Медицинский колледж № 5 Обособленное подразделение № 3
Форма обучения: очная (дневная)
Обучение и воспитание в колледже ведётся на русском языке
ГБПОУ ДЗМ «МК №5» ОП № 3 НЕ РАСПОЛАГАЕТ ОБЩЕЖИТИЕМ.
ГБПОУ ДЗМ «МК №5» ОП № 3 проводит обучение по профессиональным образовательным программам подготовки специалистов среднего звена по следующим специальностям:
Специальность 34.02.01 Сестринское дело, базовое образование: основное общее
(9 класс), срок обучения — 3 г.10 мес. Форма обучения: очная (дневная), квалификация: медицинская сестра / медицинский брат.
Специальность 34.02.01 Сестринское дело, базовое образование: среднее общее (11 класс) срок обучения — 2 г.10 мес. Форма обучения: очная (дневная), квалификация: медицинская сестра / медицинский брат (выпуск 2019 года)
По окончании обучения выдается документ об образовании государственного образца – диплом о среднем профессиональном образовании с присвоением квалификации:
по специальности Сестринское дело – медицинская сестра/медицинский брат, выдача сертификата специалиста.
Ежегодно более 600 выпускников колледжа, пополняют ряды медицинского братства и продолжают работать в медицинских организациях государственной системы здравоохранения Москвы и Российской Федерации.
Миссия колледжа
Создание единого целенаправленного процесса воспитания и обучения, являющегося общественного значимым благом и осуществляемого в интересах обучающегося, его семьи, общества и государства с целью подготовки компетентных, высококвалифицированных специалистов на основе интеграции и социального партнерства между работодателями, колледжем и обучающимися в рамках развития кадрового потенциала медицинских организаций Департамента здравоохранения города Москвы.
Концепция
Базируется на Законе «Об образовании в Российской Федерации», Государственной программе «Развитие образования на период с 2013 по 2020 год», «Национальной доктрине образования в РФ», «Федеральной программе развития образования РФ», Федеральной целевой программе развития образования, приоритетном национальном проекте «Образование», Типовом положении об образовательном учреждении среднего профессионального образования и Концепции развития воспитания в системе образования города Москвы.
Стратегия
Подготовка квалифицированных, конкурентоспособных, нравственно воспитанных специалистов соответствующего уровня и профиля, обладающих совокупностью приобретенных ценностных установок, опыта практической деятельности, общих и профессиональных компетенций, способных к эффективной профессиональной деятельности по специальности с целью интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и профессионального развития личности и удовлетворения его потребностей и интересов.
Основными направлениями деятельности колледжа являются:
1) Обеспечение получения обучающимися профессии и соответствующей квалификации;
2) Развитие концепции обучения и воспитания специалистов в рамках современного практико-ориентированного подхода к обучению;
4) Формирование у обучающихся гражданской позиции и трудолюбия, развития ответственности, самостоятельности, конкурентоспособности, социальной мобильности и творческой активности.
5) Развитие учебно-методической и материальной базы колледжа в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения;
6) Удовлетворение потребностей общества в специалистах со средним медицинским профессиональным образованием.
Преподавательский состав колледжа:
• Процент преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование -100%
• Процент преподавателей, имеющих высшую квалификационную категорию — 50 %
Организация учебного процесса
Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с нормами организации учебного процесса по основным профессиональным образовательным программам в целях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов по специальностям: 34.02.01 Сестринское дело.
Учебный процесс в колледже осуществляется в соответствии с графиком учебного процесса, учебными планами, рабочими программами профессиональных модулей, расписанием учебных занятий, расписанием учебной, производственной и преддипломной практик.
Максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся составляет 36 академических часов в неделю.
Дисциплина «Физическая культура» реализуется как за счет обязательных аудиторных часов, так и за счет дополнительных образовательных программ физкультурно-спортивной направленности.
Обязательными в учебном процессе является проведение консультаций (в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год). Выбор формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) осуществляется самостоятельно преподавателем учебных дисциплин или междисциплинарных курсов профессиональных модулей в зависимости от сложности учебного материала и уровня подготовленности студентов.
Исходный уровень знаний обучающихся определяется в начале учебного года.
Текущий контроль знаний проводится на теоретических и практических занятиях в течение семестра как традиционным методом (письменные работы, самостоятельные работы, фронтальные опросы, групповые работы, семинарские занятия, контрольные работы, срезы знаний и т.д.), так и инновационным (защита проектов, рефератов, курсовых работ, выпускных квалификационных работ), включая компьютерные технологии. По окончании изучения дисциплины/профессионального модуля проводится итоговый контроль знаний — промежуточная аттестация.
Для текущего контроля знаний используется система оценок, включая балльную шкалу отметок, применение рейтинговых и накопительных систем оценивания. Уровень подготовки студента по балльной шкале определяется оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Экзамен (квалификационный) по каждому профессиональному модулю реализуется итогом «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен» с выставлением оценки по пятибалльной системе.
Социальная поддержка обучающихся: базовая и социальная стипендии, стипендия Департамента здравоохранения города Москвы и иные виды материальной поддержки.
Традиции и организация досуга
Колледж имеет много традиций и бережно передаёт их из поколения в поколение, в целях реализации концепции воспитания разработан комплекс, мероприятий по повышению престижа и привлекательности медицинской профессии.
Проводятся праздники: «День знаний», посвящение в студенты-медики — «День Белого халата», «День учителя», «Новый год», «День защитника Отечества», «Международный женский день – 8 Марта», «День Победы – 9 Мая» и др., ежегодно проводится городской конкурс профессионального мастерства «Лучший выпускник года», «Лучший фельдшер скорой и неотложной медицинской помощи», «Лучшая медицинская сестра стационара», конференции, диспуты, круглые столы, встречи с ветеранами ВОВ, творческие вечера, благотворительные акции, активно работает волонтерское движение. Студенты участвуют не только в активной жизни колледжа, но и в жизни района, округа и города.
Медицинское училище № 37
Правила поступления
- на базе 9 классов образования на специальность: 060109.51 «Сестринское дело» — 3 года 10 месяцев
- на базе 11 классов образования на специальность: 060109.51 «Сестринское дело» — 2 года 10 месяцев
- на базе 11 классов образования на специальность: 060101.52 «Лечебное дело» — 3 года 10 месяцев
В приемную комиссию необходимо предоставить следующие документы:
(жители г. Москвы, Московская область, жители субъектов РФ – регистрация в г. Москве или Московской области)
- заявление на имя директора (заполняется в приемной комиссии)
- 6 фото 3х4 черно-белые, матовые (без головного убора)
- медицинская справка форма 086/у (с указанием физкультурной группы, календаря прививок, может обучаться в медучилище)
- документ об образовании (Аттестат)
- свидетельство о ЕГЭ
- паспорт
- страховой медицинский полис
- свидетельство МСЭ (дети-инвалиды)
- копия трудовой книжки, заверенная на работе (для работающих)
Для граждан стран СНГ и иностранных граждан:
- основной пакет документов + дополнительно:
- регистрация в г. Москве или Московской области
- разрешение из Департамента здравоохранения города Москвы
Жители г. Москвы, Московской области и субъектов РФ обучаются на бюджетной основе. Жители стран СНГ и иностранные граждане обучаются на коммерческой основе с заключением договора об оказании платных услуг.
Абитуриенты, не прошедшие по конкурсу в Высшие медицинские учебные заведения могут быть зачислены в ГОУ СПО Медицинское училище № 37 на основании справки установленного образца.
Абитуриенты проходят вступительные испытания:
- на базе 9 классов – русский язык (диктант) и биологии (устно)
- на базе 11 классов – русский язык и литература (изложение) и биологии (устно)
Все абитуриенты проходят психологическое тестирование на профессиональную пригодность для работы медицинским работником.
Имеют льготы при зачислении:
- лица, окончившие школу с отличием
- лица, отслужившие в рядах Российской армии
Медицинское училище № 5 Информация взята из открытых источников. Если вы хотите стать модератором страницы заполните форму
отзывы, адрес, время работы, расположение на карте, посещаемость
Медицинское училище Медицинское училище №5, Ленинский пр-т., 35А, Москва, 119071: 9 отзывов пользователей и сотрудников, подробная информация о адресе, времени работы, расположении на карте, посещаемости, фотографии, меню, номер телефона и огромное количество другой подробной и полезной информацииАдрес: Ленинский пр-т., 35А, Москва, 119071
Сайт: mk-5.ru
Номер телефона: 8 (495) 954-43-28
Расположение на карте
Отзывы
Елизавета РязановаОдно из самых лучших учебных заведений! Прекрасные преподаватели которые знают свой предмет и преподносят его максимально доступно. Ни на секунду не пожалела, что поступила туда.
3 месяца назад
Александр Фирсовтуда можно зайти без билета учащегося ?
2 месяца назад
El DwarfoДобро пожаловать!
4 недели назад
Эдик Моногаров1 месяц назад
Новая Страничка2 месяца назад
Артур Кильмухаметов2 недели назад
Андрей Ракитин6 месяцев назад
Андрюшка Варламов9 месяцев назад
Ольга Кравцова1 неделя назад
Популярные места из категории Медицинское училище
Для Тиранна Матье прозвище «Медовый барсук» теперь угрожающе сладкое.
НОВЫЙ ОРЛЕАН — В моменты, когда он получил новое имя, которое определило его свирепость и продлится вечно, стоит вспомнить первоначальную реакцию Тирана Матье.
Это было примерно так.
« А ?»
The Honey Badger ? Что такое медовый барсук? А кто придумал , что ?
Ножовка по металлу. Это прозвище. Может быть, «Безумный аист».Змея. Сладость. Скачущий призрак.
Но Медовый барсук ? Что это? Талисман рекламной кампании зерновых?
«Сначала я не воспринял это», — сказал Матье, второкурсник, защитник LSU Tigers. «Мне это не понравилось. Особенно« милая »часть. Но многие дети улыбаются из-за медового барсука. Он вырос на мне».
После этого сезона Медовый барсук разросся на всех. Он распространился на алкогольные напитки, наклейки на бамперы, магниты на холодильник и кофейные кружки.Если бы Майк Тигр носил футболку, на ней был бы Медовый барсук спереди. Может быть, один из тех, кто провозглашает: «Медовый барсук берет то, что хочет».
А почему бы и нет? Матье стал одним из самых динамичных игроков студенческого футбола. Каждый раз, когда кажется, что LSU нужна была большая игра, Матье был рядом, чтобы сделать это. Оборот. Снасть. Большое возвращение плоскодонки. В студенческом футболе нет другого игрока с большим напряжением, чем Матье, и из-за этого нет игрока более важного в игре национального чемпионата BCS в понедельник вечером против Алабамы.
Он — легенда создания этого небольшого энергетического напитка в бутсах. Через сто лет в ЛГУ будут говорить о медовом барсуке. С таким же успехом он мог бы быть всадником, но, ну, барсуку на завтрак была бы лошадь.
Пятница, и в данный момент Матье был неподвижен. Он сидел на подступенке и тихо говорил в микрофон, медовые кончики его волос светились утром.
И снова Матье говорил о том, как координатор обороны LSU Джон Чавис дал ему прозвище Медовый барсук, и как ему это было безразлично, пока Чавис не показал ему видео на YouTube, в котором животное описывалось как бесстрашное, такое же свирепое, как толстокожий.«Требуется то, что он хочет», — сказал рассказчик. Во время видео показано, как животное пожирает кобру и выдерживает укусы пчел, чтобы поедать личинок.
В целом, медоед показал довольно впечатляющие результаты.
Конечно, поклонники LSU видят это каждую неделю.
Матье потрясающий игрок, никнейм или нет. Он один из тех инстинктивных игроков, которые, кажется, находят каждый свободный мяч в своих руках и каждую конечную зону в поле зрения. В 25 играх колледжа он добился 14 смен.У него шесть мешков. Он вернул панты за приземления и нащупал еще двух. И так далее.
В этом году Матье, второкурсник, защитник, занял пятое место в голосовании Хейсмана. Если бы у него не было сезонной дисквалификации — как сообщается, из-за положительного результата теста на синтетическую марихуану — кто знает, где он мог бы закончить голосование?
Этой неприятности тоже суждено стать частью легенды о медовом барсуке. Для Матье путь не всегда был гладким.
Он был совсем маленьким, когда его отец попал в тюрьму за убийство. Его мать вырастила четверых детей, но она не хотела растить его. Итак, Матье переехал жить к дяде и тете.
Возможно, из-за этих невзгод, говорит Матье, он превратился в самостоятельного подростка.
«Такое взросление учит бороться за все», — сказал Матье. «Это учит никогда не сдаваться и никогда не сдаваться».
Очевидно, это еще и учит, что быть шумным — это хорошо.
Он не унимается и не затыкается. Это также верно в отношении Матье, который возглавлял SEC в разговоре о вздоре. Знаешь, он учится. Он впитывает все, что может о своих противниках, и во время игры болтает, как продавец автомобилей.
«Я пытаюсь поймать преимущество любым способом, — сказал Матье. «Это может быть имя чьей-то матери, или место, где они выросли, или где они ходили в среднюю школу. Я думаю, что другие игроки слышат это и спрашивают:« Откуда он это знает? » «
Возможно, видео на YouTube?
«Я благодарен, когда люди хотят знать о медовом барсуке», — сказал Матье.«Вы ходите в« Метро »или« Макдональдс », и многие люди знают Медового барсука».
В понедельник вечером, против Алабамы, у легенды есть шанс вырасти. Кого еще вы ожидаете, что решит играть в защите, кроме защитника?
На этот раз игра требует свирепости. Это требует неумолимости. Это требует твердости. Еще до того, как ночь закончится, он может позвать медового барсука.
Кстати, кто-нибудь заметил, что трофеи медового цвета?
НОВЫЙ ОРЛЕАН
Через несколько мгновений после того, как он получил новое имя, определившее его свирепость, имя, которое будет длиться вечно, стоит вспомнить первоначальную реакцию Тиранна Матье.
Это было примерно так:
« А, ?»
The Honey Badger ? Что такое медовый барсук? А кто придумал , что ?
Ножовка по металлу. Это прозвище. Может быть, «Безумный аист». Змея. Сладость. Скачущий призрак.
Но Медовый барсук ? Что это? Талисман рекламной кампании зерновых?
«Сначала я не воспринял это», — сказал Матье, второкурсник защитника «Тигров». «Мне это не понравилось.Особенно в «медовой» части. Но многие дети улыбаются из-за медового барсука. Он вырос на мне ».
После этого сезона Медовый барсук вырос на всех. Он распространился на алкогольные напитки, наклейки на бамперы, магниты на холодильник и кофейные кружки. Если Майк Тигр, талисман ЛГУ, носил футболку, на нем изображен Медовый барсук. Может быть, один из тех, кто провозглашает: «Медовый барсук берет то, что хочет».Каждый раз, когда кажется, что LSU нужна была большая игра, Матье был рядом, чтобы сделать это. Оборот. Снасть. Большое возвращение плоскодонки. В студенческом футболе нет другого игрока с большим напряжением, чем Матье, и из-за этого нет игрока более важного в игре национального чемпионата BCS в понедельник вечером против Алабамы.
Он — легенда создания этого небольшого энергетического напитка в бутсах. Через сто лет в ЛГУ будут говорить о медовом барсуке. С таким же успехом он мог бы быть всадником, но, ну, барсуку на завтрак была бы лошадь.
Пятница, и в данный момент Матье был неподвижен. Он сидел на подступенке и тихо говорил, медовые кончики его волос посветлели утром.
И снова Матье говорил о том, как координатор обороны LSU Джон Чавис дал ему прозвище Медовый барсук, и как ему это было безразлично, пока Чавис не показал ему видео на YouTube, в котором животное описывалось как бесстрашное, такое же свирепое, как толстокожий. «Требуется то, что он хочет», — сказал рассказчик. Во время видео показано, как животное пожирает кобру и выдерживает укусы пчел, чтобы съесть личинок.
В целом, медоед показал довольно впечатляющие результаты.
Конечно, поклонники LSU видят это каждую неделю.
Матье потрясающий игрок, никнейм или нет. При росте 5 футов 9 и 175 фунтов он один из тех инстинктивных игроков, которые, кажется, находят каждый свободный мяч в руках и каждую конечную зону в поле зрения. В 25 играх колледжа он добился 14 смен. У него шесть мешков. Он вернул панты за приземления и нащупал еще двух. И так далее.
В этом году Матье, второкурсник, защитник, занял пятое место в голосовании Хейсмана.Если бы у него не было сезонной дисквалификации — как сообщается, из-за положительного результата теста на синтетическую марихуану — кто знает, где он мог бы закончить голосование?
Этой неприятности тоже суждено стать частью легенды о медовом барсуке. Для Матье путь не всегда был гладким.
Он был совсем маленьким, когда его отец попал в тюрьму за убийство. Его мать вырастила четверых детей, но она не хотела растить его, поэтому Матье переехал жить к тете и дяде.
Возможно, из-за этих невзгод, говорит Матье, он превратился в самостоятельного подростка.
«Такой рост учит бороться за все», — сказал он. «Это учит никогда не сдаваться и никогда не сдаваться».
Очевидно, это еще и учит, что быть шумным — это хорошо.
Он не унимается и не затыкается. Это также верно в отношении Матье, который возглавлял SEC в разговоре о вздоре. Знаешь, он учится. Он впитывает все, что может о своих противниках, и во время игры болтает, как продавец автомобилей.
«Я пытаюсь поймать преимущество любым способом, — сказал он. «Это может быть имя чьей-то матери, или место, где они выросли, или где они учились в старшей школе. Я думаю, другие игроки слышат это и спрашивают:« Откуда он это знает? » «
Возможно, видео на YouTube?
«Я благодарен, когда люди хотят знать о медовом барсуке», — сказал Матье. «Вы идете в Метро или Макдональдс, и многие люди знают Медового Барсука».
В понедельник вечером против Алабамы, в городе, где он родился и вырос, у легенды есть шанс вырасти.Кого еще вы ожидаете, что решит играть в защите, кроме защитника?
На этот раз игра требует свирепости. Это требует неумолимости. Это требует твердости. Еще до того, как ночь закончится, он может позвать медового барсука.
Кстати, кто-нибудь заметил, что трофеи медового цвета?
5. Улей жив! Фонд «Сладкая Вирджиния»: урок меда
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: Представьте тему или текст, о котором они пишут, изложите свое мнение и создайте организационную структуру, в которой перечислены причины.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: укажите причины, подтверждающие мнение.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: предоставьте заключительное заявление или раздел.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: интеграция знаний и идей.
Стандарт: Опишите логическую связь между конкретными предложениями и абзацами в тексте (например, сравнение, причина / следствие, первое / второе / третье в последовательности).
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: Ремесло и структура.
Стандарт: определение значения общих академических и тематических слов и фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 3-го класса.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: основные идеи и детали.
Стандарт: Определяет основную идею текста; Перечислите ключевые детали и объясните, как они подтверждают основную идею.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: производство и распространение письменности.
Стандарт: составлять ясный и последовательный текст, в котором разработка и организация соответствуют задаче, цели и аудитории. (Требования к типам письма в зависимости от класса определены в стандартах 1–3 выше.)
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: основные идеи и детали.
Стандарт: задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: четко изложите тему или текст, изложите мнение и создайте организационную структуру, в которой сгруппированы связанные идеи для поддержки цели автора.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: укажите причины, подтверждаемые фактами и деталями.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: Предоставьте заключительное заявление или раздел, относящийся к представленному мнению.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: исследования для накопления и представления знаний.
Стандарт: вспомнить соответствующую информацию из опыта или собрать соответствующую информацию из печатных и цифровых источников; делать заметки и категоризировать информацию, а также предоставлять список источников.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: четко обозначьте тему и сгруппируйте связанную информацию по параграфам и разделам; включать форматирование (например, заголовки), иллюстрации и мультимедиа, когда это полезно для облегчения понимания.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: Представьте тему и сгруппируйте связанную информацию вместе; включать иллюстрации, когда они полезны для понимания.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: Развивайте тему с помощью фактов, определений и деталей.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: развивайте тему, используя факты, определения, конкретные детали, цитаты или другую информацию и примеры, относящиеся к теме.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: предоставьте заключительное заявление или раздел.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: Пишите мнения по темам или текстам, подкрепляя точку зрения причинами и информацией.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: Ремесло и структура.
Стандарт: определение значения общих академических и тематических слов или фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 4 класса.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: основные идеи и детали.
Стандарт: обращайтесь к подробностям и примерам в тексте при объяснении того, что в тексте явно говорится, и при выводе выводов из текста.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: производство и распространение письменности.
Стандарт: Под руководством и при поддержке взрослых напишите письмо, в котором развитие и организация соответствуют задаче и цели.(Требования к типам письма в зависимости от класса определены в стандартах 1–3 выше.)
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: Пишите мнения по знакомым темам или текстам, обосновывая точку зрения причинами.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Кластер: типы и цели текста.
Стандарт: напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Стандарт: используйте модель, чтобы описать, что животные получают различные типы информации через свои органы чувств, обрабатывают информацию в своем мозгу и по-разному реагируют на информацию. [Уточняющее заявление: особое внимание уделяется системам передачи информации.] [Граница оценки: оценка не включает механизмы, с помощью которых мозг сохраняет и запоминает информацию, или механизмы функционирования сенсорных рецепторов.]
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Стандарт: приведите аргумент с доказательством того, что в определенной среде обитания некоторые организмы могут хорошо выживать, некоторые — хуже, а некоторые вообще не могут выжить.[Уточняющее заявление: Примеры свидетельств могут включать потребности и характеристики задействованных организмов и местообитаний. Организмы и среда их обитания составляют систему, в которой части зависят друг от друга.]
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Стандарт: разработка моделей, описывающих, что организмы имеют уникальные и разнообразные жизненные циклы, но все имеют общее рождение, рост, размножение и смерть.[Уточняющее заявление: Изменения, через которые организмы проходят в течение своей жизни, образуют закономерность.] [Граница оценки: Оценка жизненных циклов растений ограничивается циклами цветковых растений. Оценка не включает детали репродуктивной функции человека.]
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Стандарт: приведите аргумент о том, что растения и животные имеют внутренние и внешние структуры, которые функционируют для поддержки выживания, роста, поведения и воспроизводства.[Уточняющее заявление: Примеры структур могут включать шипы, стебли, корни, цветные лепестки, сердце, желудок, легкие, мозг и кожу.] [Граница оценки: оценка ограничивается макроскопическими структурами в системах растений и животных.]
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Стандарт: Анализируйте и интерпретируйте данные, чтобы предоставить доказательства того, что растения и животные имеют признаки, унаследованные от родителей, и что вариации этих признаков существуют в группе схожих организмов.[Уточняющее заявление: закономерности — это сходства и различия в чертах, общих между потомками и их родителями или между братьями и сестрами. Упор делается на организмы, отличные от человека.] [Граница оценки: оценка не включает генетические механизмы наследования и прогнозирования признаков. Оценка ограничивается примерами нечеловеческого происхождения.]
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Стандарт: Используйте доказательства в поддержку объяснения того, что на черты характера может влиять окружающая среда.[Уточняющее заявление: Примеры окружающей среды, влияющей на признак, могут включать в себя обычно высокие растения, выращенные при недостаточном количестве воды, низкорослые; а также домашняя собака, которой дают слишком много еды и мало упражняются, может набрать лишний вес.]
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Стандарт: приведите аргумент, что некоторые животные объединяются в группы, которые помогают членам выжить.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: предоставьте заключительное заявление или раздел, относящийся к представленному мнению.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: укажите причины, подтверждаемые фактами и деталями.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: четко изложите тему или текст, изложите мнение и создайте организационную структуру, в которой сгруппированы связанные идеи для поддержки цели автора.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Индикатор: укажите заключительное заявление или раздел.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: развивайте тему с помощью фактов, определений и деталей.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: Представьте тему и сгруппируйте связанную информацию вместе; включать иллюстрации, когда они полезны для понимания.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Чтение информационного текста
Стандарт: основные идеи и детали.
Индикатор: обращайтесь к деталям и примерам в тексте при объяснении того, что в тексте явно говорится, и при выводе выводов из текста.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Чтение информационного текста
Стандарт: Ремесло и конструкция.
Показатель: Определите значение общих академических и тематических слов или фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 4 класса.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Чтение информационного текста
Стандарт: основные идеи и детали.
Индикатор: задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Индикатор: напишите мнения по темам или текстам, подкрепляя точку зрения причинами и информацией.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Чтение информационного текста
Стандарт: основные идеи и детали.
Индикатор: определяет основную идею текста; Перечислите ключевые детали и объясните, как они подтверждают основную идею.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Чтение информационного текста
Стандарт: Ремесло и конструкция.
Показатель: Определите значение общих академических и предметных слов и фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 3 класса.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Производство и распространение письменности.
Показатель: Составьте ясный и последовательный текст, в котором разработка и организация соответствуют задаче, цели и аудитории. (Требования к типам письма в зависимости от класса определены в стандартах 1���3 выше.)
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: напишите мнения по знакомым темам или текстам, обосновывая точку зрения причинами.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Исследования для накопления и представления знаний.
Показатель: вспомните соответствующую информацию из опыта или соберите соответствующую информацию из печатных и цифровых источников; делать заметки и категоризировать информацию, а также предоставлять список источников.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Производство и распространение письменности.
Показатель: Под руководством и при поддержке взрослых напишите письмо, в котором развитие и организация соответствуют задаче и цели. (Требования к типам письма в зависимости от класса определены в стандартах 1���3 выше.)
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: развивайте тему с помощью фактов, определений, конкретных деталей, цитат или другой информации и примеров, связанных с темой.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: четко обозначьте тему и сгруппируйте связанную информацию по параграфам и разделам; включать форматирование (например, заголовки), иллюстрации и мультимедиа, когда это полезно для облегчения понимания.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Чтение информационного текста
Стандарт: Интеграция знаний и идей.
Показатель: Опишите логическую связь между определенными предложениями и абзацами в тексте (например,g., сравнение, причина / следствие, первое / второе / третье в последовательности).
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Индикатор: укажите причины, подтверждающие мнение.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Индикатор: представьте тему или текст, о котором они пишут, изложите свое мнение и создайте организационную структуру, в которой перечислены причины.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Индикатор: укажите заключительное заявление или раздел.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Наследственность: наследование и вариация признаков
Стандартный:
Индикатор: Анализируйте и интерпретируйте данные, чтобы предоставить доказательства того, что растения и животные обладают чертами, унаследованными от родителей, и что вариации этих признаков существуют в группе схожих организмов.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Наследственность: наследование и вариация признаков
Стандартный:
Индикатор: используйте доказательства в поддержку объяснения того, что на наблюдаемые черты может влиять окружающая среда.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Экосистемы: взаимодействия, энергия и динамика
Стандартный:
Показатель: приведите аргумент, что некоторые животные объединяются в группы, которые помогают своим членам выжить.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Индикатор: укажите заключительное заявление или раздел.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: От молекул к организмам: структуры и процессы
Стандартный:
Показатель: Разработайте модели, описывающие, что организмы имеют уникальные и разнообразные жизненные циклы, но все имеют общее рождение, рост, размножение и смерть.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: развивайте тему с помощью фактов, определений и деталей.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: Представьте тему и сгруппируйте связанную информацию вместе; включать иллюстрации, когда они полезны для понимания.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Чтение информационного текста
Стандарт: Интеграция знаний и идей.
Показатель: Опишите логическую связь между определенными предложениями и абзацами в тексте (например,g., сравнение, причина / следствие, первое / второе / третье в последовательности).
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: От молекул к организмам: структуры и процессы
Стандартный:
Показатель: приведите аргумент в пользу того, что растения и животные имеют внутренние и внешние структуры, которые функционируют для поддержки выживания, роста, поведения и воспроизводства.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: От молекул к организмам: структуры и процессы
Стандартный:
Индикатор: используйте модель, чтобы описать, что животные получают различные типы информации через свои органы чувств, обрабатывают информацию в своем мозгу и по-разному реагируют на информацию.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Чтение информационного текста
Стандарт: основные идеи и детали.
Индикатор: задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Чтение информационного текста
Стандарт: основные идеи и детали.
Индикатор: определяет основную идею текста; Перечислите ключевые детали и объясните, как они подтверждают основную идею.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Чтение информационного текста
Стандарт: Ремесло и конструкция.
Показатель: Определите значение общих академических и предметных слов и фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 3 класса.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Производство и распространение письменности.
Показатель: Составьте ясный и последовательный текст, в котором разработка и организация соответствуют задаче, цели и аудитории. (Требования к типам письма в зависимости от класса определены в стандартах 1–3 выше.)
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Индикатор: напишите мнения по темам или текстам, подкрепляя точку зрения причинами и информацией.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Биологическая эволюция: единство и разнообразие
Стандартный:
Индикатор: приведите аргумент с доказательством того, что в определенной среде обитания некоторые организмы могут хорошо выжить, некоторые — хуже, а некоторые вообще не могут выжить.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Исследования для накопления и представления знаний.
Показатель: вспомните соответствующую информацию из опыта или соберите соответствующую информацию из печатных и цифровых источников; делать заметки и категоризировать информацию, а также предоставлять список источников.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: развивайте тему с помощью фактов, определений, конкретных деталей, цитат или другой информации и примеров, связанных с темой.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: четко обозначьте тему и сгруппируйте связанную информацию по параграфам и разделам; включить форматирование (например,g., заголовки), иллюстрации и мультимедийные материалы, когда они полезны для облегчения понимания.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Индикатор: укажите заключительное заявление или раздел.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Индикатор: укажите причины, подтверждающие мнение.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Индикатор: представьте тему или текст, о котором они пишут, изложите свое мнение и создайте организационную структуру, в которой перечислены причины.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Производство и распространение письменности.
Показатель: Под руководством и при поддержке взрослых напишите письмо, в котором развитие и организация соответствуют задаче и цели. (Требования к типам письма в зависимости от класса определены в стандартах 1–3 выше.)
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: напишите мнения по знакомым темам или текстам, обосновывая точку зрения причинами.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: предоставьте заключительное заявление или раздел, относящийся к представленному мнению.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Показатель: укажите причины, подтверждаемые фактами и деталями.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Написание
Стандарт: Типы и цели текста.
Индикатор: четко изложите тему или текст, изложите мнение и создайте организационную структуру, в которой сгруппированы связанные идеи для поддержки цели автора.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Чтение информационного текста
Стандарт: основные идеи и детали.
Индикатор: обращайтесь к деталям и примерам в тексте при объяснении того, что в тексте явно говорится, и при выводе выводов из текста.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Область обучения: Чтение информационного текста
Стандарт: Ремесло и конструкция.
Показатель: Определите значение общих академических и тематических слов или фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 4 класса.
Степень совмещения: Не оценено (0 пользователей)
Хани-Харбор до аэропорта Стейт-Колледж (SCE)
Есть 6 способов добраться из Хани-Харбора до аэропорта Стейт-Колледж (SCE) на автобусе, самолете, поезде, маршрутном такси или автомобиле
Выберите один из вариантов ниже, чтобы просмотреть пошаговые инструкции и сравнить цены на билеты и время в пути в планировщике путешествий Rome2rio.
Какой самый дешевый способ добраться из Хани-Харбора в аэропорт Стейт-Колледж (SCE)?
Самый дешевый способ добраться из Хани-Харбора до аэропорта Стейт-Колледж (SCE) — на автомобиле, который стоит 3700–5500 рублей и занимает 7 часов 49 минут.
Подробнее
Какой самый быстрый способ добраться из Хани-Харбора в аэропорт Стейт-Колледж (SCE)?
Самый быстрый способ добраться из Хани-Харбора до аэропорта Стейт-Колледж (SCE) — проехать 7 часов 49 минут и стоит 3700 — 5500 рублей.
Подробнее
Как далеко Хани-Харбор до Аэропорт Стейт-Колледж (SCE)?
Расстояние между Хани-Харбор и аэропортом Стейт-Колледж (SCE) составляет 475 км.Протяженность автодороги — 620,9 км.
Проложить маршрут
Как добраться из аэропорта Хани-Харбор в аэропорт Стейт-Колледж (SCE) без автомобиля?
Добраться из Хани-Харбора до аэропорта Стейт-Колледж (SCE) без машины лучше всего на автобусе, который ходит 16 часов 12 минут и стоит 9500 — 18000 рублей.
Подробнее
Сколько времени нужно, чтобы добраться из Хани-Харбор до State College Airport (SCE)?
Дорога от Хани-Харбора до аэропорта Стейт-Колледж (SCE) занимает около 9 часов 20 минут, включая трансферы.
Подробнее
Сколько длится перелет из Хани-Харбора в аэропорт Стейт-Колледж (SCE)?
Прямых рейсов из аэропорта Торонто в аэропорт Стейт-Колледж нет.Самый быстрый перелет занимает 4 ч. 9 м. С одной пересадкой.
Искать рейсы
Могу ли я поехать из Хани-Харбора в аэропорт Стейт-Колледж (SCE)?
Да, расстояние между Хани Харбор и аэропортом Стейт Колледж (SCE) составляет 621 км.Поездка от Хани-Харбора до аэропорта Стейт-Колледж (SCE) занимает примерно 7 часов 49 минут.
Проложить маршрут
Какие авиакомпании летают из аэропорта Торонто в аэропорт Стейт-Колледж?
Air Canada, Delta, American Airlines и United Airlines предлагают рейсы из аэропорта Торонто в аэропорт Стейт-Колледж.
Искать рейсы
Где я могу остановиться рядом с аэропортом State College Airport (SCE)?
В State College Airport (SCE) доступно более 33 отелей.Цены начинаются от 7500 рублей за ночь.
Подробнее
Какие компании обслуживают рейсы между Хани-Харбор, Онтарио, Канада, и аэропортом Стейт-Колледж (SCE), США?
Вы можете сесть на автобус из Хани-Харбора в аэропорт Стейт-Колледж (SCE) через Торонто — 34 Asquith Ave, Yonge St на Bloor St West, Bay St at Front St West South Side, Toronto, ON, BNIA Drway & BNIA Terminal, Вашингтон St & South Division St, Буффало, штат Нью-Йорк, Дюбуа, штат Пенсильвания, и Государственный колледж, штат Пенсильвания, примерно в 16 ч. 12 м.
Хотите узнать больше о путешествиях по США
Серия путеводителейRome2rio предоставляет жизненно важную информацию для путешественников со всего мира. Гиды, наполненные полезной и своевременной информацией о поездках, отвечают на все сложные вопросы, такие как «Как мне купить билет?», «Следует ли мне бронировать онлайн перед поездкой?» ‘,’ Сколько я должен ожидать платить? ‘,’ Есть ли в поездах и автобусах Wi-Fi? ‘ — чтобы помочь вам получить максимум удовольствия от вашей следующей поездки.
Ruthie Honey на Foursquare
Ruthie Honey на FoursquareОБНОВЛЕНИЕ 15 июля 2020 г .: Мы обновили нашу Политику конфиденциальности.Наша Политика конфиденциальности потребительских сервисов и Политика конфиденциальности корпоративных сервисов вступят в силу 20 августа 2020 г. Если вы воспользуетесь нашими услугами 20 августа 2020 г. или позже, вы должны принять наши новые правила.
Cypress College Class 2015 года !! Любите жизнь, семью, позитив и учебу! «Делайте меньше того, что вам не нравится, и больше того, что делаете!» ~ Джек Миероп
Анахайм, Калифорния
- 40 Советы
- 66 Подписчики
- 115 Подписан
- 2 Списки
- Меса
Загрузить еще
Загрузить еще
18 мест обновлено
18 мест включая Carls’s Jr./ Зеленый буррито, Маковый заповедник Антилопы, Маковый заповедник Антилопы, Бронзовое кафе
Обновлено 90 мест
90 мест , включая пиццу Лензини, пивоварню Вольф-Крик, Американскую академию боевых искусств — Плаценция / Кампус Йорба Линда, Счастливые хулиганы
«Сиденья такие удобные в кинотеатрах 18+, детские сиденья тоже удобны, но не откидываются. Детям нравится еда и отличное обслуживание!»
Кинотеатр
· Фуллертон, США 7.8«Все хорошо :)»
Мексиканское
· Западный Голливуд, США 9,1«Картофель фри с чили-сыром»
Вегетарианский / веганский
· Лос-Анджелес, США 7,9«Этот магазин больше не работает»
Супермаркет
· Анахайм, США 5,8«Мне понравилось все, что я пробовал здесь»
Вегетарианский / веганский
· Лос-Анджелес, США 8,8«Все веганские блюда;)»
Гастропаб
· Лос-Анджелес, США8.7Вы должны включить JavaScript, чтобы использовать foursquare.com
Мы используем новейшие и передовые технологии для обеспечения наилучшего взаимодействия с Интернетом.
Пожалуйста, включите JavaScript в настройках вашего браузера, чтобы продолжить.
Загрузите Foursquare на свой смартфон и начните исследовать мир вокруг себя!
Общественный колледж Макомба — Больше, чем просто мед: просмотр фильмов
Общественный колледж Макомба — Больше, чем мед: просмотр фильмов Перейти к основному содержаниюПодписаться
ПоискДата начала
Дата окончания
Ключевое слово
Категория Выберите Академические мероприятия-Кулинарное искусство-Предпринимательство Легкая атлетика-Спортивные лагеря-Мужской бейсбол-Мужской баскетбол-Мужская беговая дорожка-Мужская борьба-Мужская борьба-Специальные мероприятия-Женский баскетбол-Женский кросс-кантри-Женский софтбол -Женская трасса-Женский волейбол Встречи попечительского советаКалендари-Учебные даты Культурный центр-Культурные экскурсии-Выставки-Серии лекций-Презентации, фильмы и мастер-классы-Реальные фильмы Центр исполнительских искусств Макомба-Бродвей-Комедия-Партнерские мероприятия по аренде сообщества-Культурные экскурсии-Танцы-Обучение и обогащение-Семейные развлечения Мент-Музыка-Специальные мероприятияМультикультурные международные инициативы МакомбаРегиональный PTAC Макомба Институт государственной службы-Тренинг по уголовному правосудию-Тренинг по пожарным и аварийным службам-Тренинг по охране здоровья и безопасности Учебная деятельностьСтуденческие семинарыРазработка рабочей силы — Сертификация и тестирование на получение лицензийВыбрать множественное местоположениеВыбратьЦентр Кампус — Кампус центра, Здание A — Центральный кампус, A111 — Центральный кампус, A112 — Центральный кампус, A113 — Центральный кампус, A114 — Центральный кампус, A115 — Центр Кампус, A116 — Центральный кампус, A117 — Центральный кампус, A118 — Центральный кампус, A119 — Центральный кампус, A123 — Центральный кампус, A126 — Центральный кампус, A127 — Центральный кампус, A128 — Центральный кампус, A129 — Центральный кампус, A130 — Центральный кампус, A131 — Центральный кампус, A132 — Центральный кампус, A133 — Центральный кампус, A134 — Центральный кампус, A137 — Центральный кампус, A200 — Центральный кампус, A204- -Center Campus, A206 — Центральный кампус , A207 — Центральный кампус, A209 — Центральный кампус, A211 — Центральный кампус, A212 — Центральный кампус, A213 — Центральный кампус, A214 — Центральный кампус, A215 — Центральный кампус, A216 — Центральный кампус, A217 — Центральный кампус, A218 — Центральный кампус, A219 — Центральный кампус, A223 — Центральный кампус, A226 — Центральный кампус, A227 — Центральный кампус, A228 — Центральный кампус, A229 — Центральный кампус, A230— Центральный кампус, A231 — Центральный кампус, A232 — Центральный кампус, A233 — Центральный кампус, A234 — Центральный кампус, A237-Центральный кампус, здание B — Центральный кампус, B107-Центральный кампус, здание C — Центральный кампус , C101 — Центральный кампус, C105 — Центральный кампус, C116 — Центральный кампус, C130 — Центральный кампус, C163 — Центральный кампус, C262 — Центральный кампус, C267-Центральный кампус, здание F — Центральный кампус, F115 -Центральный кампус, здание G — Центральный кампус, G110-Центр кампуса, здание H — Центральный кампус, h203 — Центральный кампус, h209 — Центральный кампус, h303 — Центральный кампус, h304 — Центральный кампус, h305— Центральный кампус, h306 — Центральный кампус, h308 — Центральный кампус, h309 — Центральный кампус, h313 — Центральный кампус, h314 — C вход в кампус, h319 — центральный кампус, h320-центр кампуса, здание I — центральный кампус, I103 — центральный кампус, I104 — центральный кампус, I105 — центральный кампус, I106 — центральный кампус, I107 — центральный кампус , I108 — Центральный кампус, I109 — Центральный кампус, I110 — Центральный кампус, I111 — Центральный кампус, I112 — Центральный кампус, I114 — Центральный кампус, I115 — Центральный кампус, I116 — Центральный кампус, I118 — Центральный кампус, I123 — Центральный кампус, I127 — Центральный кампус, I129 — Центральный кампус, I130 — Центральный кампус, I132 — Центральный кампус, I133 — Центральный кампус, I134 — Центральный кампус, I135— Центральный кампус, I136 — Центральный кампус, I137 — Центральный кампус, I139-Центральный кампус, здание J — Центральный кампус, здание K — Центральный кампус, K105 — Центральный кампус, K109 — Центральный кампус, K113 — Центральный кампус , K114 — Центральный кампус, K116 — Центральный кампус, K117 — Центральный кампус, K121 — Центральный кампус, K124 — Центральный кампус, K126 — Центральный кампус, K127 — Центральный кампус, K128 — Центральный кампус, K129 —Center Campus, K130 — Center Campus, K137-Center Campus, L Building — Center Campus, L101 — Center Campus, L102 — Центральный кампус, L103 — Центральный кампус, L104 — Центральный кампус, L105 — Центральный кампус, L106 — Центральный кампус, L107 — Центральный кампус, L109 — Центральный кампус, L117 — Центральный кампус, L118- -Center Campus, L119 — Center Campus, L120 — Center Campus, L153-Center Campus, M Building — Center Campus, M101 — Center Campus, M102 — Center Campus, M108 — Center Campus, M115 — Center Кампус, M116 — Центральный кампус, M117 — Центральный кампус, M125 — Центральный кампус, M126 — Центральный кампус, M128 — Центральный кампус, M132 — Центральный кампус, M134 — Центральный кампус, M135 — Центральный кампус, M148 — Центральный кампус, M152 — Центральный кампус, M201-Центральный кампус, N Building-Center Campus, P Building — Центральный кампус, P102 — Центральный кампус, P103 — Центральный кампус, P104 — Центральный кампус, P117- -Center Campus, P124 — Center Campus, P125 — Center Campus, P126 — Center Campus, P127 — Center Campus, P128 — Center Campus, P129-Center Campus, S Building — Center Campus, S201 — Center Кампус, S202 — Центральный кампус, S203 — Центральный кампус, S204 — Центральный кампус, S205 — Центральный кампус, S207 — Центр C ampus, S208 — Центральный кампус, S210 — Центральный кампус, S211 — Центральный кампус, S212 — Центральный кампус, S213 — Центральный кампус, S215 — Центральный кампус, S216 — Центральный кампус, S218 — Центральный кампус, S221 — Центральный кампус, S223 — Центральный кампус, S224 — Центральный кампус, S225 — Центральный кампус, S226 — Центральный кампус, S227 — Центральный кампус, S228 — Центральный кампус, S229 — Центральный кампус, S232- — Центральный кампус, S233 — Центральный кампус, S234 — Центральный кампус, S235 — Центральный кампус, S236 — Центральный кампус, S237 — Центральный кампус, S238 — Центральный кампус, S239 — Центральный кампус, S240 — Центр Кампус, S241 — Центральный кампус, S300 — Центральный кампус, S302 — Центральный кампус, S303 — Центральный кампус, S304 — Центральный кампус, S305 — Центральный кампус, S306 — Центральный кампус, S307 — Центральный кампус, S308 — Центральный кампус, S309 — Центральный кампус, S310 — Центральный кампус, S312 — Центральный кампус, S313 — Центральный кампус, S314 — Центральный кампус, S316 — Центральный кампус, S317 — Центральный кампус, S320- -Center Campus, S322 — Center Campus, S323 — Center Campus, S324-Center Campus, University Center 1 — Center Campus, UC1-104 — Cent er Campus, UC1-106 — Центральный кампус, UC1-107 — Центральный кампус, UC1-108 — Центральный кампус, UC1-109 — Центральный кампус, UC1-110 — Центральный кампус, UC1-112 — Центральный кампус , UC1-123 — Центральный кампус, UC1-124 — Центральный кампус, UC1-125 — Центральный кампус, UC1-126B — Центральный кампус, UC1-127 — Центральный кампус, UC1-128 — Центральный кампус, UC1 -141 — Центральный кампус, UC1-156 — Центральный кампус, UC1-158 — Центральный кампус, UC1-159 — Центральный кампус, UC1-161 — Центральный кампус, UC1-200 — Центральный кампус, UC1-201 — Центральный кампус, UC1-202 — Центральный кампус, UC1-203 — Центральный кампус, UC1-204 — Центральный кампус, UC1-Assembly Hall — Центральный кампус, UC1-Лекционный зал A — Центральный кампус, UC1- Лекционный зал B-Center Campus, Университетский центр 2 — Центральный кампус, UC2-100 — Центральный кампус, UC2-103 — Центральный кампус, UC2-106 — Центральный кампус, UC2-107 — Центральный кампус, UC2-108 — Центральный кампус, UC2-112 — Центральный кампус, UC2-113 — Центральный кампус, UC2-114 — Центральный кампус, UC2-115 — Центральный кампус, UC2-116 — Центральный кампус, UC2-117— Центральный кампус, UC2-126 — Центральный кампус, UC2-128 — Центральный кампус, UC2-129— Центральный кампус, UC2-133 — Центральный кампус, UC2-135 — Центральный кампус, UC2-136 — Центральный кампус, UC2-202 — Центральный кампус, UC2-203 — Центральный кампус, UC2-204 — Центральный кампус , UC2-205 — Центральный кампус, UC2-206 — Центральный кампус, UC2-207 — Центральный кампус, UC2-210 — Центральный кампус, UC2-211 — Центральный кампус, UC2-212 — Центральный кампус, UC2 -213 — Центральный кампус, UC2-214 — Центральный кампус, UC2-216 — Центральный кампус, UC2-218 — Центральный кампус, UC2-224 — Центральный кампус, UC2-228 — Центральный кампус, UC2-229 — Центральный кампус, UC2-232 — Центральный кампус, UC2-233 — Центральный кампус, UC2-234-Центральный кампус, Университетский центр 3 — Центральный кампус, UC3-102 — Центральный кампус, UC3-107 — Центр Кампус, UC3-108 — Центральный кампус, UC3-109 — Центральный кампус, UC3-110 — Центральный кампус, UC3-111 — Центральный кампус, UC3-119 — Центральный кампус, UC3-120 — Центральный кампус, UC3-121 — Центральный кампус, UC3-122 — Центральный кампус, UC3-202 — Центральный кампус, UC3-207 — Центральный кампус, UC3-208 — Центральный кампус, UC3-209 — Центральный кампус, UC3- 210 — Центральный кампус, UC3-211 — Центральный кампус, UC3-217 — Центральный кампус, UC3-218 — Центр r Кампус, UC3-219 — Центральный кампус, UC3-220-Центральный кампус, Университетский центр 4 — Центральный кампус, UC4-102 — Центральный кампус, UC4-103 — Центральный кампус, UC4-107 — Центральный кампус, UC4-109 — Центральный кампус, UC4-117 — Центральный кампус, UC4-203 — Центральный кампус, UC4-204 — Центральный кампус, UC4-205 — Центральный кампус, UC4-208 — Центральный кампус, UC4- 210 — Центральный кампус, UC4-211 — Центральный кампус, UC4-213 — Центральный кампус, UC4-217 — Центральный кампус, UC4-217-11 — Центральный кампус, UC4-217-12 — Центральный кампус, UC4-217-2 — Центральный кампус, UC4-217-3 — Центральный кампус, UC4-217-4-Культурный центр Лоренцо — Центр исполнительских видов искусства Макомб — Этап II Восточный кампус — Восточный кампус, 107-Восточный кампус, 109-восточный кампус, 110-восточный кампус, 111-восточный кампус, 112-восточный кампус, 114-восточный кампус, 115-восточный кампус, 117-восточный кампус, 118-восточный кампус, 120-восточный кампус, 121-восточный кампус, 123-восточный кампус, 124-восточный кампус, 128-восточный кампус, 134-восточный кампус, 142-восточный кампус, 143-восточный кампус, 144-восточный кампус, 146-восточный кампус, 147-восточный кампус, 150-восточный кампус, 152-Восточный кампус, 153-Восточный Кампус, 154-Восточный кампус, 159-Восточный кампус, 163-M-TEC-M-TEC, 101-M-TEC, 103-M-TEC, 104-M-TEC, 105-M-TEC, 106-M-TEC, 109-M-TEC, 110-M-TEC, 111-M-TEC, 112-M-TEC, 114-M-TEC, 116-M-TEC, 118-M-TEC, 123-M-TEC, 124- M-TEC, 125-M-TEC, 126-M-TEC, 127-M-TEC, 128-M-TEC, 129-M-TEC, 136-M-TEC, 137-M-TEC, 138 Интернет Южный кампус-Юг Кампус, здание B — Южный кампус, B204 — Южный кампус, B208 — Южный кампус, B209 — Южный кампус, B210 — Южный кампус, B213 — Южный кампус, B216 — Южный кампус, B308 — Южный кампус , B309 — Южный кампус, B310 — Южный кампус, B311 — Южный кампус, B316 — Южный кампус, B404 — Южный кампус, B406 — Южный кампус, B408 — Южный кампус, B410 — Южный кампус, B411 — Южный кампус, B413 — Южный кампус, B415 — Южный кампус, B416-Южный кампус, здание C — Южный кампус, C119 — Южный кампус, C121 — Южный кампус, C123 — Южный кампус, C125— Южный кампус, C127 — Южный кампус, C129 — Южный кампус, C204 — Южный кампус, C205 — Южный кампус, C207 — Южный кампус, C210 — Южный кампус, C211 — Южный кампус, C214 — Южный кампус , C216 — Южный кампус, C223 — Южный кампус, C225 — Южный кампус, C233 — Южный кампус, C235 — Южный кампус, C239 — Южный кампус, C241 — Южный кампус, C243 — Южный кампус, C245— Южный кампус, C257 — Южный кампус, C263 — Южный кампус, C265 — Южный кампус, C304 — Южный кампус, C309 — Южный кампус, C310 — Южный кампус, C311 — Южный кампус, C313 — Южный кампус , C314 — Южный кампус, C317 — Южный кампус, C318 — Южный кампус, C321 — Южный кампус, C325 — Южный кампус, C329 — Южный кампус, C331 — Южный кампус, C335 — Южный кампус, C337 — Южный кампус, C339 — Южный кампус, C341 — Южный кампус, C351 — Южный кампус, C353 — Южный кампус, C363-Южный кампус, здание D — Южный кампус, D106 — Южный кампус, D109— Южный кампус, D110 — Южный кампус, D111 — Южный кампус, D204 — Южный кампус, D205 — Южный кампус, D209 — Южный кампус, D212 — Южный кампус, D215 — Южный кампус, D216 — Южный кампус , D217 — Южный кампус, D222 — Южный кампус, D300 — Южный кампус, D302 — Южный кампус, D305 — Южный кампус, D310 — Южный кампус, D312 — Южный кампус, D313 — Южный кампус, D317 — Южный кампус, D322-Южный кампус, E Building — Южный кампус, E104 — Южный кампус, E108 — Южный кампус, E109 — Южный кампус, E111 — Южный кампус, E204 — Южный кампус, E205- -Южный кампус, E208 — Южный кампус, E209 — Южный кампус, E210 — Южный кампус, E211 — Южный кампус, E216 — Южный кампус, E219 — Южный кампус, E304 — Южный кампус, E305 — Юг Кампус, E308 — Южный кампус, E309 — Южный кампус, E310 — Южный кампус, E311 — Южный кампус, E312 — Южный кампус, E313 — Южный кампус, E317 — Южный кампус, E318-Южный кампус, F. Здание — Южный кампус, F104 — Южный кампус, F105 — Южный кампус, F204 — Южный кампус, F205 — Южный кампус, F208 — Южный кампус, F209 — Южный кампус, F210 — Южный кампус, F211- -Южный кампус, F213 — Южный кампус, F216 — Южный кампус, F304 — Южный кампус, F305 — Южный кампус, F308 — Южный кампус, F309 — Южный кампус, F311 — Южный кампус, F312 — Южный Кампус, F313 — Южный кампус, F315 — Южный кампус, F318 — Южный кампус, G Building — Южный кампус, G201 — Южный кампус, G205 — Южный кампус, G209 — Южный кампус, G212 — Южный кампус, G215 — Южный кампус, G216 — Южный кампус, G224 — Южный кампус, G226 — Южный кампус, G228 — Южный кампус, G234 — Южный кампус, G235 — Южный кампус, G240— Южный кампус, G301 — Южный кампус, G302 — Южный кампус, G303 — Южный кампус, G307 — Южный кампус, G309 — Южный кампус, G310 — Южный кампус, G401 — Южный кампус, G405 — Южный кампус , G407 — Южный кампус, G410 — Южный кампус, G412 — Южный кампус, G416 — Южный кампус, G425 — Южный кампус, G426-Южный кампус, здание H — Южный кампус, h302 — Южный кампус, h304 — Южный кампус, h306 — Южный кампус, h314 — Южный кампус, h315 — Южный кампус, h316 — Южный кампус, h319 — Южный кампус, h329 — Южный кампус, h401 — Южный кампус, h402— Южный кампус, h403 — Южный кампус, h405 — Южный кампус, h411 — Южный кампус, h416 — Южный кампус, h420 — Южный кампус, h502 — Южный кампус, h511 — Южный кампус, h512 — Южный кампус , h514 — Южный кампус, h515 — Южный кампус, h518 — Южный кампус, h519 — Южный кампус, h520 — Южный кампус, h521-Южный кампус, здание J — Южный кампус, J106 — Южный Калифорния mpus, J114 — Южный кампус, J120 — Южный кампус, J127 — Южный кампус, J128 — Южный кампус, J132 — Южный кампус, J133 — Южный кампус, J134 — Южный кампус, J139 — Южный кампус, J140 — Южный кампус, J141 — Южный кампус, J151 — Южный кампус, J152 — Южный кампус, J160 — Южный кампус, J204 — Южный кампус, J205 — Южный кампус, J206 — Южный кампус, J208- -Южный кампус, J210 — Южный кампус, J211 — Южный кампус, J217 — Южный кампус, J221 — Южный кампус, J222 — Южный кампус, J224 — Южный кампус, J228 — Южный кампус, J229 — Южный Кампус, J230 — Южный кампус, J232 — Южный кампус, J240 — Южный кампус, J260 — Южный кампус, J261 — Южный кампус, J304 — Южный кампус, J305 — Южный кампус, J306 — Южный кампус, J325 — Южный кампус, J340 — Южный кампус, J345 — Южный кампус, J360 — Южный кампус, J370-Южный кампус, здание K — Южный кампус, K221 — Южный кампус, K240 — Южный кампус, K250- -Южный кампус, K251 — Южный кампус, K267 — Южный кампус, K301 — Южный кампус, K304 — Южный кампус, K307 — Южный кампус, K308 — Южный кампус, K311 — Южный кампус, K315 — Су th Campus, K316 — Южный кампус, K317 — Южный кампус, K320 — Южный кампус, K324 — Южный кампус, K340 — Южный кампус, K341 — Южный кампус, K342 — Южный кампус, K343 — Южный кампус , K345 — Южный кампус, K348 — Южный кампус, K350 — Южный кампус, K351-Южный кампус, M Building — Южный кампус, M101 — Южный кампус, M102 — Южный кампус, M103 — Южный кампус, M104 — Южный кампус, M105 — Южный кампус, M107 — Южный кампус, M108 — Южный кампус, M109 — Южный кампус, M110 — Южный кампус, M111 — Южный кампус, M112 — Южный кампус, M113— Южный кампус, M114 — Южный кампус, M115 — Южный кампус, M117 — Южный кампус, M119 — Южный кампус, M123 — Южный кампус, M125 — Южный кампус, M133 — Южный кампус, M202 — Южный кампус , M204 — Южный кампус, M208 — Южный кампус, M210 — Южный кампус, M212 — Южный кампус, M214 — Южный кампус, M216 — Южный кампус, M218 — Южный кампус, M226 — Южный кампус, M228 — Южный кампус, N Building — Южный кампус, N101 — Южный кампус, N104 — Южный кампус, N105 — Южный кампус, N106 — Южный кампус, N107 — Южный кампус, N108 — Южный кампус, N110 — Южный кампус, N114-Южный кампус, Здание P — Южный кампус, Здание P, Спортивный центр — Южный кампус, Здание P, Бейсбольное поле — Южный кампус, Здание P, Экспоцентр — Южный кампус, Здание P , Поле для софтбола — Южный кампус, P106 — Южный кампус, P108 — Южный кампус, P109 — Южный кампус, P110 — Южный кампус, P111 — Южный кампус, P112 — Южный кампус, P113 — Южный кампус, P114 — Южный кампус, P115 — Южный кампус, P116 — Южный кампус, P118 — Южный кампус, P120 — Южный кампус, P123 — Южный кампус, P142 — Южный кампус, P143 — Южный кампус, P144- — Южный кампус, P145 — Южный кампус, P155 — Южный кампус, P157 — Южный кампус, здание R — Южный кампус, R103 — Южный кампус, R105 — Южный кампус, R106 — Южный кампус, R107 — Южный Кампус, R110 — Южный кампус, R112 — Южный кампус, R118 — Южный кампус, R120 — Южный кампус, R121 — Южный кампус, R122 — Южный кампус, R124 — Южный кампус, R125 — Южный кампус, R126 — Южный кампус, R127 — Южный кампус, R128 — Южный кампус, R129 — Южный кампус, R134 — Южный кампус, R135 — Южный кампус, R13 8 — Южный кампус, R139 — Южный кампус, R140 — Южный кампус, R141 — Южный кампус, R143 — Южный кампус, R145 — Южный кампус, R155-Южный кампус, здание S — Южный кампус, S101- -Южный кампус, S102 — Южный кампус, S105 — Южный кампус, S108 — Южный кампус, S109 — Южный кампус, S130 — Южный кампус, S135 — Южный кампус, S136 — Южный кампус, S137 — Южный Кампус, S138 — Южный кампус, S139 — Южный кампус, S140 — Южный кампус, S143 — Южный кампус, S144 — Южный кампус, S145 — Южный кампус, S146 — Южный кампус, S147 — Южный кампус, S148 — Южный кампус, S150-Южный кампус, T Building — Южный кампус, T108 — Южный кампус, T109 — Южный кампус, T112 — Южный кампус, T118 — Южный кампус, T120 — Южный кампус, T122- -Южный кампус, T123 — Южный кампус, T125 — Южный кампус, T126 — Южный кампус, T129 — Южный кампус, T131 — Южный кампус, T132 — Южный кампус, T134 — Южный кампус, T137 — Южный Кампус, T142 — Южный кампус, T144 — Южный кампус, T145 — Южный кампус, T146 — Южный кампус, T148 — Южный кампус, T150 — Южный кампус, T153 Выбрать несколько Пожалуйста, включите JavaScript, чтобы просматривать комментарии от Disqus.Успенский колледж против Нортвудского университета (5 марта 2002 г.)
Успенский колледж против Нортвудского университета (5 марта 2002 г.)
Box Score
Софтбол Нортвуда (2002) Northwood Softball
Успенский колледж против Нортвудского университета
5 марта 2002 г. в Ft. Майерс, Флорида
Успенский колледж 8
Игрок AB R H RBI BB SO PO A LOB
-------------------------------------------------- ----
Delgrego lf.............. 4 1 1 0 0 0 1 0 1
Амиканжело ср ............ 4 1 2 1 0 0 0 0 0
Дикарь сс ................ 2 1 0 0 1 0 3 1 1
Рой рф ................... 3 2 2 2 1 0 0 0 0
Сквайрз 1b ............... 3 1 1 1 0 0 10 0 2
Дин с ................... 4 0 1 1 0 0 4 1 0
Дэси дп ................. 4 0 0 0 0 1 0 0 1
Шаррон 3б ............... 4 1 1 0 0 1 0 4 1
Мужской монастырь 2б ................ 3 1 2 1 0 0 3 3 0
VanKahle p............... 0 0 0 0 0 0 0 1 0
Франклин п .............. 0 0 0 0 0 0 0 1 0
Итого ................... 31 8 10 6 2 2 21 11 6
Университет Нортвуда 5 (2-5)
Игрок AB R H RBI BB SO PO A LOB
-------------------------------------------------- ----
Тиффани Хани, ср ......... 4 1 2 0 0 1 0 0 0
Хизер Верн ......... 1 0 0 0 0 0 0 0 0
Кэти Куинн п ........... 1 0 0 0 0 0 0 0 1
Андреа Рикерт рф........ 3 1 1 1 0 0 1 0 0
Мишель Кистнер lf ...... 3 2 2 0 0 0 0 0 1
Эрин Скубиски 2б ......... 2 1 1 3 0 0 5 2 0
Джеки Рума 1b ........... 0 0 0 0 1 0 4 1 0
Элли Нейдхамер 1b / 3b ... 2 0 0 0 0 1 1 2 0
Эрин Мартин 3б ........... 1 0 0 1 0 0 0 2 0
Юлия Херхер 1б ....... 2 0 0 0 0 2 7 2 0
Джули Ларсен сс .......... 3 0 1 0 0 0 0 7 1
Ребекка Херрик дп ....... 3 0 0 0 0 0 0 0 0
Дженнифер Буркхардт ок..... 0 0 0 0 0 0 3 0 0
Итого ................... 25 5 7 5 1 4 21 16 3
Оценка по иннингсу Р Х Э
-----------------------------------------
Успенский колледж .. 302 200 1 - 8 10 0
Университет Нортвуда 014 000 0 - 5 7 3
-----------------------------------------
E - М.Кистнер; Э. Скубиски; Э. Мартин. LOB - Допущение 6; Нортвуд 3. 2B -
T.Honey; Дж. Ларсен. 3Б - Дельгрего; Шаррон. HR - Рой; Э. Скубиски. SH -
Дикий; Сквайры; К.Quinn 2; Э. Скубиски. СБ - М.Кистнер; J.Ruma.
Успенский колледж ИП H R ER BB SO AB BF NP
--------------------------------------------------
VanKahle ............ 3,0 5 5 5 1 2 12 15 -
Франклин ............ 4,0 2 0 0 0 2 13 14 -
Университет Нортвуда ИП H R ER BB SO AB BF NP
--------------------------------------------------
Хизер Верн ... 2.2 6 5 4 1 2 12 14 -
Кэти Куинн ......... 4.1 4 3 1 1 0 19 21 -
Победа - ВанКале.Убыток - Х. Вернес. Сохранить - Нет.
ПБ - Дж. Буркхардт 2. Подачи / удары: Нет.
Судьи -
Начало: 13:00 Время: 1:40 Посещаемость: 54
Игра: ASSUMP
Игра за игрой
Софтбол Нортвуда (2002) Northwood Softball
Успенский колледж против Нортвудского университета - Игра за игрой
5 марта 2002 г. в Ft. Майерс, Флорида
Оценка по иннингсу Р Х Э
-----------------------------------------
Успенский колледж.. 302 200 1–8 10 0
Университет Нортвуда 014 000 0 - 5 7 3
-----------------------------------------
Поступающие в Успенский колледж: 5 / lf Delgrego; 1 / cf Amicangelo; 22 / сс Сэвидж;
29 / рф Рой; 10 / 1b Сквайрс; 20 / c Дин; 8 / dp Dacey; 11 / 3b Шаррон; 9 / 2b мужской монастырь;
41 / p VanKahle;
Участники Нортвудского университета: 4 / ср T.Honey; 5 / п Х. Вернеса; 16 / рф А.Рикерт;
9 / lf M.Kistner; 1 / 2б Э. Скубиски; 21 / 1b J.Ruma; 6 / 3b E.Martin; 3 / сс Дж. Ларсен;
13 / dp R.Herrick; 23 / c Дж. Буркхардт;
Успенский колледж 1-й - Дельгрего утроился к правому центру.Амиканжело
выделен в левое поле, RBI; Дельгрего забил. Дикарь вышел сначала с 3b на 2b, SAC;
Амиканжело вышел на второе место. Рой вернулся в центр поля, 2 ИКР; Амиканжело
забил. Сквайры заземлены на ss. Дин остановился на 2b. 3 пробега, 3 обращения,
0 ошибок, 0 LOB.
Northwood University 1st - T.Honey вычеркнул из виду. Х. Вернес обоснован
до 3б. A.Rickert выделил 1b. 0 запусков, 0 совпадений, 0 ошибок, 0 LOB.
Успенский колледж 2-й - Дейси вычеркнул на качелях.Шаррон вычеркнул
смотрящий. Монастырь выделен в левое поле. Дельгрего отключился до 3b. 0 пробегов,
1 попадание, 0 ошибок, 1 большой объект.
Northwood University 2nd - М.Кистнер выделил правую сторону.
Е.Скубиски вышла сначала с 3б по 2б, САК; М.Кистнер занял второе место. Дж. Рума
шел. J.Ruma украл второй; М.Кистнер украл третье место. Э. Мартин обосновался на
3b, RBI; М.Кистнер забил. Дж. Ларсен выскочил в сс. 1 прогон, 1 попадание, 0 ошибок,
1 LOB.
Успенский колледж, 3-й - Амиканджело ушел сначала с 1b по 2b. дикий
шел. Рой выделил левую сторону; Сэвидж занял второе место. Оруженосцы
выделен левому центру, стал вторым по броску, RBI; Рой подошел к
в-третьих, дома ss to c; Сэвидж забил. К. Куинн, чтобы п для Х. Вернеса. Декан
достигнуто по выбору полевого игрока; Сквайры вышли на третье место. Дин подошел к
второй по пропущенному мячу; Сквайрс забил при передаче мяча, незаслуженно. Dacey
заземлен на 2b. 2 прогона, 2 совпадения, 0 ошибок, 1 большой объект.
Northwood University 3rd - R.Herrick заземлен на p. T.Honey удвоился
вниз по линии lf. К.Куинн сначала вышел c to 2b, SAC; T.Honey поднялся на третье место.
А. Рикерт выделил левую сторону, RBI; T.Honey забил. М.Кистнер выделил
вверх по середине; На второе место вышел А.Рикерт. На левое поле вышел Э. Скубиски,
3 RBI; Забил М.Кистнер; Забил А.Рикерт. Э. Нейдхамер к 1b для Дж. Румы.
Э.Нейдхамер нанес удар замахом. 4 запуска, 4 совпадения, 0 ошибок, 0 LOB.
Успенский колледж 4-й - Шаррон утроил линию RF. Мужской монастырь
выделен в центр поля, RBI; Шаррон забил. Дельгрего вылетел на рф.
Амиканджело сделал ставку на выбор полевого игрока; Монастырь стал вторым по
ошибка бросания на 3b. Сэвидж подошел к выбору полевого игрока; Амиканжело продвинутый
ко второму; Friary поднялся на третье место с ошибкой 2b, незаслуженно. Рой
всплыло до 2b. Сквайры заземлены на ss. 2 прогона, 2 совпадения, 2 ошибки, 2
LOB.
4-й университет Нортвуда - Франклин переходит к ВанКале. Э.Нейдхамеру
3b. Ю.Херхер до 1б для Э. Мартина. Дж. Херхер нанес удар замахом. Дж. Ларсен
вылетел в lf. Р. Херрик заземлен на 2b. 0 запусков, 0 совпадений, 0 ошибок, 0
LOB.
Успенский колледж 5-й - Декан заземлен на 3б. Дейси заземлился на
SS. Шаррон остановился на 3b. 0 запусков, 0 совпадений, 0 ошибок, 0 LOB.
Northwood University 5th - T.Honey выбрал шорт-стоп. К. Куинн в
первые 3b до 2b, SAC; T.Honey занял второе место. А. Риккерт заземлен на p;
T.Honey поднялся на третье место. М.Кистнер заземлен на 2б. 0 пробежек, 1 ударов, 0
ошибок, 1 LOB.
Успенский колледж 6-й - Мужской монастырь заземлен на сс. Дельгрего на
первые 1б по 2б, головня. Выделил Амиканджело, а по ошибке lf занял второе место.
Savage перешел на ss. 0 запусков, 1 попадание, 1 ошибка, 1 большой объект.
Northwood University 6th - Э.Скубиски заземлен на ss. Э.Нейдхамер
выскочил в сс. Я.Херхер вычеркнул взглядом. 0 запусков, 0 совпадений, 0 ошибок, 0
LOB.
7-й Успенский колледж - Рой прошел. Сквайры сначала от 1b до 2b, SAC;
Рой занял второе место. Рой вышел на третье место по пропущенному мячу. Дин выделил
правое поле, RBI; Рой забил, незаслуженно. Дейси поднялась до 1b. Шаррон заземлен
в сс. 1 прогон, 1 попадание, 0 ошибок, 1 большой объект.
7-е место в Нортвудском университете - Дж. Ларсен удвоился по линии слева. Р. Херрик
выскочил в сс. T.Honey заземлен на 2b. К.Куинн поднялся до 1b. 0
запусков, 1 попадание, 0 ошибок, 1 LOB.
Внешний вид пластины
Софтбол Нортвуда (2002) Northwood Softball
Успенский колледж против Нортвудского университета - Внешний вид пластин
5 марта 2002 г. в Ft.Майерс, Флорида
Успенский колледж 8
---- Появления пластин --- vs против RBI с Adv с Lead Bases Runnr Rnrs Rnrs 2out Gnd Fly
Успенский колледжTPA AB H BB HP SH SF CI Left Right Ops Runrs Ops 2out Off% Full On3rd Adv LOB RBI Out Out
-------------------------------------------------- -------------------------------------------------- ---------------------
Delgrego lf....... 4 4 1 0 0 0 0 0 0-0 1-4 0-0 0-2 0-2 0-1 1-1 0-0 0-0 0 1 0 2 1
Amicangelo cf ..... 4 4 2 0 0 0 0 0 0-0 2-4 1-1 1-2 2-2 1-1 0-1 0-0 1-1 0 0 0 1 0
Дикарь сс ......... 4 2 0 1 0 1 0 0 0-0 0-2 0-2 0-2 2-3 0-1 0-0 0-0 0-0 1 1 0 2 0
Рой рф ............ 4 3 2 1 0 0 0 0 0-0 2-3 1-2 2-3 2-3 0-0 1-1 0-0 0-0 0 0 0 0 1
Сквайрс 1b........ 4 3 1 0 0 1 0 0 0-0 1-3 1-2 1-2 2-3 0-1 0-0 0-0 0-0 1 2 0 3 0
Дин с ............ 4 4 1 0 0 0 0 0 0-0 1-4 1-2 1-2 2-2 0-2 0-1 0-0 1-1 0 0 0 2 0
Дейси дп .......... 4 4 0 0 0 0 0 0 0-0 0-4 0-1 0-2 0-2 0-1 0-1 0-0 0-0 0 1 0 2 1
Шаррон 3б ........ 4 4 1 0 0 0 0 0 0-0 1-4 0-0 0-1 0-1 0-2 1-1 0-0 0-0 0 1 0 2 0
Монастырь 2б......... 3 3 2 0 0 0 0 0 0-0 2-3 1-1 1-1 1-1 1-1 0-1 0-0 1-1 0 0 0 1 0
ВанКале п ........ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Франклин П. ........ 0 0 0 0 0 0 0 0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0 0 0 0 0
Итого ............ 35 31 10 2 0 2 0 0 0-0 10-31 5-11 6-17 11-19 2-10 3-7 0-0 3-3 2 6 0 15 3
------ Баттерс столкнулся с ----- vs vs With Lead Gnd Fly
Успенский колледж BF AB H BB HP SH SF CI 2B 3B HR WP BK KL Левый правый бегунок 2 выхода Off% Out NP
-------------------------------------------------- -------------------------------------------------- -------
ВанКале............ 15 12 5 1 0 2 0 0 1 0 1 0 0 1 1-3 4-9 3-5 3-6 1-3 5 2
Франклин ............ 14 13 2 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1-4 1-9 0-5 0-4 2-4 6 4
Софтбол Нортвуда (2002) Northwood Softball
Успенский колледж против Нортвудского университета - Внешний вид пластин
5 марта 2002 г. в Ft. Майерс, Флорида
Университет Нортвуда 5 (2-5)
---- Появления пластин --- vs против RBI с Adv с Lead Bases Runnr Rnrs Rnrs 2out Gnd Fly
Northwood UniversiTPA AB H BB HP SH SF CI Left Right Ops Runrs Ops 2out Off% Full On3rd Adv LOB RBI Out Out
-------------------------------------------------- -------------------------------------------------- ---------------------
Т.Мед ср ........ 4 4 2 0 0 0 0 0 0-0 2-4 0-1 0-1 0-1 0-0 1-2 0-0 0-0 0 0 0 1 0
Х. Вернес п ........ 1 1 0 0 0 0 0 0 0-0 0-1 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0 0 0 1 0
К.Куинн п ......... 3 1 0 0 0 2 0 0 0-0 0-1 0-1 0-1 2-3 0-1 0-0 0-0 0-0 2 1 0 2 1
А.Рикерт рф ...... 3 3 1 0 0 0 0 0 0-0 1-3 1-2 1-2 2-2 1-2 0-0 0-0 0-0 1 0 1 1 1
М.Кистнер Л.Ф. ...... 3 3 2 0 0 0 0 0 0-0 2-3 0-1 1-2 1-2 1-2 1-1 0-0 0-0 0 1 0 1 0
Э.Скубиски 2б ..... 3 2 1 0 0 1 0 0 0-0 1-2 1-1 1-1 2-2 1-1 0-1 0-0 0-0 1 0 3 2 0
Дж. Рума 1б ......... 1 0 0 1 0 0 0 0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0 0 0 0 0
Э.Нейдхамер 1б / 3б. 2 2 0 0 0 0 0 0 0-0 0-2 0-0 0-0 0-0 0-1 0-0 0-0 0-0 0 0 0 0 1
Э.Мартин 3b ....... 1 1 0 0 0 0 0 0 0-0 0-1 0-1 0-1 1-1 0-0 0-0 0-0 1-1 1 0 0 1 0
Ю.Херхер 1б ..... 2 2 0 0 0 0 0 0 0-0 0-2 0-0 0-0 0-0 0-1 0-1 0-0 0-0 0 0 0 0 0
Дж. Ларсен сс ....... 3 3 1 0 0 0 0 0 0-0 1-3 0-1 0-1 0-1 0-1 1-1 0-0 0-0 0 1 0 0 2
Р.Херрик дп ...... 3 3 0 0 0 0 0 0 0-0 0-3 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-0 0-0 0 0 0 2 1
Дж.Буркхард с ..... 0 0 0 0 0 0 0 0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0 0 0 0 0
Итого ............ 29 25 7 1 0 3 0 0 0-0 7-25 2-9 3-10 8-13 3-10 3-7 0-0 1-1 5 3 4 11 6
------ Баттерс столкнулся с ----- vs vs With Lead Gnd Fly
Университет Нортвуда BF AB H BB HP SH SF CI 2B 3B HR WP BK KL Левый правый бегунок 2 Out Off% Out NP
-------------------------------------------------- -------------------------------------------------- -------
ЧАС.Верн ............ 14 12 6 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0-0 6-12 4-5 1-3 1-3 5 0
К.Куинн ............. 21 19 4 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0-0 4-19 2-12 1-7 2-4 10 3
Линейный счет
Успенский колледж 8, Нортвудский университет 5 (5 марта 2002 г., Форт Майерс, Флорида) -------------------------------------------------- -------------------- Успенский колледж .. 302 200 1 - 8 10 0 Университет Нортвуда 014000 0 - 5 7 3 (2-5) -------------------------------------------------- -------------------- Питчеры: Успенский колледж - ВанКале; Франклин (4) и Дин.Университет Нортвуда - Хизер Верн; Кэти Куинн (3) и Дженнифер Буркхардт. Вин-ВанКале Поражение-Хизер Верн (2-2) Т-1: 40 А-54 HR AS - Рой. HR NU - Эрин Скубиски. Игра: ASSUMP
Дабл-дабл Хани опередил национальный парк UA Cossatot
Второкурсница Национального парка Имани Хани не была похожа на игрока, которым она была, когда возглавляла троянов Hot Springs Lady в домашнем открытии Nighthawks против UA Cossatot во вторник вечером в The Kettle.
Ей стало лучше.
Хани заработала дабл-дабл в своей первой игре на домашнем корте Nighthawks перед переполненным залом с лидером команды 29 очков и 13 подборов, при этом 4 из 5 ударов из-за дуги, поскольку Национальный парк взял 78- 67 побед. Одноклассница Ния Муди, выпускница университета Лейк-Гамильтон, проиграла первое ведро игры «Ночных ястребов» из-за пропущенного Хани броска с отставанием на 2:29.
Динамичный дуэт выглядел так, как будто он не потерял ни одной ступеньки после титульной игры штата в классе 5A 2018 года, и главный тренер Nighthawks Марвин Муди, также отец Нии, не новичок в этой паре.
«В любом случае у меня они оба с седьмого класса на балу AAU», — сказал он. «У нас было еще парочка из них. Я бы хотел, чтобы у меня были все они из Хот-Спрингс, которые были у нас. Мне это нравится, мне это нравится. Это хорошее сочетание».
Трехочковый «Челси Грин» из UA Cossatot на 27 секунде второго тайма, за которым последовала пара штрафных бросков Эмбер Везерспун, позволили «Леди Колтс» (2-3) сойти с дистанции 40-39. Команда завязала счет с 6:33 до конца третьего фрейма при 42-all.
Леди Кольтс вышла в лидеры 46-42 при отметке 4:47 периода, но Найтхокс (1-2) ответили ходом 8-0 и вышли вперед 50-46 после ведра Муди. .Обе команды продолжали сражаться с NPC, удерживая лидерство 55-54, выходя в финальный фрейм.
Национальный парк открыл счет 16: 3, чтобы открыть четвертую четверть с преимуществом 71-57, когда Логан Кинер, еще один выпускник Лейк-Гамильтона, потопил большую часть голевой передачи Макайла-Кай Монтихо с 4:53 до конца игры. UA Cossatot так и не опередил 11, поскольку Nighthawks держались за победу.
Национальный парк столкнулся с трудностями в начале игры. После того, как Грейс Кроуфорд набрала первое очко за шесть секунд игры, «Леди Кольтс» вырвалась вперед со счетом 7: 1 со счетом 7:42 в первой четверти.«Ночные ястребы» изменили положение дел со счетом 8: 2 в заключительных 3:13 четверти и зафиксировали счет 17-all.
Обе команды боролись во втором с Леди Кольтс впереди большей части пути, но Найтхокс никогда не позволяли игре выйти из-под контроля, восстановив лидерство с 6:21 до конца тайма на паре штрафных бросков. Кроуфордом, чтобы сделать это 25-24. Еще одна пара штрафных бросков Кроуфорда за 1:28 до перерыва вывела «Национальный парк» на 8 очков, и к перерыву «Найтхокс» удерживали преимущество 40-34.
«Все эти девушки вместе новенькие», — объяснил Муди. «Мы тренируемся друг с другом, так что играть против кого-то еще в новинку. У нас есть Имани, которая катится, она атакует, пытается заполучить девочек, стреляет в открытый космос, так что, надеюсь, мы собираемся вместе».
Муди и Кроуфорд закончили с 15 очками, каждый из которых получил 12 от Кинера. Хани и Муди возглавили команду, сделав по 3 передачи каждая, а Хани выиграла три перехвата.
Moody остался доволен тем, как команда стреляла ночью, особенно после пары проигрышей на выходных.
«Мы только что проиграли две игры в минувшие выходные, — сказал он. «Мы не очень хорошо стреляли. Сегодня мы стреляли намного лучше, намного агрессивнее. Я думаю, что в защите мы играли вместе намного лучше».
Грин возглавил «Леди Кольтс» с 35 очками, лидируя в команде — 9 подборов и 4 перехвата. Маккензи Карденас прибавила 11 очков при 5 подборах, а Кайра Джексон добавила 5 собственных досок.
Джексон, разыгрывающий «Леди Кольтс», была ограничена в своих выступлениях из-за гриппа.
«Она больна, поэтому не могла сыграть всю игру», — сказал главный тренер Lady Colts Брэд Филлипс. «Так что нам пришлось, знаете ли, действовать с малого и все такое. Но я очень гордился нашими детьми. Они играли очень усердно и соревновались».
Национальный паркотправится в Энид, штат Оклахома, чтобы сразиться с Северной Оклахомой и Тонкавой сегодня в 13:00.
Спорта 14.11.2019 .