где кандидат может выбрать курс, местоположение и тип места.
• После всех заявок кандидаты будут вызваны для проверки документов и оплаты вступительного взноса в колледж.

Как попасть в MCom в частные университеты?

• Многие ведущие частные университеты, такие как Amity University, LPU, SRM University, KIIT и т. Д.ar считаются лучшими институтами для программ MCom.
• Большинство этих колледжей принимают зачисление на основе оценок, полученных на уровне окончания, с последующим групповым обсуждением и / или сеансом личного собеседования.
• Но многие из них также проводят вступительные экзамены на университетском уровне, чтобы дать возможность достойным кандидатам продолжить процесс приема.
• Помимо этого, каждый частный университет имеет свои собственные критерии приема, которые необходимо проверить перед подачей заявления на курс в этом колледже.
• Минимум 50-60% или эквивалент — это минимальное право на участие почти во всех частных университетах.

MCom: О чем это?

MCom: О чем это?

• Магистр коммерции — это профессиональная степень, которая позволяет вам расти в корпоративном и финансовом секторах отрасли. Как правило, он охватывает изучение макроэкономики, бухгалтерского учета, принципов ведения бизнеса и т.п. Курс обычно делится на 4 семестра.
• Программа в основном предназначена для студентов, которые искренне заинтересованы в обучении и исследованиях в области коммерции, предоставляя им платформу для повышения своих знаний и квалификации, чтобы иметь возможность получить степень доктора философии или любую другую соответствующую исследовательскую степень после завершения курса.
• Выпускники MCom имеют возможность трудоустройства практически во всех секторах экономики. Некоторые из лучших рекрутеров выпускников MCom — Capgemini, Dell, Infosys и другие. Более того, нет возрастных ограничений для получения степени MCom.
• Квалификация MCom позволяет вам участвовать в конкурсных экзаменах, таких как экзамен по государственной службе, или экзамен, связанный с финансовыми и бухгалтерскими требованиями, такими как подоходный налог, CAG или акцизные отделы.

MCom: Основные моменты курса

Уровень курса	Аспирантура
Полная форма	Магистр коммерции
Продолжительность	2 года
Тип экзамена	Семестр Экзамены на основе
Право на участие	45-50% при выходе из коммерческого потока
Процесс приема	На основе заслуг / на основе поступления
Стоимость курса	INR 60,000–1,20,000
Средняя зарплата	INR 4-6 LPA
Лучшие рекрутинговые компании	Accenture, E&Y, Genpact, Tech Mahindra Ltd. , HDFC Bank, WNS Global Services и другие
Должности	Бухгалтер, Налоговый консультант, Банковское ПО, Бухгалтер, Менеджер мероприятий, Лектор, Дипломированный бухгалтер, Отдел развития человеческих ресурсов и т. Д.

?

Почему стоит изучать MCom?

Есть множество причин для продолжения дела MCom. Некоторые из них упомянуты ниже:

• После завершения MCom вы получите более высокооплачиваемую работу в частном и государственном секторе.
• У вас есть возможность познакомиться с областью, связанной с исследованиями, обучением и другими.
• Это профессионально ориентированная аспирантура, позволяющая студентам повысить свои навыки, знания и способности во всех или в одной из многих областей торговли, таких как финансы, финансовый менеджмент, корпоративные финансы, бухгалтерский учет, банковское дело, страхование, подоходный налог и т. Д.

MCom против MBA

Сравнение курсов

MCom (Master of Commerce) и MBA (Master of Business Administration) — это два отдельных курса, которые имеют свои собственные преимущества.Выбор одного из этих курсов полностью зависит от вашей квалификации и области интересов.

Некоторые из ключевых отличий этих курсов упомянуты ниже:

Параметры	MCom	MBA
Обзор	MCom — это степень магистра, специализирующаяся на предметах, связанных с бухгалтерским учетом, коммерцией и экономикой. для студентов, интересующихся исследованиями и преподаванием.	MBA — это курс, который фокусируется на изучении бизнес-среды и системы управления и включает множество специализаций, таких как маркетинг, финансы, логистика и т. Д.
Полная форма	Магистр коммерции	Магистр делового администрирования
Пригодность	Подходит для тех, кто желает сделать карьеру в области преподавания и исследований и хочет получить высшее образование. Он также предлагает множество рабочих мест в сфере бухгалтерского учета и торговли.	Подходит для тех, кто хочет сделать свою карьеру в сфере бизнеса и управления, подходящей для руководящих и руководящих должностей.
Сфера интересов	Этот курс в основном ориентирован на академический и теоретический подход.	Этот курс больше ориентирован на профессиональную работу.
Средняя общая сумма вознаграждения	60 000 индийских рупий	10 000 000 индийских рупий
Средняя зарплата	5 000 000 индийских рупий	8 000 000 индийских рупий

Источник: веб-сайты колледжей

Специализации MCom

Специализации MCom

MCom предлагает вам ряд специализаций в области коммерции.Этот курс охватывает широкий спектр исследований и учебы. Некоторые из этих специализаций MCom обсуждаются ниже:

Компьютерные приложения дают вам как теоретические знания, так и практическое знакомство с миром компьютерных приложений. Эта зона больше связана с программным обеспечением, предназначенным для облегчения доступа пользователей к приложениям. MCom Computer Applications можно получить в таких колледжах, как NIMS University, Annamalai University, Kakatiya University и т. Д.

MCom Accounting and Finance — это курс, который больше фокусируется на бухгалтерском секторе и финансах экономики. Он предоставляет вам подробное изучение принципов бухгалтерского учета и других вопросов, связанных с финансами. Mount Carmel College , NIMS University и т. Д. Предлагают этот курс MCom, который предлагает большие возможности для карьерного роста в области бухгалтерского учета и тому подобное.

Курс MCom Taxation расскажет вам о проблемах налогообложения, налоговой литературе, налоговых обзорах и т. Д.После завершения этого курса вы можете получить работу финансового аналитика, сборщика налогов, бизнес-аналитика и т. п.

MCom Finance занимается финансовыми вопросами организации, такими как составление бюджета и другие вопросы, связанные с финансами. Он охватывает такие предметы, как финансовый учет и пакеты, банковское дело и технологии, страхование и управление рисками, управление портфелем и т. Д.

Эта специализация посвящена изучению развития человеческих ресурсов и ключевым областям, связанным с темой, касающейся поведения человеческих ресурсов в организация.

Маркетинг широко используется в сфере бизнеса и управления. MCom Marketing обычно включает в себя практический проект и предоставляет все технические знания и навыки, необходимые для маркетинга в области коммерции и финансов.

Источник: Веб-сайты колледжей и Payscale

Лучшие колледжи MCom

Лучшие колледжи MCom

Ниже приведены лучшие колледжи, которые известны и считаются лучшими для изучения курса MCom в Индии согласно рейтингу NIRF 2019:

Рейтинг NIRF	Название колледжа	Режим приема	Средняя годовая плата	Средний пакет зачисления
2	Индусский колледж , Нью-Дели	Заслуги или вступительный экзамен	INR 30,000	5 индийских рупий LPA
3	Президентский колледж , Калькутта	По заслугам	INR 1700	INR 3. 5 LPA
6	Колледж Лойола , Ченнаи	На основании заслуг	20000 индийских рупий	INR 5 LPA
7	Торговый колледж Шри Рама (SRCC) , Нью-Дели	Экзамен на основе заслуг или вступительный экзамен	60 000 индийских рупий	9,48 индийских рупий LPA
9	Колледж Hansraj , Нью-Дели	Экзамен на основе заслуг или вступительный экзамен	35 000 индийских рупий	индийских рупий 5.5 LPA
13	Мадрасский христианский колледж , Ченнаи	На основе заслуг	30,000 индийских рупий	INR 3 LPA
39	Колледж Св. Иосифа , Бангалор	На основе заслуг	1,50 000 индийских рупий	3 индийских рупии LPA
58	Колледж Стелла Марис для женщин , Ченнаи	На основе заслуг	IN 40 000	4 индийских рупии LPA
87	Шри Гуру Гобинд Сингх Торговый колледж , Нью-Дели	На основе заслуг / на основе вступительного экзамена	INR 30,000	INR 6 LPA
Найдите лучшие колледжи MCom в Индии 2020

Сравнение колледжей MCom

В таблице ниже представлено существенное сравнение некоторых из лучших колледжей, рассматриваемых для прохождения курса MCom:

Параметры	Индуистский колледж, Нью-Дели	Президентский колледж, Ченнаи	Колледж Лойола, Ченнаи
Обзор	Это один из старейших и престижных колледжей университета Дели, предлагающий курсы UG и PG во всех направлениях.	Это один из лучших университетов мира с лучшей методикой преподавания и образовательной средой.	Колледж Лойола — это институт, связанный с университетом медресе. Он также известен законом о здравоохранении и медицинской школой.
NIRF- Рейтинг	2	3	6
Средняя комиссия	INR 44000	INR 1700	INR 20,000
Средний пакет размещения	INR 5 LPA	INR 3 .5 LPA	INR 5 LPA
Рейтинг рентабельности инвестиций	3	1	2
Ведущие компании участвуют в размещении акций	KPMG, DE Shaw, Maruti, Jaypee, deloitte, google и другие.	HDFC Bank, TATA AIG, Федеральный банк. Дерево разума, доверие и т. Д.	E&Y, Zoho corps, well fargo, Wipro, TCS, IBM, Amazon и другие.

Источник: сайты колледжей

Дистанционное обучение MCom

Дистанционное обучение MCom

Одна из лучших вещей в MCom — это то, что студенты имеют возможность продолжить обучение через переписку или дистанционное обучение.

Некоторые из лучших университетов / колледжей дистанционного образования MCom: :

Прием в эти университеты обычно основывается на баллах, полученных на уровне окончания их степени бакалавра (BCom или аналогичной).

• Чтобы подать заявку на курс MCom в одном из этих колледжей, балл бакалавра должен составлять минимум 40%.
• Подача заявок в основном онлайн, но колледжи также имеют возможность подавать заявки в автономном режиме с предоставлением всех необходимых документов, таких как ведомости, оценки, сертификаты степени и т. Д.

Источник: официальные сайты колледжей

Программа MCom

Программа MCom

В курсе MCom предлагается ряд предметов, однако в течение первого года программы тот же набор предметов MCom преподаются студентам по всем специальностям курса. На втором курсе студенты, выбирающие специализацию, должны выбрать набор факультативных предметов, которые предлагаются в курсе магистра коммерции.

Программа MCom и учебная программа большинства колледжей в стране почти одинаковы с небольшими вариациями.

Как общие обязательные, так и факультативные предметы MCom перечислены ниже :

В следующей таблице показаны некоторые общие факультативные предметы и курсы магистра коммерции. Эти предметы обычно предлагаются студентам в более поздних семестрах.

Щелкните по программе MCom, чтобы ознакомиться с полным списком курсов.

Учебные пособия по MCom

В следующей таблице показан список учебников по MCom, которые помогают студентам успешно сдать экзамены в конце семестра:

Название книги	Имя автора
Принципы бухгалтерского учета	Диксон Купер, Митчелл Франклин и Пэтти Грейбил
Налогообложение бизнеса	Радхакришнан P
Финансовый учет	R. Нараянасвами
Учет затрат	MP Gupta
Финансовый менеджмент	IM Pandey

Работа и карьера MCom

Работа и карьера MCom

После получения степени MCom кандидаты могут либо ищите работу в различных отделах или выбирайте курсы сертификации, такие как CA, CFA, CMA, ACCA и т. д.

• Области частного сектора, открытые для выпускников MCom, включают бухгалтерский учет, промышленность длительного пользования, телекоммуникационную отрасль, банковское дело , а также страхование, автомобилестроение, бизнес-реклама, СМИ, розничная торговля и многое другое.
• Выпускники курса MCom могут начать работу в качестве сотрудника по продажам, менеджера по работе с клиентами, финансового менеджера, помощника по корпоративному праву, бухгалтера по затратам, финансового консультанта, финансового консультанта, налогового консультанта и т. Д.

Студенты также имеют множество возможностей трудоустройства в правительстве в качестве частного сектора на выбор при условии, что они не ограничиваются карьерой в сфере счетов, финансов и банковского дела.

Некоторые из наиболее известных вакансий MCom , доступных для аспирантов:

Профиль вакансии	Описание вакансии	Средний пакет
Помощник по работе с клиентами	Сюда входит ведение бухгалтерских книг, помощь клиентам, подготовка и распространение чеки и основная бухгалтерская работа.	INR 2,20 LPA
Бухгалтер по затратам	Обычно они выполняют рутинный анализ, чтобы помочь определить тип операций и материалов, которые являются наиболее экономически эффективными для офиса или их организации.	INR 5,16 LPA
Бизнес-консультант	Их роль заключается в анализе рынка, продуктовых линеек и общей прибыльности бизнеса.	INR 9,86 LPA
Инвестиционный банкир	Они в основном помогают своим клиентам привлекать деньги на рынке капитала, выпуская долговые обязательства или продавая свои акции в компаниях.	INR 9,4 LPA
Менеджер по маркетингу	Они несут ответственность за разработку, внедрение и выполнение маркетинговых планов организации.	INR 7.17 LPA
Операционный менеджер	Они занимаются процедурами найма, постановкой целей, управлением командой и т. Д.	INR 7,8 LPA
Финансовый консультант	Они помогают своим клиентам в достижении их краткосрочных и долгосрочных целей, консультируя их по налоговому планированию, инвестициям и пенсионному планированию и другим вопросам.	INR 3.6 LPA
Stock Broker	Stock Brokers обычно работают с акциями и предоставляют финансовые услуги для компании	INR 3.50 LPA
Доцент	Они обычно работают в институтах и ​​колледжах и преподают молодое поколение занимается коммерцией и одновременно проводит исследования.	Согласно Правительству. Стандарты

Источник: Payscale

График динамики заработной платы в MCom:

Объем MCom

Объем MCom

Сектор торговли постоянно растет в связи с цифровизацией мира.Банковское дело и финансы — главные области занятости для студентов, получивших степень MCom. Большинство студентов готовятся к CA (Chartered Accountancy), CMA (Certified Management Accountant) и другим высоко оцененным национальным и международным сертификационным курсам в области финансов и бухгалтерского учета.

Ниже приводится список курсов, которые обычно проходят после MCom:

PhD — это высшая степень, которую можно получить после завершения курса магистратуры.Следовательно, после MCom студенты могут получить эту исследовательскую степень, которая может занять до 3-5 лет. Прием осуществляется на основе вступительных экзаменов, таких как NET, и других эквивалентных экзаменов национального или университетского уровня. Это считается лучшим вариантом для студентов, которые интересуются лекциями и стипендиями.

В области коммерции студенты могут выбрать одну из следующих степеней доктора философии:

Как мы все знаем, менеджмент — это одна из областей, в которой для достижения успеха требуются ведущие профессионалы отрасли и менеджеры.Есть много курсов по менеджменту, доступных на уровне магистра. Прием осуществляется на основе вступительных экзаменов, таких как CAT , MAT, XAT, GMAT , GRE, CMAT и других вступительных экзаменов по менеджменту .

Они предоставляют множество возможностей трудоустройства и лучшие карьерные перспективы в различных высокооплачиваемых областях, таких как менеджмент, финансы, международный бизнес, бизнес-аналитика, цепочки поставок, логистика, управление здравоохранением и многие другие.

Ниже приведены курсы высшего уровня магистра или более высокого уровня управления, которые студенты MCom имеют право пройти, чтобы войти в сложную сферу управления:

Это единственная признанная юридическая степень, которую следует использовать только в том случае, если вы хотите стать экспертом по праву или войти в сферу юридических исследований и менеджмента. LLB рассчитан на 3 года и предлагает большие перспективы карьерного роста, такие как юрист, адвокат, эксперт по правовым вопросам, корпоративный юрист, юридический консультант, государственный юрист и т.д.

В следующем списке показаны лучшие сертификационные курсы, которые студенты могут пройти после MCom, чтобы сделать отличную карьеру в области бухгалтерского учета, финансов и экономики, как в Индии, так и за рубежом:

CA очень нравится большинству индийских студентов из-за финансовой стабильности, уважения к карьере и более высокооплачиваемой работы.По данным Payscale, средний диапазон заработной платы CA составляет около 7-20 индийских рупий LPA в Индии.

Если вы очень заинтересованы в глобальной работе в сфере управления счетами, то выбор этого курса — лучший вариант. CMA предлагается Институтом управленческих бухгалтеров (IMA), США, и открывает широкие возможности для карьерного роста. Средняя заработная плата после этого курса составляет около 5-20 индийских рупий LPA в Индии и до 30 INR LPA в США.

CFA — один из самых уважаемых и сложных курсов для прохождения квалификации.Это один из лучших сертификационных курсов в мире, обеспечивающий и регулирующий более высокие стандарты образования в области финансов. Студенты должны пройти три уровня экзаменов, чтобы официально работать в качестве CFA. После этого курса в Индии можно ожидать средней заработной платы в размере 4-25 индийских рупий.

CFP снова стал одним из самых популярных курсов после того, как BCom удостоился официального признания работать финансовым консультантом в Индии. Сертификация дает кандидатам дополнительное преимущество и обеспечивает лучшую компенсацию в отрасли.Средняя зарплата может составлять около 4-15 индийских рупий LPA, а в некоторых случаях после соответствующего опыта и успешной клиентской базы, если вы работаете независимо.

Сертифицированный бухгалтер-бухгалтер в США — это один из наивысших сертификатов, который вы можете получить в США, который может помочь вам улучшить вашу карьеру в области бухгалтерского учета во всем мире. Средняя заработная плата может составлять около 7-20 индийских рупий LPA в Индии после получения этого сертификата.

Если вас интересует управление рисками и связанные с ним области, вам следует заняться FRM.Это всемирно признанный сертификат для специалистов в области финансов и банковского дела, выданный Глобальной ассоциацией специалистов по рискам (GARP, США). Средняя зарплата может составлять около 10-17 индийских рупий LPA в Индии и даже больше в США.

ACCA — одна из самых быстрорастущих организаций в мире, ориентированная на бухгалтеров. После присоединения к ACCA у студентов есть большие перспективы карьерного роста в Индии и во всем мире, и есть возможность получить зарплату в размере от 6 до 16 индийских рупий LPA и выше.

MCom: часто задаваемые вопросы

MCom: часто задаваемые вопросы

Ques. Какие бывают типы MCom?

различных типов MCom :

• Mcom Regular
• MCom Financial Management
• MCom Accounts and Finance
• MCom Finance
• MCom Computer Applications
• MCom Business Management и т. Д.

Вопрос. Какие возможности у меня появятся после прохождения MCom? Каковы масштабы MCom в Индии?

Если вы стремитесь продвигаться вперед в своей карьере, после MCom есть много курсов, которые вы можете продолжить, например, PhD, CA, CFA, CFM, CFP, ICW, LLB и другие.

Эти курсы предоставят студентам MCom дополнительное преимущество, которое поможет им добиться лучших результатов в своей карьере, и у них будет возможность получать среднюю зарплату в размере 6–12 индийских рупий за LPA.

Если вас интересует преподавание, вы можете записаться в какой-нибудь институт коучинга и неплохо зарабатывать. Если вы хотите стать лектором, вы можете сдать экзамен NET и стать профессором в известном колледже или институте и заработать около 4–10 индийских рупий LPA, а в соответствии с государственными стандартами даже больше.

Вопрос. Что лучше: MCom или MBA?

• MCom предложит вам работу в финансовом и банковском секторе, а профессионалы могут стать бухгалтером, налоговым консультантом, Калифорния, CFA , финансовым консультантом, бизнес-консультантом и т. Д. Как уже упоминалось выше, есть много более высоких степеней и курсы, которые студенты могут пройти после окончания учебы.
• MBA , с другой стороны, предлагает уровень управления и руководящие должности в различных секторах, таких как маркетинг, финансы, международный бизнес, цифровой маркетинг, электронная коммерция, бизнес-аналитика и т. Д. Средняя начальная зарплата после MBA от Лучшая бизнес-школа стоит около 12-20 индийских рупий за LPA. Средняя плата за обучение в MCom намного меньше, чем у MBA. Для получения степени MBA от IIM, SJIMER, NMIMS и т. Д. Можно пройти до 23 лакхов индийских рупий.

Студенты, которые искренне заинтересованы в области коммерции и хотят достичь более высокого положения в бухгалтерском учете, банковском деле или налогообложении, тогда курс MCom — это курс то, чего вы хотите добиться.Но если вы хотите войти в сферу корпоративной индустрии в качестве специалиста по менеджменту и эксперта, то MBA — лучший вариант для вас.

Вопрос. Стоит ли делать переписку MCom от IGNOU?

Вопрос. Каковы критерии приема MCom в SRCC?

• Прямое зачисление предоставляется на основании оценок, полученных на курсе BCom. Оно должно быть выше 90%.
• Вступительные экзамены проводятся ежегодно, предлагая зачисление в MCom, и на основе успеваемости учащиеся будут допущены к SRCC .

Вопрос. Каковы критерии прохождения IGNOU MCom?

• Теоретические предметы: Минимум 40% в сумме по всем теоретическим предметам.
• Задания: минимум 50% от общей суммы всех представленных заданий.
• Итоговые оценки: 70% теории + 30% заданий, что должно составлять минимум 40% от общего количества оценок.

Вопрос. Какие колледжи подходят для MCom?

Вопрос.Могу ли я стать центром сертификации после выполнения MCom?

Вопрос. Что лучше, Магистр коммерции или LLB?

Итак, какую степень магистра выбрать полностью зависит от ваших интересов. LLB предлагает большие карьерные перспективы, чем простой MCom. MCom полезен, если вы интересуетесь высшим образованием и хотите читать лекции или преподавать в колледжах или университетах.

Вопрос. Сколько предметов на первом курсе магистра коммерции?

• Организационное поведение
• Управление человеческими ресурсами
• Управленческая экономика
• Международный бизнес
• Микроэкономика и макроэкономика
• Статистика
• Операционные исследования
• Теория бухгалтерского учета
• Деловая этика и корпоративное управление
• Управление маркетингом

Вопрос. Какой был самый высокий пакет зачисления в Делискую школу экономики по курсу MCom?

Вопрос. Каково среднее образование в индуистском университете Банараса после получения степени магистра коммерции?

Вопрос. Правда ли, что дата экзамена BHU PET переносится из-за кризиса COVID-19?

Магистр торговли [M.Com]: 3214 Ответы на вопросы Просмотреть все

Вопросов. Предлагает ли Университет штата Аризона стипендии для иностранных студентов-выпускников (MBA)?

• Главный ответ Рупеша Бисваса 26-ноя-2020

Отв.АГУ предлагает множество стипендий достойным студентам. Школа бизнеса Кэри выдает стипендии на сумму 1 миллион долларов США, что привлекает множество соискателей. Однако это также привело к конкурентоспособному пулу соискателей и снижению показателей приема. Общие стипендии варьируются от 500-5000 долларов США и очень конкурентоспособны. Студенты должны иметь отличные лидерские качества, высокий средний балл и впечатляющую успеваемость по месту учебы. Помимо этого, вы можете рассмотреть возможность получения стипендии для выпускников в W.Школа бизнеса П. Кэри. Однако это всего 10 часов в неделю, и их количество ограничено. Лучше, если вы выберете стипендии, финансируемые извне, так как конкуренция жестока.Подробнее

0

0

Facebook

Twitter

Копировать ссылку https://collegedunia.com/qna?question_id=4296

Ques. Как проходит программа глобального управления бизнесом в Humber College?

• Главный ответ Рупеша Бисваса 26-ноя-2020

Отв.Огромное количество иностранных студентов поступает на курсы Global Business Management в Канаду, что облегчает их дальнейшее освоение. Эта программа получения сертификата о высшем образовании в Humber College поможет вам подготовиться к различным профессиям в области управления бизнесом после получения степени бакалавра. Изюминкой этой программы является стажировка в 4-м семестре, которая поможет вам получить практический опыт работы не менее 320 часов. Вот краткое руководство по программе: Некоторые другие льготы включают: Множество возможностей трудоустройства в центре финансовых услуг Канады При уровне занятости 85% в Humber College средняя начальная зарплата после завершения этой программы вырастает до 90 500 долларов США. Университет доступен с годовой платой за обучение в размере 13 084 долларов США в год, а также некоторые стипендии доступны для иностранных студентов. Хорошие связи и множество возможностей для прогулок и отдыха Курс и места размещения Основная учебная программа первого года охватывает такие важные области бизнеса, как командная работа, лидерство, стратегическое планирование и многое другое. Ваш второй год включает девять специализаций, из которых вы выбираете одну. Некоторые из этих потоков — это управление событиями, управление рекламными СМИ, финансовое планирование, управление международным бизнесом и предпринимательское предпринимательство. После этого курса выпускники могут найти множество вакансий в качестве менеджера по маркетингу, банковского менеджера, аналитика управления и др. Все они имеют приличный спрос в Канаде и за ее пределами. Подробнее

0

0

Facebook

Twitter

Копировать ссылку https://collegedunia.com/qna/question/4295-how-is-the-global-business-management-program-at-humber -колледж

Вопрос. Каковы перспективы трудоустройства после окончания Университета Макгилла в качестве иностранного студента?

• Главный ответ Рупеша Бисваса 26-ноя-2020

Отв.Большинство трудоустроенных выпускников канадских университетов были включены компаниями по всему миру в рейтинг Global University Employability Ranking 2019, подготовленный Times Higher Education. Одним из них является Университет Макгилла, который занял 2-е место в Канаде по трудоустройству выпускников в рейтинге THE Rankings. Таким образом, большой процент иностранных студентов продолжают поступать и учиться в McGill, который по-прежнему предлагает полезный опыт обучения и возможности трудоустройства. Неделя инноваций, центры предпринимательства, конкурсы стартапов, наставничество и многие другие возможности учиться вне класса гарантируют всем учащимся наилучшую поддержку. Большинство выпускников здесь находят место в течение 3-6 месяцев после получения степени со средней базовой зарплатой от 40 000 до 108 000 канадских долларов, что делает его достойным всех усилий. На изображении выше показаны лучшие университеты Канады с точки зрения их трудоустройства. Согласно Emolument, это самые высокие зарплаты, распределенные по степеням выпускников и выпускников McGill: У МакГилла есть много мероприятий, чтобы помочь студентам улучшить свои карьерные перспективы, будь то местные или иностранные студенты, поэтому их выпускников определенно ждут хорошие рабочие места.Подробнее

0

0

Facebook

Twitter

Копировать ссылку https://collegedunia.com/qna/question/4293-what-are-the-job-prospects-after-graduating-from-mcgill -университет-как-иностранный-студент

Вопрос. Как обстоят дела в Университете Джаграна Лейксити для получения степени бакалавра технических наук в CSE, особенно для размещения?

• Главный ответ Мегдипы Мондал, 23-ноя-2020

Отв. Jagran Lakecity University предлагает два курса BTech (Hons) в CSE.Хотя количество студентов, получающих инженерные степени, в институте невелико, и институт не славится своими инженерными степенями, группа трудоустройства прилагает все усилия, чтобы предоставить студентам достойные возможности трудоустройства. Студентам предоставляется помощь во всех мероприятиях, связанных с размещением, таких как групповые обсуждения (GD), личные интервью (PI) и т. Д. Места размещения: Статистика размещения JLU Bhopal в BTech в соответствии с размещениями 2020 года выглядит следующим образом.На последнем этапе размещения средний показатель размещения составил 100%. Самый высокий рейтинг CTC, полученный студентами, составил 10 LPA. Среднее количество СТС, полученных в целом, включая студентов BTech CSE в прошлом году, составило 4 LPA. Основными рекрутерами являются Apple inc., Infosys, Reliance inc., Jaro Educations, Genpact, Yash Technologies, Ennoble IP. Студенты JLU-SOET размещаются в многочисленных предполагаемых корпорациях с разумными пакетами. Помимо возможностей трудоустройства, институт также предлагает стажировки и организует ярмарки вакансий, чтобы предоставить студентам хорошие возможности для будущего. Требуемое право на поступление на получение степени BTech CSE в институте составляет 50% на 12-м стандартном экзамене по физике, химии и математике в качестве обязательного предмета от признанного совета. Студентам также требуется действительный балл JEE. Институт предлагает достойное размещение для курсов BTech CSE, и есть отдельная отраслевая ячейка, которая готовит студентов к размещению.Институт также проводит встречи выпускников, которые помогают студентам контактировать с выпускниками, которые связаны с крупными МНК. Подробнее

0

0

Facebook

Twitter

Копировать ссылку https://collegedunia.com/ qna / question / 4259-how-is-jagran-lakecity-university-for-ab-tech-in-cse-специально-для-размещения

Ques. Как поживает Университет Джаграна Лейк-Сити, Бхопал? Должен ли я пойти на это или поступить в другой юридический колледж?

• Лучший ответ Каришмы Хатри, 23 ноября 2020 г.

Отв.Школа права Университета Джаграна Лейксити в настоящее время является одной из лучших юридических школ в стране. JLU-SOL является членом Международной ассоциации юридических школ (IALS), ассоциированной с Всемирной федерацией ассоциаций ООН (WFUNA), США. Он также является интеллектуальным партнером Глобального форума по вопросам права, правосудия и развития (Инициатива Всемирного банка). Требования к кандидатам: Институт предлагает курсы LLB, BBA LLB, BA LLB и LLM. Курс LLM предлагается по 3 специализациям, т.е.е. Корпоративное право и право интеллектуальной собственности, киберправо и кибербезопасность, уголовное право и уголовное правосудие. Студенческие курсы: 12-й проход с 50% и выше требуется от признанного совета для поступления на курсы LLB, BA-LLB или BBA-LLB. Отбор осуществляется либо экзаменом CLAT / LSAT, либо экзаменом JLUET с последующим личным собеседованием. Аспирантура: Для программы LLM требуется окончание с суммой 50%.Зачисление производится на основании результатов CLAT PG / AILET PG / JLUET с последующим личным собеседованием. Студенческая жизнь: Институт предлагает ультрасовременный учебный суд и комплексно разработанный режим обучения, чтобы студенты могли получить практическую информацию с самого начала обучения. Институт располагает обширной библиотекой, содержащей около 14500 книг, известных национальных и международных юридических журналов, дайджестов, юридических и других баз данных, таких как SCC Online, Lexis Nexis, AIR Infotech, EBSCO и т. Д.Структура комиссионных: Структура платы за обучение на курсах права в 2020 учебном году выглядит следующим образом. Курс Продолжительность курса Ежегодные сборы BBA LLB (с отличием) 5 лет 1,95 лакха BA LLB (с отличием) 5 лет 1 индийская рупия.95 лакхов LLB 3 года 95 000 индийских рупий LLM 1 год 1,3 лакха Места размещения: Статистика размещения JLU Bhopal in Law в соответствии с размещениями 2020 года выглядит следующим образом. Средний уровень размещения для института составил 100% по сравнению с прошлогодним размещением.Самый высокий и самый низкий пакет заработной платы, предложенный институтом, составлял 10 и 3,5 LPA соответственно. В Мадхья-Прадеш JLU SOL является одним из лучших по сравнению с другими частными юридическими школами, такими как юридический колледж карьеры, колледж Раджиба Ганди, университет LNCT и т. Д. Итак, да, вам следует выбрать JLU, потому что он предлагает размещение в известных фирмах с достойным пакет. Он добился 100% трудоустройства, и студентов принимают на работу в такие компании, как Taj, Marriott и т. Д.Подробнее

0

0

Facebook

Twitter

Копировать ссылку https://collegedunia.com/qna/question/4258-how-is-jagran-lakecity-university-bhopal-for-law-should -i-go-for-it-or-join-another-law-college

Структура оплаты труда магистра коммерции [M.Com] в Индии

360 (минимальная плата) ОБЩЕСТВЕННЫЕ КОЛЛЕДЖИ 2,89 L (максимальная комиссия )

33,99 K (средняя комиссия)

583 (минимальная комиссия) ЧАСТНЫЕ КОЛЛЕДЖИ 2,8 L (максимальная комиссия)

54. 02 K (Среднее вознаграждение)

Структура вознаграждения магистров коммерции [M.Com] по штатам

Тамил Наду

770 ОБЩЕСТВЕННЫЕ КОЛЛЕДЖИ 1,08 L

22,42 K

1,63 KPRIVATE COLLEGES 1,2 L

3

3

Karnataka

11,2 KPUBLIC COLLEGES2,27 L

67,38 K

9,8 KPUBLIC COLLEGES2,6 L

1,04 L

Maharashtra

4 KPUBLIC COLLEGES

06653 K

KPRIVATE COLLEGES 17.7 L

27,85 K

---

Дистанционное обучение NMIMS, Мумбаи — курсы, структура оплаты, прием

Школа глобального доступа NMIMS для непрерывного образования — [NGASCE] Последние оповещения о приеме и обновления

Школа глобального доступа NMIMS для продолжения Education , основанный в 1994 году, является высшим университетом дистанционного управления. Университет является аффилированным лицом UGC и DEB и расположен в 26 штатах с 9 региональными офисами и более 90 авторизованными партнерами по зачислению. Программы разработаны, чтобы помочь работающим специалистам продвинуться по карьерной лестнице.

Дистанционное обучение NMIMS

Официальный сайт	www. distance.nmims.edu
Тип университета	Частный
Курсы	PGDM, диплом, бакалавриат и сертифицированные программы
Принадлежности	UGC, DEB, NAAC
Режим регистрации	Онлайн
Ключевые моменты	38000+ активных студентов 6000+ выпускников 300+ студентов из разных мест Индии

Дистанционное обучение NMIMS Рейтинг

Корпус / Журнал	Рейтинг	Год
NIRF	34	2017
Business Today	14	2016
Перспективы Индия	8	2016

Курсы дистанционного обучения NMIMS

NMIMS Global Access предлагает программы PG Diploma, Diploma, бакалавриат и сертификат в области управленческих исследований в дистанционном и онлайн-режиме. Программы разработаны с учетом требований дистанционного обучения на основе наиболее актуальных и обновленных учебных программ.

Курс	Специализация	Право на участие
Дипломная программа последипломного образования в области управления бизнесом	Управление маркетингом, управление цепочками поставок, управление операциями, управление международной торговлей, информационные технологии и управление системами , Управление человеческими ресурсами, Управление розничной торговлей, Финансовый менеджмент, Банковское дело и Финансовый менеджмент	Степень бакалавра с совокупными баллами не менее 50% ИЛИ Степень бакалавра с оценками менее 50% и минимум 2 года обучения

Восприятие студентов дистанционным обучением, онлайн-обучением и традиционным классом

---

Восприятие учащимися Дистанционное обучение, онлайн-обучение и традиционный класс

---

Джон О’Мэлли, Департамент менеджмента и бизнес-системы

Харрисон МакКроу, Департамент бухгалтерского учета и финансы

Бизнес-колледж Ричардса

Государственный университет Западной Джорджии

Кэрроллтон, Джорджия 30118-3030

770) 836-6472

omalley @ westga. edu

[email protected]

Аннотация

До конца 1980-х гг. Модель профессорско-преподавательского состава была по сути традиционной лекция. Студенческое население состояло из одиноких, жилых 18-23-летние, хотя и работающие, нетрадиционные студенты начал резко расти. По мере приближения к 2000 году Студенчество продолжало меняться на женатых, работающих, и студенты-нерезиденты [1].Благодаря новым технологиям, знаниям модули доставки также были изменены, чтобы включить онлайн (обучение доступ через Интернет) и дистанционное обучение (интерактивное обучение). Часто эти новые образовательные технологии внедряются без полного понимания их воздействия. На основе проведенного исследования в государственном университете среднего размера мы обнаружили, что расстояние технологии обучения и онлайн-обучения воспринимаются студентами как имеющие некоторые преимущества, хотя они не обязательно являются знаниями Связанный.

Введение

Традиционная система предоставления высшего образования была классная комната с профессором, читающим лекцию, и студентами прослушивание и написание заметок. Взаимодействие профессора и студент рассматривается как важный элемент обучения в рамках этой договоренности. Однако инновации в образовательной механизмы доставки бросили вызов этой парадигме. Достижения в информационные технологии (ИТ) позволяют малоиспользуемые образовательные методы доставки, такие как дистанционное обучение (DL), чтобы обрести новую жизнь.Кроме того, достижения в области ИТ открыли новую парадигму, онлайн-обучение (OL).

В результате многие высшие учебные заведения приняло дистанционное и онлайн-обучение в качестве следующего логического шага в образовательных системах доставки. Эти системы продвигаются как педагогическая педагогика будущего. Некоторые эксперты зашел так далеко, что предсказал, что «модель для жилых помещений» то есть студенты, посещающие занятия в заранее оговоренное время и локации исчезнут в ближайшем будущем (Blustain, Goldstein, и Lozier 1999 и Drucker 1997). Однако есть один главный вопрос необходимо решить, как эти новые образовательные подходы, которые отходят от основных отношений лицом к лицу между профессором и студентами влияют на обучение студентов и восприятие учащимися обучения.

Во многих учреждениях эффективность дистанционного и он-лайн методы обучения не были хорошо изучены до принятие. Чтобы лучше понять, как эти технологии обучения влияют на восприятие учащимися обучения, было проведено исследование в государственном университете среднего размера в юго-восточной части Соединенные Штаты.Цель этого исследования — лучше понять представления студентов об эффективности этих двух методик обучения методологии. Кроме того, в данной статье исследуются размеры дистанционного и онлайн-обучения, которые, по нашему мнению, воспринимаются студентами как предоставляющие преимущества перед традиционным обучением методология.

Эта статья имеет следующую структуру. Начальные разделы разработать теоретическую основу для лучшего понимания восприятия учащихся DL и OL.Далее следует методология исследования, которая включает дизайн инструмента исследования. Результат затем обсуждаются опрос. Наконец, выводы сделаны представлены возможности для дальнейших исследований.

Фон

Обычно мы считаем, что высшее образование всегда использовало лекционный метод изложения материала. На самом деле это относительно новое явление. Веками передавались знания от учителя к ученику в индивидуальном или индивидуальном порядке (ученическая форма обучения).Этот метод до сих пор используется в большинстве Ph.D. программы сегодня. Со временем лекционный метод организация встречи в определенном месте и в определенное время со многими студентами был принят и теперь стал основным образовательным учреждением метод. Тем не менее, аудиторные лекции использовались нечасто. для образовательной доставки в двадцатом веке. Дистанционное обучение за счет использования замкнутого телевидения существовала для более 25 лет. Кроме того, существовали заочные курсы. более 50 лет.Как правило, эти методы не воспринимались поскольку обеспечивает такое же обучающее воздействие, как и метод лекции.

В Соединенных Штатах формальное образование пятьдесят лет назад в основном это провинция избранных в нашем обществе. Однако, поскольку американская экономика перешла от аграрного режима, то к индустриальному режиму, через век информации, и теперь в эпоху электросвязи формальное образование, которое включает знакомство с гуманитарными науками и технологиями стало необходимым для экономического успеха отдельных лиц, организаций и стран.Студенты бакалавриата три десятилетия назад в основном холост, с проживанием, полный рабочий день и от 18 до 23 лет. Когда мы входим эпоху электросвязи, с ее значительно увеличившейся занятостью набор навыков, изменился состав студентов бакалавриата включить пожилых (Beller and Or, 1998), женатых, работающих и студенты-нерезиденты. Американская рабочая сила должна постоянно пройти переподготовку в результате технологических изменений. Также сотрудники теперь должны управлять своей карьерой, так как требуются новые наборы навыков и компании демонстрируют меньшую лояльность к своим сотрудникам.

Еще одним фактором, влияющим на высшее образование, является усиление конкуренции для студентов. Университеты объединяются в консорциумы предлагать дополнительные степени и гибкость в предложениях курсов. Кроме того, коммерческие фирмы, такие как Motorola, предлагают курсы своим сотрудникам для повышения их навыков и знаний.

Меняющаяся демография студентов, новые требуемые навыки наборы, и новые образовательные конкуренты стимулируют принятие новых образовательных систем доставки, соединяющих время и место разрыв, который создали традиционные курсы.Интерактивное расстояние обучение (DL) и доступ к образовательным программам во всем мире через Интернет-сервисы (OL) предлагают обучение без проживания услуги, которые могут быть более совместимы с образом жизни студентов и потребности. Доставка образования через Интернет также воодушевленные резким снижением стоимости личных компьютеры и возросшие возможности телекоммуникаций. Сокращение государственных ассигнований на высшее образование является движущей силой администраторам найти новые способы снижения расходов.Несмотря на то что институциональные стартовые затраты на OL и DL могут быть значительными, многие администраторы считают, что чем больше студентов пользуются такими услугами, стоимость кредитного часа резко снизится.

Время и место Размеры

Двумерная матрица из четырех ячеек может использоваться для категоризации вышеупомянутые образовательные системы доставки (Рисунок 1). Первое измерение — это время, а второе — место (Duderstadt 1997). Измерение времени имеет два уровня: синхронный , когда происходит как доставка, так и получение материалов курса заодно и асинхронный , при поставке материал курса предшествует получению такого материала студентом (Могилы 1997). Есть два уровня места: то же где происходит как обучение, так и получение студентами инструкции там же и разные, где расположение инструкция и получение студентом инструкции отличаются. Эти клетки можно далее описать как текущую первичную доставку. (синхронное и одинаковое), дистанционное обучение (синхронное и разное), on-line (асинхронные и разные) и записанные (асинхронные и то же самое).

Рисунок 1.Матрица учебных режимов

		Место
		То же	Различный
Время	Синхронный	Текущий метод	Дистанционное обучение
	Асинхронный	Зарегистрировано	Он-лайн

Похоже, многие вузы спешат в новые образовательные системы доставки без полного понимания как факторы «места» и «времени» влияют на учащегося обучение. По сути, действительно место, определяемое как расположение как преподаватель, так и ученик влияют на обучение? В том же духе, время, определяемое как то, когда преподаватель доставляет содержание курса и когда студент получает содержание курса, влияет на студента обучение? Похоже, исследований, которые могут помочь, мало преподаватели и администраторы определяют «влияние обучения» на студентов этих двух критических переменных.

Теоретическая база

Одна из целей этого исследования — изучить восприятие учащимися эффективности дистанционного и он-лайн обучения.Воспринимается эффективность была выбрана из-за (1) трудностей измерения обучение (должна иметь контрольную и экспериментальную группу со временем в контролируемой обстановке), (2) восприятие студентов может быть более важнее реальности, то есть решения во многих случаях основываются на восприятие, и (3) воспринимаемое обучение будет способствовать наши знания об эффективности обучения. Вторая цель эта статья, как указывалось ранее, предназначена для исследования того, как студенты воспринимать те измерения OL и DL, которые могут обеспечить относительное преимущество по сравнению с традиционным обучением методология.

Это исследование основано на модели Эверетта Роджерса распространение инноваций (Rogers 1995). Роджерс смоделировал пять этапы процесса принятия инновационного решения: знание, убеждение, Решение, реализация и подтверждение. Наши учебные центры вокруг первых двух этапов модели Роджерса, знания и убеждение. Для этих двух этапов мы адаптировали три варианта Роджерса. конструкции, предварительные условия, характеристики принятия решения единицы, и воспринимаемые характеристики инновации, чтобы соответствовать наша область исследований.Мы называем наши модифицированные конструкции (1) предшествующими условия обучения, (2) характеристики учащихся, и (3) воспринимаемые характеристики дистанционного и онлайн-обучения. Мы считаем, что эти три конструкции влияют на восприятие учащимися относительно эффективности DL и OL, которая показана в Модель восприятия студентов (рис. 2).

Рис. 2. МОДЕЛЬ ВОСПРИЯТИЯ СТУДЕНТА

У каждой из четырех конструкций есть несколько граней. на рисунке 2.Например, для предшествующих условий обучения там такие грани, как предыдущая образовательная практика, студент чувствовал потребности и социологические изменения. Для характеристики ученика, аспекты включают социально-экономические характеристики, личностные переменные, и коммуникативное поведение. Для воспринимаемых характеристик дистанционное и онлайн-обучение, аспекты включают относительное преимущество, совместимость студентов и совместимость курсов. Наконец, оценки и расписание — это аспекты воспринимаемой эффективности дистанции и онлайн-обучение.

Методология

Чтобы изучить четыре конструкции в нашей модели, анкета был разработан на основе показателей, найденных в исследовании Роджерса (1985). и работа, проделанная Муром и Бенбасатом (1991). Показатели (анкета items) были изменены, чтобы напрямую задействовать каждый из аспектов наших конструкций.

После разработки полного набора индикаторов два независимых эксперты рассмотрели показатели.Исходя из их рекомендаций, индикаторы, которые были неоднозначными, были либо исключены, либо изменены чтобы прояснить двусмысленность. Предметы, которые не касались конструкций в модели были устранены. Кроме того, набор демографических переменные были добавлены в опрос. Это привело к опросу со 128 шт. Семибалльная шкала Лайкерта с полностью согласен и категорически не согласен, поскольку использовались точки привязки.

Затем опрос был проведен среди студентов участвующих университет по различным бизнес-курсам, включая менеджмент, курсы бухгалтерского учета, финансов и информационных систем.Всего было собрано 128 анкет. Примерно 54% респондентами были женщины, 46% — мужчины среднего возраста 23,6 года. Большинство респондентов (64%) приняли Курс OL, и значительное меньшинство (48%) прошли курс DL. А немного больший процент (67%) респондентов приняли курс, сочетающий традиционные и OL методологии. В аналогично, 49,2% респондентов прошли курс, который комбинированная традиционная и DL методология.

Студенты варьировались от второкурсников до аспирантов с юниоры составляют 62,5%, а пожилые люди — 29%. респонденты. Остальные 8,5% респондентов были либо второкурсники или аспиранты. Первокурсники не заполнили анкету, чего и следовало ожидать, поскольку первокурсники обычно не занимаются бизнесом курсы в университете, в котором проводилась анкета. Выборка достаточно репрезентативна для бизнеса школьный состав.

Результаты

В опросе 31 парный пункт (всего 62 пункта), где тот же вопрос был задан относительно OL, а также DL. Анализ из 31 парного задания показали, что для 19 пар средний ответ для OL значительно (уровень 0,05) отличается от среднего ответа DL. Вероятность случайного наличия 19 или более значимых различий из 31 парной пунктов составляет 14,05%. Таким образом, получается, что студенты не воспринимают что OL и DL одинаковы.Поэтому мы решили сделать отдельный анализ для OL и DL.

OL Анализ

Первая цель нашего исследования — определить восприятие учащимися эффективности OL. Пять показателей в опросе, которые относительно эффективности OL показаны в таблице 1.

Таблица 1. Эффективность OL

Номер позиции	Пункты анкеты	t-значение *	Альфа
1	Большинство людей считают, что OL больше эффективнее традиционных методологий.	.343	.732
2	В курсе как с традиционными и методологии OL, я лучше узнаю через часть OL.	1,761	.081
3	Я предпочитаю курсы OL традиционным курсы.	.272	.786
4	Я верю, что могу научиться тому же сумма в курсе OL, как в традиционном курсе.	-1,386	.168
5	Я верю, что могу сделать то же самое оценка в курсе OL как в традиционном курсе.	-2.606	.010

* — отрицательное значение означает, что студенты согласны с утверждение, в то время как положительные значения указывают на то, что студент не согласен с заявлением.

Студенты неоднозначно относятся к эффективности OL по сравнению с традиционными методологиями. Ученики считают, что они могут получить такую ​​же оценку за курс OL (пункт №5). Однако на вопрос, считают ли они, что OL более эффективен чем традиционные блюда (пункт №1), они немного, хотя и не существенно не согласен.На вопрос, лучше ли они учатся часть OL комбинированного курса (пункт 2), они согласились с заявление, но опять же оно не было значительным. К тому же, студенты, похоже, не предпочитают OL традиционным курсам (пункт № 3). Наконец, хотя студенты были склонны соглашаться, что они могут выучить столько же на курсе OL, результат не был значительным (позиция №4).

Вторая цель нашего исследования — определить, какие размеры OL обеспечивают преимущества по сравнению с традиционными методологиями.В таблице 2 перечислены 13 показателей преимуществ OL. Пункты №1, №2, №5, и № 13, кажется, указывают на то, что OL полезен для студентов. Это кажется, что большая часть относительного преимущества OL связана с для экономии времени (элемент # 8), планирования (элемент # 9) и принятия большего курсы (позиция №12). Кроме того, направление для пункта 10 кажется чтобы указать, что OL может позволить учащимся посещать больше занятий хотя находка не имеет значения. В качестве альтернативы на основе на восприятии учащимися, что трудно внести свой вклад в обсуждения в классе в курсе OL (элемент № 11), и этот OL требует существенные изменения студента (пункт №3) видно, что У OL есть некоторые отрицательные особенности.Пока студенты соглашаются, что чувствуют себя комфортно, проходя онлайн-курсы (пункт №7), пункт №6 указывает на то, что они могут не знать, насколько комфортно они это делают.

Таблица 2. Относительные преимущества OL

Номер позиции	Пункты анкеты	t-значение *	Альфа
1	Я бы выиграл, если бы было больше ПР курсы.	-3,907	.000
2	OL не дает никаких преимуществ мне.	5,595	.000
3	OL требует значительных изменений студентом.	-4,552	.000
4	Я верю, что могу узнать больше или узнал бы больше из онлайн-материалов, чем из лекций.	1,396	.165
5	Я предпочитаю онлайн-курсы традиционным курсы.	2,246	.027
6	Он-лайн курсы вызывают у меня дискомфорт.	1,816	.072
7	Мне было бы удобно брать курсы он-лайн.	-3,381	.001
8	OL экономит мне время.	-6,054	.000
9	OL хорошо работает с моим графиком.	-8,851	.000
10	OL позволяет мне посещать занятия чаще, чем традиционные курсы.	-1,207	.230
11	Трудно внести свой вклад в обсуждения в классе в курсе OL.	-4,075	.000
12	OL позволяет мне проходить больше курсов чем по традиционной методике за год.	-4.248	.000
13	Я бы хотел пройти больше курсов преподается по методике OL.	-2,980	.003

* — отрицательное значение означает, что студенты согласны с утверждение, в то время как положительные значения указывают на то, что студент не согласен с заявлением.

Анализ DL

Что касается DL, у нас были похожие исследовательские цели.Таблица 3 представлены результаты анализа DL.

Таблица 3. Эффективность DL

Номер позиции	Пункты анкеты	t-значение *	Альфа
1	Большинство людей считают, что DL больше эффективнее традиционных методологий.	3,489	.001
2	В курсе как с традиционными и методологии DL, я лучше узнаю через часть DL.	3,438	.001
3	Я предпочитаю курсы DL традиционным курсы.	4.437	.000
4	Я верю, что могу научиться тому же сумма в курсе DL, как и в традиционном курсе.	-.582	.562
5	Я верю, что могу сделать то же самое оценка по курсу DL как по традиционному курсу.	-2.352	.020

* — отрицательное значение означает, что студенты согласны с утверждение, в то время как положительные значения указывают на то, что студент не согласен с заявлением.

Первые три пункта однозначно указывают на то, что учащиеся не считают, что DL эффективен. В каждом случае студенты значительно не согласен с утверждениями. Студенты не верят, что они лучше учатся через DL (пункт 2), и они не предпочитают курсы DL к традиционным блюдам (поз. №3).Они также не верят, что DL более эффективен, чем традиционные курсы (пункт №1). В отношении к обучению студенты слегка соглашаются с тем, что они могут учиться такое же количество в курсе DL, но результат несущественный (позиция №4). Студенты верят, что могут сделать то же самое. оценка по курсу DL, который может быть больше результатом самого студента уверенность, чем в возможностях методик ДО.

В таблице 4 перечислены девять показателей преимуществ ДО.Пункты № 4 и # 5 указывают, что DL потенциально имеет два относительных преимущества по сравнению с к традиционным курсам. Наши результаты показывают, что DL работает лучше с расписанием студентов, чем традиционные курсы (пункт № 5). Пункт № 4 указывает на то, что некоторые студенты могут обнаружить, что DL их спасает время, хотя находка не имеет значения. Пункт № 1 указывает что учащиеся, похоже, не получают никакой пользы от Курсы DL. DL не дает студентам много преимуществ (пункт №2), и это требует значительных изменений со стороны студента (позиция №3).Кроме того, студенты не верят, что ДО позволяет им чаще посещать занятия (пункт №6). Сложность участие в классе в среде DL также ограничивает относительное преимущество DL (пункт № 7), и оно не проявляется что DL позволяет студентам пройти больше курсов за год, чем традиционные методики (пункт №8). Наконец, студенты не похоже, хотят, чтобы было предложено больше курсов DL (пункт № 9). Таким образом от Согласно нашему исследованию, студенты обычно не находят, что методики ДО имеют большое преимущество перед традиционной методологией.

Таблица 4. Относительное преимущество DL

Номер позиции	Пункты анкеты	t-значение *	Альфа
1	Я бы выиграл, если бы было больше Курсы DL.	0,36	.160
2	DL не дает никаких преимуществ мне.	.134	.894
3	DL требует значительных изменений студентом.	-3,093	.002
4	DL экономит мне время.	-812	.419
5	DL хорошо работает с моим графиком.	-2,310	.023
6	DL позволяет мне посещать занятия чаще, чем традиционные курсы.	2,257	.026
7	Трудно внести свой вклад в обсуждения в классе в курсе DL.	-4,475	.000
8	DL позволяет мне проходить больше курсов чем по традиционной методике за год.	.540	.590
9	Я бы хотел пройти больше курсов преподается по методике ДО.	1,234	.220

* — отрицательное значение означает, что студенты согласны с утверждение, в то время как положительные значения указывают на то, что студент не согласен с заявлением.

Выводы

У нас были две основные цели нашего исследования: первая — выяснить если студенты считают, что методики преподавания OL / DL такие же эффективна как традиционная методология и второстепенные аспекты OL / DL предоставляют льготы студентам.Результаты опроса 128 студентов указали, что студенты не осознают, что OL и DL похожи, поэтому был проведен отдельный анализ.

Наше исследование показывает, что студенты считают, что ПР значительное относительное преимущество перед традиционными методологиями. Эти преимущества включают экономию времени, лучшую интеграцию с их расписаниями и позволяя студентам проходить больше курсов. Они не верят, что узнают больше на курсах OL и проблемы, связанные с возможностью участвовать в обсуждениях в классе.Интересно, что студенты неоднозначно сравнивают OL к традиционным методологиям. Они предпочитают традиционные блюда на курсы OL, хотя им нужно больше курсов OL.

Похоже, студенты гораздо более негативно относятся к DL чем пр. Как правило, студенты не считают, что ДО является столь же эффективным как традиционные методики. Единственное очевидное преимущество DL заключается в том, чтобы хорошо работать со своим расписанием. Кроме того, студенты не хочу посещать больше курсов DL.

Ограничения

В данном исследовании участвовали только студенты бизнес-курсов. Полученные результаты поэтому не может быть распространен на студентов, не занимающихся бизнесом. В Кроме того, опрошенные студенты учились в одном университете, и эти результаты не могут быть распространены на студентов других университетов. Что касается выводов DL, возможно, университет где опрашиваются студенты, неэффективно использует методики ДО хотя инструкторы проходят обширную подготовку по ДО.Это может Кроме того, используемая технология не обеспечивает эффективного DL.

Дальнейшие исследования

В будущих исследованиях должны участвовать студенты, не занимающиеся бизнесом, и студенты из других университетов. Это позволит обобщить выводы в более широком смысле. Также было бы полезно протестировать связи между зависимыми и независимыми переменными на рисунке 2, модель восприятия студентов. Наконец, использование структурных моделирование уравнений предоставит интересную информацию о теория, использованная для разработки модели.

Дистанционное обучение и онлайн-обучение кажутся методиками преподавания будущего. Наши результаты показывают, что исследователи и администраторы необходимо рассматривать OL и DL как отдельные методологии. Студенты кажутся предпочитать OL перед DL и традиционную методологию DL. Там больше преимуществ для OL, чем для DL, по крайней мере, со стороны студентов перспектива. Поскольку университеты переводят больше курсов на OL и DL, администраторам необходимо учитывать мнения студентов. Это может быть что студенты захотят учиться в другом университете вместо того, чтобы проходить курсы OL / DL в их нынешнем учреждении.