Характеристика студента медика образец — Характеристики и рекомендации — Ходатайства и заявления
Главная Образец характеристики Образец характеристики на студента медика
28 мая 2015 года
Проблема незаконных построек в прибрежной линии в Крыму будет решаться с учетом позиции местных органов власти, органов прокуратуры, и все судебные. Вся новость
Установление личности ИГ«Установление личности иностранного гражданина (лица без гражданства), незаконно находящегося на территории Российской Федерации. Вся новость
Удовлетворены жалобы о нарушении органами местного самоуправления и госпредприятиями прав и законных интересов представителей СМИ. Так, прокурорами регионов. Вся новость
Образец характеристики на студента медика
Если подходил черед выбирать работу, или выпадала удача занять выборную должность. Сегодня характеристики опять начали называть письмами с рекомендацией. Одно дело получать характеристику, иное составить. В современных реалиях в наш обиход входит старое понятие как рекомендательное письмо. Не изменно обязательно было идти к кадровику с характеристикой. Почти всем приходилось иметь дело с понятием как характеристика. Предлагаем шаблон, который оставит время на составление удовлетворительного документа В бытность СССР письмо с рекомендацией заменяла обычная характеристика.
Характеристика по практике курс
Характеристика
на студента РГМУ им. акад. И.П. Павлова 3 курса 20 группы лечебного факультета
Ипатько И.И.
Ипатько И.И проходил производственную практику в качестве помощника постовой и процедурной медицинской сестры на базе 3его хирургического отделения больницы скорой медицинской помощи в период с 30.06 по 16.07. 2005 г.
За время прохождения практики ознакомился с работой отделения, освоил практически методику медицинских манипуляций. Студент Ипатько И.И показал себя добросовестным и грамотным студентом, продемонстрировал хорошую теоретическую подготовку в плане проведения различных манипуляций, а также углублял и совершенствовал свои теоретические знания в ходе практической работы, выполняя все необходимые сестринские манипуляции на высоком уровне. Ежедневно самостоятельно проводил внутривенные, подкожные, внутримышечные инъекции, перевязки больных, выполнял постановку клизм, капельниц и термометрию, а так же забор крови для анализа. Принимал участие в выполнении профилактических и санитарно-просветительных мероприятий. Активно помогал медицинскому персоналу, безукоризненно выполнял свои обязанности и поручения.
За время прохождения практики проявил себя вежливым и тактичным с медицинским персоналом, внимательным к больным. Постоянно руководствовался нормами медицинской этики и деонтологии.
Со стороны медицинского персонала замечаний и претензий не имел.
Источники:
http://rzngmu.ru
Другие образцы характеристик
Образец характеристики на студента медика
Образец характеристики на студента медика
Предупреждать человека о возможной потере работы работодатель будет иметь право за 14 дней (сейчас по Трудовому кодексу он должен это делать за два месяца). Предусмотренные законодательством права профсоюзов и гарантии их деятельности могут быть конкретизированы и расширены в коллективных договорах, соглашениях. При использовании соответствующей программной модели метод обеспечивает высокую точность диагностики кожных процессов, включая дифференциальную диагностику. При неисправности производственного оборудования работник должен немедленно прекратить работу и сообщить образец характеристики на студента медика случившемся непосредственному руководителю работ. При определении дня увольнения, когда он определяется в связи с истечением каких либо сроков, образец характеристики на студента медика правила исчисления этих сроков, закрепленные в ст. При отнесении условий труда к 3 классу (вредному) рабочее место признается условно аттестованным с указанием соответствующего класса и степени вредности (3. При повышении минимального размера оплаты труда Федеральным законом увеличивается и размер пособия с того дня, с которого повышена минимальная оплата труда. При подаче документов вы предоставляете либо трудовую, либо ее копию с одной целью чтобы сотрудник на приеме проверил правильность заполнения вами анкеты. При поиске кандидата на открытую вакансию работодатель вынужден проверять не только профессиональные качества, но и другие аспекты его жизни и деятельности. При помощи одежды Монстер Хай можно повторить образ любимой героини мультфильма, или сразу нескольких, чередовать их между собой, перевоплощаться ежедневно. При таком прохождении собираются все пять звезд на уровне все секреты, вся броня, все патроны, разрушаются все объекты и собираются все священные предметы. При этом материальная ответственность наступает при любой форме вины, но форма вины, как уже было указано, может влиять на размер ответственности работника. При этом мы гарантируем, что она будет выписана на оригинальном бланке, а все записи и штампы будут таких предприятий, которые не вызовут ничьих подозрений. При этом нарушение диспозиции нормы трудового права не приводит в действие механизм применения санкции непосредственно, а только по усмотрению работодателя. Привлекать в установленном порядке для проработки вопросов, отнесенных к сфере деятельности Департамента, научные иные организации, ученых и специалистов. Прием имущества, ведение учета и представление отчетности о движении имущества осуществляется в установленном порядке руководителем Коллектива (бригадиром). Акт взаимозачета трехсторонний образец Рабочие программы на сайте педсовет
на характеристики медика образец студента Для преподавателей, студентов и аспирантов юридических вузов, а также предпринимателей, руководителей организаций и кадровых служб. Для простоты предположим, что при определении общего плана продаж мы будем исходить из суммы личных планов продаж всех сотрудников. Для расстановки приоритетов в каждой группе задач, используйте цифры, которые будут указывать на последовательность выполнения дел. Для руководителей, главных бухгалтеров организаций малого и среднего бизнеса, где не предусматривается деятельность кадровых служб. Для того, чтобы у ребенка отсутствовали реальные цели, надо научить его не ставить цели и не соотносить свою деятельность с целями. Для этого на всем протяжении задачи или проекта следует проверять, что происходит, и сравнивать реальное продвижение с параметрами. Для этого требовалось овладеть Вальядолидом, занимавшим ключевое положение и являвшимся одним из основных опорных пунктов испанцев. Для этого учебные заведения обустроены целой инфраструктурой университетов и закрепленных за ними научно исследовательских центров. До 28 го марта открыт набор в группу участников семинара тренинга Профориентационная диагностика и консультирование (2 6 апреля). До боли знакомые трещины стен, Известка, что пудрит прически невинно, Десятиминутный шум перемен, И старый фасад с доскою солидной. До «образец характеристики на студента медика» пор не было издано ни одного комплексного нормативного правового акта, который бы регулировал особенности труда спортсменов. Образец характеристики на студента медика может содержать и дополнительные условия, конкретизирующие обязательства сторон и устанавливаемые в договорном порядке (см. Доказательством такого состояния военнослужащего перед судом могут быть любые данные, свидетельствующие о наличии указанного факта. Документы должны приниматься на хранение преимущественно в виде подлинников, только при их отсутствии принимаются заверенные копии. Документы можно сжечь где нибудь на пустыре в малом количестве, чтобы не загрязнять окружающую среду (и Госкомархив в письме от 12. Дополнительно развивая и другие направления, такие как промышленная безопасность, электробезопасность, экологическая безопасность. Дополнительные сведения о посреднике и ранее Минфин России рекомендовал указывать в дополнительных строках (например, письмо от 07. Допускается доведение необходимой информации работниками Службы внутреннего контроля в первый день выхода вновь нанятого работника. Дорогие выпускники Начинается праздник для вас Вы в начале большого пути Мы приглашаем всех вас сейчас В этот зал торжества пройти. Мои маленькие пони дружба это чудо игры для девочек уфмс заявление на загранпаспорт образец характеристики на студента медика даже попытки предприятий
Последние комментарии:Характеристика студента медика с практики
Как и любой другой документ аналогичного назначения, характеристика студента-медика, как правило, содержит три основные раздела.
Первый – так называемая анкетная часть, в которой сообщается вся необходимая информация о практиканте, о виде и назначении практики, об организации (в данном случае – учреждении здравоохранения), о конкретном месте работы (отделении), должности, и о сроках прохождения.
Форма изложения, в общем, строго не регламентируется, но обычно используются некие общепринятые фразы, типа: «Характеристика студента такого-то учебного заведения, такой-то группы. Имярек проходил производственную (или учебную и т.д.) практику в таком-то подразделении такого-то учреждения в такой-то период в должности…»
Второй раздел, который должна включать характеристика студента медика с практики – основной, характеризующий. Здесь должна излагаться информация о том какие именно виды деятельности осуществлял студент, какие усвоил знания, какими навыками овладел. «За время прохождения практики имярек занимался тем-то и тем-то, изучил такие-то вопросы, самостоятельно решал такие-то задачи…»
Необходимо помнить, что фактическая часть документа должна соответствовать программе, разработанной ВУЗом, поскольку целью работы студента в данной больнице является не просто приобретение опыта, но и решение конкретных учебных задач.
Цели и задачи практики, изложенные в программе, могут быть, например такими: овладеть основными методами оказания первой доврачебной помощи, ознакомиться со структурными подразделениями больницы, изучить способы ведения статистической или медицинской документации, закрепить знания по дисциплине «Анатомия и физиология». Значительно шире ставятся задачи, в том случае, когда речь идёт о практике преддипломной.
Помимо фактической составляющей во втором разделе характеристики студента медики с практики следует упомянуть о личных качествах студента, имеющих существенное значение для его дальнейшей профессиональной деятельности: коммуникабельности, инициативности, ответственности, самостоятельности и т.д.
Заключительный третий раздел характеристики должен содержать выводы по итогам вышесказанного и полученную практикантом оценку.
Пишется характеристика, как правило, руководителем практики, назначенным от больничного учреждения и им же подписывается. Далее её подписывает руководитель учреждения, например, главный врач, после чего она заверяется печатью.
Образец характеристики на студента медика
Образец характеристики на студента медика
Извините временно не доступно
Случайные комментарии:
Образец характеристики на студента медика больнице сокращения персонала предлагают переходить в частную клинику. Даже блин в ветеринарке перестали компенсировать расходы на прививку от бещенства. Так что не жалуйтесь все идем в направлении светлого неолиберального будущего, в котором каждый за себя, с тех пор как последних коммунистов разогнали, альтернативного пути на нашем старом континенте. Социализм остался в Лат. Это не демагагогия, а горькая ирония от столкновения с новыми жизненными реалиями. Договор аренды нежилого помещения между физическим и юридическим лицом ндфл Гимн сша в исполнении деми ловато
на характеристики образец медика студента Отправить сообщение об ошибке. Ваш браузер останется на этой же странице. Драйверы Драйвер программа, с помощью которой операционная система получает доступ к оборудованию подключенному к компьютеру. Бесплатный хостинг изображений с сервисом сокращения ссылок. Еще ребятам из Мансори отдайте, они знатные извращенцы. Заправка, подкачка колес переднее левой до 1 атм спустило и вот мы уже въезжаем в лес. На 2 недели раньше чем в России. Пришло образец характеристики на студента медика около 40 машин, которые сегодня начали раздавать клиентам. В понедельник обещали дать машину не тест, тогда и выдам полный отчет, а пока картинки смотрите. Итак, сегодня, наконецто, заканчивается зима. Кроме того, клиенты могут заказать новые корпуса боковых зеркал заднего вида, спортивные пружины и спортивную выхлопную систему. Этикетка с кодом модели и названием платформы находится на тыльной стороне ноутбука. На следующих иллюстрациях показано как расположены код модели и название платформы на этикетках. Выбрать нужное устройство, далее пр. В открывшемся окне необходимо перейти на вкладку Сведения. Информация о технических характеристиках товаров, указанная на сайте, может быть изменена производителем в одностороннем порядке. Изображения товаров на фотографиях, представленных в каталоге на сайте, могут отличаться от оригиналов. Информация о цене товара, указанная в каталоге на сайте, может отличаться от фактической к моменту оформления заказа на соответствующий товар. Сарапула, которую Вы можете получить по адресу ул. Фурманова 12телефон 8 34147 39258 сот. Минск список гимназий конспект утренней гимнастики в младшей группе отметить, что образец характеристики на студента медика Казахстан
Добавил: viqyzeg — 20.06.2010
Это нужно: Образец дневника практики студента медика — полезные сведения.
Описание:
Дневник прохождения практики по финансам и кредиту в банке (образец). С другими вариантами дневников по практике можно ознакомиться в разделе «дневники по практике студента». Образцы дневников по бухгалтерским, экономическим, финансовым и технологическим предметам. Бесплатная консультация юриста по любому вопросу! Дневник практики по хирургии. Дневник практики студента медика (образец) >. Характеристика студента медика с практики. Образец практики студента медика в приемном отделении. Содружество Педагогов Раннего Развития приглашает на стажировку студентов. Отчеты по практике на заказ без плагиата. В дневнике практики студент ежедневно отражает всю выполненную работу. Как заполнить дневник по практике студенту?
Источники: pozovsud.com.ua, poluxez.baltijalv.lv, xn--d1aac6a1e.xn--p1ai, jazzyne.babara.ru, redactoria.ru
Характеристика по практике 5 курс (поликлиника) — Официальные бумаги — статьи, больницы
Характеристика
на студента V курса 20 группы лечебного факультета Рязанского Государственного Медицинского Университета им. академика И.П. Павлова Ипатько И.И, проходившего производственную практику на базе городской поликлиники № 5 г. Рязани в качестве помощника участкового врача-терапевта с 10.07.04 по 26.07.04.
При прохождении практики Ипатько И.И. не только участвовал в приеме больных в поликлинике, но и активно посещал их на дому, ходил по вызовам вместе с участковым терапевтом. Совместно с врачом проводил сбор анамнеза, жалоб, оценивал клиническое состояние, используя различные методы обследования органов и систем (перкуссия, пальпация, аускультация, измерение артериального давления и подсчет пульса), оценивал полученные данные и формулировал диагноз, а при необходимости участвовал в назначении дополнительные лабораторных и инструментальных методов обследования и последующей оценке их результатов. За время прохождения практики научился разбираться в конкретной организации поликлинической помощи населению, ознакомился с приказами, регламентирующими работу и обязанности участковых врачей-терапевтов и принципами заполнения и ведения медицинской документации; освоил принципы проведения диспансеризации больных, а также принимал участие в выполнении профилактических и санитарно-просветительских мероприятий в районе обслуживания населения, участвовал в работе клинико-экспертной комиссии.
При прохождении практики студент Ипатько И.И. продемонстрировал хорошую теоретическую подготовку в плане диагностики и лечения больных с различными видами патологии, а также углублял и совершенствовал свои теоретические знания в ходе практической работы, приобретая навыки врачей, выполняя все необходимые врачебные манипуляции на высоком уровне.
Студента Ипатько И.И отличают вдумчивое и заинтересованное отношение к делу, стремление соединить теорию с практикой.
Студент Ипатько И.Исерьезно и ответственно относился ко всем видам работы, был дисциплинирован, внимателен и вежлив при обращении с медицинским персоналом и больными.
Со стороны медицинского персонала замечаний и претензий не имел.
Заместитель главного врача поликлиники Иванова М.И.
Характеристика студента медика с места практики образец — Образцы характеристик — Примеры заявлений и ходатайств
Пример характеристики студента с места практики.
ФИО проходил производственную практику по дисциплине «Экономика предприятия» в ЧП «Литвинов»
Достаточно быстро проявил знания учетной и отчетной документации.
Не однократно оказывал помощь в работе на ПК и различных программах.
Прохождения производственной практики по дисциплине «Экономика предприятия» рекомендуем оценить с оценкой «отлично».
Руководитель практики _____ (ФИО, должность, подпись)
Вот еще одна характеристика студента с места практики:
Характеристика с места практики главного бухгалтера АООО «Советская Украина» на студента-практиканта ЮФ «КАТУ» НАУ
Ф.И.О.
За время прохождения производственной практики Роман показал неплохие теоретические знания в области бухгалтерского учета и экономического анализа. Зарекомендовал себя как способный, энергичный и дисциплинированный практикант. Сумел быстро влиться в коллектив бухгалтерии и планово-экономического отдела, а поручаемую ему работу выполнял добросовестно и с энтузиазмом. Проявлял интерес как к методологии ведения финансового учета и анализа, так и к юридической и экономической стороне осуществляемых хозяйственных операций, что говорит о многостороннем развитии Романа и становлении его как специалиста.
31 августа 2007 года. Главный бухгалтер АООО «Советская Украина» Максименко А. В.
Характеристики студента с места практики будут регулярно добавляться.
Характеристика студента с места практики в области медицины (образец)
Характеристика по практике в Городской больнице №12 студентки 4 курса
по специальности » Ревматология в реальной клинической практике » Василено Ольги Олеговны
Во время прохождения практики студентка выполнила определенное количество манипуляций, связанных с работой поста медицинской сестры, процедурного кабинета, перевязочной и операционной.
Во время работы на посту медицинской сестры студентка заполняла соответствующую документацию, выполняла внутримышечные инъекции, осуществляла уход за тяжелобольными (кормление, обработка кожи, глаз, подготовка постели для послеоперационных больных). Кроме того, измеряла у больных артериальное давление, пульс, проводила термометрию, присутствовала при проведении клизм, катетеризации мочевого пузыря. Освоила работу процедурной и перевязочной медсестер, выполняла инъекции, заполняла системы для внутривенных капельных вливаний, разборку и замачивание инъекционного материала, изготавливала ватные шарики, салфетки, укладывала их в бикс. Студентка участвовала в проведении уборки процедурного кабинета, транспортировала кровь на исследование.
В перевязочной студентка накрывала стерильные столы, помогала медсестре проводить перевязки, осуществляла туалет ран, снимала швы.
В операционной помогала медсестре накрывать стерильные столы, готовить операционную к проведению операции, транспортировала больных.
Во время прохождения практики присутствовала при проведении спинномозговой пункции, помогала медсестре транспортировать в лабораторию ликвор. Помимо этого, присутствовала при определении групп крови при обходе больных. Транспортировала биксы в ЦСО.
Студентка ознакомлена с приказами, правилами стерилизации и дезинфекции инструментария, правилами обращения с трупом.
Во время работы в отделении больницы студентка проявила строгую дисциплину, внимательное отношение к больным и персоналу, ответственность и исполнительность, грамотность.
Руководитель практики студента:
Главный врач Городской больнице №12 Плавленков Анатолий Владимирович
Дата _____________
Данный пример (образец) лишь один из вариантов характеристики студента с места прохождения практики в области медицины.
характеристика студента из больницы
М Высший разум (123291) 2 года назад
Характеристика по практике в Городской больнице №12 студентки 4 курса
по специальности «Ревматология в реальной клинической практике» Василено Ольги Олеговны
Во время прохождения практики студентка выполнила определенное количество манипуляций, связанных с работой поста медицинской сестры, процедурного кабинета, перевязочной и операционной.
Во время работы на посту медицинской сестры студентка заполняла соответствующую документацию, выполняла внутримышечные инъекции, осуществляла уход за тяжелобольными (кормление, обработка кожи, глаз, подготовка постели для послеоперационных больных). Кроме того, измеряла у больных артериальное давление, пульс, проводила термометрию, присутствовала при проведении клизм, катетеризации мочевого пузыря. Освоила работу процедурной и перевязочной медсестер, выполняла инъекции, заполняла системы для внутривенных капельных вливаний, разборку и замачивание инъекционного материала, изготавливала ватные шарики, салфетки, укладывала их в бикс. Студентка участвовала в проведении уборки процедурного кабинета, транспортировала кровь на исследование.
В перевязочной студентка накрывала стерильные столы, помогала медсестре проводить перевязки, осуществляла туалет ран, снимала швы.
В операционной помогала медсестре накрывать стерильные столы, готовить операционную к проведению операции, транспортировала больных.
Во время прохождения практики присутствовала при проведении спинномозговой пункции, помогала медсестре транспортировать в лабораторию ликвор. Помимо этого, присутствовала при определении групп крови при обходе больных. Транспортировала биксы в ЦСО.
Студентка ознакомлена с приказами, правилами стерилизации и дезинфекции инструментария, правилами обращения с трупом.
Во время работы в отделении больницы студентка проявила строгую дисциплину, внимательное отношение к больным и персоналу, ответственность и исполнительность, грамотность.
Руководитель практики студента:
Главный врач Городской больнице №12 Плавленков Анатолий Владимирович
Дата _____________
МП _____________
Данный пример (образец) лишь один из вариантов характеристики студента с места прохождения практики в области медицины.
Характеристика на студента практиканта
Характеристика на студента практиканта является условием успешного прохождения практики. Что же представляет из себя характеристика на студента практиканта ? Характеристика — совокупность отличительных свойств кого-либо или чего-либо. Эту характеристику может использовать любой студент, нужно лишь заменить текст,выделенный красным цветом. Ниже представлена сам образец. Так же вы можете ознакомиться с бесплатными отчётами по практике и полезной, с нашей точки зрения, книгой для студентов.
План характеристики студента
Характеристика на студента практиканта должна состоять из следующих частей:
1. В начале пишется шапка характеристики студента. Примерно так:
ХАРАКТЕРИСТИКА
студента 4 курса специальности «Государственное управление и право»
Академии управления при Президенте Республики Беларусь
Лазарева Александра Александровича
2. Далее в характеристике на студента практиканта отражается основная часть, где указываются место практики, основные качества и т. д. В целях экономии времени представляю свою характеристику студента:
Студент Академии управления при Президенте Республики Беларусь Лазарев Александр Александрович в период с 27 июня по 16 июля 2011г. проходил управленческо-правовую практику в юридическом отделе Министерства архитектуры и строительства.
За время прохождения практики студент ознакомился с работой, задачами, структурой и основными направлениями деятельности Министерства архитектуры и строительства. с нормативными актами, регламентирующими деятельность юридической службы.
За время прохождения практики Лазарев А.А. полностью выполнил предусмотренную программу практики, показал свое умение самостоятельно разрешать практические вопросы, применяя теоретическую базу и действующее законодательство, зарекомендовал себя грамотным специалистом, эффективно применяющим полученные теоретические знания в практической работе, обладающим хорошими аналитическими и организаторскими способностями.
При выполнении поставленных перед ним задач характеризуется инициативностью, исполнительностью, ответственностью, дисциплинированностью.
На основании изложенного, предлагаю студенту Академии управления при Президенте Республики Беларусь Лазареву Александру Александровичу по итогам практики, при ее защите в Академии управления при Президенте Республики Беларусь выставить оценку «отлично».
3. В конце характеристики студента указывается должность руководителя практики. Характеристика студента скрепляется подписью и печатью:
Заместитель начальника юридического отдела З.А. Шлег
Эта характеристика на студента практиканта проверена много раз на практике. Испытание прошла успешно. Эту характеристику можно использовать при поиске работы и составлении резюме .
Статью добавил: Александр Лазарев
Автор проекта ProЮрист.by- правовые услуги. Занимаюсь оказанием юридической помощи гражданам Республики Беларусь.
Юрист советует ознакомиться:
Карта сайта Интеллектуальная поисковая система
загрузка.
- Характеристика на студента прошедшего практику.
Кто пишет характеристику на студента с места прохождения практики . Характеристику должен составлять руководитель отдела на предприятии, где
Характеристика студента с места практики дает оценку уровня подготовки и владения профессиональными знаниями, проявленными в сфере
9 июл 2009 . Пример характеристики на студента с места практики . Оценка прохождения практики (деятельности студента ) руководителем
За время прохождения учебной практики студент должен овладеть . Отрицательную характеристику студенты не дали ни одному из отделений. 10.
13 июл 2009 . Характеристика на студента 3 курса хх группы лечебного факультета Иванову И И Ипатько И.И проходил производственную практику в
6 фев 2014 . Характеристики с практики . К счастью, проблемы с прохождением практики у студента медика . как, например, у юристов или
Характеристика студента медика с места практики Показать / Скрыть текст. 002-ЦЗ/у Карта здорового образа жизни. 007дс/у-02Листок ежедневного
2 янв 2014 . Второй раздел, который должна включать характеристика студента медика с практики – основной, характеризующий. Здесь должна
6 фев 2014 . Характеристика студента с места практики . Что такое характеристика по практике . Это своего рода отзыв о деятельности практиканта
УИРС (учебно-исследовательская работа студента ). Выполняется в форме. Характеристика по практике 4 курс (акушерство) · Характеристика на
21 апр 2011 . Характеристика студента с места практики — это документ, прилагаемый к отчету о преддипломной или производственной практики .
Заключение ответственного руководителя практики о работе студента ( технические навыки, охват работы, качество, активность, дисциплина).
образец характеристики на студента. прохождение практики в ДОУ. образец характеристики не могу найти в интернете именно на студента медика с
Информация взята v3.kz
Источники: po-praktike.ru, studynote.ru, otvet.mail.ru, prolawyer.by, www.vitalion.kz
Образец характеристики на студента медицинского колледжа — Рекомендательные письма — Как обратиться
Характеристика студента с места практики в сфере здравоохранения (образец)
Настоящая характеристика выдана студентке Черкасского медицинского колледжа.
Бассараб Тамаре Владимировне
1. Название практики: преддипломная
2. Место прохождения практики:
Черкасская городская детская больница
Ул. Конева 1/5
Отделение анестезиологии и интенсивной терапии
За время прохождения практики Бассараб Тамарой Владимировной проделана работа по изучению ряда приказов МОЗ Украины. а так же практическая работа в объёме полученных ранее знаний:
в анестезиологии и интенсивной терапии (неотложная помощь, методы обезболивания), в хирургии, (подготовка больных к оперативным вмешательствам), в ортопедо травматологии (наложение гипсовых повязок), в отоларингологии (промывания носа декасаном путем перемещения).
Показала себя дисциплинированной и старательной практиканткой, высокоинтеллектуальной, образованной и грамотно подготовленным человеком. Отличается трудолюбием, старанием и усердием в проведении практических заданий, которые всегда исполнялись добросовестно, своевременно, не требуя дополнительных проверок. Очень быстро и качественно усваивает всю даваемую ей информацию. Помогать больным выздоравливать стремится с большим желанием.
Бассараб Т.В. проявила себя скромной и дисциплинированной студенткой общительной, вежливой с товарищами. Пользовалась заслуженным авторитетом и уважением в коллективе.
По результатам прохождения преддипломной практики студентка Бассараб Тамара Владимировна заслуженно оценивается на «отлично».
Глав.врач ЧДГБ_______________ А. М. Борисенко
Образец характеристики на студента медицинского колледжа
Отправлено через 34 минут
Бизнес консультант: положение о производственной
Личные и психологические качества — в разделе дается оценка характера студента, уровня его общей культуры, взаимоотношений с одногруппниками, преподавателями. Заключительная часть — дата составления характеристики, подпись декана факультета. 2. Характеристика с места прохождения практики, образец характеристики на студента с места прохождения практики. Составляется сотрудником отдела кадров или начальником подразделения организации, в которой студент проходил практику.
Характеристика студента. Пример и образец характеристики на
Karabagli Новичек 285 сообщенийОтправлено через 58 минут
Специфика профессиональных личностных особенностей студентов медицинского колледжа как фактор качества подготовки специалиста
Настоящее время характеризуется резкими изменениями в социально-политической, экономической структуре общества, в сознании людей. Это не могло не отразиться на работе медицинских работников. Особое внимание стоит заострить на том, что в ходе профессионального становления во время обучения осуществляется процесс самоопределения, формируются новые жизненные ценности и осваиваются индивидуализированные способы и приемы деятельности, поведения и общения. Особую актуальность проблема личностного развития имеет для студентов, обучающихся в сфере профессий типа человек — человек и тем более при подготовке медицинских работников, в силу специфических условий их профессиональной деятельности.
Процесс развития личности в рамках любого возрастного периода определяется, в первую очередь, особенностями социальной ситуации. Сегодня, в условиях нестабильности общества, именно подростки и юноши в большей степени восприимчивы к переменам, происходящим в разных сферах жизни, наиболее остро и непосредственно реагируют на новые для нашего общества социальные проблемы. В этих условиях традиционный конфликт поколений, проблема отцов и детей проявляется, пожалуй, особенно ярко. В связи с этим существенным представляется то, что взрослые, непосредственно заинтересованы в полноценном личностном развитии подростков и призваны обеспечить соответствующие условия для этого развития, имеют зачастую искаженные, неадекватные представления о проблемах подрастающего поколения. Некоторые из этих проблем явно преувеличиваются, другие, не менее острые, напротив, затушевываются и остаются без внимания взрослых. На наш взгляд, знание ключевых характеристик данного возрастного периода является необходимым, прежде всего для педагогов, с целью разностороннего понимания специфики профессионально-значимых личностных особенностей студентов медицинского колледжа, предотвращения или исправления конфликтных ситуаций, и, в конечном счете, для оптимизации процесса обучения.
На протяжении многих лет проблема студенчества является областью изучения многих педагогов и психологов, таких как Е. В. Бондаревская, М. Е. Дуранов, П. П. Козлова, Ю. А. Самарин, А. В. Толстых и др.
В настоящее время имеются данные о своеобразии личности студентов, которые обучаются различным профессиям. Имеется достаточно много работ, посвященных изучению студентов-психологов, студентов и учащихся различных других специальностей (К. А. Абульханова-Славская, И. А. Зимняя). В литературе можно встретить большое количество информации о выборе студентами профессии, о мотивации, об исследовании самооценки студентов (А. С. Власенко, Т. В. Ищенко, А. Н. Семашко). Личностные же особенности студентов еще широко не изучены, а с исследованием студентов учебных заведений медицинского профиля, вообще, в литературе большие проблемы. Наряду со спецификой выбранной профессии, как среды будущей профессиональной деятельности, личностные особенности студентов формируют определенное отношение к учебной и будущей профессиональной деятельности, а также формируют круг специфических, профессиональных проблем.
До настоящего времени не изучены профессиональные личностные особенности студентов медицинских образовательных учреждений, составляющие и определяющие их субъективное отношение к будущей деятельности. По мнению В. Н. Мясищева, личное отношение к учению и предстоящей работе тесно связано с самооценкой, уверенностью в себе или ее отсутствием, уровнем притязания [8, 7].
В настоящее время еще отсутствует характеристика как личностных, так и деловых качеств будущих медицинских работников. Между тем в медицине необходимо определять и учитывать личностные и деловые качества медицинских работников при распределении их по различным специальностям и делать это лучше еще на этапе обучения в учебном заведении медицинского профиля.
Профессия медицинского работника привлекает к себе с каждым годом все больше молодежи, несмотря на то, что все знают, что подготовка к ней трудная, длительная, требует от студентов гораздо больше настойчивости и самоотречения, чем от студентов других учебных заведений. Известно также, что и сама работа медицинских работников сложна, чрезвычайно ответственна, связана с тяжелыми душевными переживаниями. Однако, чтобы стать настоящим медицинским работником по внутреннему содержанию и по призванию нельзя ограничиваться только тем, что щедро дает учебное заведение в целом, чему учит слово и личный пример преподавателей. Конечно, одного лишь медицинского образования, каким бы оно ни было глубоким и обширным, недостаточно для успеха и прогресса в работе медицинского работника. Необходимо еще самостоятельно пройти нелегкий путь сложной внутренней работы над собой, путь самовоспитания, развития своей личности. Медицинский работник должен быть широко образованным человеком, знать прикладные науки, искусство, литературу, но кроме всего этого, также, он должен обладать определенными личностными качествами [9].
Можно предположить, что похожие профессиональные личностные особенности присутствуют у всех студентов медицинских образовательных учреждений, т. к. они влияют уже на сам выбор будущей профессии. В структуре личности к моменту профессионального самоопределения уже сформированы те или иные особенности, которые подсознательно или сознательно диктуют человеку выбор той или иной специальности и затем развиваются в определенные свойства уже под влиянием профессии.
Студенты медицинского колледжа имеют своей целью в будущем оказывать помощь и лечить больных людей. Они уже имеют зачатки личностных свойств, характерных для работников медицины. Они еще не подверглись профессиональной деформации. Их профессиональные личностные особенности еще будут меняться, и развиваться в процессе обучения. Биологическое, психологическое и социальное развитие, которое проходят студенты за период обучения в медицинском колледже, включено в формирование того специалиста практической медицины, который будет определять и качество работы и взаимоотношения в профессии в ближайшие годы и на период их практической деятельности. Специфика и важность этого этапа вызывает необходимость хорошего знания особенностей группы студентов с разных позиций, включая и психологические характеристики. Таким образом, в деле воспитания и обучения медицинского работника необходимо начинать со специального выявления одаренных к лечебной деятельности лиц, затем заботливо воспитывать лучшие свойства души, делая это в процессе профессиональной подготовки медицинского работника. К сожалению, молодые специалисты кустарным способом, эмпирически, интуитивно постепенно вырабатывают качества, необходимые для личности медика. Хороший медицинский работник — это, прежде всего хороший человек.
Сама профессиональная деятельность медицинских работников предполагает эмоциональную насыщенность, психофизическое напряжение и высокий процент факторов, вызывающих стресс. Стрессовые ситуации, возникающие во время учебы и на практике — это обычное и часто возникающее явление. В связи с этим наблюдается высокая заболеваемость, многочисленные случаи психологической деформации, в дальнейшем при таком ходе событий может возникнуть разочарование в будущей профессиональной деятельности и, как следствие, позднее — быстрое эмоциональное выгорание на работе. Это, в свою очередь сказывается на отношениях в системе медик — больной, и отношениях в коллективе медицинских работников, что негативно влияет на всех участников процесса лечения [3].
Профессия медицинского работника предъявляет определенные требования к его личности, к характеру, эмоциональной сфере, а также морально-этическим качествам.
Медицинский работник должен любить свою профессию, сочетать в себе гуманность и интеллект, иметь, как говорят, мудрое сердце. Клиническая деятельность требует от медицинского работника не только глубокого знания своей специальности и лечебных действий, но и разносторонней культуры, широты интеллекта, особых навыков поведения при контакте с больными.
Воля, энергия, желание, труд — все это необходимо каждому медицинскому работнику, но только этих качеств, для медицинского работника недостаточно. В книге М. Мирского Во имя жизни четко определены черты, особенно важные в личности хирурга. Способность распознавать болезнь, создавать из отдельных разнообразных признаков стройную картину, искусство анализировать и намечать логически правильный путь, выбирать из арсенала многочисленных лечебных методов один, наилучший, подходящий только для данного больного — вот что отличает настоящего врача-хирурга. Далее автор отмечает: Один старый врач много лет назад писал: напряжение духовных сил, непоколебимое мужество и воля, безграничность знаний — вот главные черты хирурга. Тщательность и одаренность, находчивость, быстрота решений и ежедневное сражение за жизнь. Вот каким должен быть настоящий хирург. Однако, нельзя сказать, что только врач-хирург должен обладать всем вышеперечисленным. Это же определение подходит и к медицинским сестрам и к фельдшерам, к фармацевтам, и к лабораторным техникам т. к. они тоже должны обладать этими знаниями и умениями, а также качествами [8, 4].
Человечность — это качество должно быть основным достоинством и абитуриента и студента медицинского колледжа и медицинского работника. Для медицинского работника, в первую очередь, очень важно умение установить контакт с больным, завоевать его доверие. Это достигается правильным индивидуальным подходом к разным по характеру, полу, возрасту, состоянию и другим признакам больным. Здесь немалую роль играет манера общения с больными, и даже внешний вид специалиста. Любой медицинский работник, от медсестры до врача, должен уметь завоевать симпатию больного. Он должен проявлять мягкость и душевность по отношению к больным, внимание и сочувствие к каждому из них. Убежденность больного в опытности медицинского персонала в значительной степени обеспечивает благополучный исход лечения. Доверие больного к медицинскому работнику — необходимое начало в комплексе лечебных мероприятий и показатель нормальных взаимоотношений. В таких случаях больные обычно соглашаются на любые методы исследования и лечения.
Очень важна для медицинского работника такая особенность, его личности, как состояние постоянной готовности оказать помощь, умение при первой необходимости мобилизовать все свои силы. В таких ситуациях он забывает об усталости, недомогании и делает то, что требует его долг. Что же дает силы медицинским работникам в подобной ситуации? Высокое чувство профессионального долга, сознание невозможности оставить нуждающихся пациентов без врачебной помощи [2, 1].
Говоря о личности каждого медицинского работника, следует иметь в виду и такую сторону, как сострадание к больному. Иногда высказывается мнение о привыкании медицинских работников к страданиям больных, о том, что, постоянно сталкиваясь с человеческими страданиями, сердце их грубеет и черствеет. Это, конечно, встречается иногда, но чаще это не так. Медицинский работник не бывает равнодушным к больному, но его чувства должны отступать на второй план перед сосредоточенностью его воли и разума на задаче: что и как необходимо сделать, чтобы лечебные действия дали желаемый результат. Он должен быть всегда собранным, хладнокровным, не терять головы, уметь отключаться от всего, что может помешать выполнению лечебной задачи [7].
Необходимо назвать еще одну сторону направленности личности медицинского работника — самосознание. Самосознание — это осознание человеком самого себя в своих отношениях к внешнему миру и другим людям. Оно проявляется в разных формах. Одни из них — самоощущение, самоанализ, самооценка, самокритика и др. — связаны больше с познавательной стороной психической деятельности личности. Другие — самочувствие, самолюбие, самовосхваление, самоуверенность, скромность, чувство ответственности, обязанности, собственного достоинства — связаны с эмоциональной стороной психической деятельности человека. Наконец, такие проявления самосознания, как сдержанность, самообладание, самоконтроль, инициатива, самодисциплина, связаны с волевой стороной психической деятельности человека.
Как правило, человек способен разбираться в своих физических и психических состояниях, правильно оценивать свои силы и способности, контролировать свои действия и поступки, критически относиться к себе, проявлять чувство ответственности. Но встречаются люди, которые не умеют разобраться в себе, правильно оценить свои возможности, сознательно регулировать свое поведение и свою деятельность, проявляют безответственность, не критичность к себе, самовлюбленность. Эти личности характеризуются неадекватной самооценкой (завышенной или заниженной). Значение самосознания очень велико в профессиях медицинского профиля, т. к. это может приводить к серьезным последствиям [10].
Одним из наиважнейших качеств медицинского работника является эмоциональная устойчивость. Одним из проявлений эмоционального состояния человека является настроение. Отмечая значение настроения, как фактора социальной ориентации и деятельности человека и называя настроение чувствованием, К. Д. Ушинский писал: Ничто — ни слова, ни мысли, ни даже поступки наши не выражают так верно нас самих и наши отношения к миру, как наши чувствования: в них слышен характер не отдельной мысли, не отдельного решения, а всего содержания души нашей и ее строя [11]. Настроение — это своего рода аккумулятор всей информации, которая воспринимается и перерабатывается индивидом за единицу времени. Поэтому психологи под настроением понимают более или менее длительное эмоциональное состояние, создаваемое внешними воздействиями на личность в зависимости от ее индивидуальных особенностей и, прежде всего, от темперамента. Настроение — это эмоциональный тонус человека, который создастся положительными или отрицательными переживаниями.
Неустойчивость настроения медицинского работника может быть связана не только непосредственно с той или иной конкретной медицинской ситуацией, но и с комплексом самых разнообразных впечатлений от внешних факторов, раздумий и переживаний. На настроение любого человека влияют те или иные жизненные заботы, беспокойство, вызванные каким-либо чрезвычайным обстоятельством, ущемленное самолюбие, угрызения совести и т. п. Любая из этих эмоций или сочетание их могут быть заметны больным и мешать нормальной деятельности специалиста. И если он не в состоянии преодолеть такое настроение, он может принять неправильное решение и совершить ошибочные действия [10].
Исходя из вышеизложенного понятно, что вопрос о профессиональных личностных особенностях студентов медицинского колледжа не вызывает сомнения, так как золотое правило психологии труда гласит, что труд эффективен, если личностные особенности субъекта, соответствуют требованиям, предъявляемым к ним самой профессией как системой функций. В процессе профессионального обучения студентам медицинского колледжа важно не только приобрести знания и умения, необходимые для профессиональной самореализации, но и развить в себе профессиональные личностные качества, которые являются залогом будущей успешной профессиональной деятельности.
Литература:Ушинский К. Д. Сочинения. В 6 т. Т.2 /К. Д. Ушинский. — М. 1948. — 553 с.
В данной статье представлены результаты исследования особенностей репродуктивных установок студентов медицинского колледжа, проведенного в рамках курсовой работы на базе одного из медицинских колледжей Московской области. Были проанализированы и даны оценки репродуктивным установкам в сопоставлении с эталоном (идеальной репродуктивной установкой) [9]. По результатам исследования были разработаны рекомендации по внесению корректив в воспитательную работу колледжа по нравственному и здоровьесберегающему направлениям.
В середине 18 века видный ученый России М.В.Ломоносов указывал, что любое государство, которое радеет о своем процветании, вначале должно думать о прирастании населения [8]. Эта позиция в полной мере актуальна и применима к сегодняшней демографической ситуации России, которая стала характеризоваться как депопуляция с начала 90-х гг. ХХ века.
Самый точный прогноз будущей рождаемости можно составить вовсе не по анализу репродуктивных установок нынешних супругов и сожителей (в основном уже родивших столько детей, сколько хотелось), а по ориентациям на брак и семью холостой молодежи на то число детей, которое они собираются иметь в своей будущей семье [3]. В связи с этим, научные исследования и анализ репродуктивных установок студентов медицинского колледжа и разработка методических рекомендаций по использованию полученных данных в воспитательной работе представляются актуальными в современных условиях в контексте общегосударственных и национальных задач.
Исследование проводилось на базе одного из медицинских колледжей Московской области. В исследовании приняли участие студенты второго курса всех специальностей колледжа (70 человек).
Для решения поставленных цели и задач исследования была разработана специальная анкета, которая включала вопросы, характеризующие критерии репродуктивной установки, экономические, социальные и психологические мотивы рождения детей, особенности добрачного сексуального и репродуктивного поведения. Анкета содержала несколько вариантов ответов. Перед исследованием респондентам были объяснены цель проведения опроса и правила заполнения анкеты. На сформулированный вопрос в большинстве случаев требовался только один ответ. Отдельные вопросы допускали несколько вариантов ответов, что было учтено при статистической обработке результатов.
Статистическую обработку результатов исследования проводили с использованием стандартного пакета прикладных компьютерных программ Microsoft Office 2007 с расчётом общепринятых статистических критериев.
Изучением демографического, репродуктивного поведения, репродуктивных установок у различных слоев населения занималось много отечественных и зарубежных ученых [4,5,7,10]. Анализ литературных источников позволил определить репродуктивное поведение как систему действий и отношений, определяющих рождение детей [6]. Под репродуктивной установкой понимают предрасположенность индивида с нормальной плодовитостью к рождению определенного числа детей [1]. Репродуктивные установки формируются в раннем возрасте и очень устойчивы на протяжении всей жизни людей [2]
Как показало исследование,
Средний возраст респондентов составил 18,2 г. ± 0,5 лет.
В исследовании представлены студенты всех специальностей колледжа, обоего пола, большинство респондентов — представительницы женского пола (рис. 1, 2)
Рис. 1 — Состав респондентов по получаемым специальностям
(в % к итогу)
Рис. 2 — Состав респондентов по полу (в % к итогу)
На момент исследования 94,4% всех респондентов составили студенты в возрасте от 16 до 20 лет, большинство из которых (48,6%) обучаются по специальности Сестринское дело.
Рис. 3 — Распределение студентов по специальностям и возрастам
(в % к итогу)
Изучениесоциальнойхарактеристикистудентовмедицинского колледжапоказало,что:
1. Большинство респондентов (92,8%) получают первое профессиональное образование. Большинство родителей респондентов имеют среднее (71,5 %) и высшее профессиональное (51,4%) образование (рис. 4)
Рис. 4 — Распределение респондентов и их родителей
по уровню образования (в % к итогу)
2. Большинство респондентов (90%) относят себя к среднему социальному классу (рис. 5).
Рис. 5 — Состав респондентов по социальным классам (в % к итогу)
Большинство респондентов (80%) не работают (рис. 6).
Рис. 6 — Распределение трудовой деятельности студентов
по получаемым специальностям (в % к итогу)
4. Большинство респондентов (54,4%) имеют дополнительные занятия, большинство отдают предпочтение спорту (35,8%) (рис. 7).
Рис. 7 — Распределение студентов, имеющих дополнительные занятия,
по получаемым специальностям (в % к итогу)
5. Большинство семей респондентов имеют отдельное благоустроенное жилье (рис. 8).
Рис. 8 — Структура жилищных условий студентов (в % к итогу)
Изучение репродуктивных установок студентов медицинского колледжа показало, что:
1. У родителей большинства респондентов (80%) зарегистрированный брак (рис. 9).
Рис. 9 — Распределение респондентов по типу брака родителей и полу
(в % к итогу)
2. Большинство респондентов предпочитают отношения, оформленные официально (98,6%) (рис. 10)
Рис. 10 — Распределение респондентов
по предпочитаемому типу создания семьи и полу (в % к итогу)
3. Средний возраст начала половой жизни респондентов, живущих половой жизнью, составил 15,8 ± 0,38 года.
4. Большинство респондентов, живущих половой жизнью, предохраняются от беременности (87,1%) и ЗППП (92,8%) (рис. 11)
Рис. 11 — Распределение респондентов
по полу и предохранению от беременности и ЗППП (в % к итогу)
5. Большинство девушек сохранили бы предполагаемую первую беременность в любом случае, большинство юношей хотят сохранить жизнь своему предполагаемому первому ребенку (рис.12, 13).
Рис. 12 — Распределение ответов девушек по исходу предполагаемой первой беременности (в % к итогу)
Рис. 13 — Распределение юношей по исходу предполагаемой первой беременности у его девушки (в % к итогу)
6. Большинство респондентов хотят малодетную семью (64,4%), большинство респондентов планируют иметь малодетную семью (69%) (рис. 14, 15).
Рис. 14 — Структура респондентов по полу и желаемому количеству детей (в % к итогу)
Рис. 15 — Структура респондентов
по полу и количеству ожидаемых детей (в % к итогу)
7. Средний возраст для рождения первого ребенка составил 23,3 ± 0,5 года.
8. Большинство респондентов (91,5%) считают идеальным наличие в семье 2-х и более детей (рис. 16).
Рис. 16 — Распределение респондентов
по полу и идеальному количеству детей (в % к итогу)
9. Большинство студентов (78,6%) планируют родить первого ребенка в первые 2 года брака (рис.17).
Рис. 17 — Распределение респондентов
по протогенетическому интервалу и полу (в % к итогу)
10. Большинство респондентов планируют интергенетический интервал, равный 2-4 годам (рис.18).
Рис. 18 — Распределение респондентов
по интергенетическому интервалу и полу (в % к итогу)
11. Большинство студентов (47,2%) хотят учитывать мнение супруга в вопросе продолжения рода (рис. 19).
Рис. 19 — Структура мотивов рождения детей респондентов
(в % к итогу)
Качественная характеристика репродуктивных установок студентов медицинского колледжа имеет следующую характеристику:
В таблице 1 представлены критерии идеальной репродуктивной установки [9].
Таблица 1 — Идеальная репродуктивная установка
Образцы резюме в сфере Преподаватель медицинского ВУЗа, колледжа, училища
Гражданство:
Российская Федерация
Образование / Квалификация:
2004 — 2010: Новочеркасска государственная мелиоративная академия,
педагог профессионального обучения по специальности Профессиональное обучение (экономика и управление)
ГОУ НПО ПУ № 52
преподаватель спецдисциплин
преподаватель учебных дисциплин Документы и делопроизводство , Делопроизводство с учетом сферы деятельности , Основы архивного дела
работа с учащимися по указанным дисциплинам(чтение лекций, проведение практических занятий и лабораторных работ,тестирование, подготовка к написанию пись .
Источники: studynote.ru, realstehnik.ru, www.moluch.ru, www.scienceforum.ru, www.domkadrov.ru
Характеристика студента медика с места практики
Практика для студента медицинского университета является наиболее ответственным этапом обучения. Совершенно очевидным является тот факт, что без опыта, владея только теоретическими знаниями, невозможно стать хорошим доктором. В качестве документа, который подводит итоги практических занятий выступает характеристика студента-медика.
Особенности характеристики студента-медика
Отзыв о прохождении студентом практики в медицинском учреждении, который получил название характеристика студента-медика, включает три основных раздела:
- Этот раздел носит характер анкеты студента практиканта медицинского ВУЗа. В него включаются все необходимые сведения о студенте практиканте. Кроме того, в этом разделе должны быть представлены сведения об организации здравоохранения, где проходит практика студента, а также точные сроки прохождения практических занятий. Несмотря на то, что положения различных университетов не регламентируют форму подачи всей необходимой информации, для ее предоставления часто используются стандартные обороты (например, характеристика студента медицинского университета такого-то курса и такой-то группы. ФИО проходил практику … и т.д.).
- Во втором разделе студенческой характеристики по прохождению медицинской практики необходимо предоставить сведения обо всех направлениях деятельности, которые осуществлял студент во время практики в медицинском учреждении. После этого идет перечисление полученных знаний, практических навыков и выполненных задачах в качестве медицинского работника. Этот раздел можно считать основным и наиболее информативным. Предоставленная здесь информация должна соответствовать действительности и включать основные положения программы прохождения практики, которая составлена медицинским ВУЗом. В круг задач студента практиканта входит не только получение практического опыта и реализация положений программы, но и достижение определенных учебных целей. Примерные цели практики могут выглядеть таким образом:
— овладение методиками доврачебной помощи;
— знакомство со структурой больницы;
— изучение правил заполнения и ведения медицинской документации;
закрепление теоретических знаний по анатомии.
Если речь идет о преддипломных практических занятиях, то круг основных целей может быть намного большим. В этом же разделе ответственное лицо, оформляющего отзыв о прохождении практики должно предоставить описание личных качеств студента практиканта и ее соответствие требованиям к медицинскому специалисту.
- Завершающий раздел характеристики студента медика посвящается выводам по итогам прохождения медицинской практики, а также обобщению представленной информации.
Доверить оформление характеристики студента-медика, которая гарантированно поможет получить высокую оценку можно опытным авторам нашего сервиса.
Характеристика на студента медика проходившего практику — LawsExp.com
Содержание статьи
Характеристика по практике курс
на студента РГМУ им. акад. И.П. Павлова 3 курса 20 группы лечебного факультета
Ипатько И.И проходил производственную практику в качестве помощника постовой и процедурной медицинской сестры на базе 3его хирургического отделения больницы скорой медицинской помощи в период с 30.06 по 16.07. 2005 г.
За время прохождения практики ознакомился с работой отделения, освоил практически методику медицинских манипуляций. Студент Ипатько И.И показал себя добросовестным и грамотным студентом, продемонстрировал хорошую теоретическую подготовку в плане проведения различных манипуляций, а также углублял и совершенствовал свои теоретические знания в ходе практической работы, выполняя все необходимые сестринские манипуляции на высоком уровне. Ежедневно самостоятельно проводил внутривенные, подкожные, внутримышечные инъекции, перевязки больных, выполнял постановку клизм, капельниц и термометрию, а так же забор крови для анализа. Принимал участие в выполнении профилактических и санитарно-просветительных мероприятий. Активно помогал медицинскому персоналу, безукоризненно выполнял свои обязанности и поручения.
За время прохождения практики проявил себя вежливым и тактичным с медицинским персоналом, внимательным к больным. Постоянно руководствовался нормами медицинской этики и деонтологии.
Со стороны медицинского персонала замечаний и претензий не имел.
Сегодня в деловой обиход вошло такое понятие как письмо с рекомендацией. Предлагаем вам шаблоны и образцы, которые позволят сэкономить время при составлении характеристики.
Характеристика с места прохождения производственной практики на предприятии
Образец на студента практиканта
Котов Виктор Васильевич, студент Уральского Экономического университета, проходил практику с 25 сентября 2017 по 20 октября 2017 года в ООО «Карат». Виктор Васильевич показал отличные знания в сфере экономической деятельности.
Виктор Васильевич обладает самостоятельностью, коммуникабельностью, целеустремленностью и стремлением реализовать на деле знания и навыки, приобретенные в УРГЭУ. Виктор Васильевич способен проявить во взаимоотношениях в профессиональном коллективе уважение к труду, к наставникам и коллегам по работе.
Во взаимоотношениях с коллегами Виктор Васильевич показал себя с лучшей стороны. Он продемонстрировал такие человеческие качества как внимательность, умение выслушать и прийти на помощь, не вступать в конфликтные ситуации, стрессоустойчивость и способность прийти к компромиссному решению.
Особенно хочется отметить, что Виктор Васильевич умеет грамотно планировать свое рабочее время, в соответствии со стратегией развития предприятия, и выполнять работу максимально эффективно.
Виктор Васильевич проанализировал коммерческую деятельность ООО «Карат». По итогам исследовательской работы им были предложены меры, направленные на совершенствование деятельности предприятия. Данные предложения представляют интерес и практическую ценность.
Характеристика с места практики студента в летнем лагере
Готовый пример
Иванова Ольга Игоревна проходила педагогическую практику в летнем лагере с 14.06.2016 по 14.07.2016, где проявила себя только с положительной стороны. Ольга Игоревна обладает такими человеческими качествами, как дисциплинированность, ответственность, умением находить общий язык с детьми.
Ольга Игоревна к детям относилась с любовью и понимаем. Студентка активно участвовала в работе летнего лагеря и применяла полученные в ВУЗе теоретические знания на деле. Ольга Игоревна показала себя как креативный и общительный человек и прекрасный организатор. Студентка проявила себя как грамотный педагог при решении воспитательных задач.
Ольга Игоревна продемонстрировала ответственность, обязательность и трудолюбие, а также серьезное отношение к подготовке и проведению мероприятий. Дети участвовали в мероприятиях, организованных Ольгой Игоревной, с интересом и увлечением.
При организации мероприятий Ольга Игоревна учитывала возраст и психологические особенности детей. Ольга Игоревна работала в тесном контакте с коллегами. Она прислушивалась к советам педагогов и психологов. Ей удалось сблизиться с ребятами и завоевать их доверие. Оценка за прохождение практики: «Отлично».
Характеристика практики студентки воспитателем в ДОУ
Образец
Светлова Елена Николаевна, студентка Самарского государственного социально-педагогического университета, за время прохождения практики в детском саду «Рябинка» с 17.09.2017 по 18.10. 2017 проявила себя как грамотный, владеющий дидактикой, педагог. Она продемонстрировала ответственное отношение к работе с детьми.
В процессе педагогической деятельности всегда имела в наличие наглядный материал. Елена Николаевна провела занятия по всем направлениям развития детей: познавательному, речевому, коммуникационному, физическому и эстетическому. Практикантка самостоятельно организовала воспитанников Доу в игровой, познавательной, трудовой, изобразительной и других видах деятельности.
Елена Николаевна активно участвовала в осеннем празднике «Веселый Капустник», а также организовала мероприятие «Дорожные приключения Бабы Яги», посвященное изучению правил дорожного движения.
Елена Николаевна выступила на родительском собрании с докладом на тему: «Значение совместного досуга родителей и детей дошкольного возраста». Студентка Светлова показала хорошее теоретическое знание основ педагогики и возрастной психологии, а также навыки планирования деятельности дошкольников в первой и второй половине дня. В общении с воспитанниками Елена Николаевна всегда проявляла педагогический такт.
Характеристика на студента по медицинской практике в больничном учреждении
Готовый пример
Самохина Ольга Викторовна, студентке 3 курса Саратовского медицинского колледжа, проходила практику медиком в Клиническая больнице им. С. Р. Миротворцева по специальности «Сестринское дело». в период с 10.02.2018 г. по 18.03.2018 г.
Практикантка была ознакомлена с внутренней документацией хирургического отделения. До нее были доведены правила асептики и антисептики, предстерилизационной и стерилизационной обработки инструментов.
Ольга Викторовна выполняла сестринские манипуляции в процедурном кабинете, операционной и перевязочной. В частности, оно выполняла внутримышечные, подкожные и внутривенные инъекции, заполняла системы для внутривенного капельного вливания, осуществляла забор крови и ее транспортировку в лабораторию, ухаживала за пациентами в послеоперационный период.
Самохина Ольга Викторовна заполняла документацию, связанную с выполняемыми обязанностями. Она принимала участие в подготовке операционной, обрабатывала и снимала швы, делала перевязки.
Студентка показала хорошую теоретическую подготовку и умело применяла полученные в колледже знания в работе. Вела себя с персоналом и больными, в соответствие с принципами медицинской этики и деонтологии.
Педагогическая учебная практик студента в школе — характеристика
Образец положительной характеристики
Беркович Андрей Юрьевич проходил педагогическую практику в МБОУ СОШ №148 в период с 3 03. 2016 года по 3.04.2016 года. Студент проводил уроки истории в 5а, 7а и 7б классах. Всего за это время он провел 16 занятий по различным темам.
Андрей Юрьевич продемонстрировал высокий уровень знаний по предмету, а также отличные методические и дидактические навыки. Студент подходил к своей работе креативно, пользовался современными учебно-методическими пособиями, применял на уроках различные приемы и средства обучения. Поэтому дети посещали его занятия с интересом. На занятиях Андрей Юрьевич вел себя уверенно, хорошо знал излагаемый материал и умело вовлекал всех детей образовательный процесс.
Он с первых уроков сумел завоевать доверие учащихся и наладить с ними тесный контакт. На уроках работали даже самые малоактивные ребята, так как как задания соответствовали их объему знаний, уровню владения предметом и возрастным особенностям.
Андрей Юрьевич тщательно планировал каждый урок, готовил тематические презентации и раздаточный материал. Многие уроки проводились им в игровой форме, с показом видеороликов в соответствии с текущими разделами образовательной программы.
Андрей Юрьевич показал себя чутким и внимательным педагогом, способным излагать материал понятно и доступно для всех детей.
Характеристика на студента прошедшего практику в бухгалтерии
Пример характеристики
Алисов Владимир Владимирович, студент Ростовского экономического университета, прошел практику в ООО «Регина» с 12.11.2017 по 13.12.2017 по специальности «бухгалтерский учет». Он проявил себя как грамотный специалист и показал высокую работоспособность, ответственность, целеустремленность и коммуникабельность.
Владимир Владимирович быстро ознакомился со структурой организации, с учредительными документами и главными направлениями его деятельности. Он активно участвовал в составлении бухгалтерской отчетности за ноябрь 2017 года.
Алисов Владимир Владимирович проявил себя как обязательный и серьезный специалист, на работу являлся без опозданий и тщательно выполнял всю порученные ему задания. Его практическое участие в решении поставленных перед ним задач содействовало закреплению навыков, полученных в Ростовском экономическом университете по всем направлениям выбранной им специальности.
Владимир Владимирович участвовал в обсуждении экономических вопросов – таких, как минимизация затрат организации. Им были внесены ценные с практической точки зрения предложения для нахождения способов их решения.
Также он участвовал в инвентаризации складского помещения, которая проводилась в организации. Кураторы считают, что Алисов Владимир Владимирович заслуживает высокой оценки.
Практика студента проводилась в суде по специальности юриста
Образец характеристики
Северов Геннадий Львович, студент Хабаровского юридического института проходил практику в Хабаровском районном суде в период с 02. 04. 2016 года по 14. 04. 2016 года по специальности «Правоведение».
Геннадий Львович проявил себя как инициативный и грамотный сотрудник, способный применять в работе знания, полученные им в учебном заведении. Он быстро и аккуратно выполнял поручения судьи.
Геннадий Львович ознакомился с работой судебной канцелярии и секретарей заседаний суда. Студент регулярно присутствовал на заседаниях суда по уголовным и гражданским делам. Он принимал активное участие в подготовке к рассмотрению судебных дел.
Руководитель поручал Северову Геннадию Львовичу составить без посторонней помощи проекты процессуальной документации по делам, рассматриваемым судом. Кроме того, студент изучил регламент ведения судебного делопроизводства.
Северов Геннадий Львович вовремя выполнял все задачи, которые ставил перед ним руководитель и проявил себя в коллективе как дисциплинированный, тактичный, доброжелательный, трудолюбивый и коммуникабельный человек. По результатам практики Северов Геннадий Львович заслуживает высокой положительной оценки.
Характеристика с практики студента – психолога
Пример
Каверина Ольга Александровна, студентка Московского психолого-социального университета, проходила производственную практику психолога в МОУ СОШ № 123 с 5 ноября по 6 декабря 2017 года. В этот период студентка проявила себя как ответственный и организованный работник.
Она провела психодиагностическую и просветительную работу в 1, 2, 3 – 7, 9 классах. Также Ольга Александровна проводила коррекционные и развивающие занятия в 4-х классах и консультировала учащихся и родителей в индивидуальном порядке.
В диагностической работе она применяла метод акцентуации личности, отслеживание адаптационного процесса в выпускных классах и проводила мониторинг развития семиклассников с использованием социометрии, тестирования психоэмоционального состояния и анкетирования.
Ольга Александровна проводила диагностическую работу, связанную с познавательной и мотивационной сферами обучающихся начальных классов. Во процессе работы студентка продемонстрировала добросовестность, организованность и корректность.
Она сразу нашла индивидуальный подход к детям и сумела установить с ними тесный контакт. По результатам практики Ольга Александровна заслуживает отличной оценки.
Характеристика на студента проходившего практику в МВД
Готовый пример
Волчек Дмитрий Евгеньевич, студент Омской юридической академии, проходил практику в период с 12.05.2017г. по 12.07.2017г. в Управлении МВД России по Омской области. За это время студент проявил себя как ответственный, дисциплинированный и добросовестный работник.
Дмитрий Евгеньевич занимался составлением и ведением служебной документации, выявлением и предотвращением правонарушений среди лиц, недостригших совершеннолетнего возраста, идентификация лиц, совершивших преступное деяние, а также курирование неблагополучных семей. Также Дмитрий Евгеньевич участвовал в рейдовых мероприятиях.
Студент зарекомендовал себя с положительной стороны. Руководитель охарактеризовал его как исполнительного, самостоятельного, честного, доброжелательного и коммуникабельного работника. Дмитрий Евгеньевич продемонстрировал целеустремленность, способность работать с несовершеннолетними и готовность усваивать и применять в работе новую информацию.
В процессе выполнения поставленных перед ним задач Волчек Дмитрий Евгеньевич с успехом применял полученные навыки. У практиканта отмечено отличное знание законодательно-правовой базы. Во время участия служебных операций Дмитрий Евгеньевич сохранял хладнокровие и сдержанность.
Практика студента проводилась в банке, характеристика
Образец
Романова Ольга Викторовна, студентка IV курса Кемеровского экономического института имени Плеханова проходила практику в ПАО «ЮниКредит Банк» по специальности «финансист» с 14.04. 2017г. по 15.05. 2017г. включительно.
За время прохождения практики Ольга Викторовна ознакомилась с общей организационной банковской структурой, порядком открытия счетов физических и юридических лиц, а также оформлением депозитов. Студентка принимала активное участие в ежедневном обслуживании уже открытых счетов под руководством куратора.
Романова Ольга Викторовна освоила процедуру выдачи кредитов физическим и юридическим лицам, а также оформление и выдачу дебетовых, кредитных и зарплатных пластиковых карточек. Практикантка принимала участие в составлении ежедневной отчетности и ознакомилась с порядком оставления квартальной отчетности.
Ольга Викторовна проявила себя как коммуникабельный, обязательный и корректный сотрудник. Она быстро нашла общий язык с коллегами и при выполнении поставленных перед ней задач прислушивалась к их рекомендациям.
С первого дня практики она подходила к работе ответственно, доброжелательно общалась с клиентами и не получала нареканий в свой адрес. По итогам прохождения практики Ольга Викторовна заслужила высокую положительную оценку.
Характеристика студента медика с места практики – это итоговый документ подтверждающий применение полученных знаний в реальной работе с пациентами. Ее должен составлять и подписывать руководитель практики — заведующий отделением, куда вас прикрепили.
В характеристике отражается уровень подготовки будущего медика. Форма характеристики общая для любого вида практики: заполняется на фирменном бланке учреждения здравоохранения, обязательно указывается название, личные данные специалиста и временной период нахождения в больнице, описывается выполненная работа, дается оценка рабочих качеств и степень взаимодействия с пациентами, отношение к трудовой дисциплине.
Характеристика должна быть составлена по всем требованиям, содержит три раздела:
- Первый – указывается информация о студенте, о конкретном месте прохождения практики в учреждении здравоохранения, на какой должности и период прохождения. Здесь приняты общие фразы.
- Второй – эта основная часть, в которой подробно расписывается, какие виды работы осваивал практикант, каким новым методам обучился. Необходимо очень подробно описать. Также указываются личное качества, имеющие все для будущей деятельности.
- Третий — заключительная часть, в ней подводится итог и выставляется оценка.
Как видно, это очень большой и сложный документ. И частенько студенту необходимо писать его самому, при условии реального прохождения практики. А что делать, если у вас не получается пройти практику по каким-либо причинам, тогда у вас не будет документального прохождения отработки. И могут быть проблемы, вплоть до отчисления.
Что делать? Нет ничего проще, вы всегда можете купить характеристику с места практики. Вам необходимо оставить заявку на сайте или позвонить в нашу компанию. Оператор сразу свяжется с вами для получения личных данных. Наши высококвалифицированные специалисты в кратчайшие сроки выполнят задание, и курьер доставит по месту требования, в оговоренное время.
Характеристика студента медика с места практики образец заполняется только оригинальный фирменный бланк с мед. учреждения, ставится подпись непосредственного руководителя, а также все утверждается печатью. В документе вашим профессиональным качествам будет дана только самая лучшая характеристика и дана только хорошая оценка по результатам практики. Хотя конечно, специалист сначала уточнит какую точно характеристику необходимо предоставить.
Вам не надо ходить каждый день в больницу, лечить больных, сталкиваться с их хамством и оскорблениями со стороны недовольных пациентов и посетителей, заполнять бесконечно истории болезней. Обращение в нашу компанию освободит вас от такого времяпрепровождения. Мы оформляем характеристику, а вы в это время занимаетесь своими делами.
Наша компания длительный срок занимается услугами по оформлению документов, занимая прочную позицию на этом рынке. Мы гарантируем конфиденциальность информации, а также 100% качество и быстрые сроки исполнения заказа.
Оставьте заявку и менеджер свяжется с вами в ближайшее время!
adminlawsexp
Характеристика студента медика с места практики
После завершения практических занятий руководитель предприятия или организации выдает студенту медику характеристику, которую он прилагает к отчету по практике и сдает на кафедру университета.
Характеристика составляется руководителем практических занятий или кадровым работником предприятия. Форма написания характеристики одинакова для всех специальностей.
Содержание характеристики
Основное предназначение характеристики заключается в оценивании общего уровня теоретических знаний и практических навыков студента. Практические занятия разделяются на три вида – ознакомительную, производственную и преддипломную практику.
По каждому виду практики студент сдает на кафедру своего учебного заведения отзыв и характеристику, составленную руководителем практических занятий. Содержание характеристики составляется на основании плана, состоящего из водной, основной и заключительной части.
Во вводной части указываются основная информация о предприятии и личные данные студента-практиканта – название предприятия, направление его деятельности, вид выпускаемой продукции, ФИО практиканта, должностные обязанности, возложенные на период практических занятий.
В основной части перечисляется перечень, выполненных студентом медиком обязанностей и приобретенные им в процессе занятий навыки. Формулировка может начинаться следующими словами: «За период практических занятий, студент освоил следующие навыки…», «принимал активное участие…» и так далее.
В заключительной части оценивается уровень приобретенных студентом навыков. Составленная характеристика подписывается руководителем предприятия и подтверждается печатью организации.
Структура характеристики
По сути, это документ, который должен составляться с учетом определенных правил – согласно плану и оформлению, предусмотренных ГОСТом. Структура характеристики должна соответствовать плану, состоящего из введения, основной и заключительной части.
Текст характеристики оформляется шрифтом стандартного размера в классическом стиле на листе размером А4. Объем документа составляет не более одной страницы печатного текста. Характеристика относится к категории основных документов, которые необходимо предъявлять после прохождения практических занятий. Отсутствие характеристики может стать причиной не допуска к сдаче сессии или к защите диплома.
Оперативная помощь в выполнении студенческих работ любой сложности по всем специальностям. Биржа Topwork24.ru – это настоящая находка для студента любого ВУЗа. Простой и понятный сервис позволяет быстро подобрать исполнителя любого задания с гарантией анонимности.
10 характеристик успешного ученика (и что родители могут сделать для их воспитания!)
Есть ли у вашего ребенка качества, чтобы быть успешным учеником? Хорошая новость заключается в том, что родители могут использовать множество стратегий, чтобы побудить своих детей развивать успешные качества.
В то время как все родители надеются на успехи своих детей в учебе, большинство из них не знают, как заботиться о своих детях и вести их к этому успеху. Учащиеся, успешно обучающиеся в классе, часто демонстрируют схожие характеристики независимо от их возраста, пола или культурного происхождения.Выявив общие для успешных учеников характеристики, родители могут приступить к работе, помогая своим детям развить те качества, которые принесут им наибольшую пользу в школе.
Стремление учиться
Дети, которые лучше всего учатся в школе, имеют естественное стремление узнавать новое. Согласно Education.com, большая часть этого рвения исходит от родителей и других лиц в жизни ребенка, которые открыли для себя целый мир интересных вещей.Когда дети в юном возрасте сталкиваются с множеством различных сред, они быстро понимают, что мир — это большое и интересное место, которое только и ждет, чтобы их исследовать. Однако родители, которые слишком усердно работают над этой концепцией, могут вывести ребенка из строя в процессе обучения еще до начала школы. Также важно, чтобы у детей было много свободного времени как с другими детьми, так и в одиночку, чтобы творить и играть.
На этом TedTalk обсуждается важность того, чтобы каждый ребенок нуждался в чемпионе.
Любовь к чтению
The U.S. Министерство образования заявляет, что самое важное, что могут сделать родители для обеспечения успеваемости своих детей в школе, — это воспитать любовь к чтению. Этот процесс начинается, когда ваш ребенок еще младенец. Хотя ребенок может не понимать историю в таком юном возрасте, он быстро научится получать удовольствие от объятий и ежедневного чтения вслух голосов родителей. По мере того, как дети растут и развиваются, держите в доме много материалов для чтения и позволяйте ребенку регулярно видеть, как вы читаете.
Готовность приложить усилия
Успешные учащиеся готовы прилагать усилия для качественной работы в школе и за ее пределами. Родители также могут привить эту ценность в относительно молодом возрасте, показывая своим детям преимущества хорошо выполненной работы. Когда дети учатся гордиться своей работой, они будут продолжать выполнять свои задачи, даже если они становятся трудными или трудными.
Уважение к власти и другим людям
Wryte Stuff призывает родителей учить своих детей уважать других и свою собственность.Детям необходимо научиться не брать вещи, принадлежащие другим, без предварительной просьбы, и относиться к чужой собственности с максимальной осторожностью. Точно так же детям нужно научиться уважать взрослых, в первую очередь своих родителей. Послушание и уважение — важные ценности, которые нужно прививать своим детям с первого дня, поскольку они будут ежедневно призывать к этим ценностям в классе.
Твердые социальные и эмоциональные навыки
Школа — это место, где полезно знать, как хорошо играть с другими, проявляя твердые социальные и эмоциональные навыки, даже когда мамы и папы нет рядом.Эти навыки можно развивать задолго до начала занятий в школе, путем социального взаимодействия под внимательным руководством родителей или опекунов. Детям также необходимо говорить о своих чувствах и научиться правильно выражать эти чувства другим.
Самомотивация
Дети должны получать удовольствие от самостоятельного выполнения задания, чтобы они были готовы выполнять эти сложные задания в классе с дополнительной помощью.Родители могут заложить основу для самомотивации, выполняя несложные дела по дому, которые заставляют детей чувствовать себя полезными членами семьи. Работа по дому, соответствующая их возрасту, учит детей важности участия и доставляет им радость от осознания того, что они справляются с работой самостоятельно.
На этой конференции TEDTalk рассматривается идея превращения детей в предпринимателей.
Следование правилу
Успешные ученики знают, как следовать правилам в классе, поднимают ли они руки перед выступлением или ждут в очереди за обедом, чтобы купить еду .Учащиеся должны иметь в доме правила и структуру, которые учат ценности границ и безопасности, исходящей от соблюдения этих правил.
Ответственность
Когда дети идут в класс, они внезапно становятся ответственными за свое имущество, домашние задания и поведение в школе. Это может ошеломить ребенка, который никогда раньше не нес ответственность. Приучайте детей дома нести ответственность за свои вещи, поднимая игрушки, когда они заканчивают с ними играть.Хотя маленьких детей не следует увлекать слишком большим количеством дел или обязанностей, несколько работ помогают им стать независимыми до того, как прозвенит первый школьный звонок.
Привыкли к распорядку
Школа — это распорядок дня, и учащиеся, привыкшие к распорядку, в те ранние дни часто чувствуют себя намного лучше. Хотя ваш распорядок дня не должен быть слишком жестким, наличие определенного времени для приема пищи, принятия ванны или отхода ко сну даст детям чувство структуры, которое поможет им хорошо перейти в классную обстановку.
Это видео предлагает взглянуть на то, что нужно, чтобы стать успешным студентом.
Приобретенные навыки обучения
По мере того, как дети становятся старше, им необходимо приобретать учебные навыки, которые позволят им пройти через средние и старшие классы школы. Некоторые ученики усваивают эти навыки довольно естественно, в то время как другим может потребоваться дополнительная помощь мамы и папы. Ассоциация образования штата Огайо предлагает родителям помочь учащимся разработать учебный график и цели, которые позволят им не отставать от школьной работы.
Успешные ученики обладают многими схожими чертами, но эти характеристики не всегда проявляются так естественно, как вы думаете. Когда родители работают над воспитанием этих качеств в раннем возрасте, они могут далеко уйти, помогая своим детям наслаждаться успешными и продуктивными годами на протяжении всей учебы в школе.
Вопросы? Свяжитесь с нами через Facebook. @publicschoolreview
.Влияние отношений ученика и учителя
Я отчетливо помню свой первый год в классе. Это было через несколько месяцев после того, как я окончил колледж. Все лучшие методы обучения, теории и стратегии для достижения моих учеников были еще свежи в моей памяти. Я следил за тем, чтобы применять все свои методы преподавания на каждом уроке, чтобы сделать их максимально эффективными и увлекательными. Когда первая четверть началась и закончилась, я почувствовал это заметное отключение. Хотя я определенно потратил время на знакомство со своими учениками в первые несколько недель в школе, мне пришлось спросить себя: «Я действительно знаю из них? Или я просто вижу их как «Трент в первом периоде»? » Именно тогда я осознал важность отношений между учителем и учеником.
Как отношения учителя и ученика влияют на образование?
Как учитель в классе, вы можете установить приоритет над ожиданиями. Если у вас сложатся позитивные отношения между учителем и учеником и вы возлагаете большие надежды, ваш класс последует этому примеру и станет позитивным и поддерживающим пространством для мотивационных учеников. Учителя, которые поддерживают своих учеников в их учебной среде, могут положительно повлиять на их социальные и академические результаты, что важно для долгосрочной траектории учебы в школе и, в конечном итоге, трудоустройства.Рассмотрите возможность опроса ваших учеников, чтобы увидеть их долгосрочные цели. Предлагайте учащимся самостоятельные уроки Nearpod, разработанные с учетом их уникальных карьерных интересов. Общайтесь с ними индивидуально, чтобы оценить их потребности и поддержать их идеи.
Связь между академическим прогрессом и позитивными отношениями между учителем и учеником — это мотивация и желание учащихся учиться. Учащиеся, которые воспринимают свои отношения с учителем как позитивные, теплые и близкие, заинтересованы в большей вовлеченности в учебу и улучшении своих академических достижений.
На самом деле, знаете ли вы, что учащиеся, которые перешли от низкой близости к учителю к высокой близости к учителю, значительно повысили свои математические навыки за год перехода от начальной к средней школе. Отношения между учителем и учеником так же важны, как и все стратегии и теории обучения, которым вы научились в колледже.
Получите БЕСПЛАТНЫЕ уроки SEL Moments
Как учителя могут построить позитивные отношения со студентами?
Когда дело доходит до построения отношений с нашими учениками, не существует универсального решения.У каждого студента своя история; поэтому каждый студент заслуживает уникальных отношений с вами. Давайте посмотрим, как вы можете начать строить эти уникальные отношения.
1. Каждый день здоровайтесь и прощайтесь
Подумайте о том, чтобы сделать это уникальным для каждого ученика с помощью рукопожатий, танцев и жестов.
2. За хорошее поведение звоните домой чаще, чем за плохое
Поставьте себе цель каждую неделю выбирать группу студентов, записывать их имена в блокнот с любезной памяткой и звонить домой в пятницу.На это уйдет 10 минут, но эффект будет вечным. Эти ученики придут в школу в понедельник, полные заразительного головокружения и благодарности.
3. Студенческие письма и анкеты
Разрешить учащимся заполнить анкету первого дня занятий (начальная и средняя школа). Сохраните отчет в формате PDF Nearpod, чтобы использовать его позже. Удивите их сладким угощением или зажгите разговор об их интересах!
Уроки для улучшения взаимоотношений учителя и ученика:
Загрузите БЕСПЛАТНЫЕ опросы SEL здесь
1.Впустите студентов в свой мир
Пригласите их в виртуальный тур по местам, где вы были или откуда. Расскажите им о своей культуре и интересах. Кто знает!? Может быть, у вас есть несколько общих черт!
2. Верю, что они сделают великие дела
Дайте им контент с высокой заинтересованностью и строгостью, и когда им понадобится ваша поддержка, будьте рядом — искренне и искренне верьте, что они могут это сделать. Ознакомьтесь с этим сольным занятием Nearpod о сознательном управлении классом.
3. Будьте аутентичны
Вы преподаете урок Flocabulary? Хотите подпевать? танцевать? Сделай это! Студентам понравится видеть ваши забавные стороны и смеяться вместе с вами. Я уверен, что они не забудут этот урок!
4. Слушайте и подтверждайте их чувства
Найдите минутку, чтобы обсудить их проблемы и эмоции. Почаще проверяйте их социальное и эмоциональное благополучие — кто знает, может быть, вы единственный, кто имеет.
Загрузите бесплатные чеки SEL здесь
Каждое из этих предложений может быть небольшими действиями, которые создают чрезвычайно большой и эффективный мост, связывающий ваши студенческие отношения.Подумайте о том, чтобы ставить перед собой цели ежеквартально или еженедельно, чтобы убедиться, что вы прилагаете сознательные усилия для достижения всех своих учеников.
Когда ученики чувствуют, что их учитель — заботливый человек, класс становится для всех более благоприятным и счастливым местом. Поддержание хороших отношений между учителями и учениками — это универсальный выигрышный план, который создает среду, в которой может происходить настоящее обучение. Испытайте себя, чтобы быть искренним со своими учениками и искренне построить с ними значимые отношения.Гарантирую, вы не пожалеете!
Кэти — руководитель индивидуального обучения в школах округа Волусия. Она помогает учителям включать образовательные технологии в свои учебные программы. Она считает, что ученики заслуживают учебной практики, которая соответствует их повседневной жизни и включает использование технологий. Ее миссия — продвигать бесконечные преимущества, которые edtech может иметь в практике обучения 21 века.
.Характеристики жизни
Биология — это изучение жизни и живых организмов. Пока люди смотрели на окружающий мир, люди изучали биологию. Даже в те дни, когда еще не было письменной истории, люди знали и передавали информацию о растениях и животных.
Современная биология действительно началась в 17 -м веке. В то время Антон ван Левенгук из Голландии изобрел микроскоп, а Уильям Харви из Англии описал кровообращение.Микроскоп позволил ученым обнаружить бактерии, что привело к пониманию причин болезней, а новые знания о том, как работает человеческий организм, позволили другим найти более эффективные способы лечения болезней. Все эти новые знания необходимо было привести в порядок, и в 18 — годах шведский ученый Карл Линней классифицировал все живые существа по биологическим семействам, которые мы знаем и используем сегодня.
В середине 19-го, -го и -го века, незаметно для всех, австрийский монах Грегор Мендель создал свои законы наследования, положив начало изучению генетики, которая сегодня является такой важной частью биологии.В то же время, путешествуя по миру, Чарльз Дарвин сформулировал центральный принцип естественного отбора современной биологии как основы эволюции.
Трудно поверить, но природа вирусов стала очевидной только во второй половине 19-го -го -го века, и первый шаг на этом пути открытий был сделан русским ботаником Дмитрием Ивановским в 1892 году.
В 20 -м -м веке биологи начали понимать, как живут растения и животные, и передавать свою генетически закодированную информацию следующему поколению.С тех пор, отчасти благодаря развитию компьютерных технологий, в области биологии были достигнуты большие успехи; это область постоянно растущих знаний.
За последние несколько сотен лет биология изменилась с сосредоточения внимания на структуре живых организмов к изучению того, как они работают или функционируют. За это время биологи многое узнали о здоровье и болезнях, о генах, которые контролируют деятельность нашего тела, и о том, как люди могут контролировать жизнь других организмов.Нам необходимо понимать, как наша деятельность влияет на окружающую среду, как люди могут взять на себя ответственность за свое здоровье и благополучие и как мы должны быть осторожны, чтобы установить соответствующие правила использования нашей генетической информации.
Сегодня биологи делают фантастические открытия, которые коснутся всей нашей жизни. Эти открытия дали нам возможность формировать нашу собственную эволюцию и определять тип мира, в котором мы будем жить. Последние достижения, особенно в области генной инженерии, сильно повлияли на сельское хозяйство, медицину, ветеринарию и промышленность, и наше мировоззрение изменилось. революционизировались современными достижениями в области экологии.Никогда не было более захватывающего и важного времени для изучения биологии.
Биология — это научное исследование жизни. Но что есть жизнь? Когда мы видим птицу на камне, может показаться очевидным, что птица живая, а камень нет, но что именно делает птицу живой, а камень нет? На протяжении всей истории мыслители во многих областях пытались дать определение жизни. Хотя они не смогли дать общепринятого определения, большинство ученых согласны с тем, что все живые существа обладают некоторыми основными характеристиками:
■ Живые существа состоят из организованных структур.
■ Живые существа размножаются.
■ Живые существа растут и развиваются.
■ Живое питание.
■ Живые существа дышат.
■ Выделения и отходы живых организмов.
■ Живые существа реагируют на свое окружение.
■ Живые существа двигаются.
■ Живые существа контролируют свое внутреннее состояние.
■ Живые существа могут развиваться.
Неживые системы могут проявлять некоторые характеристики живых существ, но жизнь — это комбинация всех этих характеристик.
Организация. Все вещи состоят из химикатов, но в живых существах химические вещества упакованы в высокоорганизованные структуры. Основная структура жизни — это клетка. Сами клетки содержат небольшие органеллы, которые выполняют определенные функции. Клетка может существовать сама по себе или в ассоциации с другими клетками, образуя ткани и органы. Из-за своей высокоорганизованной структуры живые существа как организмы.
Репродукция. Размножение — это способность производить других особей того же вида.Он может быть половым или бесполым. Воспроизведение включает репликацию ДНК. Это химическое вещество содержит генетическую информацию, которая определяет характеристики организма, в том числе то, как он будет расти и развиваться. Дальнейшее существование жизни зависит от воспроизводства, и это, пожалуй, самая характерная черта живых существ. Воспроизведение допускает как преемственность, так и изменение. На протяжении бесчисленных поколений это позволило видам стать хорошо приспособленными к своей среде, а жизнь постепенно эволюционировала в более сложные формы.
Рост и развитие. Все организмы должны расти и развиваться, чтобы достичь размера и уровня сложности, необходимых для завершения их жизненного цикла. Рост — это относительно постоянное увеличение размеров организма. Это происходит за счет поглощения веществ из окружающей среды и включения их во внутреннюю структуру организма. Рост можно измерить по увеличению линейных размеров (длина, высота и т. Д.), Но лучше всего измерять его по сухому весу, поскольку это устраняет временные изменения, вызванные потреблением воды, которые не рассматриваются как рост.Развитие предполагает изменение формы и формы организма по мере его взросления. Обычно это сопровождается увеличением сложности.
Кормление. Живые существа постоянно преобразуют одну форму энергии в другую, чтобы остаться в живых. Хотя во время этих преобразований энергия не разрушается, всегда образуется тепло. Тепло — это форма энергии, которую нельзя использовать для управления биологическими процессами, поэтому ее иногда считают «потраченной впустую».
Живые существа должны периодически обновлять свои запасы энергии из окружающей среды, чтобы продолжать преобразовывать энергию и заменять «потерянную энергию».Они также должны получать питательные вещества, химические вещества, из которых состоит их тело, или помогать им выполнять свои биологические процессы. Живые существа получают энергию и питательные вещества, питаясь или поедая другие организмы, или делая себе пищу из простых неорганических химических веществ, используя энергию солнечного света или химических реакций.
Дыхание. Живым существам нужна энергия, чтобы оставаться в живых и выполнять работу. Хотя пища содержит энергию, она не может быть использована напрямую.Его нужно сломать.
Энергия, выделяющаяся при распаде, используется для производства АТФ (аденозинтрифосфата) в процессе, называемом дыханием. АТФ — это молекула, богатая энергией, и это единственное топливо, которое можно использовать непосредственно для запуска метаболических реакций в живых организмах.
Экскреция. Энергетические преобразования, происходящие в организме, связаны с химическими реакциями. Химические реакции, происходящие в организме, называются метаболическими реакциями.
В ходе этих реакций образуются отходы, некоторые из которых ядовиты, поэтому их необходимо каким-либо образом утилизировать.Удаление продуктов метаболизма называется экскрецией.
Отзывчивость. Все живые существа чувствительны к определенным изменениям в окружающей их среде (стимулы) и реагируют таким образом, чтобы повысить их шансы на выживание.
Степень реактивности зависит от сложности организма: бактерия может ограничиваться простыми реакциями, такими как движение в сторону благоприятных стимулов или уход от вредных; люди могут очень изощренно реагировать на самые разные стимулы, которые они могут воспринимать либо напрямую, либо с помощью технических устройств.
Механизм. Ответы обычно включают некоторую форму движения. Перемещение целых организмов из одного места в другое называется передвижением. Растения и другие организмы, закрепленные в одном месте, не передвигаются, но они могут двигать частями своего тела. Движения живых существ отличаются от движений неживых существ тем, что они являются активными энергозатратными процессами, возникающими внутри клеток.
Гомеостаз. Все живые существа в некоторой степени способны контролировать свои внутренние условия, так что их клетки имеют постоянную химическую и физическую среду, в которой они могут эффективно функционировать.Регулирование и поддержание относительно постоянного набора условий в организме называется гомеостазом. Гомеостаз — это свойство всех живых систем, от отдельной клетки до целой биосферы (части Земли, содержащей жизнь).
Evolution. Живые существа могут превращаться в новые формы жизни. Эта эволюция обычно происходит постепенно из поколения в поколение в ответ на изменения в окружающей среде.
Факт жизни:
Продолжительное существование жизни зависит от воспроизводства, и это, пожалуй, самая характерная черта живых существ.Воспроизведение допускает как преемственность, так и изменение. На протяжении бесчисленных поколений это позволило видам стать хорошо приспособленными к своей среде, а жизнь постепенно эволюционировала в более сложные формы.
Чем занимаются биологи?
Современная биология — это огромный предмет, имеющий множество разделов. Специалисты в отдельных отраслях включают:
● молекулярные биологи и биохимики, работающие на химическом уровне, с целью выявления того, как ДНК, белки и другие молекулы участвуют в биологических процессах;
● генетики, изучающие гены и их участие в наследовании и развитии;
● клеточные биологи, изучающие отдельные клетки или группы клеток, часто путем их культивирования вне организмов; ты исследуешь, как клетки взаимодействуют друг с другом и с окружающей их средой;
● физиологи, выясняющие, как работают системы органов в здоровом организме;
● патологоанатомы, изучающие больные и дисфункциональные органы;
● экологи, изучающие взаимодействие организмов с окружающей средой.Некоторые сосредотачивают свое внимание на целых организмах; другие изучают популяции, особей одного вида, живущих вместе в одном месте.
Есть также биологи, которые специализируются на определенных группах организмов; например, бактериологи изучают бактерии, ботаники изучают растения, а зоологи изучают животных.
Биологи работают во многих областях, включая охрану и управление дикой природой, промышленность, здравоохранение, садоводство, сельское хозяйство, зоопарки, музеи, информатику, а также морскую и пресноводную биологию.Кроме того, многие биологи работают учителями, лекторами или исследователями.
Часть C. Письмо студентам, изучающим биологию:
Уважаемые студенты,
Я пишу это письмо, чтобы поприветствовать всех вас, кто собирается начать свой первый год курса биологии здесь, в университете. Вы можете подумать, что мне еще рано просить вас подумать о том, что вы будете делать, когда уедете отсюда через три года.Однако в нашей науке, как и в любой другой, столько разных областей, что невозможно изучить их все. Первое, о чем вам нужно будет подумать, это о специализации. Это письмо предлагает вам несколько советов, над которыми вы должны подумать.
Как вы знаете, есть четыре основных области биологии, на которых мы сосредоточимся в ближайшие годы. Биологию можно разделить на зоологию, изучающую животный мир, и ботанику, изучающую жизнь растений. Мы также будем изучать молекулярную биологию, изучение того, как работают строительные блоки живых существ, клетки.Еще одна интересная тема — генетика, то есть, как биологическая информация передается от одного поколения к другому: то есть наследование. Вы должны специализироваться, но вам также необходимо знать обо всех этих четырех областях обучения. Растения и животные не живут отдельно друг от друга; все живые существа состоят из клеток, и генетика говорит нам, как растения и животные адаптируются к окружающим условиям.
Так что насчет окончания курса и получения диплома по биологии? Можете ли вы сделать карьеру в области биологии? Для тех, кто выбирает специализацию в области генетики или молекулярной биологии, есть важные возможности карьерного роста в медицине.В настоящее время ведется большое количество исследований в области генной терапии, в ходе которых биологи работают с докторами и химиками, чтобы найти новые способы лечения болезней. Другие биологи ищут способы изменить генетический состав растений, которые мы выращиваем в пищу; сделать их более способными бороться с болезнями и в то же время производить больше еды.
Мы тоже переживаем период климатических изменений, и это влияет на образ жизни животных и растений.Наука экологии становится все более важной; биологи, специализирующиеся на зоологии, работают во многих частях мира. Некоторые работают над защитой таких видов, как тигр, которым серьезно угрожает изменение климата. Другие исследуют дикую природу, от мельчайших насекомых до самых крупных млекопитающих, пытаясь понять, как все они живут вместе. Ботаники изучают влияние новых видов пищевых культур на окружающую среду и то, как изменения в этой области могут повлиять на наше общее состояние здоровья.Есть даже новая область биологии под названием астробиология, которая изучает возможности жизни на других планетах, но, возможно, это что-то для более отдаленного будущего.
В чем бы вы ни специализировались, пока есть жизнь на этой (или любой другой) планете, у биолога есть работа.
Удачи и приятной учебы!
Жан Ширер
Профессор биологии.
Часть D. Научный метод:
Согласно определению биологии, это «научное исследование». Это отличает биологию от других способов изучения жизни. Однако не существует единого жесткого научного метода, который используют биологи: существует множество способов научного изучения жизни. Тем не менее, биологические исследования обычно включают один или несколько из следующих ключевых элементов:
— наблюдение: проведение наблюдений и проведение измерений
— допрос: вопросы о наблюдениях и постановка задачи
— выдвижение гипотез: формулирование гипотезы, утверждение, которое объясняет проблему и может быть проверено
— прогнозирование: утверждение, что произошло бы, если бы гипотеза была верной
— тестирование: проверка гипотезы, обычно путем проведения контролируемого эксперимента, направленного на получение данных, которые будут поддерживать или опровергать гипотезу
— интерпретация: объективная интерпретация результатов теста и создание выводов, которые принимают, изменяют или отвергают гипотезу.
Биолог может начать расследование, делая наблюдения или используя наблюдения, описанные другими биологами. Такие наблюдения могут быть получены непосредственно с помощью органов чувств, например, при прослушивании пения птиц, или косвенно с помощью инструментов, таких как запись песни в компьютерной системе. С другой стороны, расследование может начаться просто с того, что биолог имеет представление о том, что что-то происходит определенным образом, а затем эта идея будет проверена путем проведения наблюдений или проведения экспериментов, чтобы убедиться в ее достоверности.Гипотеза предлагается, а затем проверяется во всех исследованиях. Одним из важных аспектов научного эксперимента является то, что его могут повторить другие ученые, работающие независимо.
Типичная гипотеза устанавливает четкую связь между независимой или управляемой переменной и зависимой переменной. Переменные — это условия или факторы (например, свет, температура или время), которые могут меняться или могут изменяться. В эксперименте независимая или управляемая переменная — это переменная, которая систематически изменяется; зависимая переменная — это измеряемый эффект или результат.Например, при исследовании активности фермента при различных температурах температура является независимой переменной, которой манипулирует ученый; скорость реакции является зависимой переменной, которая измеряется при каждой температуре. Другие переменные, называемые контролируемыми переменными, остаются постоянными или контролируются на заданном уровне.
По окончании эксперимента результаты следует интерпретировать как можно более объективно. Иногда они настолько ясны, что очевидно, поддерживают они гипотезу или опровергают ее.Однако часто результаты неоднородны и требуют статистического анализа, прежде чем можно будет сделать выводы. Выводы могут привести к принятию, изменению или отклонению гипотезы. Даже если результаты подтверждают гипотезу, она принимается только в предварительном порядке, потому что ее невозможно полностью доказать. Однако достаточно одного противоположного наблюдения, чтобы опровергнуть гипотезу (доказать ее ошибочность или неполноту). Следовательно, гипотеза — это только лучшее из возможных объяснений в любое время. Это делает биологию очень динамичным предметом, а не просто набором фактов.
Теория клеток
Клетки были открыты в 1665 году английским ученым и изобретателем Робертом Гуком. Гук разработал свой собственный составной световой микроскоп для наблюдения за структурами, слишком маленькими, чтобы их можно было увидеть невооруженным глазом. Среди первых исследованных им структур был тонкий кусок пробки (внешняя поверхность коры дерева). Гук описал пробку как состоящую из сотен маленьких коробочек, придавая ей вид сот. Он назвал эти коробочки клетками.Вскоре стало ясно, что практически все живые существа состоят из клеток и что эти клетки имеют определенные общие черты.
Теория клеток
Представление о клетках как основных единицах жизни было воплощено в теории, называемой клеточной теорией, которая включает в себя следующие основные идеи:
клеток образуют строительные блоки живых организмов
клеток возникают только путем деления существующих клеток
ячеек содержат унаследованную информацию, которая контролирует их действия
клетка — функционирующая единица жизни; метаболизм (химические реакции жизни) происходит в клетках
в подходящих условиях клетки способны к независимому существованию.
:
.УРОК 2: УПРАВЛЕНИЕ СОГЛАСОВАННОСТЬЮ ПРОДУКТА
Чтение:
Ключевым фактором успеха гостиничного бизнеса является постоянство. На практике это означает, что покупатели получают ожидаемый продукт без нежелательных сюрпризов. В гостиничном бизнесе это означает, что звонок-будильник, запрошенный на 7 часов утра, будет происходить, как и планировалось, и что кофе, заказанный для перерыва в 15:00, будет готов и ждет. В ресторанном бизнесе постоянство означает, что ваше любимое блюдо будет на вкус таким же, как оно было 2 недели назад, полотенца всегда будут в наличии в комнате отдыха, а водка той марки, которую вы пробовали там на прошлой неделе, появится в наличии в следующем месяце.
Последовательность кажется логичной и простой задачей, но на самом деле это неуловимо. Многие факторы работают против согласованности, и большинство из них заложено в специфических особенностях услуг гостеприимства, таких как, например, простой факт, что и поставщик услуг, и клиент должны присутствовать, чтобы транзакция гостеприимства состоялась. Тот факт, что услуга производится и потребляется одновременно и не может быть отделена от ситуации, в которой она производится, обычно называется принципом неразделимости.Это делает сотрудника частью продуктов индустрии гостеприимства. Еда в ресторане или мебель в гостиничном номере могут быть превосходными, но если официант или обслуживающий персонал проявят невнимательность, клиенты будут разочарованы их впечатлениями.
Этот принцип также означает, что клиенты тоже являются частью продукта. Пара, возможно, выбрала ресторан, потому что он тихий и романтичный, но если группа шумных туристов сядет рядом с их столиком, пара будет разочарована.Менеджеры должны управлять не только своими сотрудниками, но и своими клиентами, чтобы они не вызывали недовольства у других клиентов.
Гостиничные услуги сильно различаются. Их качество зависит не только от того, кто их предоставляет, но и от того, когда и где они предоставляются. Есть несколько причин изменчивости. Неустойчивый спрос затрудняет поставку стабильной продукции в периоды пикового спроса. Качество обслуживания также зависит от времени транзакции. В один прекрасный день гость может получить отличное обслуживание, а на следующий день тот же сотрудник — плохой, потому что он может чувствовать себя плохо или, возможно, у него есть эмоциональные проблемы.Вариативность или непоследовательность в продукте — основная причина разочарования клиентов в индустрии гостеприимства.
Упражнения:
1. Найдите в тексте следующие актуальные слова и фразы, убедитесь, что вы можете объяснить на английском, что они означают, и добавьте их в свой рабочий словарный запас:
тревожный звонок, комната отдыха, поставщик услуг, колеблющийся спрос, стабильный продукт, пиковый спрос.
2. Выпишите из текста предложения или их части, содержащие слова и фразы, приведенные ниже, и переведите их на русский язык:
быть запрошенным, быть в наличии, выполнить, неуловимо, неотъемлемо, произойти, одновременно, невыполненным.
3. Ответьте на следующие вопросы, используя актуальные слова и фразы:
1. Что на практике означает последовательность в индустрии гостеприимства?
2.Почему в сфере гостеприимства так трудно добиться единообразия?
3. В каком смысле официанта можно назвать частью продукта, который он продает?
4. В каком смысле клиенты могут быть названы частью продукта индустрии гостеприимства?
5. Кем должен руководить менеджер в сфере гостеприимства?
6. Каковы причины изменчивости продуктов в индустрии гостеприимства?
7. Почему сложно обеспечить стабильную поставку продукции индустрии гостеприимства в периоды пикового спроса?
УРОК 3: КОНТАКТНЫЙ ПЕРСОНАЛ
Чтение:
Попытки контролировать последовательность в индустрии гостеприимства иногда оказываются безуспешными, потому что концентрация не сосредоточена на нужных областях.В книге под названием «Вы не проиграете, если выиграет клиент» Рон Никиел, бывший вице-президент Stouffer Hotels, обсуждает зоны в отеле, в которых происходит общение между сотрудниками и клиентами. Он называет эти области «точками встречи». Вот отрывок из этой книги, который начинается с воображаемого путешествия, в котором читателей приглашают остановиться в воображаемом отеле под названием King’s Crown. «Наш рейс только что приземлился, и вы решили позвонить в отель, чтобы сообщить, что мы здесь, и организовать трансфер в их фургоне.Вы находите телефонную будку и набираете номер.
Точка встречи 1: Голос по телефону. Телефон звонит, звонит и звонит. После того, что кажется вечностью, голос отвечает: «Привет!» Вы задаетесь вопросом, действительно ли это отель King’s Crown, а не ад? Прежде чем мы успеем сказать больше, голос говорит: «Пожалуйста, подождите» и уходит. Когда он возвращается, вы указываете цель своего звонка. «Но вы забронированы на завтра, вы уверены, что здесь?» После долгого обсуждения вам говорят, что вы можете снять комнату, но все комнаты для некурящих ушли.К счастью, есть один доступный, поскольку предыдущий гость только что умер от эмфиземы, оставив свободное место. Дождитесь фургона возле Терминала 2.
Точка встречи 2: Наш восхитительный водитель. После двадцати девяти минут вашего ожидания под холодной моросью подъезжает фургон. Человек сомнительного пола без формы говорит нам, что кто-то забыл сказать (ему / ей?), Что пассажиры ждали только что, поэтому (его / ее?) Нельзя обвинять в опоздании. У мистера или мисс водителя вчера вылетел неисправный диск, поэтому мы должны положить наши сумки в фургон.Прибыв в отель, мы выгружаем сумки, но обнаруживаем, что наш водитель ждет с ладонью вверх.
Точка встречи 3: Человек-невидимка. За тридцать сантиметров до того, как мы протащимся к стойке регистрации, из воздуха появляется носильщик в униформе и пытается нас «освободить». Затащив тоннаж так далеко, мы отклоняем предложение только для того, чтобы получить вид «убогих низкосортных скинфлинтов».
Точка встречи 4: стойка регистрации. Колокольчик — не единственный человек, который внезапно превратился в Конвент королевских ондатр перед нами единственному дежурному клерку.Через сорок семь минут настала наша очередь. Ты угадал; Бронирование не передавало сообщение о том, что мы приехали, и тело до сих пор не извлекли из единственной оставшейся заполненной дымом свободной комнаты. Внезапно портье спрашивает, не нравится ли нам внешний вид вестибюля, который только что отремонтировали чистым золотом за 365 миллионов долларов. Через десять минут нас сопровождают в полицейский участок за попытку убийства дежурного ».
Упражнения:
1.Найдите в тексте следующие актуальные слова и фразы, убедитесь, что вы можете объяснить на английском, что они означают, и добавьте их в свой рабочий словарный запас:
место встречи, телефонная будка, чтобы организовать встречу, заказать кого-л., Разгрузить сумки, звонящий, клерк на стойке регистрации, чтобы передать сообщение, отремонтировать вестибюль.
2. Объясните на английском языке, что означают следующие фразы:
«Пожалуйста, подождите!», Номера для некурящих ушли, гость умер, оставив свободное место, человек сомнительного пола без формы, наш водитель ждет ладонью вверх, носильщик пытается нас «высадить из сумки», взгляд «жалкие мелкие скряги» за попытку убийства клерка.
3. Ответьте на следующие вопросы:
1. Кто автор книги, из которой взят этот отрывок?
2. Что вы можете сказать о стиле, в котором написана его книга?
3. Что Рон Никиэль подразумевает под точкой встречи?
4. С какой целью звонили в гостиницу?
5. Почему им пришлось так долго ждать ответа по телефону?
6.Что было их первым сюрпризом?
7. Какое решение предложила служба бронирования?
8. Почему им пришлось так долго ждать, прежде чем их заберет фургон отеля?
9. Что не так с их драйвером?
10. С какой проблемой они столкнулись по прибытии в отель?
11. Почему они отклонили предложение помощи от носильщика?
12. Как долго они стояли в очереди перед стойкой регистрации? Почему так долго?
13.Что они узнали от портье?
14. Почему им захотелось убить клерка в конце?
УРОК 4: УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ОБЗОРА
1. Обсудите следующие концепции и понятия:
имидж организации, внутренний маркетинг, семейные поездки, озеленение, управление материальными доказательствами, точки встречи, обслуживание номеров.
2.Дайте свои определения следующих актуальных слов и фраз:
единообразие, для материальных ценностей услуга, торговая марка, посредники, туристические писатели, объекты, планировщик встреч, участник собрания, дверной клерк, консьерж, бар из папоротника, торговая одежда, чтобы возбудить иск против smb, курортный отель, стойка регистрации, гостиничный ваучер, комната отдыха, стабильный продукт, пиковый спрос, организация трансфера, передача сообщения, доступное место, «разгрузка», возвратный клиент, чек- вне прилавка, позитивный настрой.
5. Выберите тему для эссе из приведенных ниже:
1. Четыре характеристики индустрии гостеприимства и их отношение к покупке еды в хорошем ресторане.
2. Укажите вещественные доказательства, которые использует ваш любимый (или только один, который вы знаете) ресторан или гостиница для придания особого значения своей продукции.
3. Общие методы управления, которые используют рестораны для обеспечения единообразия продукта.
БЛОК 4.
| ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ НА РЫНКЕ ГОСТЕПРИИМСТВА |