Отработка практических навыков инъекций и пункций: тренажеры, манекены, симуляторы
- Главная
- Продукция
- Виртуальные симуляторы
- Экранные симуляторы
- Манекены и роботы-симуляторы пациента
- Родам — тренажер для отработки навыков оказания первой помощи c объективной оценкой проводимой СЛР
- СимМэн 3G — высокотехнологичный робот-симулятор пациента для отработки навыков командной работы
- СимМэн 3G Травма
- СимМэн Базовый — робот-симулятор пациента для отработки навыков командной работы
- СимМэн ALS
- СимМама — многофункциональный робот-симулятор роженицы для отработки неотложных состояний в акушерстве и гинекологии
- Симулятор Энн для сестринского дела
- Тренажер недоношенного ребенка Анюта
- Бейби Бадди Плюс
- Симулятор недоношенного ребенка Анюта
- СимНьюби — беспроводной робот-симулятор новорожденного для обучения оказанию неотложной помощи в команде
- СимБэйби — беспроводной робот-симулятор младенца для обучения оказанию неотложной помощи в команде
- СимДжуниор — робот-симулятор ребенка для отработки навыков неотложной помощи
- Симулятор Оживленная Анна
- Оживленная Анна QCPR — тренажер для обучения базовой СЛР с технологией обратной связи
- Оживленный Джуниор QCPR — полноростовой манекен ребенка для обучения СЛР с технологией обратной связи
- Оживленный младенец QCPR — обновленный беспроводной манекен младенца для обучения СЛР с технологией обратной связи
- Крэш Келли – манекен для спасательных мероприятий и обучения манипуляциям на дыхательных путях
- Экстри Келли – манекен с подвижными суставами для спасательных мероприятий
- Родам ALS — симулятор пациента для обучения расширенной реанимационной помощи
- Герман — симулятор пациента для обучения ALS
- Многофункциональный женский манекен для обучения уходу за пациентом
- Многофункциональный мужской манекен для обучения уходу за пациентом
- Манекен для отработки навыков ухода за 6-летним ребенком
- Манекен новорожденного ребенка для отработки реанимационной помощи
- Манекен ребенка 7-10 лет для отработки реанимационной помощи
- Манекен молодой женщины для отработки реанимационной помощи
- Манекен для отработки навыков лучевой диагностики
- Манекен недоношенного ребенка для отработки расширенной реанимационной помощи
- Тренажер новорожденного для ухода и реанимационных мероприятий
- Малышка Анна
- Младенец для оказания первой помощи
- Манекен Анна для оказания первой помощи
- Новорожденная Анна — экономичный манекен для отработки навыков неотложной помощи
- Манекен младенца, нуждающегося в специальном уходе (мальчик/девочка)
- Кери — манекен для ухода и сестринских манипуляций (без возрастных признаков)
- Гери — манекен пожилого человека для ухода и сестринских манипуляций
- Модель новорожденной девочки для ухода
- Модель новорожденного мальчика для ухода
- Модель младенца для отработки навыков ухода
- Модель недоношенного ребенка
- Модель новорожденного для отработки навыков ухода
- Симулятор новорожденного для отработки навыков физикального осмотра
- Манекен недоношенного ребенка с возможностью проведения СЛР
- Симулятор младенца для отработки навыков СЛР с возможностью мониторинга
- Робот-симулятор младенца для командного тренинга
- Манекен взрослого для спасения на воде
- Манекен подростка для спасения на воде
- Манекен взрослого для спасения на воде с возможностью СЛР
- Манекен подростка для спасения на воде с возможностью СЛР
- Тимми — манекен ребенка для спасения на воде
- Билли — манекен младенца 6-9 месяцев для спасения на воде
- Кэти — манекен новорожденного для спасения на воде
- Майк — манекен ребенка 5 лет, базовый
- Майк — манекен ребенка 1 года, базовый
- Майк — манекен ребенка 5 лет, многофункциональный
- Майк — манекен ребенка 1 года, многофункциональный
- Манекен девочки 7-12 лет, 7 кг
- Манекен мужчины, гибкий
- Манекен мужчины, 25 кг
- Манекен мужчины, 48 кг
- Манекен мужчины, 57 кг
- Манекен мужчины, 90 кг
- Манекен мужчины, 84 кг
- Чарли — тренажер для отработки реанимационных мероприятий в неонатологии
- Манекен ребенка для обучения уходу
- Манекен младенца 7-10 месяцев для обучения уходу
- Рэнди — манекен пострадавшего для спасательных мероприятий
- Манекен младенца 3-6 месяцев для отработки реанимационной помощи
- Манекен новорожденного с дисплазией тазобедренных суставов для осмотра и реанимационной помощи
- Манекен ребенка 1-3 лет для отработки реанимационной помощи
- Манекен взрослого мужчины для отработки реанимационной помощи
- Манекен пожилой женщины для отработки реанимационной помощи
- Манекен пожилого мужчины для отработки реанимационной помощи
- Микро-Прими — манекен недоношенного ребенка для ухода и реанимационной помощи
- Манекен новорожденного для катетеризации пуповины
- Люси – полноростовой акушерский манекен, базовый
- Манекен младенца для ухода (мальчик/девочка)
- Люси – полноростовой акушерский манекен, продвинутый
- Keiko — базовый манекен для гериатрического ухода
- Yae — манекен для ухода за пациентом
- НенаСим Экстрим — робот-симулятор младенца
- Манекен недоношенного новорожденного
- Манекен новорожденного для сестринского ухода
- Тери — тренажер для гериатрического ухода
- Манекен Келли для сестринского дела
- Патрик — манекен недоношенного для абдоминальной хирургии
- Манекен Энн для сестринского дела
- Cherry — базовый манекен для ухода
- Манекен ребенка для сестринского дела
- Манекен младенца для сестринского дела
- Тренажер Оживленная Анна Улучшенный для обучения расширенной реанимационной помощи
- Тренажер для отработки навыков сердечно-легочной реанимации и ухода за новорожденным
- Новорожденный для купания и сестринского ухода (мальчик/девочка)
- Симулятор для оценки показателей жизнедеятельности новорожденного
- Манекен новорожденного с экстремально низкой массой тела
- Полноразмерный симулятор беременности и родов
- ТруБэйби X — манекен для оказания неотложной помощи и инвазивных процедур у младенцев
- Литтл Бэйби QCPR — манекен младенца для СЛР и приема Геймлиха
- Манекен младенца с комплектом принадлежностей для ухода
- Медицинские тренажеры
- Тренажер для отработки манипуляций на трудных дыхательных путях
- Харви Плюс — усовершенствованный симулятор для физикального обследования кардиологического пациента
- Тренажер для введения PICC и периферического венозного доступа под УЗ-контролем
- Модель шейного отдела позвоночника
- Модель пояснично-крестцового отдела позвоночника
- Тренажер для оценки раскрытия и сглаживания шейки матки
- Фантом для обучения УЗИ легких
- Тренажер для осмотра шейки матки и взятия мазков по Папаниколау
- Тренажер для абдоминальной хирургии с оригинальными моделями органов
- Тренажер для отработки навыков обследования органов брюшной полости
- Тренажер ректального исследования у мужчин
- Тренажер для отработки навыков аускультации СЭМ 3G
- Симулятор, контролирующий качество лапароскопического наложения швов
- Тренажер для взятия мазков из рото- и носоглотки
- Педиатрический Аускультационный Манекен ПЭТ
- Тренажер для отработки навыков интубации с мобильным устройством объективной оценки
- Тренажер для отработки навыков измерения артериального давления с беспроводным контролем
- Труман Травма X — тренажер интубации трахеи и комплексной помощи при травме грудной клетки
- Тренажер для отработки навыков эндохирургических манипуляций на мобильной стойке
- Тренажер для отработки навыков эндохирургических манипуляций
- Тренажер для отработки навыков инъекций в плечевой сустав с мобильным устройством обратной связи
- Тренажер для обучения обследованию молочной железы, улучшенный
- Тренажер для отработки навыков венепункции и переливания крови с ручным насосом
- Тренажер родов ПРОМПТ Флекс с мониторингом силы воздействия на головку плода
- Улучшенный тренажер для отработки навыков ректального исследования и постановки клизмы
- «Голодный» манекен для отработки навыков постановки назогастрального зонда
- Тренажер для отработки навыка надлобковой катетеризации
- Тренажер для отработки навыков ринопластики
- Тренажер для отработки навыков диагностики уха
- Тренажер для отработки навыков офтальмологического осмотра
- Манекен для отработки навыков зондового кормления и ухода за гастростомой
- Тренажер для отработки навыков промывания уха
- Тренажер для отработки приемов, используемых во время родоразрешения путем кесарева сечения в случае вклинения головки плода
- Доуэль — неврологический симулятор
- Тренажер для отработки навыков пальцевого ректального исследования
- Тренажер для отработки навыков исследования глазного дна
- Тренажер для отработки навыков катетеризации мочевого пузыря у женщин
- Тренажер для отработки навыков катетеризации мочевого пузыря у мужчин
- Тренажер для отработки навыков постановки клизмы
- Тренажер для отработки навыков эпидуральной анестезии
- Тренажер для отработки навыков внутрикожных инъекций
- Тренажер для отработки навыков ухода за стомами
- Тренажер для отработки навыков внутримышечных инъекций с беспроводным контролем
- Тренажер для отработки навыков внутримышечных инъекций с обратной связью
- Тренажер для отработки навыков внутривенных инъекций с электронасосом
- Манекен для отработки навыков облегчения боли
- Тренажер для отработки навыков внутривенных инъекций у детей и младенцев
- Шерпа X — тренажер для СЛР с планшетным компьютером
- Тренажер для отработки навыков сердечно-легочной реанимации Шерпа
- Литтл Джуниор QCPR — торс ребенка для СЛР
- Тренажер для отработки навыков подкожных инъекций
- Учебный автоматический наружный дефибриллятор
- Тренажер для отработки навыков остановки носового кровотечения
- Бьющееся сердце в грудной клетке
- Роботизированное бьющееся сердце
- Сердце для коронарного шунтирования, небьющееся, полое
- Сердце для коронарного шунтирования, небьющееся, цельное
- Бьющееся сердце для коронарного шунтирования со вспомогательным оборудованием
- Кейс для сердца
- Тренажер для создания условий искусственного кровообращения и ЭКМО
- Сердце для МИКХ, небьющееся
- Тренажер для отработки навыков колоноскопии
- Эндоскопический механический тренажер
- Модель руки для наложения швов
- Хирургическая система для тактильных тренировок
- Тренажер для абдоминальной хирургии с улучшенными моделями органов
- Тренажер для хирургических вмешательств на матке
- Вагинальная манжета
- Набор для роботизированных тренировок
- Педиатрический кардиоторакальный тренажер Сэм
- Хирургический педиатрический тренажер Сэм для отработки открытых операций на брюшной полости
- ВТСХ-тренажер с симулированным легким
- Левосторонняя ВТСХ-модель для эксплантов
- СимСкоп — гибридный симулятор для отработки навыков аускультации
- Футболка для отработки навыков аускультации
- Тренажер для отработки навыков внутримышечных инъекций
- Тренажер для отработки навыков аускультации СЭМ Бейсик
- Студенческий Аускультационный Манекен СЭМ II
- СИМУЛСКОП, гибридный симулятор для отработки навыков аускультации
- Тренажер для отработки навыков аускультации в педиатрии ПЭТ Бейсик
- Набор муляжей травм
- Модуль «Ультразвуковое исследование»
- Модель женского таза
- Набор моделей челюстей для отработки навыков препарирования
- Набор моделей челюстей для отработки навыков лечения кариеса
- Фантом почки для отработки навыков чрескожных пункционных вмешательств под ультразвуковым контролем
- Полноростовая модель младенца для отработки навыков люмбальной пункции
- Тренажер исследования предстательной железы
- Симулятор, контролирующий качество наложения швов
- Набор для отработки навыков наложения швов
- Набор моделей руки ребенка для отработки навыков внутривенных инъекций
- Муляж мягкого отека
- Тренажер для отработки навыков катетеризации мочевого пузыря и постановки клизмы у мужчин
- Тренажер для отработки навыков катетеризации мочевого пузыря и постановки клизмы у женщин
- Тренажер для отработки навыков наружного акушерского осмотра
- Тренажер для отработки навыков наложения швов на промежность
- Тренажер для отработки навыков оценки инволюции матки
- Тренажер для отработки навыков катетеризации центральной вены
- Фантом для отработки навыков УЗИ органов брюшной полости (норма)
- Фантом для отработки навыков УЗИ органов брюшной полости (норма), полный набор
- Фантом мошонки для отработки навыков ультразвукового исследования
- Фантом ребенка для отработки навыков ультразвукового исследования тазобедренного сустава
- Фантом головы новорожденного для отработки навыков ультразвукового исследования
- Фантом головы новорожденного с гидроцефалией для отработки навыков ультразвукового исследования
- Фантом для отработки навыков УЗИ органов брюшной полости (с патологиями)
- Фантом для отработки навыков УЗИ органов брюшной полости (с патологиями), полный набор
- Фантом для отработки навыков УЗИ при острой травме
- Фантом для отработки навыков ультразвукового исследования плода
- Фантом торса ребенка для отработки навыков ультразвукового исследования при травме и остром животе
- Тренажер ноги младенца для внутрикостных инъекций
- Мини Анна Плюс (набор из 10 шт.)
- Литтл Энни QCPR — торс для СЛР
- Учебный АНД 3
- Тренажер люмбальной пункции у новорожденного
- Тренажер для отработки навыков диагностики дисплазии тазобедренных суставов
- Модель руки ребенка для внутривенных инъекций
- Учебный АНД 2
- Подавившийся Чарли – тренажер для обучения приему Геймлиха у взрослых
- Учебный АНД HeartStart
- Модель руки для отработки внутривенного доступа
- Акушерский муляж с манекеном плода
- Набор моделей рук для отработки внутривенного доступа с насосом
- Тренажер для катетеризации мочевого пузыря у мужчин
- Тренажер для катетеризации мочевого пузыря у женщин
- Тренажер для отработки навыков ухода за стомой
- Тренажер для отработки навыка постановки клизмы
- Тренажер для отработки навыков внутримышечных инъекций
- Модель ноги для наложения швов
- Тренажер для отработки навыков измерения артериального давления
- Тренажер для обучения наложению электродов ЭКГ
- Тренажер для пункции и дренирования плевральной полости
- Тренажер для внутрикостных инъекций
- Тренажер для отработки навыков обследования молочной железы при раке
- Тренажер для отработки навыков обследования молочной железы при раке
- Набор для отработки хирургических навыков
- Тренажер для отработки навыков массажа молочной железы
- Тренажер для отработки навыков катетеризации женской уретры
- Тренажер для отработки навыков внутримышечных инъекций
- Тренажер для отработки навыков внутривенных инъекций и забора крови
- Тренажер для отработки навыков контрацепции
- Модель беременности
- Тренажер для отработки навыков пальпации матки после родов
- Тренажер для отработки навыков внутримышечных инъекций
- Тренажер для отработки навыков манипуляций на дыхательных путях
- Тренажер для отработки навыков катетеризации мочевого пузыря у женщин
- Тренажер для отработки навыков удаления фекалий и проведения глицериновой клизмы
- Тренажер для отработки навыков инъекций
- Модель-имитация пролежней
- Модель для отработки навыков наружного акушерского поворота плода на головку
- Тренажер для отработки навыков эндоскопической подслизистой диссекции
- Тренажер для отработки навыков физикального осмотра
- Тренажер для пункции центральных вен
- Тренажер для отработки навыков бронхоскопии
- Тренажер для отработки навыков оказания помощи при торакальной травме
- Тренажер для отработки навыков отсасывания жидкости из трахеи и введения зонда
- Тренажер для отработки навыков аспирации и зондового кормления
- Тренажер для отработки навыков ультразвуковой бронхоскопии
- Набор моделей для отработки акушерских навыков
- Тренажер для отработки навыков эзофагогастродуоденоскопии
- Тренажер для отработки навыков колоноскопии
- Подушечка для отработки навыков ушивания раны большая
- Подушечка для отработки навыков ушивания раны малая
- Подушечка c кистой сальной железы
- Подушечка c липомами
- Подушечка для отработки хирургических навыков MK2 малая
- Подушечка для отработки хирургических навыков MK2 большая
- Подушечка для отработки навыков срезания скальпелем, ножницами и бритвой большая
- Подушечка для отработки навыков срезания скальпелем, ножницами и бритвой малая
- Подушечка для отработки навыков венесекции
- Тренажер для отработки навыков венепункции с замкнутой системой кровотока
- Подушечка для отработки навыков инъекций
- Тренажер для отработки навыков инъекций в суставы кисти и запястья с консолью обратной связи
- Тренажер для отработки навыков инъекций в локтевой сустав с консолью обратной связи
- Тренажер для отработки навыков инъекций в суставы стопы и лодыжки с консолью обратной связи
- Тренажер для обучения обследованию молочной железы
- Тренажер для обучения обследованию молочной железы, стандартный
- Тренажер для обучения обследованию молочной железы, базовый
- Модель травматической раны
- Тренажер для отработки навыков вязания узлов
- Тренажер для отработки навыков восстановления целостности сухожилия
- Модель двухслойного кишечника 30 мм
- Модель двухслойного кишечника 20 мм
- Набор для отработки базовых хирургических навыков, день 1
- Набор для отработки базовых хирургических навыков, день 2
- Модель абсцесса
- Подушечка для отработки навыков хирургической диссекции большая
- Подушечка для отработки навыков хирургической диссекции малая
- Подушка для отработки навыков гинекологической диссекции
- Модель червеобразного отростка, нормальное положение
- Модель червеобразного отростка, позади подвздошной кишки
- Модель червеобразного отростка, ретроцекальное положение
- Модель желчного пузыря, нормальное строение
- Модель желчного пузыря, раздвоение пузырной артерии
- Модель желчного пузыря с коротким пузырным протоком
- Модель желчного пузыря с общим желчным протоком и конкрементами для обнаружения в нем
- Тренажер для отработки навыков дренирования и декомпрессии плевральной полости
- Хирургический тренажер женского таза
- Тренажер для отработки навыков вскрытия и ушивания брюшной полости, усовершенствованный
- Тренажер для обследования органов женского таза, стандартный
- Тренажер для исследования органов мужского таза
- Тренажер для и отработки навыков осмотра и аспирации коленного сустава под ультразвуковым контролем
- Тренажер для отработки навыков удаления вросшего ногтя
- Тренажер родов ПРОМПТ Флекс Стандартный
- Набор 11 «Сестринский, расширенный»
- Тренажер для отработки навыков крикотиреотомии
- Набор муляжей ран 13 «Ранения и травмы. Расширенный»
- Набор муляжей ран 8 «Сестринский уход»
- Набор муляжей ран 1 «Травмы»
- Набор муляжей ран 4 «Судебная медицина/Криминалистика»
- Набор накладных муляжей 12 «Неонатальный»
- Набор муляжей ран 2 «Базовый»
- Набор муляжей ран 3 «Расширенный»
- Набор муляжей ран 7 «Скорая помощь. Жертвы ЧС»
- Набор муляжей ран 6 «Расширенный. Военные действия»
- Набор муляжей ран 10 «Оружие массового поражения»
- Набор муляжей ран 9 «Расширенный 2»
- Торс взрослого для обучения приему Геймлиха
- Торс ребенка для отработки приема Геймлиха
- Торс пожилого человека с ожирением для отработки приема Геймлиха
- Манекен младенца для отработки приема Геймлиха
- Нита — модель новорожденного для отработки навыков венозного доступа
- Тренажер для отработки навыков внутримышечных инъекций
- Тренажер для отработки навыков внутримышечных инъекций
- Тренажер для отработки навыков измерения артериального давления
- Тренажер для отработки навыков внутримышечных инъекций
- Тренажер для отработки навыков катетеризации мочевого пузыря у женщин
- Тренажер для отработки навыков катетеризации мочевого пузыря у мужчин
- Модель, демонстрирующая процесс глотания
- Тренажер для отработки навыков аспирации
- Тренажер для отработки навыков измерения артериального давления
- Кардиотокографический тренажер
- ЭйрСим: тренажер для отработки манипуляций на дыхательных путях взрослого
- ЭйрСим Бронхи: тренажер для отработки манипуляций на дыхательных путях и бронхоскопии у взрослых
- ЭйрСим Бронхи улучшенный X: тренажер для отработки манипуляций на дыхательных путях и бронхоскопии у взрослых
- ЭйрСим Комбо Бронхи X: тренажер для отработки манипуляций на дыхательных путях и бронхоскопии у взрослых
- ЭйрСим улучшенный X: тренажер для отработки манипуляций на дыхательных путях взрослого
- ЭйрСим Чайлд X: тренажер для отработки навыков манипуляций на дыхательных путях ребенка
- ЭйрСим Пьер Робин X: тренажер для отработки манипуляций на трудных дыхательных путях младенца
- ТруКрик — тренажер крикотиреотомии и трахеостомии
- ЭйрСим Бэби X: тренажер для отработки навыков манипуляций на дыхательных путях младенца
- Тренажер для подкожных инъекций в живот
- Тренажер для отработки навыков катетеризации центральной вены
- Тренажер для отработки навыков исследования уха
- Тренажер для отработки навыков обследования шейки матки
- Тренажер для отработки навыков родовспоможения при влагалищных родах
- Акушерский тренажер для гинекологического осмотра и родовспоможения
- Тренажер для отработки навыков зондового кормления
- Фантом для отработки навыков ультразвукового исследования во время операций на органах брюшной полости
- Тренажер для отработки навыков вагинального исследования
- Тренажер для отработки навыков выполнения лапароцентеза
- Улучшенный тренажер для подкожных инъекций в живот
- Бьющееся сердце для коронарного шунтирования
- ТруНервБлок — тренажер регионарной анестезии и сосудистого доступа
- Портативный тренажер сосудистого шва
- Увеличенное сердце для МИКХ, небьющееся
- Увеличенное бьющееся сердце для МИКХ со вспомогательным оборудованием
- Тренировочный блок с сегментом коронарной артерии в эпикардиальном слое
- Грудная клетка для МИКХ
- Бьющееся сердце для МИКХ со вспомогательным оборудованием
- Модель пролапса митрального клапана для реконструктивных операций
- Левое предсердие для пластики митрального клапана
- Торс подростка для отработки приема Геймлиха
- Тренажер для наложения повязок Салли
- Расширенный набор для наложения швов
- Тренажер для каудальных инъекций в педиатрии
- Набор для отработки навыков ухода за пролежнями
- Тренажер для обучения постановке PICC под контролем УЗИ
- Голова новорожденного для интубации
- Тренажер манипуляций на дыхательных путях младенца
- Тренажер манипуляций на дыхательных путях ребенка
- Тренажер 12 отведений для записи и интерпретации ЭКГ, с возможностью выполнения реанимационных мероприятий
- Тренажер крикотиреотомии
- Тренажер для измерения АД с портативным управляющим устройством
- Тренажер манипуляций на дыхательных путях (LAMT)
- Голова ребенка для наложения швов
- Тренажер забора капиллярной крови для глюкометрии
- Тренажер катетеризации центральных вен c имплантированным подкожным катетером
- Голова младенца для венозного доступа
- Тренажер для внутривенных, внутримышечных и внутрикожных инъекций
- Тренажер для внутривенных и внутримышечных инъекций у детей
- Тренажер для наложения швов на мягкие ткани
- Тренажер для отработки навыков поясничной пункции
- Тренажер для отработки навыков внутримышечных инъекций
- Тренажер для обследования органов женского таза, улучшенный
- Фантомы молочной железы для пункции под контролем УЗИ
- Тренажер для проведения люмбальной пункции
- Тренажер для проведения люмбальной пункции и эпидуральной анестезии
- Тренажер для проведения эпидуральной анестезии и люмбальной пункции под УЗ-контролем
- Тренажер для трепанобиопсии
- Тренажер стернальной пункции
- Тренажер для отработки навыков поясничной пункции под УЗ-контролем
- Тренажер для обучения послеродовому уходу за молочными железами и грудному вскармливанию
- ЭйрСим Комбо X: тренажер для отработки манипуляций на дыхательных путях взрослого
- ЭйрСим Чайлд Бронхи X: тренажер для отработки манипуляций на дыхательных путях и бронхоскопии у детей
- ЭйрСим Чайлд Комбо X: тренажер для отработки манипуляций на дыхательных путях ребенка
- ЭйрСим Чайлд Комбо Бронхи X: тренажер для отработки манипуляций на дыхательных путях и бронхоскопии у детей
- Тренажер для обследования молочных желез с набором сменных муляжей патологических образований
- Тренажер для отработки техники внутривенных инъекций (женская рука)
- Накладной живот для подкожных инъекций
- Модель желудка для ушивания
- Модель для обучения уретероскопии
- Модель поджелудочной железы для наложения швов
- Модель для геморроидэктомии
- Стенд для фиксации моделей органов
- Тренажер для отработки навыков инъекций в плечевой сустав под контролем УЗИ
- Компактный тренажер для абдоминальной хирургии
- Фантом кисти для ультразвукового исследования
- Лоскут — тренажер для наложения кожных швов
- Набор фантомов для катетеризации мочевого пузыря у женщин и мужчин, стандартный
- Модуль надлобковой катетеризации под контролем УЗИ
- Набор фантомов для катетеризации мочевого пузыря у женщин и мужчин, расширенный
- Желчный пузырь с участком холедоха для лапароскопической холецистэктомии
- Модель для пластики пищеводного отверстия диафрагмы
- Тренировочный комплекс для отработки базовых хирургических навыков
- Тренажер для внутримышечных инъекций в ягодицу с обратной связью, тип I
- Фрагмент кишечника с сектором брыжейки
- Коврик тренировочный для наложения швов
- Тренажер для отработки пластики паховых грыж по Лихтенштейну
- Тренажер для отработки протезирования аортального клапана
- Тренажер для отработки навыков введения лекарственных препаратов в венозный порт
- ЛЕО Плюс — многофункциональный стоматологический тренажер
- Тренажер для отработки навыков циркумцизии
- Модель лактации
- Тренажер для отработки навыков вязания узлов и кожного шва
- Модель молочной железы в разрезе
- Модели сосудов
- Тренажер для инъекций в дельтовидную мышцу
- Тренажер для внутрикожных инъекций
- Коврик для лапароскопического тренинга
- Тренажер дренирования абсцесса
- Двухслойные модели кишки
- Трехслойная кожная подушечка, средняя
- Трехслойная кожная подушечка, малая
- Трехслойная кожная подушечка, большая
- Трехслойная кожная подушечка с ремнем
- Тренажер для вязания узлов разных типов
- Тренажер для вязания узлов на глубине
- КИКУЗО — портативный тренажер для отработки навыков аускультации
- Тренажер для сцеживания грудного молока
- Модель молочной железы с втяжением соска
- Модель молочной железы с уплощением соска
- Модель молочной железы с маститом
- Комплект моделей для диагностики патологий молочных желез и сцеживания грудного молока
- Тренажер гинекологического обследования
- Фантом женского таза для отработки навыков ультразвукового исследования
- Фантом молочной железы для обучения ультразвуковому исследованию
- Фантом для определения остаточной мочи методом ультразвукового исследования
- Тренажер постановки назогастрального зонда и трахестомической трубки
- Комплект тренажеров для отработки приема Геймлиха
- Жилет для отработки приема Геймлиха
- ПРАКТОПЛАСТ — комплект накладных муляжей ран
- Тренажер для отработки навыков инфильтрационной анестезии (комплект подушечек)
- Тренажер для катетеризации мочевого пузыря у мужчин
- Тренажер для катетеризации мочевого пузыря у женщин
- Тренажер эпизио- и перинеотомии
- Тренажер ушивания промежности после перинеотомии
- Тренажер ушивания промежности после срединно-латеральной эпизиотомии
- Тренажер ушивания промежности после разрыва 4-ой степени
- Тренажер эпизиотомии
- Модель запястья для артериальной пункции
- Тренажер для отработки навыков катетеризации мочевого пузыря у мужчин и женщин
- Тренажер для обучения приему Селлика
- Тренажер для взятия мазков из рото- и носоглотки
- Симулятор дыхания ASL 5000 для отработки навыков респираторной поддержки
- Тренажер интубации в условиях трудных дыхательных путей
- Тренажер артериальной пункции
- Литтл Фэмили QCPR — комплект моделей для СЛР разных возрастов
- Тренажер спинальных инъекций у взрослых
- Тренажер для отработки навыков эндоскопии полости носа и околоносовых пазух
- Модель левой половины черепа
- Модель шейного отдела позвоночника с затылочной костью
- Модель шейного отдела позвоночника с нервными корешками
- Модель пояснично-крестцового отдела позвоночника со стенозом позвоночного канала
- Модель пояснично-крестцового отдела позвоночника со взрывным переломом
- Модель грудного и пояснично-крестцового отделов позвоночника (гибкая)
- Тренажер для ушивания разрыва мениска
- Модель грудного и пояснично-крестцового отделов позвоночника
- Модель пояснично-крестцового отдела позвоночника с подвздошными гребнями
- Модель грудного и поясничного отделов позвоночника со взрывным переломом
- Модель пояснично-крестцового отдела позвоночника со спондилолистезом II степени
- Модель пояснично-крестцового отдела позвоночника со спондилолистезом I степени
- Модель пояснично-крестцового отдела позвоночника со спондилолистезом III степени
- Модель пояснично-крестцового отдела позвоночника с мышцами
- Модель пояснично-крестцового отдела позвоночника с голубыми нервными корешками
- Модель пояснично-крестцового отдела позвоночника с желтыми нервными корешками
- Модель пояснично-крестцового отдела позвоночника со связками
- Модель пояснично-крестцового отдела позвоночника с подвздошными гребнями, магистральными сосудами и нервными корешками
- Модель пояснично-крестцового отдела позвоночника с подвздошным гребнем, поясничной мышцей, магистральными сосудами и нервными корешками
- Модель поясничного отдела позвоночника
- Модель пояснично-крестцового отдела позвоночника с нарушением осанки (плоская спина)
- Модель позвоночника (нормальная анатомия)
- Тренажер для обучения манипуляциям на позвоночнике
- Комплект моделей руки и ноги для наложения швов
- Комплект для отработки навыков ушивания раны
- Подушечка для инъекций (малая)
- Подушечка для инъекций (большая)
- Модель руки младенца для венозного доступа
- Модель ноги младенца для венозного доступа
- Тренажер для внутримышечных инъекций в ягодицу с обратной связью, тип II
- Тренажер для внутримышечных инъекций в плечо с обратной связью
- Модель стопы с ранами
- Модель диабетической стопы
- Модель диабетической стопы, тяжелое поражение
- Комплект моделей диабетической стопы
- Подушечка для инъекций инсулина
- Модель для демонстрации проблем стопы
- Модель стопы пожилого человека с пролежнями
- Модель пролежней III-IV стадий
- Модель для ухода за ранами
- Тренажер перитонеального диализа
- Модель с порт-системой в коробке
- Тренажер для обучения постановке PICC
- Модель с имплантированными устройствами венозного доступа
- Тренажер катетеризации центральных вен
- Тренажер для гинекологического осмотра
- Ева — гинекологический тренажер
- Тренажер для пальцевого исследования прямой кишки и предстательной железы
- 3D-тренажер для отработки техники колоноскопии
- Тренажер для обучения эндоскопии
- Модель груди для самообследования
- Тренажер для измерения артериального давления
- Тренажер для пункции плевральной полости под УЗ-контролем
- Бионический гибридный симулятор для проведения физикального обследования
- Надеваемый тренажер для пункции плевральной полости под УЗ-контролем
- Модель для ухода за стомами
- Комплект моделей для ухода за стомами
- Комплект моделей пролежней
- Тренажер для ухода за стомами
- Набор моделей ран для терапии отрицательным давлением
- Венатех — накладной тренажер для внутривенных инъекций
- Набор накладок для внутривенных инъекций
- Накладка для внутримышечных и подкожных инъекций
- Тренажер для пункции перикарда под УЗ-контролем
- Тренажер для пункции плевральной полости и перикарда под УЗ-контролем
- Комплект для отработки навыков внутривенных инъекций
- Тренажер для отработки навыков внутривенных инъекций
- Тренажер для зондового кормления, аспирации и ухода за трахеостомой
- Тренажер периферического венозного доступа
- Тренажер для отработки внутрикожных инъекций
- Тренажер для отработки навыков выполнения колоноскопии
- АмниоЭбби — тренажер инвазивных процедур под контролем УЗИ в акушерстве
- Счетчик СЛР 2
- Тренажер аускультации со СмартСкопом
- Брэд — тренажер для отработки СЛР с контроллером компрессий
- Бадди Базовый — тренажер для отработки СЛР у взрослых/детей
- Фиона — тренажер тонкоигольной
Тест — сестринское дело
сестринское дело
Дренажное положение придается больному с цельюВарианты ответов:
- Уменьшения кашля
- Облегчения отхождения мокроты
- Снижения лихорадки
- Расширения бронхов
- Уменьшения одышки
Варианты ответов:
- Тромбофлебит
- Эмболия воздухом
- Нарушение сердечно-сосудистой деятельности
- Тромбоэмболия
- Гематома
Варианты ответов:
- Кровь темная, пенистая
- Выделяющаяся кровь имеет кислую реакцию
- Кровь алая, пенистая, имеет щелочную реакцию
- Кровь темная, сгустками типа «кофейной гущи»
- В мокроте кровь темная, с белыми прожилками
Варианты ответов:
- Ирригоскопия
- Ректороманоскопия
- Цистоскопия
- Лапороскопия
- Колоноскопия
Варианты ответов:
- Биохимическую
- Любую ближайшую
- Клиническую
- Цитологическую
- Бактериологическую
Варианты ответов:
- учащение пульса
- пульсация периферических вен
- разница между систолическим и диастолическим давлением
- пульсация магистральных вен
- учащение пульса при повышении артериального давления
Варианты ответов:
- уход кожей стоп, обучение самостоятельному введению инсулина
- осмотр стоп, уход за стопами, рекомендации по подбору обуви
- контроль за уровнем сахара в крови, уход за стопами
- патронаж ребёнка, консультирование мамы
- патронаж пациентов на дому с сахарным диабетом
Варианты ответов:
- подкожное введение кофеина
- провести дегидратационную терапию
- внутривенное введение больших доз глюкокортикоидных гормонов
- внутримышечно ввести аминофиллина
- провести интубацию трахеи для снятия бронхоспазма
Варианты ответов:
- бесшлаковая диета в течении 3 дней, перед исследованием очистительная клизма
- бесшлаковая диета в течении 3 дней, накануне вечером очистительная клизма
- бесшлаковая диета в течении 3 дней, перед исследованием утром и вечером очистительная клизма
- накануне перед исследованием слабительные препараты
- бесшлаковая диета в течении 3 дней, натощак, перед исследованием накануне и утром по 2 очистительные клизмы
Варианты ответов:
- ушиб головного мозга
- ишемический инсульт
- геморрагический инсульт
- инфаркт миокарда
- эпилепсия
Варианты ответов:
- адекватное обезболивание
- электрокардиостимуляция
- тромболитическая терапия
- аортокоронарное шунтирование
- внутривенная инфузия нитратов
Варианты ответов:
- резкое повышение артериального давления, дрожь во всем теле, раздражительность
- грубый лающий кашель, охриплость голоса
- одышка, лихорадка, кашель с выделением «ржавой мокроты», боли в грудной клетке
- затруднение вдоха, а затем и выдоха, стридорозное дыхание
- заторможенность сознания, «мраморность кожи», резкое падение артериального давления
Варианты ответов:
- преднизолон
- эпинефрин
- димедрол
- супрастин
- мезатон
Варианты ответов:
- инфекционно-токсический шок
- тромбоэмболия легочной артерии
- коллапс
- анафилактический шок
- обморок
Варианты ответов:
- ввести 40% раствор глюкозы в/в
- ввести физиологический раствор
- ввести мезатон
- выпить сладкий чай
- ввести инсулин
Варианты ответов:
- но-шпы, промедола
- новокаина, димедрола
- палина, цистона
- но-шпы или платифиллина
Варианты ответов:
- определение уровня билирубина в крови
- определение ревматоидного фактора
- определение уровня креатинина в крови
- определение уровня глюкозы крови
- определение уровня тропонина
Варианты ответов:
- введение гепарина
- введение морфина гидрохлорида
- клопидогрель внутрь
- оксигенотерапия
- нитроминт-спрей под язык
Варианты ответов:
- Перорально, под наблюдением медицинского работника в течении 4 часов
- Парентерально, в условиях стационара
- Перорально, в домашних условиях в течении 4 часов непрерывно
- Перорально, только после каждого стула
- Только по желанию ребенка
Варианты ответов:
- 12 мес и 6 лет
- 12 мес и 18 мес
- 2 мес и 12 мес
- При рождении и 6 лет
- 2 мес и 18 мес
Варианты ответов:
- Масса тела ниже 2500 грамм
- Физиологическая желтуха
- Гипогалактия
- Незрелость сосательного и глотательного рефлексов
- Отсутствие сосательного рефлекса
Варианты ответов:
- токсическая желтуха
- вирусный гепатит
- физиологическая желтуха
- врожденный гепатит
- токсический гепатит
Варианты ответов:
- Слабость, сонливость
- Отсутствие сна
- Судороги
- Потеря сознания
- Потливость, вздрагивание
Варианты ответов:
- Назначить прикорм
- Провести оценку режима питания
- Направить в стационар
- Рекомендовать докорм
- Направить на анализы
Варианты ответов:
- ежемесячно
- каждые 6 месяцев
- каждые 3 месяца
- 1 раз в год
- только по показаниям
Варианты ответов:
- 5 раз
- 3 раза
- 4 раза
- 1 раз
- 2 раза
Варианты ответов:
- вся стенка грудной клетки расширяется, а живот втягивается
- нижняя стенка грудной клетки втягивается, когда ребенок вдыхает
- вся стенка грудной клетки и живот расширяются, когда ребенок вдыхает
- нижняя стенка грудной клетки втягивается, когда ребенок выдыхает
- вся стенка грудной клетки и живот расширяются, когда ребенок выдыхает
Варианты ответов:
- сохранить массу тела пациента
- предупредить развитие коллапса
- предупредить обезвоживание
- предотвратить развитие гипоксии
- предупредить нарушение развития
Варианты ответов:
- оксигенотерапию
- муколитики
- вибрационный массаж
- постановку горчичников на грудную клетку
- оксигенотерапию через пеногастели
Варианты ответов:
- обеспечит применение небулайзера
- проведёт постуральный массаж
- напоит ребёнка тёплым сладким чаем
- создаст ребёнку возвышенное положение в кровати
- поставит согревающий компресс на грудную клетку
Варианты ответов:
- форма 074у
- форма 086у
- форма 004у
- форма 063у
- форма 058у
Варианты ответов:
- вирусный гепатит
- токсический гепатит
- врожденный гепатит
- токсическая желтуха
- физиологическая желтуха
Варианты ответов:
- создать положение Тренделенбурга
- применить прием Геймлиха
- определить симптом Кера
- создать положение Квинке
- применить тройной прием Сафара
Варианты ответов:
- ОПВ, АбКДС
- АДС, БЦЖ
- КПК, ИПВ
- АДС-М, ОПВ
- БЦЖ, Вû»
Варианты ответов:
- приступа бронхиальной астмы
- острого стенозирующего ларинготрахеита
- острой респираторной вирусной инфекции
- острого бронхиолита
- аспирации инородным телом
Варианты ответов:
- 60 и более
- 20 и более
- 40 и более
- 30 и более
- 50 и более
Варианты ответов:
- Кипячение
- Лучевая стерилизация
- Обжигание
- Текучий
- Сухой жар
Варианты ответов:
- Наложить мазевую повязку
- Обильно промыть проточной водой
- Обработать антисептиком
- Ввести противостолбнячную сыворотку
- Противошоковую терапию
Варианты ответов:
- Абсцесс
- Массивная кровопотеря
- Воздушная эмболия
- Инфицирование
- Подкожное эмфизема
Варианты ответов:
Показанием для экстренной ампутации конечности являетсяВарианты ответов:
- Обширная венозная язва
- Быстро прогрессирующая влажная гангрена
- Cухая гангрена
- Отморожение 2 степени
- Начальная стадия атеросклероза
Варианты ответов:
- Бедренная кость
- Лобковая кость
- Гребень подвздошной кости
- Седалищная кость
- Мыщелки бедренной кости
Варианты ответов:
- наложить жгут, остановить кровотечение, гемостаз, швы, асептическую повязку
- остановить кровотечение, провести обработку кожи вокруг раны
- закрыть рану стерильной повязкой, вызвать хирурга
- провести химическую антисептику кожи вокруг раны
- провести обработку кожи вокруг раны, промыть рану, удалить инородные тела нежизнеспособных тканей, гемостаз, швы, асептическую повязку
Варианты ответов:
- умеренное вытекание с периодической пульсацией из раны крови тёмно красного света
- фонтанирующее вытекание крови из раны алого цвета
- интенсивное вытекание крови
- умеренное вытекание из раны крови тёмно красного света
- кратковременное вытекание крови из раны с самостоятельной коагуляцией
Варианты ответов:
- интраоперационный, предоперацион-ный, послеоперационный
- диагностический, интраоперационный, предоперационный
- предоперационный, интраоперационный, послеоперационный
- диагностический, операционный, послеоперационный
- промедикационный, опреационный, послеоперационный
Варианты ответов:
- цитратный шок
- геморрагический шок
- пирогенную реакцию
- гемотрансфузионную реакцию
- анафилактическую реакцию
Варианты ответов:
- на кресле-каталке в положении полусидя
- на каталке лёжа на спине, подложив под разведённые колени подушку или валик
- на каталке лёжа на спине, подложив под поясницу подушку или валик
- на каталке лёжа на спине с опущенным подголовником носилок и без подушки
- на каталке лёжа на животе подложив под живот подушку
Варианты ответов:
- применит холод в первые часы, придаст возвышенное положение конечности
- придаст возвышенное положение конечности, наденет компрессионные чулки
- применит холод в первые часы, наденет компрессионные чулки, придаст возвышенное положение конечности
- обучит пациента надеванию компрессионных чулок и дозированной ходьбе
- проведёт перевязку, придаст конечности возвышенное положение
Варианты ответов:
- Препараты нитрофуран
- Мочегонные средства
- Обезболивающие
- Катетеризация
- Пузырь со льдом
Варианты ответов:
Действия медицинской сестры при оказании неотложной помощи пациенту с обморожением стоп и кистей рук II степени:Варианты ответов:
- пораженные части тела обтереть снегом, наложить согревающую повязку, дать горячий чай, доставить в стационар
- согреть пострадавшего, наложить повязку пропитанную новокаином, доставить в стационар
- ничего не предпринимать, доставить в стационар
- пораженные части тела протереть спиртом, наложить согревающую повязку, дать горячий чай, доставить в стационар
- укутать пострадавшего, дать выпить алкоголь, доставить в стационар
Варианты ответов:
- +4+6°С, 21 день
- +18+20°С, 11 дней,
- -5-10°С, 15 дней,
- -4-6°С, 5 дней
- +4+6°С, 7дней
Варианты ответов:
- Пункцию плевральной полости
- Иммобилизацию ребер
- Искусственную вентиляцию легких
- Микротрахеостому
- Интубацию трахеи
Варианты ответов:
- родовой травме
- врожденной кривошеи
- болезни Гризеля
- гематоме в области шеи
- лимфадените в области шеи
Варианты ответов:
- До 800 мл
- До 400 мл
- До 1000 мл
- До 600 мл
- До 500 мл
Варианты ответов:
- Правильное питание родильницы
- Частое прикладывание к груди новорожденного
- Нормальное функционирование кишечника родильницы
- Гигиена родильницы
- Нормальное функционирование мочевого пузыря родильницы
Варианты ответов:
- Резус-сенсибилизацию
- Сахарный диабет
- Поздний гестоз
- Артериальную гипотонию
- Поздний возраст беременной
Варианты ответов:
- 120 г/л
- 80 г/л
- 90 г/л
- 100 г/л
- 110 г/л
Варианты ответов:
- Преэклампсия легкой степени
- Хроническая артериальная гипертензия тяжелой степени
- Гестационная артериальная гипертензия тяжелой степени
- Преэклампсия тяжелой степени
- Гломерулонефрит, гипертоничес-кая форма
Варианты ответов:
- С 24 нед.беременности
- С 34 нед. беременности
- С 28 нед. беременности
- С 36 нед. беременности
- С 32 нед. беременности
Варианты ответов:
- Воспалительное заболевание эндометрия
- Гиперплазия эндометрия
- Предраковый процесс
- Необластома
- Дисгормональная гетеротопия эндометрия
Варианты ответов:
- апоплексию яичника
- внематочную беременность прервавшейся по типу шеечного аборта
- внематочную беременность прервавшейся по типу разрыва трубы
- перекрут ножки кисты яичника
- разрыв селезенки
Варианты ответов:
- бесшлаковая диета в течении 3 дней, накануне вечером очистительная клизма
- бесшлаковая диета в течении 3 дней, перед исследованием освободить мочевый пузырь
- перед исследованием выпивание воды 1,5-2 литра
- бесшлаковая диета в течении 3 дней, перед исследованием наполненный мочевый пузырь
- не требует специальной подготовки
Варианты ответов:
- стоя, используя и шведскую стенку
- сидя на надувном мяче
- опираясь на руки и колени (коленно-локтевое)
- положение по желанию женщины
- лёжа на спине
Варианты ответов:
- проконтролировать наличие обменной карты и необходимых средств, рекомендованных женской консультацией
- провести очистительную клизму и частичную обработку
- помочь принять гигиенический душ
- провести подмывание роженицы
- провести очистительную клизму и депиляцию лобковой зоны
Варианты ответов:
- Проведение провокации с последующим бактериоскопическим и бактериологическим исследованием
- Кожно-аллергическая проба
- Реакция Вассермана
- Бактериоскопический метод исследования
- Бактериологический метод исследования
Варианты ответов:
- выписать направление на контрольные анализы
- составляет план лечения пациента
- провести сестринское обследование
- направить на консультацию к микологу
- получить информированное согласие на лечение
Варианты ответов:
- сахарный диабет (диабетическая стоп
- онихомикоз
- отрубевидный лишай
- псориаз
- микоз стоп
Варианты ответов:
- астенического синдрома
- кататонического ступора
- ипохондрического синдрома
- аментивного синдрома
- кататонического возбуждения
Варианты ответов:
- проверила срок годности препаратов
- раздала препараты в соответствие с листом врачебных назначений
- раздала препараты в присутствии других пациентов
- не контролировала прием и проглатывание препаратов
- раздала лекарственные препараты в отсутствие врача
Варианты ответов:
- постоянное наблюдение за пациентом
- ведение медицинской документации
- подготовка к инструментальным методам обследования
- раздача лекарственных средств пациентам
- подготовка к лабораторным методам обследования
Варианты ответов:
- вкусовая галлюцинация
- тактильные галлюцинации
- зрительная галлюцинация
- функциональные галлюцинации
- висцеральные галлюцинации
Варианты ответов:
- менингококковый назофарингит, изоляция больной, вызвать
- менингококкцемия, изоляция больной, вызвать бригаду
- менингококковый менингит, изоляция больной, вызвать бригаду «скорой помощи», оформление формы № 058
- менингококковый назофарингит, без изоляции от коллектива
- менингококковый менингит, изоляция больной, вызвать бригаду «скорой помощи»
Варианты ответов:
- сенсорная афазия
- дизартрия
- амнестическая афазия
- моторная афазия
- семантическая афазия
Варианты ответов:
- зрительный нерв
- обонятельного
- глазодвигательного
- тройничного
- лицевого
Варианты ответов:
- вазодепрессорный синкоп
- синдрома каротидного синуса
- эпилептического приступа
- вегетативного криза
- Б)эпилептического статуса
Варианты ответов:
- ирит
- глаукома
- блефарит
- коньюктивит
- ячмень
Варианты ответов:
- промывание глаз кипяченной водой под давлением, доставить в стационар
- промывание глаз большим количеством водопроводной воды под давлением, доставить в стационар
- наложить повязку на оба глаза, вызвать бригаду «скорой помощи»
- промывание глаз слабым раствором марганцевокислого калия, доставить в стационар
- наложить повязку на правый глаз и вызвать бригаду «скорой помощи»
Варианты ответов:
- приложить к переносице холодную примочку
- запрокинуть голову назад
- ввести 1% раствор 2,0 мл викасола внутримышечно
- ввести 12,5% дицинона 2,0 мл внутривенно на физиологическом растворе
- ввести 10% раствор хлорида кальция 5,0 внутривенно
Варианты ответов:
- острый правосторонний отит
- мезотимпанит
- фурункул правого слухового прохода
- хронический правосторонний отит
- острый гнойный правосторонний отит
Варианты ответов:
- Кишечным
- Особо опасным
- Парентеральным
- Карантинным
- Внутрибольничным
Варианты ответов:
- Санитарно-просветительная работа среди населения
- Назначение противотуберкулезных препаратов
- Вакцинация
- Изоляция больного
- Текущая и заключительная дезинфекция
Варианты ответов:
- Устойчив к высоким температурам
- Не устойчив к радиационному излучению
- Устойчив во внешней среде
- Не устойчив к дезинфицирующим средствам, содержащим хлор
- Не устойчив к низким температурам
Варианты ответов:
- Внутрисуставные
- Внутримышечные
- Подкожные
- Внутрикожные
- Внутривенные
Варианты ответов:
- Иммунизация
- Изоляция ВИЧ-инфицированных
- Вакцинация
- Профилактика инфекций передающихся воздушно-капельным путем
- Информированность населения о ВИЧ/СПИД
Варианты ответов:
- не менее 4 см
- не менее 5 см
- не менее 1 см
- не менее 3 см
- не менее 2 см
Варианты ответов:
- Индивидуальные занятия
- Групповые занятия
- Дозированная ходьба
- Марафон на длительные расстояния
- Утренняя гимнастика
Варианты ответов:
- Взаимоотношения между медицинским работником, пациентом, обществом и окружающей средой
- Доброжелательное отношение медработника к работе
- Техника эффективного общения между пациентом и медработником
- Отражение принципов морали, нравственности, гуманизма в деятельности медицинских работников
- Восприятие и понимание другого человека
Варианты ответов:
- Личную
- Интимную
- Публичную
- Социальную
Варианты ответов:
- Эмпатию
- Резюмирование
- Обратную связь
- Комментирование
- Активное слушание
Варианты ответов:
- Медленное и тягучее кровотечение
- Кровь сочится по каплям
- Быстрое и пульсирующее кровотечение
- Кровь темно-красного цвета
- Медленное кровотечение
Варианты ответов:
- Отсутствие пульса на сонной артерии
- Появление трупных пятен
- Сужение зрачков
- Понижение АД
- Бледность кожных покровов
Варианты ответов:
- усаживание пациента в положение ортопноэ, наложение жгутов на бёдра и плечо одной руки до исчезновения пульса
- подача дыхательных аналептиков через небулайзер
- применение наркотических анальгетиков
- усаживание пациента в положение Фаулера, наложение жгутов на бёдра до исчезновения пульса
- придание пациенту положение с поднятым ножным концом
Варианты ответов:
- 100-120 в минуту
- 80-120 в минуту
- не менее 90 в минуту
- 60-80 в минуту
- более 120 в минуту
Варианты ответов:
- желудочное кровотечение
- бронхоэктатическую болезнь
- рак лёгких
- отёк лёгких
- лёгочное кровотечение
Варианты ответов:
- Компьютерная томография
- Общий анализ мочи
- Определение уровня сахара в крови
- Ультразвуковое исследование
- Общий анализ крови
Варианты ответов:
- степени тяжести шока
- состояния новорожденного
- вида комы
- уровня угнетения сознания
- выраженности дыхательных расстройств при коме
Варианты ответов:
- уменьшение зубца R
- широкий и глубокий зубец Q
- снижение сегмента ST
- подъем сегмента ST
- отрицательный зубец Т
Варианты ответов:
- снижение сегмента ST
- уменьшение зубца R
- широкий и глубокий зубец Q
- подъем сегмента ST
- отрицательный зубец Т
Варианты ответов:
- спонтанный пневмоторакс
- сухой плеврит
- тромбоэмболия легочной артерии
- клапанный пневмоторакс
- острый коронарный синдром
Идет подсчет результатов
11
Выберите, что Вас интересует:
Ожидайте загрузка теста…9
Поделиться тестом:
207 841 просмотров Верно 10 031 / С ошибками 68 554Попробуйте пройти эти тесты:
Высшее медицинское образование | 1. Оказание неотложной помощи при непроходимости верхних дыхательных путей. 2. Оказание неотложной помощи при травмах. 3. Оказание неотложной помощи при остановке сердца. 4. Диагностика острого коронарного синдрома. 5. Оценка коммуникативных навыков. | 1. Оказание неотложной помощи при непроходимости верхних дыхательных путей. 2. Оказание неотложной помощи при травмах. 3. Оказание неотложной помощи при остановке сердца. 4. Диагностика острого коронарного синдрома. 5. Оценка коммуникативных навыков. 6. Интерпретация лабораторно-инструментальных методов исследования. | 1. Оказание неотложной помощи при непроходимости верхних дыхательных путей. 2. Оказание неотложной помощи при травмах. 3. Оказание неотложной помощи при остановке сердца. 4. Диагностика острого коронарного синдрома. 5. Оценка коммуникативных навыков. 6. Интерпретация лабораторно-инструментальных методов исследования. 7. Оказание неотложной помощи при нарушении целостности кожных покровов. 8. Оказание неотложной помощи при шоках. | Среднее медицинское образование | 1. Оказание неотложной помощи при остановке сердца. 2. Оказание неотложной помощи при травмах. 3. Техника парентеральных инъекций. 4. Проведение первичной обработки раны и накладывание повязки. 5. Оценка коммуникативных навыков. | 1. Оказание неотложной помощи при остановке сердца. 2. Оказание неотложной помощи при травмах. 3. Техника парентеральных инъекций. 4. Проведение первичной обработки раны и накладывание повязки. 5. Оценка коммуникативных навыков. 6. Оказание неотложной помощи при шоках. | 1. Оказание неотложной помощи при остановке сердца. 2. Оказание неотложной помощи при травмах. 3. Техника парентеральных инъекций. 4. Проведение первичной обработки раны и накладывание повязки. 5. Оценка коммуникативных навыков по разъяснению медицинских манипуляций. 6. Оказание неотложной помощи при шоках. 7. Остановка наружного кровотечения. 8. Оценка коммуникативных навыков по профилактике заболеваний. |
Сестринское дело как специальность и призвание
Сестринское дело — название профессии, дисциплины или дело жизни многих преданных медицине людей? В статье определимся с понятием, поговорим о теории и философии сестринского дела (СД). Заглянем на страницы истории, рассмотрим, как получить профессию и специализацию. А что вы думаете о медицинских сестрах с высшим образованием? Итак, по порядку.
Оглавление
О сестринском деле
Приветствуем уважаемых коллег — читателей нашего сайта! В данной статье мы разберем, что включает в себя такое понятие, как сестринское дело в мировой службе здоровья и в здравоохранении России. Медицина – та отрасль, где в кадровой политике имеется иерархия, сродни армейской. Основное разделение по «чинам» происходит так:
- высшее звено – врачи
- среднее звено – фельдшеры, лаборанты, медицинские сестры и медицинские братья, зубные техники
- младшее звено – младшие медицинские сестры, сестры-хозяйки, санитары (санитарки)
Система здравоохранения в любой стране является государственной отраслью, которая призвана обеспечивать систему мероприятий по охране здоровья населения. И частью этой системы является сестринское дело (СД) как деятельность среднего медицинского персонала, а именно:
- уход за больными и тяжелобольными
- выполнение медицинских манипуляций по назначению врача
- обучение больного или пострадавшего утраченным навыкам
- участие в мероприятиях по профилактике заболеваний
- обеспечение социальной и психогигиенической помощи нуждающимся
- уход за здоровым и больным ребенком
- обучение родителей и опекунов уходу за здоровыми и больными детьми
- ассистирование врачу при проведении манипуляций и операций
- оказание первой медицинской и доврачебной помощи при острых и неотложных состояниях
Сестринское дело: трудности определения
Не существует единого понятия о том, что такое сестринское дело. В зависимости от исторических факторов, географии, традиций региона, уровня развития экономики и здравоохранения, определения могут быть разными. Едина суть – медицинская сестра направляет свою профессиональную деятельность на улучшение качества жизни пациента. История развития сестринского дела даем нам несколько вариантов.
По Ф.Найтингейл
Одна из основателей сестринской службы – Флоренс Найтингейл – определяла деятельность медицинской сестры в книге «Записки об уходе», написанной в 1859 году, таким образом:
Действие по использованию окружающей пациента среды в целях содействия его выздоровлению, создание для пациента наилучших условий для активации его собственных сил (свежий воздух, чистота, полноценное питание), искусство, требующее организации, практической и научной подготовки.
Ганновер
В 1944 году в немецком городе Ганновер проходил Конгресс специалистов сестринского дела ВОЗ (Всемирной организации здравоохранения), где была определена следующая формулировка СД:
Это искусство и наука, целиком охватывающая тело, разум и духовную сферу пациента, поддерживает духовное, умственное и физическое здоровье посредством обучения и примера. Акцентирует внимание на сохранении здоровья, а также на оказании помощи больным, включает в себя заботу о социальной и духовной сфере пациента так же, как и о физической, и осуществляет медицинское обслуживание семьи, общества и индивида.
По В.Хендерсон
Известная в мировом здравоохранении Вирджиния Хендерсон, которая внесла огромный вклад в развитие сестринского дела в США и во всем мире, в 1961 году ввела такое определение СД:
Оказание помощи человеку, больному или здоровому, осуществление действий, имеющих отношение к его здоровью, выздоровлению или спокойной смерти, какие он предпринял бы сам, обладая необходимыми силами, знаниями и волей. И делается это таким образом, чтобы он снова как можно быстрее обрел независимость.
Голицыно
В России термин «сестринское дело» официальное здравоохранение ввело в обозначение специальности в девяностых годах XX века. 1993 год знаменуется проведением Первой Всероссийской научно-практической конференции по теории СД в подмосковном городе Голицыно, где были введены новые понятия и определения, в том числе и сестринского дела:
СД – это часть медицинского ухода за пациентом и его здоровьем. Это наука и искусство, направленное на решение существующих и потенциальных проблем со здоровьем в изменяющихся условиях окружающей среды.
По International Council of Nurses
Международный Совет медицинских сестер (International Council of Nurses) дает следующее современное понятие сестринского дела:
Индивидуальный и совместный уход за людьми всех возрастов, групп и общин, больных или здоровых, и в любых состояниях. Сестринское дело включает в себя пропаганду и поддержку здорового образа жизни, профилактики заболеваний и ухода за больными, инвалидами и умирающими. Содействие безопасной окружающей среде, научные исследования, участие в формировании политики в области здравоохранения и управления системами здравоохранения и образования также являются ключевые ролями медсестер и медбратьев.
О теории и философии
Теория сестринского дела — раздел знаний о сестринской деятельности, основанный на алгоритмах действий медицинской сестры. Теоретические аспекты сестринского дела рассматривают систему здравоохранения и роль медицинской сестры в нем, понятие о здоровье населения и критериях его оценки; демографию, общение, обучение (педагогику), правовые нормы деятельности медицинской сестры.
Философия СД руководствуется принципами милосердия, уважения к правам человека, его жизни и достоинству. На принципах философии СД основано правильное формирование отношний медицинская сестра — пациент.
Существует несколько моделей сестринского дела, которые мы рассматриваем подробно в отдельном материале сайта. Модели названы по их авторам — известным деятелям сестринской практики.
Из истории
В Европе упоминание о работе предшественниц сестер милосердия относится к XIV веку, когда появились женщины-добровольцы для работы с больными во время эпидемии чумы. История сестринского ухода за больными и ранеными в России уходит корнями в тот же XIV век, когда упоминается имя Февронии — крестьянки, Федосьи Морозовой и других женщин, занимавшихся благотворительностью и уходом за больными. В начале XIX века, при Петре I была организована «Служба сердобольных вдов» для помощи больным. 1844 год ознаменован образованием Свято-троицкой общины сестер милосердия, первой в России. В 1854 году произошел расцвет медицинской помощи больным сестрами милосердия, образовалась Кресто-Воздвиженская община. Основательницей явилась сестра правителя Николая I великая княгиня Елена Павловна. Вклад этой общины в помощь раненым в Крымскую войну 1853-1856 годов неоценим.
Великий русский врач, хирург Николай Иванович Пирогов в эту войну добился разрешения на труд женщин в госпиталях, ввел специализации в работе сестер: старшая сестра, операционная сестра, сестра аптечного отделения.
Мировой основоположницей сестринского дела считается сестра милосердия из Великобритании, выдающаяся личность — Флоренс Найтингейл. Флоренс добровольцем отправилась на фронт во время Крымской войны. Благодаря ее организации ухода за ранеными смертность среди пострадавших от ранений снизилась в разы и составила 2% вместо исходных 42%. В 1860 году Ф. Найтингейл организовала школы подготовки медицинских сестер, ввела строгое соблюдение санитарного режима и раздельного содержания инфекционных и неинфекционых больных.
Флоренс Найтингейл внесла, пожалуй, наибольший вклад в стремительное развитие сестринского дела. Об этой удивительной женщине мы расскажем в отдельной статье сайта.
Подготовка кадров среднего медицинского звена
Специальность «Сестринское дело» можно получить, закончив медицинский колледж или техникум и получив среднее медицинское образование. Новым ФГОС СПО (Федеральный государственный образовательный стандарт Среднего профессионального образования) от 12.05.2014 года принят код образовательного направления подготовки специалистов – 34.03.01. Ранее использовался код – 060500.62.
Медицинская сестра может получить и высшее образование по своей специальности. Для этого нужно поступить на факультет высшего сестринского образования в медицинском вузе, а затем проучиться по программе и защитить дипломную работу. Новый стандарт высшего образования также имеет поправку относительно кода специальности «Сестринское дело», такую же, как и для среднего медицинского образования (тот же код).
В колледж, техникум, а также институт, академию или университет поступают после прохождения отборочного конкурса. В каждом учебном заведении свои условия, но главным критерием на сегодняшний момент являются результаты ЕГЭ. Возможны дополнительные экзамены, тестирование, собеседование. После зачисления в ряды студентов потенциальные медицинские работники начинают постигать новые для себя дисциплины. Чтобы преподаватели и учащиеся ориентировались в занятиях, разрабатывается учебный план теоретических и практических занятий на предстоящий академический год.
Теоретические знания – это материал, который преподается на лекции или обсуждается в ходе семинарских мероприятий. Контроль знания теории проводится в виде тестов, зачетов и устных экзаменов.
Для отработки практических навыков используются натуралистические муляжи. Часы теоретических и практических занятий регламентирует рабочая программа.
Сестринская практика
Производственная практика проходит в условиях медицинского учреждения, где студенты показывают свои навыки, работая с пациентами под руководством наставника. Каждый цикл определенной дисциплины завершает практика в больнице. При этом студенты идут работать в соответствующее специализированное отделение или учреждение (диспансер, медицинский центр). Отрабатывается режим работы в отделении в целом и навыки проведения специализированных процедур в частности. Для отчета о проделанной на практических занятиях работе ведется дневник производственной практики по каждой дисциплине.
Преддипломная практика уже похожа на самостоятельную работу в условиях лечебно-профилактического учреждения, но также под руководством заведующего практикой и старшей медицинской сестры отделения. Оценивает студента руководитель практических занятий.
На каждом курсе студент выполняет минимум одну курсовую работу. После преддипломной практики студенты сдают государственные экзамены, пишут и защищают дипломную работу. На всю программу обучения существуют законодательные документы и образовательные стандарты.
Лучшие учебники по сестринскому делу (основы, теория, практикум) были написаны такими авторами, как С.А. Мухина, И.И. Тарновкая, Н.Г. Соколова, Т.П. Обуховец, Л.И. Кулешова.
Далее кратко опишем требования к обучению медицинских сестер в процессе их дальнейшей трудовой деятельности.
Специализация медицинских сестер
В настоящее время для медицинских сестер обязательна сертификация. Данный процесс включает в себя обучение по стандартизированной программе, успешную сдачу зачетов и тестов учащимся и получение сертификата государственного образца по выбранной специализации. На данный момент в России ситуация такова, что работодатель имеет право принять на работу медицинскую сестру только при наличии у нее сертификата по необходимой специальности.
Специализации медицинских сестер многочисленны. Попробуем поместить здесь максимальный список. Итак, специализация медицинской сестры – это сестринское дело:
- В акушерстве
- В акушерстве и гинекологии
- В анестезиологии
- В анестезиологии и реаниматологии
- В гастроэнтерологии
- В гериатрии
- В гинекологии
- В дерматологии
- В дерматовенерологии
- В диетологии
- В кардиологии
- В косметологии
- В наркологии
- В неврологии
- В невропатологии
- В неонатологии
- В онкологии
- В оториноларингологии
- В офтальмологии
- В педиатрии
- В психиатрии
- В реабилитологии
- В реаниматологии
- В стоматологии
- В терапии
- В травматологии
- В урологии
- В функциональной диагностике
- Во фтизиатрии
- В хирургии
- В эндокринологии
- В эндоскопии
- Операционное дело
- Управление сестринской деятельностью
В любой специализации происходит переподготовка каждые 5 лет с обязательным обучением и контролем полученных знаний. Обязателен к написанию реферат по выбранной теме, связанной со специализацией. После защиты реферата проводятся тесты для медицинских сестер по полученным теоретическим лекциям. При успешной защите реферата и прохождении тестового контроля сертификат продлевается на следующие пять лет.
Аттестация медицинских сестер для присвоения квалификационных категорий
После окончания медицинского училища или колледжа, техникума медицинские сестры работают без категории профессионала. При наличии трудового стажа по специальности работник имеет право на получение квалификационной категории.
- 2-я категория может быть присвоена при непрерывном стаже не менее 3-х лет
- 1-я категория – не менее 5 лет
- Высшая категория – не менее 7 лет
Повторная аттестация проводится не ранее 5 лет после присвоения категории. Повышение категории проходит поэтапно: после второй – первая, после первой – высшая. Так же – не ранее чем через 5 лет после присвоения. При нежелании повышать категорию и при наличии высшей категории квалификацию подтверждают каждые 5 лет. Для присвоения и подтверждения квалификационной категории необходимо предоставление аттестационного отчета о проделанной работе за предыдущий год, характеристики на медицинского работника, квалификационного или аттестационного листа. Некоторые учебные заведения проводят аттестацию дистанционно, тестирование проходит онлайн.
С 2020 года для всех медицинских работников обязательна аккредитация, о которой расскажем в одной из статей на сайте.
Высшее сестринское образование (ВСО)
Медицинская сестра, которая хочет получить высшее образование, не обязана становиться врачом и поступать на лечебный факультет. Во многих медицинских вузах России существуют факультеты высшего сестринского образования, по окончании которого чаще всего присваивается квалификация «Менеджер» по специальности «Сестринское дело». Учиться можно очно или заочно без отрыва от трудовой деятельности. Имея высшее сестринское образование, подтвержденное дипломом, медицинская сестра может работать старшей или главной медицинской сестрой, заместителем главного врача по сестринской деятельности, заведующим отделением сестринского ухода, хосписа. Послевузовская подготовка после ВСО позволяет получить сертификат об окончании интернатуры, дающей право на осуществление руководящей сестринской практики.
Ответственность
Получив специальность «Сестринское дело», необходимо помнить, что профессия медицинского работника напрямую связана с разного рода ответственностью: административной, гражданской и гражданско-правовой, дисциплинарной, уголовной. Медицинская сестра работает с людьми, их здоровьем и жизнью, поэтому главным принципом медицины – «Не навреди!» – следует руководствоваться во всех своих действиях. Кроме того, для медицинской сестры непозволительно быть равнодушной и невнимательной по причине той же – в ее руках находятся здоровье и жизнь пациента.
Итак, мы познакомились со специальностью «Сестринское дело», которое может стать или уже быть делом вашей жизни, уважаемые коллеги! Успехов вам в профессиональной деятельности и во всех других сферах жизни!
Личная гигиена и поведение медперсонала
Необходима медицинская одежда (халат, медицинская шапочка и др.) Важную роль в лечении больных с гнойными хирургическими заболеваниями и личной гигиене играет специальная одежда медицинского персонала. Чистый, выглаженный белый халат может успокоить пациента и убедить в качественном и квалифицированном лечении, направить его на борьбу с болезнью. Ношение медицинской одежды предотвращает инфекции. Ношение маски или марлевой повязки предохраняет врача от заражения пациента, и наоборот.Перчатки предохраняют медицинский персонал от порезов при вскрытии ампул. Подвижная обувь помогает защитить офисное пространство от попадания грязи с улицы.
Правило принципа изоляции и его принцип изоляции включает, прежде всего, размещение «чистых» пациентов и больных с сепсисом на разных этажах офисов с использованием разных операционных. Его медперсонал является гнойным и «чистым» отделением, иначе врач может стать переносчиком гнойной инфекции от одного пациента к другому.
Правила ношения медицинской шапочки, халата, обуви Важные принципы личной гигиены правила ношения медицинской одежды — халата и шапочки — с ее ежедневной сменой.Халат и шапочка должны быть чистыми и выглаженными. Их необходимо носить не реже одного раза в неделю. Платье должно быть достаточно длинным, чтобы закрывать юбки в пол у женщин, а у мужчин доходить до колен. Желательно, чтобы его рукава были длинными (разрешенная длина 2/3). Цвета могут быть разными: светлые и нежные оттенки синего, зеленого, розового и, конечно же, белого. Шапочка должна полностью закрывать волосы на голове, так как в волосах оседает пыль (возможно распространение микроорганизмов). Тапочки рекомендуются из прорезиненной кожи на подошве, их удобно стирать и дезинфицировать.Ни в коем случае нельзя носить фетровые или меховые тапочки. Тапочки должны быть удобными, какими бы они ни были при длительной прогулке, что бы в них не потели ноги, что бы при ходьбе они не создавали шума.
Требования к личной стирке, одежде, обуви, правилам ношения личная одежда должна быть из хлопчатобумажной ткани. Одежда всегда должна быть чистой, белье стирать не реже одного раза в неделю, а носки — каждые три-четыре дня. Не разрешается носить короткие юбки, открытые топы.Туалетной воды у медперсонала нащупывать тоже не стоит. Личная обувь по возможности должна быть кожаной. Исключены высокие каблуки, так как при ходьбе они создают шум, который может мешать работе пациентов. Уличную обувь перед поступлением в больницу помыть, либо встряхнуть порог или карп. В закрытом помещении универмаги переодеваются в рабочие тапочки.
Проверка ношения и гигиеническая обработка часов, браслетов, колец и т. Д. Если медицинский персонал носит часы, кольца, браслеты, они должны пройти дезинфекцию (потертый спирт).В результате они могут потерять внешний вид, поэтому лучше исключить, кольца могут порвать перчатки, а это может привести к заражению различными инфекциями во время операции. Ногти следует подстригать коротко (два миллиметра от края ногтевой пластины). Руки следует мыть теплой проточной водой с мылом до и после каждой процедуры не менее двух минут.
Гигиенические принципы поведения медицинского персонала вне стационара Медицинский персонал ни в коем случае не должен покидать стационар в специальной одежде и обуви AC.Вне стен больницы персонал должен стараться не болеть и не заразиться инфекциями, которые не доставили бы их в больницу. Обязательными правилами для медицинских работников является отказ от курения как порока, несовместимого со знаниями врача.
Медперсонал, выписанный на работу Медперсонал должен пользоваться своими туалетами и раковинами, ни в коем случае не ходить в туалет пациентов. Перед посещением туалета следует снять халат, после чего вымыть руки теплой проточной водой с мылом.У медицинского персонала не должно быть кровоточащих ран, порезов, язвочек, так как это может привести к заражению пациента от врача и наоборот. Чистку следует проводить не реже одного раза в день с использованием дезинфицирующих средств (отбеливающий раствор, отбеливатель и т. Д.). Для приготовления раствора отбеливателя берут 10 литров воды, растворяют в нем один килограмм отбеливателя и помещают в темный стеклянный флакон, т.е. 10% раствор отбеливателя. Раствор отстаивают 24 часа, затем переливают в тёмный флакон, можно хранить 5-7 дней.Во время уборки проветривать комнату. Влажная протирка мебели производится ежедневно. Верхнюю часть стен, потолок очищают от пыли два раза в месяц. Просто протирайте оконные рамы, двери. Важно протирать радиаторы, трубы, центральное отопление, так как имеется доступная пыль, которая может загореться и таким образом образовать окись углерода.
Требования при посещении медсестрой операционной, перевязочной, палаты интенсивной терапии, с перевязкой больных в палатах хирургических отделений операционных Визит медицинского персонала в спецодежде, которая хранится в специальном шкафу.Чтобы снизить риск заражения воздушно-капельным путем, персонал прикрывает рот и нос маской. Маска готовится из четырех слоев марли размером 16/20 см от кромки до четырех уголков ремешка. Применяются и другие виды масок, но они должны закрывать рот, нос и подбородок. Халаты операционные пошиты из плотной ткани. Халат с завязками сзади. Персонал, задействованный в операции, всегда носит матерчатую фуражку или платок, полностью закрывающий волосы. При контакте с инфекционным содержимым или фекалиями пациентов медперсонал использует клейонковый фартук, резиновые перчатки и специальную обувь, которую дезинфицируют после работы.После осмотра пациента раны или смены повязок, дезинфекции, а также гигиенических процедур персонал мыть руки теплой проточной водой с мылом в течение двух минут. Для мытья рук с использованием чистого коммерческого мыла или мыла в небольшой упаковке за одну процедуру. Для каждого медицинского работника необходимы полотенца (меняются каждый день. Для дезинфекции рук используется 80% этанол, 0,5% раствор хлоргексидина биглюконата в 70% этаноле или 0,5% (0,125% активного хлора) раствор отбеливателя.
:
.Выбор лучшего человека на работу
Наличие в штате нужных людей имеет решающее значение для успеха организации. Различные устройства отбора помогают работодателям предсказать, какие кандидаты будут успешными в случае приема на работу. Эти устройства стремятся быть не только действительными, но и надежными. Срок действия является доказательством того, что существует связь между устройством выбора и некоторым соответствующим критерием задания. Надежность — это показатель того, что устройство постоянно измеряет одно и то же.Например, было бы уместно провести тест на клавиатуру кандидата, поступающего на работу в качестве помощника администратора. Однако было бы недопустимо давать экзамен по клавиатуре кандидату на работу учителем физкультуры. Если тест на клавиатуру проводится одному и тому же человеку в двух разных случаях, результаты должны быть аналогичными. Чтобы быть эффективными предикторами, устройство отбора должно обладать приемлемым уровнем согласованности.Для большинства работодателей форма заявки — это первый шаг в процессе выбора.Бланки заявлений содержат важную информацию о кандидатах на должности, а также предоставляют данные для исследования персонала. Интервьюеры могут использовать ответы из приложения для уточняющих вопросов во время интервью.
Эти формы варьируются от запросов базовой информации, такой как имена, адреса и номера телефонов, до исчерпывающих личных анкетных данных с подробным описанием образования, опыта работы и достижений претендентов.
Согласно Единым руководящим принципам отбора EEOC, которые устанавливают стандарты, которым должны соответствовать работодатели для предотвращения несоразмерного или неравного обращения, любое требование о приеме на работу является проверкой, даже заявлением о приеме на работу.В результате соображения EEOC и формы заявок взаимосвязаны, и менеджеры должны следить за тем, чтобы в их формах заявок не задавались вопросы, не относящиеся к успеху в работе, иначе эти вопросы могут оказать неблагоприятное воздействие на защищенные группы.
Например, работодатели не должны спрашивать, арендует ли кандидат собственный дом или владеет им, поскольку ответ кандидата может отрицательно повлиять на его или ее шансы получить работу. Представители меньшинств и женщины могут с меньшей вероятностью владеть домом, а владение домом, вероятно, не связано с производительностью труда.
С другой стороны, вопрос о сдаче экзамена CPA на должность бухгалтера уместен, даже если только половина всех кандидатов-женщин или представителей меньшинств сдали экзамен по сравнению с девятью десятыми претендентов-мужчин.
Быстрый тест на несопоставимое воздействие, предложенный Едиными руководящими принципами отбора, — это правила о четырех пятых. Как правило, несопоставимое влияние предполагается, когда доля кандидатов из защищенного класса, которые фактически приняты на работу, составляет менее 80 процентов (четыре пятых) доли отобранных кандидатов из группы большинства.Например, предположим, что у работодателя есть 100 белых мужчин, претендующих на вакансию начального уровня, и он нанимает половину из них при соотношении отбора 1: 2 или 50 процентов (50/100). Правило четырех пятых не означает, что работодатели должны нанять четыре пятых, или 40 защищенных членов класса. Вместо этого, правило означает, что коэффициент отбора соискателей защищенного класса работодателем должен составлять не менее четырех пятых от этого показателя большинства групп.
Тестирование — еще один метод отбора компетентных будущих сотрудников.Несмотря на то, что за последние два десятилетия использование тестирования снижалось и уменьшалось, недавние исследования показывают, что более 80 процентов работодателей используют тестирование как часть процесса отбора.
Опять же, эти тесты должны быть достоверными и надежными, в противном случае могут возникнуть серьезные вопросы EEO по их использованию. В результате менеджер должен убедиться, что тест измеряет только релевантные для работы параметры соискателей.
Большинство тестов сосредоточено на определенных профессиональных способностях и навыках, таких как математика или моторика.К типичным типам экзаменов относятся следующие:
Тесты добросовестности измеряют такие факторы, как надежность, внимательность, ответственность и честность. Эти тесты используются, чтобы узнать об отношении соискателей к различным предметам, связанным с работой. С момента принятия Закона о защите сотрудников на полиграфе в 1988 году тесты на полиграфе (детекторе лжи) были фактически запрещены при приеме на работу. Вместо них используются тесты отношения для оценки отношения к честности и, предположительно, поведения на рабочем месте.
Тесты личности позволяют измерять личность или темперамент. Эти тесты относятся к числу наименее надежных. Личностные тесты проблематичны и не очень действенны, поскольку взаимосвязь между личностью и эффективностью практически отсутствует.
Тесты на знания более надежны, чем тесты личности, потому что они измеряют понимание или знание абитуриентом предмета. Примерами могут служить тест по математике для бухгалтера и погодный тест для пилота.Специалисты по человеческим отношениям должны продемонстрировать, что тест отражает знания, необходимые для выполнения работы. Например, учитель, нанятый для преподавания математики, не должен проходить тест по клавиатуре.
Тесты на моделирование производительности становятся все более популярными. Основываясь на данных анализа работы, они легче удовлетворяют требованиям соответствия должности, чем письменные тесты. Имитационные тесты производительности состоят из фактического поведения на работе. Самый известный имитационный тест производительности известен как выборка работ, а другие достоверные процессы моделирования выполняются в центрах оценки.
Оценка — это метод отбора, который исследует, как кандидаты справляются с смоделированными рабочими ситуациями, и оценивает потенциал кандидата, наблюдая за его или ее работой в экспериментальной деятельности, предназначенной для моделирования повседневной работы.
Центры оценки, , где часто выполняется выборка работы, используют линейных руководителей, руководителей или обученных психологов для оценки кандидатов, когда они выполняют упражнения, моделирующие реальные проблемы, с которыми кандидаты могут столкнуться на своей работе.Мероприятия могут включать интервью, упражнения по решению проблем, групповые обсуждения и игры для принятия деловых решений. Центры оценки постоянно демонстрируют результаты, которые позволяют точно прогнозировать будущую эффективность работы на руководящих должностях.
Выборка работы — это попытка создать миниатюрную копию работы, дающую соискателям возможность продемонстрировать, что они обладают необходимыми талантами, фактически выполняя задания.
Другой широко используемый метод отбора — это собеседование , — формальный, углубленный разговор, проводимый для оценки приемлемости кандидата.В общем, интервьюер пытается ответить на три общих вопроса:
Может ли соискатель выполнить работу?
Будет ли соискатель выполнять работу?
Как соискатель по сравнению с другими кандидатами на работу?
Интервью популярны благодаря своей гибкости. Их можно адаптировать для неквалифицированных, квалифицированных, управленческих и штатных сотрудников. Они также позволяют двусторонний обмен информацией, при котором интервьюеры могут узнать о заявителе, а кандидат — о работодателе.
Однако уInterviews есть некоторые недостатки. Наиболее заметные недостатки касаются надежности и обоснованности. Хорошая надежность означает, что интерпретация результатов интервью не меняется от интервьюера к интервьюеру. Надежность повышается, когда задаются одинаковые вопросы. Достоверность интервью часто сомнительна, потому что немногие отделы используют стандартизированные вопросы.
Менеджеры могут повысить надежность и достоверность отборочных интервью, спланировав интервью, установив взаимопонимание, закрыв интервью, оставив время для вопросов, и проанализировав интервью как можно скорее после его завершения.
Проверка рекомендаций и медицинские осмотры — два других важных метода отбора, которые помогают в принятии решения о подборе персонала.
Проверка рекомендаций позволяет работодателям проверять информацию, предоставленную кандидатом. Однако получение информации о потенциальных кандидатах часто затруднено из-за законов о конфиденциальности и обеспокоенности работодателей судебными исками о диффамации.
Медицинские обследования выявляют проблемы со здоровьем, которые увеличивают количество прогулов и несчастных случаев, а также выявляют болезни, которые могут быть неизвестны заявителю.
Закон
Дата
Описание
Закон о национальных трудовых отношениях
1935
Требует, чтобы работодатели признали профсоюз, выбранный большинством сотрудников, и установили процедуры, регулирующие ведение коллективных переговоров.
Закон о возрастной дискриминации в области занятости
1967, с поправками 1978 и 1986
Запрещает дискриминацию по возрасту в отношении сотрудников в возрасте от 40 до 65 лет и ограничивает обязательный выход на пенсию.
Закон о безопасности и гигиене труда
1970
Устанавливает обязательные стандарты безопасности и гигиены труда в организациях.
Закон о помощи ветеранам вьетнамской реорганизации
1974
Запрещает дискриминацию ветеранов-инвалидов и ветеранов времен Вьетнама.
Закон об обязательном выходе на пенсию
1978
Запрещает принудительный выход на пенсию большинства сотрудников в возрасте до 70 лет.
Закон об иммиграционной реформе и контроле
1986
Запрещает работодателям сознательный прием на работу нелегальных иностранцев и запрещает прием на работу на основании национального происхождения гражданства.
Закон об уведомлении о корректировке и переподготовке рабочих
1988
Требует от сотрудников уведомления за 60 дней до закрытия предприятия или массового увольнения.
Закон о защите сотрудников на полиграфе
1988
Ограничивает возможности работодателя использовать тесты на детекторе лжи.
Закон о семейных и медицинских отпусках
1993
Разрешает сотрудникам организаций с 50 и более сотрудниками ежегодно брать до 12 недель неоплачиваемого отпуска по семейным или медицинским причинам.
.Значение и роль обучения и развития персонала
BRIGITTA DUMONT Время чтения: 3 минуты
Подготовка кадров — это целенаправленный, организованный, систематически осуществляемый процесс усвоения знаний и навыков под руководством опытных преподавателей. Целью обучения персонала является максимальное использование навыков и мотивации сотрудника.
Для компании в ОАЭ более эффективно и экономично повышать навыки и знания уже существующих сотрудников, чем нанимать новых.Цели обучения персонала различны с точки зрения работодателя и сотрудников.
Для работодателя эти цели включают:
- Повышение эффективности сотрудников и компании в целом;
- Овладение умением выявлять, понимать и решать проблемы;
- Интеграция персонала;
- Адаптация;
- Представляем инновации.
Роль обучения персонала в ОАЭ позволяет работодателям делать следующее:
- Внедрить новое оборудование и новейшие технологии;
- Увеличьте возможности общения;
- Позволяет странам с современной системой программ инженерного и кадрового образования стать лидерами на рынке;
- Постоянные и быстрые изменения в области технологий и информатики требуют непрерывного обучения персонала;
Цели обучения персонала с точки зрения работника включают:
- Получение профессиональных знаний о поставщиках и потребителях продукции;
- Поддержание профессионального развития на должном уровне;
- Приобретение профессиональных знаний за пределами профессиональной области;
- Развивающие способности в области планирования и организации производства.
Типы обучения персонала
id = «types-of-staff-training»>Какие виды обучения персонала могут быть предложены сотруднику в ОАЭ? Выделяют три основных типа обучения персонала:
— Обучение;
— Повышение квалификации персонала;
— Переподготовка кадров.
Концепция обучения, ориентированная на личность, направлена на развитие человеческих качеств, присущих человеческой природе или приобретенных. Это понятие относится к людям, склонным к научным исследованиям и обладающим талантом лидера, учителя и т. Д.
Переподготовка кадров также предполагает овладение новыми знаниями, навыками и методами общения.
id = «переподготовка персонала также подразумевает овладение новыми навыками и методами общения»>Концепция междисциплинарного обучения эффективна с экономической точки зрения, поскольку увеличивает производственную и непроизводственную мобильность сотрудника. Концепция профильного обучения ориентирована на ближайшее будущее. Обучение персонала в ОАЭ остается эффективным в течение определенного периода и способствует охране рабочего места.Это также повышает самооценку сотрудников.
Набор качеств, которые могут быть приобретены профессионалом в процессе обучения персонала, включает:
- Знания — получение теоретических, методических и практических знаний, необходимых работнику для выполнения своих обязанностей на рабочем месте;
- Навыки — умение выполнять возложенные на сотрудника обязанности на конкретном рабочем месте и умение применять полученные знания;
- Способы общения и поведения — совокупность действий человека при общении с окружающей действительностью, развивающее поведение, отвечающее требованиям рабочего места, социальных отношений, коммуникативных навыков.
Заключение
id = «заключение»>Как уже было сказано выше, подготовка кадров в ОАЭ — это систематическая и организованная подготовка квалифицированных кадров во всех сферах человеческой деятельности. Профессионалы, проходящие кадровое обучение, должны обладать набором специальных знаний и навыков. Он направлен на улучшение знаний и коммуникативных навыков, связанных с ростом требований в определенной области.
Обучение персонала играет очень важную роль и очень эффективно.Затраты на обучение персонала ниже организационных затрат, направленных на повышение производительности труда. Однако обучение персонала может повлечь за собой определенные трудности. Его затраты можно снизить, если их заранее точно рассчитать.
Обучение персонала влияет на важные факторы социальной эффективности. Повышение профессиональных навыков гарантирует сохранение рабочих мест и дает возможности для продвижения по службе, расширения внешнего рынка труда и размера доходов организации.
Необходимо образование персонала. Его важность трудно переоценить. Это важный элемент кадровой политики. Жизненно важно понимать многостороннее влияние обучения персонала в ОАЭ и организовывать единую систему управления персоналом.
.навыков межличностного общения | SkillsYouNeed
Навыки межличностного общения — это навыки, которые мы используем каждый день, когда общаемся и взаимодействуем с другими людьми как индивидуально, так и в группах. Они включают в себя широкий спектр навыков, но особенно коммуникативные навыки, такие как аудирование и эффективная речь. Они также включают способность контролировать свои эмоции и управлять ими.
Без преувеличения можно сказать, что навыки межличностного общения являются основой успеха в жизни.Люди с сильными навыками межличностного общения, как правило, способны хорошо работать с другими людьми, в том числе в командах или группах, формально и неформально. Они эффективно общаются с другими людьми, будь то семья, друзья, коллеги, клиенты или клиенты. У них также улучшились отношения дома и на работе.
Вы можете улучшить свои навыки межличностного общения, развивая понимание того, как вы взаимодействуете с другими, и практикуя свои навыки.
На этой странице представлен обзор навыков межличностного общения, а также того, как они развиваются и используются.В нем объясняется, где эти навыки важны, в том числе на конкретных работах, которые могут потребовать очень хороших навыков межличностного общения. Наконец, в нем обсуждается, как вы можете дальше развивать свои навыки межличностного общения.
Что такое навыки межличностного общения?
Навыки межличностного общения иногда называют социальными навыками, навыками работы с людьми, межличностными навыками или жизненными навыками.
Однако эти термины могут использоваться как в более узком, так и в более широком смысле, чем « навыки межличностного общения ».На этом веб-сайте мы определяем межличностные навыки как:
«Навыки, которые вам нужны и которые вы используете для общения и взаимодействия с другими людьми».
Это определение означает, что навыки межличностного общения включают:
Важность навыков межличностного общения
Навыки межличностного общения имеют значение, потому что никто из нас не живет в пузыре.
В течение нашей жизни мы должны общаться и взаимодействовать с другими людьми ежедневно, если не ежечасно, а иногда и чаще.Хорошие навыки межличностного общения «смазывают колеса» этих взаимодействий, делая их более плавными и приятными для всех участников. Они позволяют нам строить более крепкие и длительные отношения как дома, так и на работе.
Межличностное общение дома
Хорошие навыки межличностного общения помогут вам более эффективно общаться с семьей и друзьями.
Это может быть особенно важно для вашего партнера. Например, способность эффективно давать и получать обратную связь с вашим партнером может помочь разрешить небольшие проблемы между вами, прежде чем они перерастут в большие проблемы.
Подробнее об этом и других аспектах использования навыков межличностного общения дома читайте на наших страницах Навыки личных и романтических отношений и Навыки воспитания .
Навыки межличностного общения на работе
Возможно, вам не нравится думать об этом в этих терминах, но вы почти наверняка проводите больше времени со своими коллегами, чем со своим партнером.
На работе от вас требуется общаться и взаимодействовать с широким кругом людей, от поставщиков и клиентов до ваших непосредственных коллег, коллег за пределами страны, вашей команды и вашего менеджера.Ваша способность делать это эффективно может стать решающим фактором между успешной трудовой жизнью и тем, что вы думаете, что пошло не так.
Конечно, есть профессии, на которых навыки межличностного общения особенно важны.
Роли, ориентированные на клиента, такие как управление продажами и отношениями с клиентами, скорее всего, будут определять хорошие навыки межличностного общения в качестве предварительного условия. Однако есть ряд других менее очевидных профессий и профессий, в которых навыки межличностного общения также жизненно важны.К ним относятся:
Предоставление медицинских услуг, включая врачей, медсестер и других медицинских работников . Умение слушать и разговаривать с пациентами и их семьями является важным навыком, как и способность деликатно сообщать плохие новости. Мы почти воспринимаем эти навыки как само собой разумеющееся для медицинских работников, но мы также знаем, насколько разрушительной может быть ситуация, когда эти профессионалы имеют плохие навыки и не могут эффективно общаться.
Финансовые консультации и маклерство .Финансовые консультанты и брокеры должны уметь внимательно слушать своих клиентов и понимать, что они говорят, а что не озвучивают. Это позволяет им давать рекомендации, соответствующие потребностям их клиентов. Плохие навыки межличностного общения означают, что им будет труднее строить хорошие отношения с клиентами и понимать потребности клиентов.
Компьютерное программирование и разработка . Эту область часто рассматривают как крайнюю территорию для «гиков», полагая, что навыки межличностного общения не являются необходимыми.Однако технические разработчики все чаще нуждаются в хороших навыках межличностного общения, чтобы понимать своих клиентов и уметь «переводить» между техническим и практическим.
Навыки межличностного общения для ищущих работу
Хорошие навыки межличностного общения необходимы на работе, но многим людям трудно продемонстрировать их в процессе подачи заявления на работу. Вот некоторые полезные идеи:
«Обозначение и утверждение» в вашем резюме или резюме.Четко изложите конкретные навыки или навыки, которыми вы обладаете, а затем приведите примеры, чтобы показать, как вы продемонстрировали их на практике. Например:
«У меня отличные письменные коммуникативные навыки, и мои коллеги часто просят меня проверить их письменную работу перед дальнейшей передачей».
- Тщательно проверьте названия любых конкретных навыков, которые упоминаются в описании должности или спецификации человека. Сделайте жизнь рекрутера проще.В своем личном заявлении или сопроводительном письме используйте те же термины, что и в описании должности или спецификации человека, и снова приводите примеры.
Дополнительные идеи о том, как повысить ваши шансы на получение работы, см. На наших страницах по Написание резюме или резюме , Написание сопроводительного письма и Подача заявки на работу .
Развитие навыков межличностного общения
Хорошие навыки межличностного общения являются основой хороших рабочих и социальных отношений, а также для развития многих других областей навыков.
Поэтому стоит потратить время на развитие хороших навыков межличностного общения.
У вас уже есть навыки межличностного общения
Мы все развиваем свои навыки межличностного общения с детства, обычно подсознательно.
Межличностные навыки часто становятся настолько естественными, что мы принимаем их как должное, никогда не задумываясь о том, как мы общаемся с другими людьми. Если у вас выработались хорошие привычки, это нормально. Однако, конечно, также возможно развить плохие привычки, а затем не понять, почему страдают ваши отношения или отношения.
Улучшение и развитие навыков межличностного общения лучше всего проводить поэтапно, начиная с самого простого, но жизненно важного:
1. Определите области для улучшения
Первый шаг к совершенствованию — это познать себя и свои слабости.
Возможно, у вас уже есть хорошее представление о областях, которые вам нужно развивать. Тем не менее, стоит узнать мнение других людей, потому что можно легко обнаружить в себе «слепые пятна». Возможно, вам также будет полезно пройти нашу самооценку навыков межличностного общения.
Самооценка навыков межличностного общения
Откройте для себя сильные и слабые стороны своих навыков межличностного общения.
Наша бесплатная самооценка охватывает навыки слушания, вербальное общение, эмоциональный интеллект и работу в группах.
Самооценка может дать вам представление о том, какие области следует развивать в первую очередь. Однако, возможно, стоит начать с основ и двигаться дальше.
2.Сосредоточьтесь на своих основных коммуникативных навыках
Общение — это гораздо больше, чем просто слова, которые вы произносите.
Некоторые даже заходят так далеко, что предполагают, что у вас есть причина, по которой у вас два уха и один рот, и что поэтому вы должны слушать вдвое больше, чем говорить!
Слушать — это определенно не то же самое, что слышать. Возможно, одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать для кого-либо еще, — это уделить время тому, чтобы внимательно выслушать то, что они говорят, учитывая как их вербальное, так и невербальное общение.Использование таких приемов, как опрашивание , и рефлексия , демонстрирует, что вы одновременно слушаете и заинтересованы.
Посетите наш Навыки аудирования страниц, чтобы узнать больше.
Когда вы говорите, помните, какие слова вы используете. Могли ли вы неправильно понять или запутать проблему? Практикуйте ясность и научитесь искать обратную связь или разъяснения, чтобы убедиться, что ваше сообщение понято. Эффективно используя вопросы, вы можете не только проверить понимание других, но и узнать от них больше.
Наша страница Устное общение знакомит с этой темой. Вы также можете найти полезными наши страницы Опрос и Разъяснение .
Вы можете подумать, что подбор слов — самая важная часть передачи сообщения, но невербальное общение на самом деле играет гораздо большую роль, чем многие из нас думают. Некоторые эксперты предполагают, что около трех четвертей «сообщения» передается невербальными сигналами, такими как язык тела, тон голоса и скорость, с которой вы говорите.
Эти невербальные сигналы усиливают или противоречат посланию наших слов, и их гораздо труднее подделать, чем слова. Следовательно, они являются более надежным сигналом. Научиться читать язык тела — жизненно важная часть общения.
Подробнее об этом читайте на нашей странице Невербальное общение . Если вам действительно интересно, вы можете узнать больше о Body Language или о важности Face and Voice в невербальном общении.
3. Совершенствуйте свои коммуникативные навыки
Когда вы будете уверены в своем базовом аудировании, вербальном и невербальном общении, вы можете переходить к более продвинутым областям общения, таким как повышение эффективности в том, как вы говорите, и понимание того, почему у вас могут быть проблемы с общением.
Наша страница Эффективная речь содержит советы о том, как использовать свой голос в полной мере.
Связь редко бывает идеальной и может давать сбой по ряду причин.Понимание возможных препятствий на пути к хорошему общению означает, что вы можете осознавать и уменьшать вероятность неэффективного межличностного общения и недопонимания. Проблемы со связью могут возникнуть по ряду причин, например:
- Физические препятствия , например, неспособность правильно видеть или слышать говорящего или языковые трудности;
- Эмоциональные барьеры , например нежелание слышать, что говорится, или заниматься этой темой; и
- Ожидания и предубеждения , влияющие на то, что люди видят и слышат.
См. Нашу страницу Барьеры для общения для получения дополнительной информации.
Существуют также обстоятельства, при которых общение затруднено: например, когда вам приходится вести с кем-то неприятный разговор, возможно, об их стандартах работы. Эти разговоры могут быть как запланированными, так и незапланированными.
Есть две проблемы, которые затрудняют общение: эмоции и перемены.
- Различные эмоции могут мешать общению , включая гнев, агрессию или стресс.Немногие из нас могут эффективно общаться, когда мы изо всех сил пытаемся управлять своими эмоциями, и иногда лучшее, что можно сделать, — это отложить разговор, пока все не успокоятся.
- Сложные разговоры часто связаны с необходимостью сдачи . Многим из нас трудно управлять изменениями, особенно если они связаны с подразумеваемой критикой существующих способов работы.
Наша страница Общение в сложных ситуациях предлагает дальнейшие идеи, которые помогут вам донести свое сообщение, когда уровень стресса или других эмоций повышается.
4. Посмотрите внутрь
Навыки межличностного общения могут быть связаны с тем, как вы относитесь к другим, но они начинаются с вы . Многие из них будут значительно улучшены, если вы поработаете над своими личными навыками.
Например, вы с большей вероятностью привлечете людей, если вы сможете сохранять позитивный настрой. Позитивный настрой также способствует повышению уверенности в себе.
У вас также меньше шансов эффективно общаться, если вы сильно переживаете из-за чего-то.Поэтому важно научиться распознавать, управлять и уменьшать стресс в себе и других (подробнее см. В нашем разделе Управление стрессом и стрессом ). Умение оставаться напористым, не становясь ни пассивным, ни агрессивным, также является ключом к эффективному общению. Подробнее об этом читайте на наших страницах по Assertiveness .
Возможно, самый важный всеобъемлющий личный навык — это развитие эмоционального интеллекта.
Эмоциональный интеллект — это способность понимать свои эмоции и эмоции других людей и их влияние на поведение и отношение.Поэтому, возможно, лучше всего рассматривать его как личностный и межличностный по своей природе, но нет никаких сомнений в том, что улучшение вашего эмоционального интеллекта поможет во всех областях межличностных навыков. Дэниел Гоулман, автор ряда книг по эмоциональному интеллекту, выделил пять ключевых областей, три из которых являются личными, а две — межличностными.
Личные навыки или «как мы управляем собой» — это самосознание , саморегулирование и мотивация .Другими словами, первые шаги к пониманию эмоций других людей и управлению ими — это способность понимать свои собственные эмоции и управлять ими, включая понимание того, что нас мотивирует.
Социальные навыки , или «как мы поддерживаем отношения с другими», — это сочувствие и социальные навыки . Это означает понимание и чувство к другим, а затем возможность эффективно взаимодействовать с ними.
Таким образом, улучшение вашего эмоционального интеллекта улучшает ваше понимание того, что другие люди имеют разные точки зрения.Это помогает вам взглянуть на вещи с их точки зрения. Поступая так, вы можете чему-то научиться, завоевывая уважение и доверие других.
5. Используйте и практикуйте свои навыки межличностного общения в определенных ситуациях
Есть ряд ситуаций, в которых вам необходимо использовать навыки межличностного общения. Сознательно ставя себя на эти позиции и практикуя свои навыки, а затем размышляя о результатах, вы сможете стать лучше.
Например:
Межличностные навыки необходимы при работе в группах.
Групповая работа также является обычным явлением как дома, так и на работе, что дает вам множество возможностей поработать над своими навыками. Возможно, будет полезно больше узнать о групповой динамике и способах работы, поскольку они могут повлиять на поведение и вас, и других.
Для получения дополнительной информации о различных типах команд и групп см. Нашу страницу Введение в команды и группы , а для получения дополнительной информации о том, как люди ведут себя в группах, см. Группа и командные роли .Вы можете узнать больше о навыках, необходимых для командной работы, на нашей странице Эффективная работа в команде .
Навыки межличностного общения также могут быть особенно полезными, если вам нужно вести переговоры, убеждать и влиять на других.
Эффективные переговоры — то есть, когда вы стремитесь к беспроигрышному результату, а не к взаимному уважению, доверию и прочным межличностным отношениям. Только ища решение, которое работает для обеих сторон, а не стремиться к победе любой ценой, вы можете установить хорошие отношения, которые позволят вам работать вместе снова и снова.
Способность убеждать и влиять на других — опять же для взаимной выгоды — также является ключевым строительным блоком на пути к прочным межличностным отношениям.
Подробнее обо всем этом можно узнать на наших страницах Negotiation and Persuasion . Эти страницы объясняют переговоров и обсуждают , как это работает , а также исследуют искусство убеждения и влияния более подробно.
Разрешение конфликтных ситуаций и посредничество в них могут стать настоящей проверкой навыков межличностного общения
Иногда переговоров и убеждения недостаточно, чтобы избежать конфликта.Когда это происходит, вам необходимо сильное разрешение конфликтов и, возможно, даже навыки посредничества. Конфликт может возникнуть из-за плохо организованного межличностного общения, и его можно разрешить, просто внимательно выслушав обе стороны и продемонстрировав, что вы это сделали. Не менее важно найти беспроигрышную ситуацию, потому что это показывает, что вы уважаете обе стороны.
Эти навыки можно рассматривать как продвинутые коммуникативные навыки. Однако, если вам часто приходится справляться с такими ситуациями, может быть полезно пройти специальное обучение.
Дополнительные сведения см. На наших страницах Навыки разрешения конфликтов и посредничества .
Наконец, решение проблем и принятие решений обычно лучше, когда в них участвует более одного человека
Решение проблем и принятие решений — ключевые жизненные навыки. Хотя и то, и другое можно сделать в одиночку, часто они лучше для участия большего числа людей. Это означает, что они также часто включают элементы межличностного общения, и нет никаких сомнений в том, что улучшение навыков межличностного общения поможет в обоих случаях.
См. Наши страницы Решение проблем и принятие решений для получения дополнительной информации.
6. Размышляйте о своем опыте и улучшайте
Последний элемент в развитии и улучшении ваших навыков межличностного общения — это выработка привычки к саморефлексии. Выделив время на размышления о разговорах и межличностном взаимодействии, вы сможете учиться на своих ошибках и успехах и продолжать развиваться. Например, вы можете найти полезным вести дневник или учебный журнал и писать в нем каждую неделю.
Подробнее об этом см. На наших страницах Рефлексивная практика и Улучшение коммуникативных навыков.
Дополнительная литература по навыкам, которые вам нужны
Руководство по навыкам межличностного общения электронных книг.
Развивайте свои навыки межличностного общения с помощью нашей серии электронных книг. Узнайте и улучшите свои коммуникативные навыки, займитесь разрешением конфликтов, выступайте посредником в сложных ситуациях и развивайте свой эмоциональный интеллект.
.