Лечебный факультет
Декан
Власов Тимур Дмитриевич, доктор медицинских наук, профессор.
[email protected]
Контактная информация
+7 (812) 338 7061
Деканат факультета расположен в 1 корпусе, на 2 этаже, каб. №8.
Специальность, срок обучения, форма обучения
«Лечебное дело». Срок обучения на факультете 6 лет. Форма обучения — очная
Основной целью деятельности лечебного факультета СПбГМУ является подготовка врачей-лечебников в полном соответствии с требованиями образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Лечебное дело». Срок обучения на факультете 6 лет. Форма обучения — очная. Приём студентов осуществляется на бюджетной и коммерческой основе.
Информация по курсам
Расписания занятий
Программа итоговой государственной аттестации 2017 г.
Программа ГИА по специальности «лечебное дело» на 2018 год
Программа ГИА по специальности «Лечебное дело» 2019-2020 год
Программа ГИА по специальности «Лечебное дело» 2020-2021 год
История создания факультета
История лечебного факультета берет свое начало с момента основания 14 (26) сентября 1897 года Женского Медицинского института (ЖМИ). Лечебный факультет был первым факультетом ЖМИ и его история неразрывно связана со всеми этапами развития ПСПбГМУ.
Структура факультета
Общее руководство факультетом осуществляет выборный представительный орган Ученый совет факультета, а непосредственное управление деятельностью и вопросами организации и управления учебного процесса — декан, избираемый по конкурсу. В деятельности деканата можно выделить несколько основных направлений: оптимизации учебной и учебно-методической работы, воспитательная работа со студентами, работа по внедрению современных средств обучения, обобщение и анализ отчетной документации кафедр факультета. В структуре управления деканата — шесть заместителей декана факультета по соответствующим курсам и один — по вопросам производственной практики.
Направления обучения и клинические базы
Подготовка врача по специальности «лечебное дело» проводится в два этапа: доклиническая подготовка (на 1, 2 и 3 курсах) и клиническая подготовка (на 4, 5 и 6 курсах). На младших курсах студенты изучают теоретические основы будущей профессии, однако, уже с первого года обучения начинают знакомиться с клиникой (курсы ухода за хирургическими и терапевтическими больными, производственная практика, курсы общей хирургии и пропедевтики внутренних болезней). На старших курсах студенты переходят на цикловую форму обучения (клинические кафедры). На клинических кафедрах процесс обучения строится на принципах преемственности и на каждом уровне последовательно моделируется форма деятельности студентов, приближенная к профессиональной деятельности врача. Особое внимание уделяется повышению активности обучающегося. Это достигается тем, что акцент при построении учебного процесса проходится на персональную курацию больных в клинике. Клинические практические занятия проводятся как на собственной клинической базе Университета, так и на клинических базах, в числе которых федеральные центры – ФГБУ «СЗФМИЦ им. В.А. Алмазова» Минздрава России, ФГБУ «НИИ онкологии им. Н.Н. Петрова» Минздрава России, ФГБУ «ВЦЭРМ им. А.М. Никифорова» МЧС России, а также крупные лечебные учреждения Санкт-Петербурга (городская многопрофильная больница № 2; городская больница им. Святой Великомученицы Елизаветы, городская больница им. Святого Георгия, Александровская больница, городская больница №15, городская инфекционная больница им. С.П.Боткина, больница РАН, детская больница № 1, инфекционная детская больница № 5) и Ленинградской области (Ленинградская областная клиническая больница, Ленинградский областной онкологический диспансер, Всеволожская межрайонная клиническая больница).
Студенты лечебного факультета проходят обучение на базах ведущих научно-исследовательских институтов. Руководители ряда кафедр Университета являются одновременно директорами крупнейших научно-исследовательских институтов РАН и Минздрава России (заведующий кафедрой факультетской терапии, академик РАН, профессор Е.В. Шляхто — директор ФГБУ «СЗФМИЦ им. В.А. Алмазова» Минздрава России; заведующий кафедрой психиатрии и наркологии, профессор Н.Г. Незнанов — директор НИИ психиатрии им. В.М. Бехтерева), что имеет важное значение для поддержания современного уровня научных исследований в Университете. Одной из форм учебной работы, которой на факультете уделяется большое внимание, является самостоятельная работа студентов. Студенты через Интернет имеют доступ к методическим материалам кафедр и другим методическим материалам.
На кафедрах факультета имеется более 200 учебных комнат, 39 научных и учебных лабораторий, 8 учебных музеев, лекции читаются в 12 аудиториях, оборудованных современными видами наглядной демонстрации материала. Факультет имеет 6 компьютерных классов, оснащенных современными компьютерами.
Вместе со студентами факультета в научно-исследовательской работе (НИР) участвуют не только профессорско-преподавательский состав, но и врачи клиник Университета. НИР студентов выполняется в содружестве с сотрудниками других учреждений и организацией, такими как: Институт мозга человека РАН, Институт физиологии им. И.П. Павлова РАН, Институт цитологии РАН, Институт эволюционной физиологии и биохимии им. И.М. Сеченова РАН, Санкт-Петербургский институт ядерной физики им. Б.П. Константинова РАН, НИИ гриппа РАН, Научно-исследовательский институт неврологии РАН, НИИ токсикологии Минздравсоцразвития РФ, Государственный оптический институт им. С.И.Вавилова, Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики, СПбХФА и другие. На факультете работает научное студенческое общество. Ежегодно в работе общества принимают участие более 800 студентов.
Общее руководство факультетом осуществляет выборный представительный орган Ученый совет факультета, а непосредственное управление деятельностью и вопросами организации и управления учебного процесса — декан, избираемый по конкурсу. В деятельности деканата можно выделить несколько основных направлений: оптимизации учебной и учебно-методической работы, воспитательная работа со студентами, работа по внедрению современных средств обучения, обобщение и анализ отчетной документации кафедр факультета. В структуре управления деканата — шесть заместителей декана факультета по соответствующим курсам и один — по вопросам производственной практики.
Информация о работе комиссии по переводам и восстановлению
Положение о переводе обучающихся в ФГБОУ ВО ПСПбГМУ им. И.П. Павлова Минздрава России, с платного обучения на бесплатное
О стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки обучающихся в ПСПбГМУ им. акад. И.П. Павлова
Правила внутреннего распорядка для обучающихся
Производственная практика
Производственная практика
Специальность обеспечена базами для проведения всех видов практик, предписанных государственным образовательным стандартом. Ежегодно заключаются договоры с Комитетом по здравоохранению Администрации Санкт-Петербурга, и Комитетами по здравоохранению Ленинградской, Вологодской и Псковской областей, республики Карелии о сотрудничестве и предоставлении студентам баз практики.
Производственная практика студентов лечебного факультета и ОСМ (презентация)
Второй медицинский факультет является правопреемником педиатрического факультета организованного в 1939 г. В разные годы факультет возглавляли профессора Сысоев И.И., Пяткин К.Д., Кульчицкий П.Е., Бекетов А.И., Лукаш Н.В., Кривошеин Ю.С., Троценко Б.В, Шибанов С.Э., Дударь Л.В., Крутиков С.Н., доцент Свистов В.В. Наиболее плодотворное развитие факультета связано с восьмилетним руководством Лукаша Н.В., который проводил колоссальную методическую и организационную работу на факультете. Весомый вклад в развитие факультета внес Крутиков С.Н., руководивший факультетом более двенадцати лет. С 2010 г. декан факультета – профессор Корсунская Л.Л. Со дня основания факультета на нем идет подготовка врачей-педиатров и детских хирургов, призванных охранять здоровье самых маленьких граждан нашей страны, всемерно помогать семье в воспитании здорового ребенка путем предупреждения заболеваний и лечения детей. В настоящее время факультет готовит специалистов по специальностям «Лечебное дело», «Педиатрия» и «Фармация». С педиатрическим факультетом связана деятельность многих известных ученых-профессоров: Королевой Н.И., Ивановой М.В., Гавалова С.М., Каменского Н.Я., Керопиана К.С., Сызгановой К.Н., Бессоновой М.Н., Померанцева В.П., Пяткина К.Д., Бояриновой Н.Е., Гуляева Г.К., Слепцова В.П., Загорулько А.К., Фомочкина И.П., Астафьевой Е.В., Ажицкого Г.Ю., Сегалова В.М. и др. Сейчас на кафедрах факультета работают высококвалифицированные педагоги: 18 профессоров и 19 докторов наук, среди них профессора Лагунова Н.В., Богадельников И.В., Сухарева Г.Э., Иванов И.И., Белоглазов В.А., Кузнецов Н.С., Крутиков С.Н., Кошукова Г.Н., Петров А.В., Шибанов С.Э., Колбасин П.Н., Криворутченко Ю.Л., Хайтович А.Б., Сапегин И.Д., Тихонова С.А., Кацев А.М., Ильченко Ф.Н., 57 доцентов и 77 кандидатов наук, более 60 ассистентов и старших преподавателей. Сотрудниками успешно решаются актуальные проблемы, направленные на улучшение лечебной работы, оказывается помощь органам практического здравоохранения в городах, районах и курортах Крыма. Консультативная помощь и оздоровление детей проводится в детских санаториях Евпатории, ведется сотрудничество с МДЦ «Артек». Плановая методическая работа, внедрение научных достижений в практику позволяют сохранять самое ценное достояние – здоровье детей, снижать младенческую смертность, а также осуществлять медицинскую помощь взрослому населению Крыма. Коллективы кафедр проводят целенаправленную работу по усовершенствованию учебного процесса. Уже начиная с первого курса, студенты изучают основы будущей специальности, совершенствоваться в которой они продолжают в течение всех лет обучения. Активно ведется работа в кружках студенческого научного общества, где они приобретают навыки исследовательской работы. Врачи-педиатры и врачи лечебных специальностей, окончившие наш факультет, успешно работают в разных уголках страны и своим благородным трудом помогают решать важные социальные задачи, охраняя здоровье взрослого и детского населения. | ||||
Страница не найдена |
Страница не найдена |404. Страница не найдена
Архив за месяц
ПнВтСрЧтПтСбВс
15161718192021
22232425262728
2930
12
12
1
3031
12
15161718192021
25262728293031
123
45678910
12
17181920212223
31
2728293031
1
1234
567891011
12
891011121314
11121314151617
28293031
1234
12
12345
6789101112
567891011
12131415161718
19202122232425
3456789
17181920212223
24252627282930
12345
13141516171819
20212223242526
2728293031
15161718192021
22232425262728
2930
Архивы
Метки
Настройки
для слабовидящих
Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова
Описание университета
В 2006 году медицинское и образовательное со¬общество страны отметило 100-летний юбилей Российского национального исследовательского медицинского университета (РНИМУ). История РНИМУ начинается в 1906 году, когда в составе Московских высших женских курсов (МВЖК) открылся Медицинский факультет. Затем, в 1918 году, Московские высшие женские курсы были преобразованы во 2-й Московский государственный университет (2-й МГУ) с медицинским факуль-тетом. В 1930 г., в результате реорганизации 2-го МГУ, образуется самостоятельное высшее медицинское учебное заведение — 2-ой Московский государственный медицинский институт (2-ой МГМИ) – 2-ой Московский ор¬дена Ленина государственный медицинский институт им. Н.И. Пирогова (2-ой МОЛГМИ). С 1991 года Российский государственный медицинский университет (РГМУ) является правопреемником 2-го МОЛГМИ им. Н.И. Пирогова. В 2010 году — год 200-летия со дня рождения Н.И. Пирогова — его имя восстановлено в названии ВУЗа. 20 июня 2011 года Университет вошел в особо выделяемые в системе высшего образования страны — получил статус Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова.
Обратим внимание на даты, приведенные выше. Это пе¬риод истории, характеризующийся величайшими события¬ми мирового масштаба, сконцентрированными во времени и затрагивающими принципиальные стороны существования людей. Речь идет об идеологии, представлениях об общечело-веческих ценностях, принципах государственного устройства и многом другом. XX век — это одновременно и период не¬бывалого по темпам развития науки, появления в ней новых направлений и целых областей. Научный прогресс оказывал революционизирующее влияние на положение дел в сфере техники и технологий (в том числе — медицинских), меняя менталитет человечества. Все это сказывалось на отноше¬нии общества и власти к образованию. Нашему государству историей была уготована судьба активного участника, иногда инициатора и лидера, всех крупных событий, на которые ока¬залось столь богато минувшее столетие. Отмеченные выше условия не могли не предъявлять спе¬цифических требований к национальным образовательным системам, в частности, к сектору высшего медицинского об¬разования. XX век ознаменован также сменой лидирующих принципов построения национальных систем охраны здо¬ровья населения. При складывавшихся обстоятельствах медицинское об¬разование и, следовательно, медицинские вузы, чтобы соот¬ветствовать запросам практического здравоохранения и про¬грессу науки, должны были обладать качеством динамичного развития и ресурсами (материальными и кадровыми), обеспе-чивающими оперативное реагирование. Лидирующее положение РНИМУ им. Н. И. Пирогова в отечественной высшей медицинской школе — бесспорное доказательство того, что вуз на всех этапах своей истории демонстрировал названное качество. Об этом свидетельствует неуклонный рост числа учащихся и преподавателей, увеличение количества факуль¬тетов и кафедр. Более того, вуз отличало своевременное отношение к жизненно важным запросам практики и биомедицинской науки. В 1963 году, в период активного освоения космического пространства, становления и развития новых отраслей науки во 2-м МГМИ был открыт первый в мире медико-биологический факультет, который начал готовить врачей-исследовате¬лей в области биофизики, биохимии, медицинской кибернетики. Сюда относится учреждение новых факультетов, в том числе и не имевших мировых аналогов (педиатрический, тот же ме¬дико-биологический), а также оперативная организация фа¬культетов в ответ на политическую обстановку (военный фа¬культет), изменение удельного значения определенных фак¬торов здоровья и нездоровья населения (факультет клиниче¬ской психологии) или смены концепции профессионального образования, например, в связи с тем, что оно должно было стать непрерывным (факультеты подготовки и переподготов¬ки преподавателей, усовершенствования врачей, довузовской подготовки). Само учреждение медицинского факультета в составе МВЖК открывало новые перспективы увеличения числа врачей в России в условиях их выраженного недостатка за счет женского «ресурса». Важным событием явилось получение вузом в 1991 г. статуса первого в истории отечественной медицинской шко¬лы отраслевого университета. Указанный статус официаль¬но подтверждается вот уже более 20 лет. На протяжении вековой истории ВУЗ неизменно и эффективно решает задачи, которые перед ним ставит учредитель и руководство страны. За годы существования нашего университета подготов¬лено около 70000 врачей, добросовестно исполнявших и исполняю¬щих профессиональный долг во всех уголках нашей Родины, а также за рубежом. За заслуги в области подготовки врачебных кадров и в связи с 60-летием, в 1966 г. вуз был удостоен высшей правительствен¬ной награды страны — ордена Ленина. В том, чем славен РНИМУ им. Н. И. Пирогова, — опреде¬ляющий вклад не одного поколения профессоров, преподава¬телей, научных сотрудников, всех категорий учащихся, вспо¬могательного и административно-хозяйственного персонала. Задача коллектива университета наших дней и на пер¬спективу — быть достойным дел предшественников и своей работой крепить добрую славу вуза и развивать его добрые традиции. Таким образом, главная задача РНИМУ им. Н. И. Пирогова состоит в подготовке врачей, то есть специалистов, призванных охранять, сохранять и преумно¬жать здоровье нации! Структура Университета включает в себя: 4 научно-исследовательских института, в числе которых включенный в 2008 г. по решению Правительства РФ НИИ геронтологии; 24 программных и хозрасчетных научно-исследовательских лаборатории в составе 6 научных отделов; 8 факультетов первичного медицинского образования (лечебный, педиатрический, Московский, медико-биологический, международный центр теоретической медицины, психолого-социальный, фармацевтический, стоматологический) и факультет усовершенствования врачей с более чем 140 кафедрами. 50 кафедр из этого перечня принимают участие в подготовке студентов из зарубежных стран. Крупные управления и отделы ВУЗа обеспечивают учебную и научную работу: управление послевузовского образования, управление информационными технологиями, учебно-методическое управление, отдел производственной практики, факультет по обучению иностранных граждан и другие. В учебно-лабораторном комплексе сосредоточены теоретические кафедры факультетов, оснащенные современным учебным и научным оборудованием. Университетская фундаментальная библиотека содержит свыше 700000 томов, читальный зал для учебной и научной работы. Учебно-лабораторный комплекс, учебный корпус и общежитие расположены компактно; это удобно для студентов, ординаторов и аспирантов, которые обучаются в РНИМУ им. Н. И. Пирогова и живут в студенческом городке. Университет располагает учебно-спортивной базой «Конаково», спорткомплексом, профилакторием для студентов. РНИМУ им. Н. И. Пирогова теснейшим образом связан с практическим здравоохранением. Базами Университета являются 38 наиболее крупных городских больниц, ряд диспансеров, родильных домов. Среди них отмечается многопрофильная Российская детская клиническая больница, оснащенная современным медицинским оборудованием и вычислительным центром. В них будущие врачи проходят клиническую подготовку под руководством опытных преподавателей. Профессорско-преподавательский состав РНИМУ 1500 человек, среди которых: академики РАН, член-корреспонденты РАН, академики РАМН, член-корреспонденты РАМН, 334 профессора и 575 доцентов! В данный момент в Университете обучается около 10000 студентов, среди них более 1000 человек из 56 зарубежных стран. Наш Университет поддерживает международные связи со многими зарубежными организациями: Университетом имени А.Пуанкаре и центром А.Воутрена, г.Нанси (Франция), Институтом медицинской биологической физики, г.Лейпциг, с клиникой Рейн-Вестфальской высшей медицинской школы, г.Аахен (в рамках деятельности Российско-германского института хирургических исследований), с Берлинским университетом (Германия), с Университетом Базеля (Швейцария), с онкологическим центром Фокс-Чейз, г.Филадельфия (с участием студентов), с Университетом штата Айова (США), с Оксфордским и Лондонским университетами (Великобритания) и др. РНИМУ им. Н. И. Пирогова всегда занимал и продолжает занимать лидирующие позиции в медицине. Ежегодно проводятся Пироговские научные конференции, которые с 2005 г. получили статус международных. Теперь, наряду с участниками из России и других стран СНГ, принимает гостей из Германии, Болгарии, Македонии, Сербии, Польши, Албании, Румынии и ряда других стран. Интерес к конференции растет с каждым годом. Конференция проводится уже на протяжении многих лет и является одной из самых значимых студенческих научных мероприятий года. С каждым годом представительство студентов на «Пироговке» только увеличивалось, расширялась география конференции, что подтверждают нижеследующие факты. На международной Пироговской студенческой научной медицинской конференции приняли участие студенты из России, Белоруссии, Украины, Узбекистана, Казахстана, Азербайджана, а так же Польши, Словакии и Литвы, представляющих 44 ВУЗа. Российские и иностранные студенты принимают активное участие в спортивных ме¬роприятиях не только Университета, но и в межуниверситетских соревнова¬ниях в г. Москве и в других регионах Российской Федерации.
Оценка качества саудовского меда, собранного в провинции Асир, с помощью высокоэффективной жидкостной хроматографии (ВЭЖХ)
Сахарный профиль и гидроксиметилфурфурол (HMF) саудовского меда были исследованы с помощью системы высокоэффективной жидкостной хроматографии (ВЭЖХ), оснащенной детекторами показателя преломления и диодной матрицей. Работа была разработана для оценки качества различных видов цветочного меда, таких как Sider ( Ziziphus spina-christi ), Dhuhyana ( Acacia asak ), Sumra ( Acacia tortilis ), Qatada ( Acacia hamulosa ), Dhurum ( Lavandula dentata ), мультифлора с майрой ( Hypoestes forskaolii ), мультифлора с травами, Keena ( Eucalyptus spp.) производится в юго-западных районах королевства. Иерархический кластерный анализ (HCA), основной кластерный анализ (PCA) и индексы сходства и различия (SDI) также применялись для изучения возможного группирования на основе изученных параметров качества. Были исследованы четыре основных сахара (два моносахарида, то есть фруктоза и глюкоза, два дисахарида, то есть сахароза и мальтоза) и HMF. Средние значения фруктозы и глюкозы находились в диапазоне 33,10% -44,77% и 26,68% -37,91% соответственно.Мальтоза присутствовала во всех типах меда, и ее средние значения находились в диапазоне от 0,37% до 2,97%, в то время как сахароза отсутствовала в шести типах меда, 0,25% в одном меде с одним цветком и 3,25% в одном меде с несколькими цветками. . HMF не был обнаружен в семи типах меда, но был ниже предела количественного определения (0,13 мг / кг) в одном типе меда. PCA показал совокупную дисперсию 79,96% для первых двух ПК, что свидетельствует о том, что образцы меда не были хорошо различимы по их сахарному профилю. Основываясь на содержании сахарозы и HMF, был сделан вывод, что все виды цветочного меда из провинции Асир были лучшего качества в королевстве и соответствовали международным параметрам качества.
Ключевые слова: Аналитические методики; Apis mellifera; Медовый; Гидроксиметилфурфурол; Многомерный анализ; Саудовская Аравия; Сахароза.
Джеймс Ние
Исследования
Исследования лаборатории Nieh сосредоточены на том, как естественные и антропогенные стрессоры влияют на биологию и сложное когнитивное поведение пчел. Наше исследование сосредоточено на двух областях: (1) давление отбора, которое могло повлиять на эволюцию общения у очень социальных пчел, и (2) здоровье медоносных пчел.Мы используем инструменты поведенческой экологии, химической экологии, коммуникации с животными и нейроэтологии для работы с шмелями, пчелами без жала и медоносными пчелами. Ниже подробно описаны пять различных тематических областей. Для получения дополнительной информации посетите домашнюю страницу Nieh Lab.
Селективное давление со стороны конкурентов и хищников сформировало социальную коммуникацию пчел. Наша лаборатория изучает несколько групп пчел: медоносные пчелы, пчелы без укусов и шмели, чтобы узнать, как работает это общение и почему оно могло развиться.
Беспокойство вызывает сокращение опылителей. Наша лаборатория изучает влияние природных стрессоров, таких как патогены, и антропогенных стрессоров, таких как пестициды, на здоровье медоносных пчел, их добычу, полет и ориентацию.
Что произойдет, если условия изменятся и сообщенный источник пищи станет истощенным, спорным или опасным? Сигнал остановки медоносной пчелы обеспечивает подавление, которое противодействует положительной обратной связи в танце виляния медоносной пчелы. Используя полевые исследования и моделирование, мы подробно изучаем этот сигнал и изучаем условия, при которых могут развиваться тормозные сигналы.
Мы изучаем обонятельное подслушивание у пчел без жала и медоносных пчел, а также исследуем преимущества подслушивания конкурентов и хищников.
Несмотря на небольшой размер мозга и ограниченное количество нейронов по сравнению с центральной нервной системой многих позвоночных, социальные насекомые развили сложные способности к обучению и памяти и поэтому являются важными моделями познания животных. Однако эти способности могут быть нарушены реалистичным воздействием пестицидов и других антропогенных факторов стресса.
Избранные публикации
Джеймс Ние — Полный список публикаций- Wen X, Gongpan P, Meng Y, Nieh JC, Yuan H, Tan K (2021) Функциональная характеристика, антимикробные эффекты и потенциальные антибактериальные механизмы новых пептидов мастопарана из яда шершня ( Vespa ducalis , Vespa mandarinia и Vespa affinis ). Токсикон . 200: 48-54. https://doi.org/10.1016/j.toxicon.2021.07.001 (скачать)
- Фишер А., Беренбаум М., Кролл Дж., Десджардинс Н., Гласс Дж., Харрисон Дж., Ляо Л.Х., Мут Ф., Ние ** Дж., Ночелли Р., Саймон-Делсо Н., Сивитер Х, Тадей Р., Трейнор * К ( 2021) Реформировать правила использования пестицидов для защиты опылителей. Природная переписка . DOI (скачать)
- Tosi S, Nieh JC, Brandt A, Colli M, Fourrier J, Giffard H, Hernández-López J, Malagnini V, Williams GR, Simon-Delso N (2021) Долгосрочное реалистичное воздействие пестицида нового поколения флупирадифурон ухудшает поведение и выживаемость медоносных пчел. Биология коммуникации. 4: 805 https://doi.org/10.1038/s42003-021-02336-2 (скачать)
- Мэн Ю., Мо, X., Хе, Т., Вен, X., Ние, Дж. К., Ян, X., Тан, К., Новые биоактивные пептиды из ядовитой железы социального шершня Vespa velutina, Toxicon , https: // doi.org / 10.1016 / j.toxicon.2021.06.002. (скачать)
- Gaoying G, Meng Y, Tan K, Dong, S. и Nieh JC (2021) Смертоносность укусов медоносных пчел для шершней с тяжелой броней. Биология . 10: 484. https://doi.org/10.3390/biology10060484 PMID: 34072577 (скачать)
- Gong Z, Dong S, Wang Y, Tan K и Nieh JC (2021) Полифенолы цветочного чая могут улучшить сохранение памяти и обонятельную чувствительность медоносных пчел. Журнал физиологии насекомых . 128: 104177. https://doi.org/10.1016 / j.jinsphys.2020.104177 (скачать).
- Dong S, Tan K, Nieh JC (2020) Визуальное заражение в сигналах защиты жертвы может усилить честную защиту. Журнал экологии животных. 00: 11-8. http://dx.doi.org/10.1111/1365-2656.13390 (скачать).
- Bell HC, Noelle Montgomery C., Benavides JE и Nieh JC (2020) Влияние Nosema ceranae ( DISSOCIODIHAPLOPHASIDA: Nosematidae ) и флупирадифурона на обонятельное обучение медоносных пчел, Apis melliferaENOPTERA: Наука о насекомых . 20 (6) https://doi.org/10.1093/jisesa/ieaa130. ( скачать).
- Wu YY, Pasberg P, Diao QY, Nieh JC (2021) Флупирадифурон снижает потребление нектара и собирательство, но не влияет на танец медоносных пчел. Экотоксикология и экологическая безопасность . 207, 111268 (скачать)
- Ludicke JC и Nieh JC (2020) Тиаметоксам ухудшает визуальное обучение медоносных пчел, изменяет время принятия решений и усиливает ненормальное поведение. Экотоксикология и экологическая безопасность .193, 110367. (скачать)
- Hendriksma, H.P., Bain *, J.A., Nguyen *, N., and Nieh JC. (2020) Никотин не снижает инфекцию Nosema ceranae у медоносных пчел. Насекомые Сосье . https://doi.org/10.1007/s00040-020-00758-5
- Kheradmand, B., and Nieh, J. C. (2019) Роль ландшафтов и ориентиров в пчеловодстве: обзор. Насекомые. 10, 342, DOI: 10.3390 / насекомые10100342.
- Bell HC, Benavides J, Montgomery CM, Navratil JRE и Nieh JC (2019) Новый бутенолидный пестицид флупирадифурон (Sivanto®) не изменяет чувствительность медоносной пчелы к сахарозе ни при острой, ни при кратковременной кратковременной дозе. , Apis mellifera .Наука о борьбе с вредителями. https://doi.org/10.1002/ps.5554.
- Tong, L, Nieh, JC, Tosi, S. (2019) Комбинированный пищевой стресс и новый системный пестицид (флупирадифурон, Sivanto®) снижают выживаемость пчел, потребление пищи, успешность полета и терморегуляцию. Chemosphere. 237: 12448.
- Gong Z., Tan K., and Nieh J.C. (2019) Шершни обладают длительной обонятельной памятью. Журнал экспериментальной биологии. 222, jeb200881. DOI: 10.1242 / jeb.200881
- Хармен П. Хендриксма, Коллин Д.Пачоу и Джеймс С. Ние (2019) Влияние добавок незаменимых аминокислот на развитие медоносных желез и мышц в клетках и колониях. Журнал физиологии насекомых 117: 103906.
- Този, С. и Ние, Дж. К. (2019) Летальные и сублетальные синергические эффекты нового системного пестицида флупирадифурона (Sivanto®) на медоносных пчел. Труды Королевского общества B. 286: 201.
- Рубанов А., Рассел К., Ротман Дж., Ние Дж. И МакФредерик К. (2019) Интенсивность инфекции Nosema ceranae связана со специфическими кишечными бактериями медоносной пчелы, но не со структурой кишечного микробиома в целом.Научные отчеты. 9: 3820.
- Dong S., Tan K., Zhang Q. и Nieh J.C. (2019) Воспроизведение сигналов остановки азиатской медоносной пчелы демонстрирует ссылочную тормозящую коммуникацию. Поведение животных. 148: 29-37.
- Kheradmand, B., Cassano J., Gray, S., and Nieh, J.C. (2018). Влияние визуальных целей и ориентиров на кормление пчел и танец виляния. Наука о насекомых. 00, 1–12, DOI 10.1111 / 1744-7917.12651.
- Gong, Z., Tan, K., and Nieh, J. C. (2018) Первая демонстрация обонятельного обучения и долговременной памяти у маток медоносных пчел.Журнал экспериментальной биологии. 221: 1-10. PMID: 29776994
- Dong, S., Wen, P., Zhang, Q., Wang, Y., Cheng, Y., Tan, K., and Nieh, JC (2018) Обонятельное подслушивание феромона тревоги хищника симпатрической, но не аллопатрической жертвой . Поведение животных. 141: 115-125.
- Zhang, J., Wang, Z., Wen, P., Qu, Y., Tan, K., and Nieh, JC (2018) Неохотный посетитель: терпеноид в токсичном нектаре может снизить обонятельное обучение и память в азиатских странах. медоносные пчелы. Журнал экспериментальной биологии.221, DOI: 10.1242 / jeb.168344.
- Tosi, S., Nieh, J. C., Sgolastra, F., Cabbri R., and Medrzycki, P. (2017) Неоникотиноидные пестициды и пищевой стресс синергетически снижают выживаемость медоносных пчел. Труды Королевского общества B. 284. 20171711.
- Tan, K., Wang, C., Dong, S., Li, X., and Nieh, J.C. (2017) Пестицид флупирадифурон ухудшает обонятельное обучение у азиатских медоносных пчел (Apis cerana), подвергшихся воздействию личинок или взрослых особей. Научные отчеты 7: 17772: DOI: 10.1038 / s41598-017-18060-z.
- Tosi, S. и Nieh, J. C. (2017) Распространенный неоникотиноидный пестицид, тиаметоксам, изменяет активность, двигательные функции и фототаксис медоносных пчел. Научные отчеты. 7: 15132, DOI: 10.1038 / s41598-017-15308-6.
- BenVau, L. R., and Nieh, J. C. (2017) Личиночные медоносные пчелы, инфицированные Nosema ceranae, имеют повышенный с возрастом уровень вителлогенина в молодом возрасте. Научные отчеты. DOI: 10.1038 / s41598-017-14702-4
- Пинг Вэнь, Я-Нань Ченг, Ши-Хао Донг, Чжэн-Вэй Ван, Кен Тан, Джеймс К.Нет. (2017) Половой феромон глобально инвазивного хищника медоносной пчелы, азиатского эусоциального шершня, Vespa velutina. Научные отчеты. DOI: 10.1038 / s41598-017-13509-7.
- Ping Wen, Yanan Cheng, Yufeng Qu, Hongxia Zhang, Jianjun Li, Heather Bell, Ken Tan и Nieh, J.C. (2017) Сборщики симпатичных азиатских видов медоносных пчел перехватывают сигналы конкурентов, избегая бензилацетата из сигнального феромона Apis cerana. Научные отчеты. DOI: 10.1038 / s41598-017-03806-6.
- Парк, Б. и Ние, Дж.C. (2017) Сезонные тенденции в добыче пыльцы медоносных пчел, выявленные с помощью штрих-кодирования ДНК собранной пчелами пыльцы. Insectes Sociaux. 64 (3): 425-437. DOI 10.1007 / s00040-017-0565-8
- Лам, К., Ли., Ю., Ландграф, Т., и Ние, Дж. К. (2017) Танцевальное влечение: последователи медоносной пчелы дрожат и танцуют виляющие движения, демонстрируя схожее поведение. Биология открытая. 6: 810-817, DOI: 10.1242 / bio.025445
- Tosi, S., G. Burgio, and Nieh, J.C. (2017) Распространенный неоникотиноидный пестицид, тиаметоксам, ухудшает способность медоносных пчел к полету.Научные отчеты. DOI: 10.1038 / s41598-017-01361-8. PMID: 28446783
- Хьюи С. и Ние Дж. К. (принято) Собирательство на безопасном расстоянии: влияние крабовых пауков на опылителей. Экологическая энтомология.
- Dong Shihao, Wen Ping, Xinyu Li, Tan Ken, and Nieh, J.C. (2017) Сопротивление величию: Apis cerana имеет более низкую чувствительность антенн и меньшее влечение к феромонам нижней челюсти царицы, чем Apis mellifera. Научные отчеты. DOI: 10.1038 / srep44640.
- Я-нань Ченг, Вэнь Пин, Ши-хао Донг, Кен Тан, Ние, Дж.C. (2017) Яд и тревога: азиатский шершень Vespa velutina использует летучие яды в качестве феромона тревоги. Журнал экспериментальной биологии. 220: 645-651.
- Gong, Z, Wang, C., Nieh, J.C., and Tan, K. (2016) Ингибирование метилирования ДНК изменяет угасание обонятельного обучения, но не приобретение у Apis cerana и Apis mellifera. Журнал физиологии насекомых. 90: 43-49.
- Wang, Z., Wen, P., Yufeng, Q., Dong, S., Li, J. Tan, K., and Nieh, J.C. (2016) Пчелы подслушивают информативные и устойчивые сигнальные соединения в феромонах тревоги.Научные отчеты. 6: 25693 EP.
- Tan, K., Dong, S., Liu, X., Wang, C., Li, J., and Nieh J.C. (2016) Сигналы подавления медоносных пчел настроены на серьезность угрозы и могут действовать как сигнал тревоги для колонии. PLOS Биология. 14 (3): e1002423-19.
- Lecocq, A., Jensen, A.B., Kryger, P., and Nieh, J.C. (2016) Инфекция паразитами ускоряет возрастной полиэтиизм у молодых медоносных пчел. Научные отчеты. 6: 11. DOI: 10.1038 / srep22042.
- Лау, П. и Ние Дж. К. (2016) Солевые предпочтения медоносных пчел, собирающих воду.Журнал экспериментальной биологии 219: 790-796.
- Zhang, E. и Nieh, J.C. (2015) Неоникотиноид, имидаклоприд, ухудшает отвращение медоносных пчел к обучению симулированному хищничеству. Журнал экспериментальной биологии 218 3199-3205.
- Джек-МакКоллоу Р.Т. и Nieh, J.C. (2015) Медоносные пчелы настраивают возбуждающие и тормозящие сигналы рекрутирования на ценность ресурсов и риск хищничества. Поведение животных. 110: 9-17.
- Eiri, D., Endler, M., Suwannapong, G., and Nieh, J.C. (2015) Nosema ceranae может инфицировать личинок медоносных пчел и сокращать последующее долголетие взрослых особей.PLOS One. DOI: 10.1371 / journal.pone.0126330.
- Tan, K., Cheng, W., Dong, S., Liu, X., Wang, Y. и Nieh, JC (2015) Неоникотиноид нарушает обонятельное обучение у азиатских медоносных пчел (Apis cerana), подвергшихся воздействию личинок или Взрослые. Научные отчеты. DOI: 10.1038 / srep10989.
- Леон, А., Ариас-Кастро, К., Родригес-Мендиола, А., Меза-Гордильо, Р., Гутьеррес-Мичели, Ф.А., и Ние, Дж. К. (2015) Распределение кормов в колониях точно привязано к расстоянию до еды и сладость даже близко к пчелиной семье.Entomologia Experimentalis et Applicata 155: 47-53.
- Li, J., Wang, Z., Tan, K., Qu, Y., and Nieh JC (2014) Влияние естественного и синтетического феромона тревоги и отдельных компонентов феромона на пищевое поведение гигантской азиатской медоносной пчелы Apis dorsata . Журнал экспериментальной биологии. 217: 3512-3518.
- Li, J., Wang, Z., Qu, Y., and Nieh J.C. (2014) Гигантские азиатские медоносные пчелы используют обонятельное подслушивание, чтобы обнаруживать и избегать хищников-муравьев. Поведение животных. 97: 69-76.
- Тан, К., Чен, В., Донг, С., Лю, X., Ван, Ю. и Ние. J.C. (2014) Имидаклоприд изменяет процесс кормления и увеличивает рискованное поведение пчел. PLOS One 9 (7): e102725.
- Goodale, E., Kim, E., Nabors, A., Henrichon, S., and Nieh, J.C. (2014). Врожденная реакция шмелей на цветочные узоры: отделение проводника от нектара меняет движения пчел и время поиска. Naturwissenschaften. DOI 10.1007 / s00114-014-1188-9.
- Lichtenberg, E., Graff Zivin, J., Hrncir, M. и Nieh, J.C. (2014) Подслушивание выбирает заметные сигналы. Текущая биология. 24 (1): R598-599. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.cub.2014.05.062
- Брей, А. и Ние, Дж. К. (2014) Эффекты непотребного хищника формируют у медоносных пчел фуражировку и танцы вербовки. PLOS One 9 (1) e87459.
- Tan, K., Hu, Z., Chen, W., Wang, Z., Wang, Y., and Nieh, JC (2013) Боязливые собиратели: медоносные пчелы настраивают колонию и индивидуальный поиск пищи на присутствие нескольких хищников и еду качественный. PLOS ONE. 8 (9) e75841, DOI: 10.1371 / journal.pone.0075841.
- Hagbery, J. и Nieh, J. C. (2012) Индивидуальные предпочтения пыльцы и нектара в поисках пищи у шмелей. Naturwissenschaften. DOI 10.1007 / s00114-012-0964-7. 99: 821-832.
- Goodale, E. и Nieh, J. C. (2012) Общественное использование обонятельной информации, связанной с хищничеством у двух видов социальных пчел. Поведение животных. 84: 919-924.
- Eckles, M. A., Roubik, D. W. и Nieh, J. C. (2012) Пчела без жала может использовать визуальную одометрию для оценки как высоты, так и расстояния.Журнал экспериментальной биологии. 215: 3155-3160.
- Eiri D, Nieh JC (2012) Агонист никотиновых рецепторов ацетилхолина влияет на чувствительность медоносной пчелы к сахарозе и уменьшает танец виляния. Журнал экспериментальной биологии. 215: 2022-2029.
- Nguyen H, Nieh JC (2012) Реакция колоний и отдельных собирателей на качество пищи у шмелей Нового Света, Bombus occidentalis. Журнал поведения насекомых. 25: 60-69.
- Nguyen, H., and Nieh, J. C. (2011) Реакция колоний и отдельных собирателей на качество пищи в Новом Свете
- Санчес, Д., Nieh, J. C., and Vandame, R. (2011) Визуальные и химические сигналы предоставляют избыточную информацию в мультимодальной системе рекрутирования безжальной пчелы Scaptotrigona mexicana (Apidae, Meliponini). Insectes Sociaux, в печати.
- Лихтенберг, Э.М., Хрнцир, М., и Ние, Дж. К. (2011) Оптимальное подслушивание безжальных пчел, добывающих пищу: эмпирические и теоретические подтверждения. Behavioral Ecol. Sociobiol. 65: 763-774.
- Sadler, N. и Nieh, J. C. (2011) Температура грудной клетки медоносных пчел-собирателей настроена на широкомасштабные различия в мотивации набора.J. Exper. Биол .. 214: 469-475.
- Johnson, B.R., Nieh, J.C. (2010) Моделирование адаптивной роли негативной передачи сигналов во внутривидовой конкуренции медоносных пчел. J. Поведение насекомых. 23: 459-471.
- Рамирес, С.Р., Ние, Дж. К., Квентал, Т. Б., Рубик, Д. В., Императрис-Фонсека, В. Л., и Пирс, Н. Е. (2010) Молекулярная филогения рода Melipona безжальных пчел (Hymenoptera: Apidae) и эволюция рекрутинговых коммуникаций у эусоциальных Apidae. Мол. Филогенетическая эволюция. 56: 519-525.
- Nieh, J. C. (2010) Сигнал отрицательной обратной связи, вызванный опасностью, ограничивает вербовку медоносных пчел. Curr. Биол. 20: 310-315.
- Lau, C.W. & Nieh, J.C. (2010) Производство сигнала остановки медоносной пчелы в условиях переполненных кормушек. Apidologie 41: 87-95.
- Lichtenberg, E.M., Imperatriz-Fonseca †, V.L., and Nieh, J.C. (2010) Поведенческие группы опосредуют динамику кормодобывания на групповом уровне в сообществах тропических пчел без жала. Insectes Sociaux 57: 105-113.
- Хаммер, Т.Дж., Хата К. и Ние Дж. К. (2009) Тепловое обучение медоносной пчелы, Apis mellifera. Jou
- Санчес, Д., Ние, Дж. К., Леон, А., и Вандам, Р. (2009) Информация о наборе корма может пространственно перенаправить нанятых пчел-фуражиров без жала. Этология. 115: 1175-1181.
- Тода, Н., Сонг, Дж., И Ние, Дж. К. (2009) Шмели демонстрируют эффект пространственного распределения памяти. Naturwissenschaften. 96: 1185-1191.
- Кун-Нето, Б., Контрера, Ф.А.Л., Кастро, М.С., и Ние, Дж. К. (2009) Добыча пищи на больших расстояниях и вербовка безжалостной пчелой Melipona mandacaia.Apidologie. 40: 472-480.
- Lichtenberg, E.M., Hrncir, M., & Nieh, J.C. (2009) Научное примечание: собиратели оставляют привлекательные ароматические метки на безжалостной пчеле, которая не сообщает о местонахождении пищи. Apidologie. 40: 1-2.
- Китаока, Т.К. & Nieh, J.C. (2009) Регулирование сбора пыльцы шмелей: роль качества пыльцы, уровней хранения и запаха. Поведенческая экология и социобиология. 63: 501-510.
- Реннер, М.А. и Ние, Дж.К. (2008) Поток обонятельной информации шмелей и активация кормодобывания на основе контактов.Насекомые Sociaux 55: 417-424.
- Мапалад, К. С., Лей, Д. и Ние, Дж. К. (2008). Шмели нагреваются для получения высококачественной пыльцы. Журнал экспериментальной биологии, 211: 2239-2242.
- Eckles M. A., Wilson E. E., Holway D. A. и Nieh, J. C. (2008) Yellowjackets (Vespula pensylvanica) терморегулируют в ответ на изменения концентрации белка. Naturwissenschaften. 95: 787-792.
- Санчес Д., Ние Дж. И Вандаме Р. (2008) Интерпретация визуальной и химической информации на основе опыта Scaptotrigona mexicana (Apidae, Meliponini).Поведение животных 76: 407-414
- Contrera, F. A. L. и J. C. Nieh (2007). Влияние запахов, оставленных фуражистами, на точность набора безжалостных пчел Melipona panamica и Partamona peckolti (Apidae, Meliponini) внутри участка. Apidologie 38: 584-594
- Contrera, F. A. L. и J. C. Nieh. (2007). Влияние температуры окружающей среды на звукоизвлечение и температуру грудной клетки безжальной пчелы Melipona panamica. Поведенческая экология и социобиология 61: 887-897.
- Ние, Дж. К., Леон, А., Камерон, С., и Вандам, Р. (2006) Горячие шмели при хорошей еде: температура грудной клетки кормящихся фуражиров Bombus wilmattae настроена на концентрацию сахарозы. Журнал экспериментальной биологии 209: 4185-4192.
- Wilson ES, Holway D, Nieh JC (2006) Холодная анестезия снижает пополнение кормов у шмелей Нового Света, Bombus occidentalis. Журнал исследований пчеловодства 45: 169-172
- Nieh, J. C. & Sánchez, D. (2005) Влияние качества пищи, расстояния и высоты на температуру грудной клетки у безжалостной пчелы, Melipona panamica.Журнал экспериментальной биологии 208: 3933-3943.
- Сараива, А. М., Ние, Дж. К., Картолано-младший, Э. А. (2005) EthoLog: инструмент для сбора данных в поведенческих исследованиях. 2005 Совместный конгресс EFITA / WCCA по информационным технологиям в сельском хозяйстве. 1, 1-7.
- Контрера, Ф. А. Л., Императрис-Фонсека, В. Л., Ние, Дж. К. (2005) Временные и климатологические влияния на летную активность Trigona hyalinata (Apidae, Meliponini). Revista Tecnologia e Ambiente. 10: 35-43
- Ние, Дж.К., Круизинга, К., Контрера, Ф. А. Л., Баррето, Л. С. и Императрис-Фонсека, В. Л. (2005) Влияние размера группы на агрессивную стратегию искоренения безжалостной пчелы, Trigona spinipes. Insectes Sociaux. 52, 1-8.
- Ние, Дж. К., Контрера, Ф. А. Л., Юн, Р. Р., Баррето, Л. С., & Императрис-Фонсека, В. Л. (2004) Поляризованная короткая связь по запаху-следу рекрутмента безжальной пчелы, Trigona spinipes. Поведенческая экология и социобиология, 56, 435-448.
- Nieh, J. C., Баррето, Л.С., Контрера, Ф.А.Л. и Императрис-Фонсека, В.Л. (2004) Обонятельное подслушивание конкурирующей кормящейся пчелы без жала, Trigona spinipes. Труды Лондонского королевского общества B, 271, 1633-1640.
- Санчес Д., Ниех, Дж. К., Хенаут, Ю., Круз, Л., и Вандам, Р. (2004) Высокая точность при наборе корма опытных (реактивированных) фуражиров у безжальной пчелы Scaptotrigona mexicana (Apidae, Meliponini) . Naturwissenschaften. 91, 346-349.
- Ние, Дж.К., Контрера, Ф. А. Л. и Ногейра-Нето, П. (2003) Импульсное массовое пополнение пчел без жала, Trigona hyalinata. Труды Лондонского королевского общества B, 270, 2191-2196.
- Ние, Дж. К., Контрера, Ф. А. Л., Рамирес, С. и Императрис-Фонсека, В. Л. (2003) Различия в способности сообщать трехмерное местоположение ресурса безжалостными пчелами из разных мест обитания. Animal Behavior, 66, 1129-1139.
- Nieh, J.C., Contrera, F.A.L., Rangel, J. & Imperatriz-Fonseca, V.L. (2003) Влияние местоположения и качества пищи на звуки и успех набора двух пчел без жала, Melipona mandacaia и Melipona bicolor. Поведенческая экология и социобиология, 55, 87-94.
- Nieh, J. C., Ramírez, S. & Nogueira-Neto, P. (2003) Обнаружение запаха еды из множества источников безжалостной пчелой, Melipona mandacaia. Поведенческая экология и социобиология, 54, 578-586.
- Nieh, J. C. & Tautz, J. (2000) Анализ сигнала с синхронизацией поведения показывает слабые колебания гребешка 200–300 Гц во время танца виляния пчелы.Журнал экспериментальной биологии, 203, 1573-1579.
- Nieh, J.C., Tautz, J., Spaethe, J. & Bartareau, T. (2000) Сообщение о местонахождении пищи примитивной пчелой без жала, Trigona carbonaria. Зоология, 102, 239-246.
- Ние, Дж. К. (1999) Связь без жала. Американский ученый, 87, 428-435.
- Nieh, J. C. & Roubik, D. W. (1998) Возможные механизмы передачи информации о высоте и расстоянии безжалостной пчелой, Melipona panamica. Поведенческая экология и социобиология, 43, 387-399.
- Ние, Дж. К. (1998) Танец безжалостной пчелы в поисках пищи, Melipona panamica. Поведенческая экология и социобиология, 43, 133-145.
- Nieh, J. C. (1998) Сигнал сотрясения медоносной пчелы: функция и конструкция модулирующего сигнала связи. Поведенческая экология и социобиология, 42, 23-36.
- Nieh, J. C. (1998) Роль ароматического маяка в сообщении о местонахождении пищи у безжалостной пчелы Melipona panamica. Поведенческая экология и социобиология, 43, 47-58.
- Nieh, J. C. & Roubik, D. W. (1995) Пчела без жала (Melipona panamica) указывает на место еды, не используя ароматический след. Поведенческая экология и социобиология, 37, 63-70.
- Ние, Дж. К. (1993) Стоп-сигнал медоносных пчел: пересмотр его послания. Поведенческая экология и социобиология, 33, 51-56.
- Runestad, J. A., Ruff, C. B., Nieh, J. C., Thorington, R. W., Jr. и Teaford, M. F. (1993) Радиографическая оценка геометрических свойств поперечного сечения длинных костей.Американский журнал физической антропологии, 90, 207-213.
- Allmon, W. D., Nieh, J. C. & Norris, R. D. (1990) Бурение и очистка турретелиновых брюхоногих моллюсков с позднего мелового периода. Палеонтология, 33, 595-611.
Биография
Доктор Ние получил степень бакалавра в Гарварде в 1991 году и докторскую степень. Закончил Корнельский университет в 1997 году. Он закончил постдокторантуру NSF-НАТО в Вюрцбургском университете, Германия, и был младшим научным сотрудником Гарварда в 1998–2000 годах.
Дорогая, не забывайте о детях!
По часовой стрелке слева: вскоре по прибытии в Лондон семья Браннер нашла одну из вездесущих красных телефонных будок в Англии… и попыталась протиснуться внутрь. Вверху: Ожидание с детьми двухэтажного автобуса в Лондоне легко осуществляется с помощью мороженого. Внизу: На вопрос о любимом аттракционе в Лондоне дети Браннера единодушно выбрали «парки». Заполненный песком и пиратскими кораблями, Мемориальный дворец Дианы, безусловно, получил высшую оценку.
Примите мои извинения.
По правде говоря, мне почти стыдно ссылаться на франшизу Honey, I Shrunk the Kids конца 80-х — начала 90-х годов. Мне трудно избежать язвительной академической ухмылки, когда я думаю о предпосылках и общем качестве актерского мастерства в большом прорывном сериале Рика Мораниса. Тем не менее, эта ссылка хорошо помогает понять, как мы часто рассматриваем детей в нашей академической жизни. Когда мы «строим свою карьеру» в академии, часто очень легко преуменьшить важность детей, даже наших собственных.В некоторых академических кругах на детей обычно смотрят сквозь призму прохладной отстраненности или даже враждебности — я знаю, я видел взгляды, которые иногда получаю, когда приводю своих детей в университетский городок. Подразумевается, что университет — это место «высшего образования», и дети на самом деле не фигурируют в этом уравнении. Но, по правде говоря, те из нас, у кого есть маленькие дети, понимают, в какую часть нашей жизни они на самом деле играют. Если ваш двухлетний ребенок решит «устроить» серьезную истерику прямо перед тем, как вы пойдете преподавать класс, скорее всего, вы действительно не будете думать о «высшем образовании».”
Как тогда мы должны относиться к решению преподавать за границей как родители маленьких детей? Один из моих коллег сказал мне, что он не мог даже подумать об этом. «А как насчет их обучения?» Другие полагают, что вывоз маленьких детей за границу будет слишком сильным стрессом. Работать хорошо в качестве родителя в нашей собственной стране достаточно сложно. Зачем добавлять стресс, связанный с другой культурой, другим языком, другой валютой и т. Д.?
Я бы хотел отстаивать другую позицию.Вот три причины, по которым вы, , должны подать заявку на обучение за границей — ОСОБЕННО, если у вас есть дети младшего возраста. (Я собирался составить классный список «Десять лучших», но как родитель маленьких детей (у нас трое детей в возрасте до девяти лет), у кого на самом деле есть клетки мозга, необходимые для того, чтобы придумать десять веских причин? )
1. Мир открывается вашим детям.Одна из основных причин, по которой мы поощряем студентов наших колледжей проводить семестр или год по программе «Учеба за рубежом», — это дать им возможность «познать мир».«Каким другим опытом было для моих студентов, обучающихся за рубежом, — прочитать шекспировскую пьесу, а затем пойти посмотреть ее исполнение в The Globe . Сравните это со студентами, которые читают ту же пьесу, застряв в освещенном флуоресцентным светом классе в недрах театра Кеннеди. Автор все тот же. Слова такие же. Но опыт между двумя группами очень разный. Угадайте, какой группе больше нравится читать Шекспира?
Таким же образом наши дети сталкиваются с совершенно новым миром возможностей и проблем, живущих за границей.Нам посчастливилось найти жилье в Лондоне рядом с крохотной местной библиотекой. Казалось вполне уместным погрузиться в писателей британских детей. Хотя мы, живя в США, прочитали одну или две книги Роальда Даля всей семьей, жизнь в Лондоне удивительным образом открыла его произведения для наших детей. Некоторые из моих самых теплых воспоминаний за весь семестр связаны с тем, что наши дети буквально смеялись над полом, услышав восхитительный отрывок из The BFG , Danny, the Champion of the World или George’s Marvelous Medicine .Мой сын — в восемь лет довольно неохотно читал — проглотил первые две книги Гарри Поттер только для того, чтобы остановиться на третьей книге. «Думаю, мне нужно подождать еще несколько лет. Становится слишком страшно ». БЫТЬ ТАМ имело значение.
Сидя с внушительными львами на Трафальгарской площади, Мика (8), Жаклин (1,5) и Одри (4) Браннер пытаются принять аналогичную позу.
2. Ваши дети открыты миру.Один из лучших переживаний, которые у нас были, когда мы вывозили наших детей за границу, — это снова пережить Гавайи после нашего возвращения.Внезапно здесь, дома, появляются новые вещи — погода, отсутствие движения, цвета и т. Д. Даже язык становится приключением. Наша почти пятилетняя девочка заставила нас покататься, когда она объявила на свидании в парке: «Мама, мне нужно в туалет!» Внезапно мои дети стали «космополитами», болтали со своими друзьями о универмаге Harrods , ежедневном чаепитии и общественном транспорте. Они не только видели другую часть мира, они привезли с собой части этого мира домой.
Находясь в Лондоне, мы все познали мир. Мы часто вытаскивали карту того, куда мы направляемся в течение дня, и время от времени наши дети подсказывали нам, как лучше всего туда добраться. Простой акт «переехать туда, где вам нужна карта» познакомил наших детей с географией реальным и практическим образом. Это относительно простое действие открыло нашим детям новые возможности — например, вытаскивание карт или предложение поучаствовать в «географической пчеле» в школе.
3. И возможно, если повезет, ВЫ откроетесь своим детям.Позвольте мне быть честным. Жизнь за границей жить с детьми — это проблема. Наша семья из пяти человек жила в крошечной квартире с двумя спальнями в Лондоне, которая стоила почти вдвое дороже аналогичного жилья в Гонолулу! Можете ли вы представить себе, что жить на Гавайях дешево? Поехать в Лондон. Внезапно цены в местном магазине Foodland кажутся совершенно разумными. Попадание троих детей в возрасте до десяти лет на забитую до отказа ветку лондонского метро в час пик может стать кошмаром даже для самых лучших родителей на долгие месяцы и годы.
Но выгода огромна. С все было новым для каждый в семье в этом новом месте, мы все научились делать вещи вместе . Мой сын получил огромное удовольствие, перемещаясь по различным линиям метро к концу нашего пребывания за границей, «выручая маму». Лондон полон мероприятий, которыми могут заниматься вместе семьи, включая множество культурных мероприятий для всех. Мы объехали многие музеи со специально разработанными «рюкзаками для исследователей», которые сейчас во многих самых душных лондонских музеях есть для детей.Некоторые театральные труппы в Лондоне проводят мероприятия «ручной работы» только для 30–40 зрителей, особенно для тех, кто в возрасте до двух лет. Вся наша семья была в восторге от того, что увидела «Mr. и миссис Мун »- простая сказка о человеке на луне, но выступала в огромной песчаной яме и вокруг нее, где все зрители должны были снять обувь и копать песок во время выступления. Я не помню, чтобы когда-либо играл на песке на Гавайях так, как мы играли на песке в центре Лондона.
Мои дети уже умоляют вернуться в Лондон или в другой город. Почему? Их причина номер один всегда примерно такая: «Потому что мы много чего делали вместе». Итак, моя довольно простая и не академическая посылка — это, по сути, хороший родительский совет на всю жизнь. Не пренебрегайте своими детьми. Вовлекайте их в свою жизнь. Возьми их с собой. Приведите их к работе. Их детство слишком короткое, и ваша академическая жизнь будет всегда наполнена слишком большим давлением, которое будет всегда уводить вас от них.Не забывайте о важнейших вещах — здоровье и счастье наших семей и детей. Поездка за границу действительно может помочь поддержать эти «первоочередные дела».
На территории Кенсингтонского дворца Браннер и трое его детей исследуют королевские владения.
ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ
Марк Браннер Доцент кафедры театра и танца Гавайский университет в МаноаМарк родился в Лос-Анджелесе, но вырос в основном на Тайване.С. поступил в колледж, после чего он быстро отказался от стипендии от Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, чтобы работать клоуном в клубах Ringling Brothers и Barnum and Bailey Circus . В конце концов, Марк получил степень магистра иностранных дел Гавайского университета в Маноа. Он ведет курсы театра для юных зрителей, кукольного театра, масок и физической комедии.
Каталог факультетов
Сбросить фильтры
Зона бухгалтерского учетаБизнес-фондыЦентрыФинансыИнформационные системы и управление операциямиМенеджментМаркетингРазвитие недвижимости
Факультет, ориентированный на исследования, факультет, ориентированный на преподавание, Факультет, специализирующийся на исследованиях ,Масон, Корея Декан, бакалавриат по академическим вопросам, заместитель декана Arlington Ventures, заместитель декана по развитию руководителей, заместитель декана факультета, заместитель декана по исследованиям, заместитель декана, аспирантура, заместитель декана, программы бакалавриата, доцент кафедры глобальной стратегии и предпринимательства, помощник профессора по глобальной стратегии и предпринимательству, старший директор по бизнес-аналитике, старший директор по бизнес-аналитике, старший директор по бизнес-аналитике. Директор ГМУ Stud Управляемый инвестиционный фонд, стипендиат декана, научный сотрудник факультета декана, заместитель декана и старший помощник декана по стратегии и влиянию, директор по аналитике, оценке и аккредитации, директор по взаимодействию с бизнесом, директор Центра трансформации розничной торговли, директор по финансовому планированию и концентрации управления капиталом, директор Центра исследований защиты инвесторов и корпоративного управления по борьбе с мошенничеством. Глобальное влияние и взаимодействие Директор программы «Наука в бухгалтерском учете» Директор программы «Магистр наук в области управления» Глава VSCPA, профессор государственного учета, научный сотрудник, научный сотрудник, профессор, профессор, специалист по анализу и разрешению конфликтов, профессор
Директор по общественной безопасности Хани Пайк — The Simmons Voice
Эллен Гарнетт
Штатный писатель
«Голос» встретился с начальником полиции Хани Пайк, одним из новейших членов сообщества Симмонс, чтобы познакомиться с ней.
Директор общественной безопасности и начальник полиции Хани Пайк. Кредит: Honey Pike1. Какова ваша роль здесь, в Simmons? Я начальник полиции и директор службы общественной безопасности колледжа Симмонс, поэтому моя роль играет важную роль в управлении ресурсами колледжа, чтобы помочь обеспечить безопасность студентов, преподавателей и сотрудников.
2. В чем заключалась ваша роль до поступления в колледж? До поступления в колледж Симмонс я был помощником начальника полиции в Университете Вандербильта в Нэшвилле, штат Теннесси.Я проработал в этой роли 6 лет. До этого я 33 года проработал в полицейском управлении метро Нэшвилла. Мне посчастливилось подняться по служебной лестнице с годами и уйти в отставку с должности заместителя начальника полиции.
3. Это фаза медового месяца вашего пребывания в Симмонсе (без слов). Что вам больше всего нравится? Моя любимая часть работы — это прогулки по кампусу и знакомство со студентами, преподавателями и персоналом. Я был очень доволен тем теплым приемом, который мне оказали.Куда бы я ни пошел, я встречаю очень дружелюбных, интересных людей.
4. Каковы ваши хобби или интересы? Мы с женой любим путешествовать. Мне нравится играть и гулять с двумя нашими Йорки Пу (Киганом и Иззи). Кроме того, в настоящее время мы строим дом в районе Фрамингем / Натик, так что это стало нашим хобби — выбирать все, что делает его особенным для нас (цвета стен, пол, осветительные приборы и т. Д.).
5. Расскажите интересный факт о себе. Я слабак для собак. Я не встречал собаки, которая бы мне не нравилась. Я считаю их умными, веселыми и веселыми.
6. Как вы думаете, каким было бы ваше духовное животное? Думаю, это будет медведь. Медведи должны быть бесстрашными, защищающими и смелыми, чтобы выжить. Им также нужно время для уединения, чтобы восстановить силы.
7. Если бы у вас было одно сообщение для сообщества Simmons, что бы это было? Я бы напомнил студентам, что они могут добиться всего, если будут усердно работать.Они должны верить в себя и не поддаваться влиянию негатива. Они создают основу своей жизни, и решения, которые они принимают сейчас, могут иметь долгосрочные последствия. У них есть выбор, и они могут принимать мудрые решения.
8. Хотите что-нибудь добавить? Департамент полиции и общественной безопасности готов помочь вам. Наша работа — сделать так, чтобы Simmons College был безопасной и открытой средой, в которой вы могли бы жить, расти, учиться и играть. Мы стремимся служить вам и защищать вас, поскольку вы — лидеры будущего.Пожалуйста, позвоните нам, если вам понадобится помощь.
Если вы видите шефа Пайк в кампусе, обязательно тепло примите ее.
| Адамс, Хенли | Адъюнкт-профессор, политология Телефон / голосовая почта: (718) 631-6251 Офис: M-127 Часы работы: M, T 12: 00-1: 30 Метод / формат: BLACKBOARD |
| Агоста, Надин | Адъюнкт-лектор, Психология Телефон / голосовая почта: (718) 631-6017 Офис: M-127 Часы работы: M 10: 00-12: 00 Метод / формат: BLACKBOARD |
| Баббар, Паллви | Адъюнкт-лектор, уголовное правосудие |
| Беннет, Дэниел | Адъюнкт-лектор, Экономика Телефон / голосовая почта: ((718) 281-5288 Офис: M-127 / A405 Часы работы: П, Вт 11: 00-12: 00 Метод / формат: ТЕЛЕФОН1 — 516-707-2341 |
| Бевилаква, Джозеф | Адъюнкт-лектор, уголовное правосудие Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: M 8: 00-10: 00 Метод / формат: EMAIL; ТЕЛЕФОН 1-631-339-5585 |
| Бизоньо, Брианна | Адъюнкт-лектор, Психология Телефон / голосовая почта: (718) 631-6251 Офис: M-127 Часы работы: T 4: 30-6: 30 Метод / формат: ZOOM |
| Брукс, Крейг | Адъюнкт-лектор, уголовное правосудие Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: T 11: 00-12: 00; Вт 12: 00–1: 00; 2: 10-3: 10 Метод / формат: EMAIL |
| Бернсайд, Джасинт | Адъюнкт-лектор, Психология Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: П 12: 00–1: 00; T, W 11: 30-12: 30 Метод / формат: BLACKBOARD |
| Cipriani-Sklar, Rose-Marie | Адъюнкт Доцент, образование |
| Коултон-Моррисон, Марсия | Адъюнкт-профессор, социология Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: ОНЛАЙН Часы работы: П 9: 00-12: 00 Метод / формат: ЧЕРНАЯ ДОСКА |
| Креспо, Динора | Адъюнкт-лектор, образование Телефон / голосовая почта: 718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: M 1: 30-4: 30 Метод / формат: EMAIL |
| Декастро, Андре | Адъюнкт-лектор, Психология Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы офиса: Вт 5: 30-19: 30; F 11: 30-12: 30 Метод / формат: ZOOM |
Дельф, Майкл | Адъюнкт-лектор, Уголовное правосудие Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: TH 11: 00-12: 00; 1: 00-2: 00 Метод / формат: ТЕЛЕФОН: 1-631-645-8570; |
| Dias, Orsete | Адъюнкт-профессор экономики Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Кабинет: M-127 Часы работы: T 5: 00-6: 00; СБ 8: 00-9: 30 AM Метод / Формат: ЧЕРНАЯ ДОСКА И КОМНАТА M127 |
| Диас, Мэри | Адъюнкт-лектор, социология Телефон / голосовая почта: (718) 631-6251 Офис: M-127 Часы работы: Сб 12: 00-2: 00 Метод / формат: ОНЛАЙН ПО НАЗНАЧЕНИЮ |
| Доэрти, Уильям | Адъюнкт-профессор, уголовное правосудие |
| Дрюал, Роджер | Адъюнкт-лектор, уголовное правосудие Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: F 11: 00-12: 00 Метод / формат: EMAIL |
| Данлоп (Томас), Адэр | Адъюнкт-профессор социологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5048 или (718) 281-5065 Кабинет: M-125 Часы работы: T 5: 00-6: 009; СБ 12: 00-1: 00 Метод / формат: ТЕЛЕФОН: 1-347-494-1724 |
| Файнштейн-Мессинджер, Галит | Адъюнкт-профессор психологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: W 9: 00-11: 00 Метод / формат: BLACKBOARD, EMAIL |
| Ферстер, Деннис | Адъюнкт-лектор, социология Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: TH 10: 00-12: 00 Метод / формат: BLACKBOARD |
| Фигуччо, Майкл | Адъюнкт-профессор психологии Телефон / голосовая почта: (718) 631-6251 Офис: M-127 Часы работы: T 12: 00-3: 00 Метод / формат: BLACKBOARD, EMAIL |
| Гефен, Исаак | Адъюнкт-лектор, экономика Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: M 2: 00-3: 00 Метод / формат: BLACKBOARD, EMAIL |
| Харт, Эрнест | Адъюнкт-профессор, уголовное правосудие Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Кабинет: M-130 / M-146 Часы работы: СБ 9: 30-11: 30 Метод / формат: ТЕЛЕФОН 1- 646-505-9914 INC.ТЕКСТЫ |
| Харт, Леон Пол | Адъюнкт-профессор, уголовное правосудие Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: SAT, SUN 8: 00-9: 00AM Метод / формат: SAT CRIM 101; SUN PLSC101; BB |
| Хейс, Гейл | Адъюнкт-лектор, Психология Телефон / голосовая почта: (718) 631-6251 Офис: M-127 Часы работы: Вт 5: 00-6: 00 Метод / формат: BLACKBOARD |
| Харви, Чармейн | Адъюнкт Преподаватель , Уголовное правосудие Телефон / голосовая почта: (718) 631-6251 Офис: M-127 Часы работы: Только по предварительной записи Метод / формат: BLACKBOARD.ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА |
| Жак, Эрин | Адъюнкт-профессор психологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5048 Кабинет: M-125 Часы работы: Пт 8: 00-9: 00; 1: 00-3: 00 Метод / формат: ZOOM 738-777-8989; ТЕЛЕФОН: 347-494-1640 |
| Джонс, Иеша | Адъюнкт-лектор, социология Телефон / голосовая почта: (718) 281-5048 или (718) 281-5065 Офис: M-125 Время работы офиса: Вт 10: 00-11: 00; F 12: 00–2: 00 Метод / формат: BLACKBOARD, EMAIL |
| ДЖОШИ, МУКУНД | Адъюнкт-лектор, экономика Телефон / голосовая почта: (718) 631-6251 Офис: M-127 Часы работы: T, TH 7: 00-8: 15 PM Метод / формат: BLACKBOARD |
| Каплан, Дональд | Адъюнкт-профессор психологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Кабинет: M-127 Часы работы: T 2: 00-4: 00 Метод / формат: BB, EMAIL, PHONE: 1 -516-855-7593 |
| Кляйн, Дженнифер | Адъюнкт-лектор, социология Телефон / голосовая почта: (718) 631-6251 Офис: M-127 Часы работы: TH 5: 00-6: 00 PM Метод / формат: EMAIL; ТЕЛЕФОН СТУДЕНТОВ |
| Лазарь, М. | Адъюнкт-профессор психологии Телефон / голосовая почта: (718) 631-6251 Кабинет: M-127 Часы работы: T 5: 10-6: 10 Метод / формат: M127, ТЕЛЕФОН 1-516- 458-3449 |
| Macaluso, Rosalinda | Адъюнкт-профессор психологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: П, Вт, Вт 8: 45-9: 45 AM Метод / формат: EMAIL |
| Мэлони, Тара | Адъюнкт-профессор психологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: W, F 4: 00-5: 00 Метод / формат: BLACKBOARD |
| Манн, Даниэль | Адъюнкт-лектор, социология Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: Вт 4: 30-5: 30 Метод / формат: FACETIME; МАСШТАБИРОВАТЬ ИЛИ APPT. |
| Mayr, Louis | Адъюнкт-лектор, уголовное правосудие Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: M 5: 00-6: 00 Метод / формат: EMAIL; ДОСКА ДНЯ |
| Мелидониатис, Екатерини | Адъюнкт-профессор социологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: TH 12: 10-1: 10 Метод / формат: M127 |
| Мишель, Роланд | Адъюнкт-профессор, Экономика Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Время работы офиса: F 3: 00-4: 00 Метод / формат: BLACKBOARD |
| Монаган, Эдвард | Адъюнкт-профессор, уголовное правосудие Телефон / голосовая почта: (718) 281-5048 или (718) 281-5065 Офис: M-125 Часы работы: TH 7: 30-9: 30 Метод / формат : BLACKBOARD, EMAIL |
| Mountrakis, Константинос | Адъюнкт-лектор, антропология Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: TH 6: 00-20: 00PM Метод / формат: BLACKBOARD |
| Мулинос, Майкл | Адъюнкт-лектор, Психология Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: Вт 5: 30-7: 30 PM Метод / формат: BLACKBOARD; ZOOM, EMAIL, ТЕЛЕФОН |
| Маллинс, Стивен | Адъюнкт-лектор, уголовное правосудие Телефон / голосовая почта: (718) 281-5048 или (718) 281-5065 Офис: M-125 Часы работы: П 7: 00-9: 00 утра Метод / формат : ТЕЛЕФОН -1-917-710-2017 |
| Майерс, Томас | Адъюнкт-профессор психологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5048 или (718) 281-5065 Кабинет: M-125 Часы работы: П, Вт, Вт, 7: 00-8: 00 утра Метод / формат: ZOOM, EMAIL |
| О’Нил, Эвиения | Адъюнкт-лектор, уголовное правосудие Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M127 Часы работы: T 4: 30-5: 30; SAT 9: 00-10: 00 Метод / формат: T ROOM M127; СУББОТА.ZOOM |
| Пальма, Триша | Адъюнкт-инструктор, Психология Телефон / голосовая почта: (718) 281-5048 или (718) 281-5065 Офис: M-125 Время работы офиса: T 4: 30-5: 15; П, ЧТ 9: 00-9: 45; SAT 11: 15012: 35 Метод / формат: ZOOM |
| Парк, Хи Янг | Адъюнкт-профессор социологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Кабинет: M127 Часы работы: ПО НАЗНАЧЕНИЮ Метод / формат: ZOOM |
| Паскарелла, Джозеф | Адъюнкт-профессор, Уголовное правосудие Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M127 Часы работы: M 12: 00-1: 00 Метод / формат: BLACKBOARD, ZOOM, EMAIL, ТЕЛЕФОН |
| Петалудис, Николас | Адъюнкт-лектор, политология Телефон / голосовая почта: (718) 631-6251 Офис: M-127 Часы работы: T 11: 00-12: 00 Метод / формат: EMAIL; ТЕЛЕФОН; ПО APPT. |
| Пратт, Элисон | Адъюнкт-профессор психологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Кабинет: M-127 Часы работы: T 9: 00-10: 00; Вт 5: 00-6: 00; TH 11: 00-12: 00 Метод / формат: T, W-BB; TH-ROOM M127 |
| Рифф, Самуэль | Адъюнкт-профессор криминологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5048 или (718) 281-5065 Офис: M-125 Часы работы: T, TH 1: 00-2: 00; Метод / формат: BLACKBOARD; Т-КОМНАТА M127; TH-EMAIL |
| Ryersbach, Marga | Адъюнкт-профессор социологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5048 или (718) 281-5065 Кабинет: M-125 Часы работы: П 2: 00–3: 00; W 3: 00-4: 00 Метод / формат: BLACKBOARD |
| Schoen, Marian | Адъюнкт-лектор, экономика Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Время работы офиса: Вт 10: 30-11: 30; 9: 00-10: 00PM Метод / формат: BLACKBOARD |
| Seo, Myunglee | Адъюнкт-лектор, Психология Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: СБ 8: 00-9: 00 Метод / формат: EMAIL; ТЕЛЕФОН: 917-410-1112; МАСШТАБ (БАРУЧ.ZOOM.US/J/3854418143 |
| Шапиро, Рэйчел | Дополнительная лекция, образование Телефон / голосовая почта: (718) 631-6251 Офис: M-127 Часы работы: ПО НАЗНАЧЕНИЮ Метод / формат: BLACKBOARD COLLABORATIVE |
| Сита, Лиза | Адъюнкт-лектор, антропология Телефон / голосовая почта: ((718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: M 7: 00-9: 00 PM Метод / формат: BLACKBOARD, EMAIL |
| Собел, Джойс | Адъюнкт-профессор социологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5048 или (718) 281-5065 Кабинет: M-125 Часы работы: TH 2: 30–3: 30; 5: 00-6: 00; F 4: 00-5: 00 Метод / формат: EMAIL; ТЕЛЕФОН * 67 |
| Тейлор-Уильямс, Тереза | Адъюнкт-профессор, Психология Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Часы работы: П, Вт, Вт 8: 00-9: 00 Метод / формат: BB ; ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА |
| Токке, Ханс | Адъюнкт-профессор, Социология Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Время работы офиса: Пт 8: 00-9: 00 Метод / формат: ON -ЛИНИЯ; |
| Унгер, Вера | Адъюнкт-профессор психологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5048 или (718) 281-5065 Кабинет: M-125 Часы работы: П 2: 00-5: 00 Метод / формат: ЧЕРНАЯ ДОСКА, ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА |
| Van Cura, Дебора | Адъюнкт-лектор , Социология Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Офис: M-127 Время работы офиса: M 12: 30-1: 00 Метод / формат: BLACKBOARD |
| Витрано, Джейми | Адъюнкт-профессор психологии Телефон / голосовая почта: (718) 281-5288 Кабинет: M-127 Часы работы: ПО НАЗНАЧЕНИЮ Метод / формат: ЧЕРНАЯ ДОСКА |
| Вебстер, Сандра | Адъюнкт-лектор, политология Телефон / голосовая почта: (718) 281-5048 или (718) 281-5065 Офис: M-125 Время работы офиса: Вт 1: 00-2: 00; F 11: 00-12: 00 Метод / формат: ZOOM |
| Войховски, Бернар | Адъюнкт-профессор психологии Телефон / голосовая почта: ((718) 281-5048 или (718) 281-5065 Офис: M-125 Часы работы: ПО НАЗНАЧЕНИЮ Метод / формат: ZOOM, EMAIL; PHONE |
| Райт, Юджин | Адъюнкт-лектор, уголовное правосудие Телефон / голосовая почта: (718) 281-5048 или (718) 281-5065 Офис: M-125 Часы работы: T 10: 00-12: 00 Метод / формат: BLACKBOARD, PHONE |
| Ярру, Эррол | Адъюнкт-профессор социологии |
| Шарлотта Декок, доктор философии корп. 180, Rm 415 | Часы работы: 14: 10-15: 00 | Часы работы: 13: 10-15: 00 | Часы работы: 14: 10-15: 00 | ||
| Shunping Ding, PhD Bldg 11, Rm 233 | Часы работы: 14: 10-16: 00 | Часы работы: 14: 10-16: 00 | |||
| Патрик Фрейзер, Отделение посевов Медовая комната | Часы работы: 11:10 — 12:00 | ||||
| Лорен К.Гарнер, доктор философии корп. 11, Ком. 237 | Часы работы: 13: 10-15, * 17-102 * | Часы работы: Zoom 12:10 до 14:00 | |||
| Дэвид Х. Хедрик, PhD Bldg. 11, Ком. 235 | Часы работы: 11:10 — 12:00 | Часы работы: 11:10 — 12:00 Масштаб 1: 10–14: 00 | Увеличение 11:10 до 12:00 | ||
| Шашика Хевавитхарана, Ph.Д. корп. 11, Ком. 106 | Часы работы: 14: 10-15: 00 | Часы работы: 11:10 — 12:00 | |||
| Джеральд Холмс, доктор философии корп. 11, корп 114 | |||||
| Бенджамин К. Гувер, PhD Bldg. 11, Ком. 251 | Часы работы: Zoom 1: 10-14: 30 | Часы работы: 9: 10-10: 30 | Часы работы: 11:10 — 12:00 | ||
| Мелинда Линч корп.11, Ком. 226 | Часы работы: 13: 30-15: 00 * корп 48, лаборатория А * | Часы работы: 9: 30-11: 00 и Часы работы: 14: 30-15: 00 * корп 48, лаборатория А * | |||
Петер Меертенс Садоводство, корп. 48 Ком. 105 «Лаборатория С» | Офис Hr: Zoom 12:10 до 13:00 | Офис Hr: 15: 10-16: 00 | |||
Мария Мурриетта корп.11, Ком. 118 | Часы работы: Zoom 9: 10-10 утра | ||||
| Джереми Роуз | |||||
| Деннис Смит | Офис Hr: Zoom 2: 22-16: 00 | ||||
| Susan Snyder Bldg 11, Rm.226 | Офисные часы: 2: 10-15: 00 | Часы работы: 9: 10-10: 00 и Zoom 18: 00-19: 00 | |||
| Скотт Стейнмаус, доктор философии, начальник отдела Bldg. 11, Ком. 230 | Офис Hr: 15: 10-16: 00 | По предварительной записи | По предварительной записи | По предварительной записи | По предварительной записи |
| Холоуд Султан | |||||
| Ashraf Tubeileh, PhD Bldg. ↑
|