Медицинское образование в России
© DepositphotoВ этом разделе мы расскажем об особенностях российских образовательных программ по медицине и здравоохранению и университетах, которые их предлагают.
В основном медицинское обучение в России длится шесть лет и, как правило, идет по отдельной форме обучения – специалитет. Исключение составляют специальности «стоматология» и «фармация» продолжительностью пять лет и «сестринское дело» – четыре года.
Для того чтобы стать врачом общей практики, необходимо окончить программу по лечебному делу и получить базовое медицинское образование в России. Если ты хочешь освоить более узкую специализацию, например, офтальмологию или нефрологию, то после учебы в специалитете нужно окончить интернатуру и ординатуру, в зависимости от специальности – 2-4 года. Например, чтобы освоить профессию хирурга, потребуется 8-9 лет.
Для врачебной практики в своей стране иностранным выпускникам российских университетов необходимо пройти процедуру легализации и признания диплома в своих или третьих странах – нострификацию.
После окончания базовой программы студенты в России проходят еще несколько этапов для последующей специализации: интернатура, клиническая или целевая ординатура.
© Depositphoto Интернатура – это первичное послевузовское медицинское образование. Ее окончание обязательно, чтобы стать практикующим врачом. В интернатуре много практики – под руководством заведующего кафедрой студенты могут выдвигать гипотезы по лечению и диагностике пациентов. Интернатура не входит в трудовой стаж студента, поскольку не является непосредственной лечебной деятельностью. Иностранные студенты могут учиться в интернатуре на основе международных договоров, заключенными между организациями здравоохранения, или на коммерческой основе. Условия поступления зависят от университета и программы – это могут быть экзамены, тестирование или собеседование. Срок обучения в интернатуре – 1 год.
Ординатура – это углубленное изучение медицинской специальности и конечная ступень высшего послевузовского медицинского образования. В ординатуре акцент сделан на получение исчерпывающих знаний по конкретной профессии. Успешное окончание ординатуры позволит тебе не только работать в качестве практикующего врача, но и открыть частную практику. Срок обучения в ординатуре – 2 года.
Существует также целевая ординатура. В отличие от клинической, специалисты учатся на основе договора между университетом и учреждением, которое специализируется на повышении квалификации медработников, именно в этом медицинском учреждении будущий врач должен будет пройти практику. Учеба по любому типу ординатуры будет включена в твой трудовой стаж.
Выпускники медицинских университетов, которым интересно построить научную карьеру, могут продолжить свое обучение в аспирантуре. Для поступления нужно сдать экзамены по специальности и английскому языку, предоставить комиссии портфолио научных статей и успешно пройти собеседование.
В России у тебя будет множество вариантов получить качественное медицинское образование. Обладатели российских дипломов успешно работают по всему миру – это одно из самых популярных направлений обучения у иностранных студентов.
В России порядка 70 университетов, которые готовят врачей, как специализированные медицинские образовательные организации, так и отдельные медицинские факультеты в университетах с широким выбором профилей образования. Подготовка специалистов ведется по всем направлениям современной медицины, от общей практики до радиологии. Иностранные студенты могут обучаться как на коммерческой основе, так и за счет государственной стипендии Российской Федерации. Поступить на медицинскую специальность можно сразу после окончания школы. Для этого потребуется успешно сдать экзамены по биологии и химии и дополнительные вступительные испытания, которые назначают некоторые университеты. Например, экзамен на знание русского языка. Обязательно заранее уточни порядок аттестации и необходимые документы в приемной комиссии выбранного тобой университета.
Ниже мы рассмотрим популярные медицинские программы высшего образования в России.
Первый МГМУ имени И. М. Сеченова – старейший медицинский университет России. Этот специализированный образовательный центр славится своими традициями и фундаментальными знаниями, которые получают студенты. В МГМУ более 100 направлений для иностранных абитуриентов, которые преподают на 7 факультетах. Среди них — лечебный факультет, на котором обучают специалистов общих медицинских профилей, медико-профилактический, где готовят будущих санитарных врачей, фармацевтический, на котором ведется подготовка по биотехнологическому и биоинженерному направлениям.
Одна из популярных программ Сеченовского университета – Медицинская биофизика. Эта программа специалитета ориентирована на подготовку высококвалифицированных специалистов в области медико-биофизических исследований. В процессе обучения активно применяются интерактивные технологии, студенты работают в современных лабораториях и проходят практику с использованием имитационных технологий.
Выпускники этой и других программ МГМУ востребованы в медицинских и научных организациях, общественных национальных организациях в области охраны здоровья.
Дальневосточный федеральный университет – научный центр с современным кампусом и инновационной исследовательской базой. В университете действуют программы двойных дипломов с американскими, австралийскими и другими зарубежными образовательными организациями по специальностям клинической медицины, фармации, клинической психологии, медицинской биохимии и биофизики. Одна из программ медицинского профиля ДВФУ – Лечебное дело. По этой программе готовят специалистов международного уровня в сфере диагностики и лечения заболеваний человека.
Казанский федеральный университет известен своим активным взаимодействием с образовательными организациями по всему миру.
Здесь действует биомедицинский центр со специализированными лабораториями и комплексом трансляционной медицины, а также Институт фундаментальной медицины и биологии. Особенно развиты направления клинической, регенеративной и трансляционной медицины, а также стоматологии, молекулярной биомедицины и биомедицинской инженерии, фармацевтики и геномики.
Новосибирский национальный исследовательский государственный университет предлагает целый ряд программ совместно с Сибирским отделением медицинских наук и Сибирским отделением Российской академии наук, а также готовит специалистов в интернатуре и ординатуре, в том числе на английском языке. Институт медицины и психологии НГУ позволяет получить образование по специальности. Цель работы института – обеспечить связь между практическим здравоохранением и передовой наукой.
В образовательном центре действуют факультеты медицины и психологии по направлениям классического лечебного дела, хирургии, акушерства и гинекологии, дерматовенерологии, онкологии.
Для абитуриентов из других стран НГУ предлагает программу Лечебное дело/ General Medicine, которая сочетает качественную медицинскую подготовку специалистов в различных областях медицины и всестороннее образование в области естественных и гуманитарных наук. В первые два года обучение по программе ведется на английском языке, одновременно студенты изучают русский язык. Начиная с третьего курса, студенты стажируются в больницах и клиниках, где появляется возможность общения с пациентами и руководителями на русском языке.
Учеба в Национальном исследовательском ядерном университете «МИФИ» подойдет всем, кто хочет хочет углубиться в естественно-научный профиль в области медицины. Исследовательский центр при университете готовит студентов по бакалаврской программе Медицинская физика. Выпускники этой программы могут построить карьеру в сферах, связанных с медицинской физикой, ядерной медициной, лучевой диагностикой и терапией.
В университете можно пройти часть модулей по программе, реализуемой партнерскими медицинскими образовательными организациями, стажироваться в научных центрах и лабораториях по всему миру, а также получить образование по программе двойного диплома.
В НИЯУ МИФИ есть отделение довузовской подготовки и дополнительные направления специально для иностранных абитуриентов.
Российский университет дружбы народов ведет сразу несколько направлений в рамках образовательных программ медицинского профиля: лечебное и сестринское дело, стоматология и фармация.
В университете также есть ординатура по большинству медицинских направлений: хирургия, педиатрия, психиатрия и стоматология. РУДН активно сотрудничает с российскими научными центрами и крупными клиниками. Это позволяет студенту практиковаться и быть в курсе новых технологий и инновационных образовательных методик еще в процессе обучения.
Среди популярных программ медицинского профиля — ординатура по программе Хирургия. Студенты этого направления получают углубленные знания методологических, клинических и медикосоциальных основ медицинских наук, приобретают навыки самостоятельной научно-исследовательской работы.
Реализуя инновационные программы, Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет), готовит специалистов по таким направлениям, как интеграция медицины и биоинженерия. Окончив этот университет, ты сможешь стать специалистом по функциональному питанию, клиническим психологом или биотехнологом. Обучение по медицинскому профилю ведется в Высшей медико-биологической школе при ЮУрГУ.
Медицина – самое востребованное направление среди иностранных абитуриентов. Ежегодно на специализации Клиническая медицина в России учится свыше 50 000 студентов со всего мира – из Азии, стран СНГ, Африки и Ближнего Востока.
Такой страницы нет, но не торопитесь уходить
*В логине допустимы только латинские буквы/цифры/точка
Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскНур-Султан (Астана)ОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСимферопольСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль
Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник вузаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе
Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.
Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.
Сколько лет учиться на врача?
Срок обучения на медицинских специальностях в колледжах составляет 3-4 года, в вузах – 5-6 лет. Сразу после окончания выпускники мед. колледжа имеют возможность устроиться на работу в больницу или поликлинику. В зависимости от полученной специальности, они могут работать медицинской сестрой (братом), акушеркой, лаборантом-диагностом, массажистом, фельдшером, зубным техником, провизором и др.
А вот выпускникам вуза для работы в медицинских учреждениях далеко не всегда достаточно лишь диплома. Помимо высшего медицинского образования выпускник должен получить свидетельство об аккредитации специалиста. Не пройдя аккредитации, он не имеет права заниматься самостоятельной медицинской или фармацевтической деятельностью. Он может работать лишь на низких должностях и под руководством аккредитованных врачей-специалистов или заниматься другими видами деятельности, не связанными с непосредственным ведением пациентов.
В 2016 году был принят закон о поэтапном упразднении интернатуры (Приказ № 127н от 25.02.2016). Это значит, что сразу после окончания вуза специалисты получают диплом, затем аккредитуются и могут приступать к практической медицинской деятельности или идти в ординатуру.
Выпускники медицинских вузов, прошедшие аккредитацию, могут продолжить обучение в ординатуре. Длительность обучения в ординатуре пока окончательно не определена и может колебаться в зависимости от специальности (например, нейрохирурги учатся не менее 5 лет, а педиатр – всего 2 года). По окончании ординатуры выпускники тоже аккредитуются.
Выпускник ординатуры имеет возможность продолжить свое образование в аспирантуре. Ученую степень кандидата наук аспирант может получить через 3 года обучения на очной форме или через 4 года на заочной.
Кандидат наук имеет право поступить в докторантуру. Срок обучения здесь составляет 3 года.
Однако стоит отметить, что аспирантура и докторантура не являются обязательными.
Теперь, сделав некоторые расчеты, вы узнаете, что сегодня путь становления врача может занять от 4 до 22 лет (колледж – вуз – ординатура – аспирантура – докторантура). Всё зависит от того, какие цели ставит перед собой будущий специалист. А если учесть еще и курсы повышения квалификации и прохождение аккредитации раз в пятилетку, то получится, что специалист в области здравоохранения учится всю свою жизнь.
Медицинское образование в Германии
Медицинское образование в Германии
Медицинское образование в Германии относится к числу наиболее престижных. Тем не менее, оно является доступным для каждого, в том числе и для иностранцев, так как обучение идёт преимущественно в государственных вузах и является бесплатным.
Почему стоит учиться медицине в Германии?
Медицина — одно из самых перспективных направлений для высшего образования для построения дальнейшей карьеры. Согласно исследованию рынка зарплат в Германии компании Stepstone, опубликованному в 2016 году, медики, включая стоматологов, оказались на первом месте по размеру зарплат среди выпускников университетов.
Сообщается, что в среднем те, кто закончил медицинский факультет, получают 64110 евро в год.
Кроме того, в Германии система медицинского образования находится на высочайшем уровне. Благодаря очень высокому конкурсу, немецкие университеты получают лучших и наиболее целеустремлённых студентов, а прекрасный профессорский состав, достаточное финансирование вузов и мощные университетские клиники позволяют превратить студентов в высококлассных врачей.
Стоит также отметить, что государство тщательно следит за качеством медицинского образования. Учащимся приходится сдавать сложные государственные экзамены, прежде чем они смогут начать работать по специальности.
Как поступить в немецкий медицинский университет иностранцу?
Основное правило для поступления — высокий уровень знания немецкого языка (от В2) в сочетании с максимально высокими оценками. В Германии огромный конкурс в медицинские вузы, поэтому шансы на поступление имеют только лучшие абитуриенты.
Для поступления напрямую в медицинский университет сдавать дополнительных экзаменов, кроме экзамена по немецкому языку, не нужно. При поступлении в Штудиенколлег — подготовительное отделение немецкого университета — может понадобиться сдать дополнительный тест (например, по математике).
На какой курс медицинского университета я могу поступать?
Для граждан разных стран, закончивших учебные заведения в своей стране в разное время, действуют разные правила приёма в университеты Германии. Более подробнее с ними вы можете ознакомиться здесь. Мы рассмотрим несколько примеров.
Вариант 1.
Абитуриент закончил российскую школу в 2016 году. Может поступать в Штудиенколлег при выбранном университете в Германии на М-курс, после года обучения в котором идёт поступление на первый курс медицинского факультета.
Вариант 2.
Абитуриент заканчивает в 2016 году 1 или 2 курс российского вуза, медицинский факультет.
Поступление напрямую на первый курс немецкого вуза.
Вариант 3.
Абитуриент заканчивает 3-6 курс российского вуза, медицинский факультет. Поступление в вуз в Германии на более высокий семестр. Перезачёт пройденных в России предметов.
Если у вас есть сомнения, на какой курс вы можете поступать, оставьте заявку на бесплатную экспресс-консультацию здесь.
Как поступать на более высокий семестр?
Для того, чтобы поступить на более высокий семестр на медицинский факультет в Германии, нужно будет отправить свои документы на подтверждение в Германию. Раньше документы проверялись централизованно в Дюссельдорфе, сейчас проверка идёт в ведомстве по признанию медицинского обучения за рубежом той федеральной земли, в котором расположен выбранный вуз.
Какие должны быть оценки для поступления на медицинский факультет в Германии?
В идеальном случае все оценки должны быть отличными. Желательно, чтобы средний балл был не ниже 4,5 по российской школьной шкале или 1,0 — 1,4 по немецкой.
В среднем каждый год на 9000 мест в медицинских факультетах в Германии претендуют около 40 000 абитуриентов.
Что делать, если оценки невысокие?
Если оценки в аттестате или дипломе невысокие, а поступить на медицинский факультет немецкого университета очень хочется, то есть выход — можно сдать тест TMS (Test für Medizinische Studiengänge). В случае успешной сдачи данного теста при поступлении будут засчитываться именно его результаты, а не ваш средний балл.
Numerus Clausus
Это словосочетание обозначает, что набор на определённую специальность в Германии является ограниченным. Обычно Numerus Clausus распространён на медицинских факультетах Германии.
Квоты для иностранцев
Немецкие медицинские факультеты вводят квоты для иностранцев из государств, не входящих в Европейский Союз. Обычно размер квот составляет около 8% от всех мест. Много это или мало? Давайте разберёмся. С одной стороны, 8% — не так уже и много.
Но нужно понимать, что на эти 8% мест могут претендовать только иностранцы не из ЕС. То есть конкурс может быть даже ниже, чем для немецких абитуриентов.
Учебный процесс на медицинском факультете
Немецкие медицинские факультеты, с одной стороны, чтят традиции преподавания, а, с другой стороны, внедряют современные методики и новейшие технологии. Студенты зачастую свободны в своём выборе — сколько по времени учиться, как планировать день, неделю, семестр или даже всю учёбу.
Основное обучение продолжается 6 лет и 3 месяца, но может и затянуться и на более длительный срок. В сумме за все эти годы обучение составляет не менее 5500 часов, что является важной предпосылкой для того, чтобы выпускники медицинских факультетов Германии могли работать во всех странах Европейского союза.
Структура обучения на медицинском факультете
доклинический этап
1 госэкзамен
клинический этап
1 год практики
2 госэкзамен
Доклинический этап.
Обычно начинается в зимнем семестре и длится первые 4 семестра. За эти два года студенты получают фундаментальные теоретические знания в естественных и гуманитарных науках, учатся оказывать медицинскую помощь и ухаживать за больными
1 госэкзамен (Staatsexamen).
Экзамен, который сдаётся после прохождения доклинического этапа. Успешная сдача экзамена позволяет продолжить обучение.
Первый клинический этап.
Длится 5 и 6 семестр. В него входят естественные науки и клинические дисциплины по общей патологии, а также методы исследования больных. На этом этапе изучаются такие предметы, как микробиология, патология, биоматематика, клиническая химия, иммунология, гематология, радиология, общая фармакология, токсикология, патофизиология, микробиология, генетика, история медицины, основы терапии, дерматологии, хирургии, отоларингологии, офтальмологии, неврологии, педиатрии и прочее.
Второй клинический этап.
Длится с 7 по 10 семестры.
Здесь уже изучаются более подробно отдельные клинические дисциплины. Изучаются алгоритмы постановки диагноза, разработки плана лечения и прочее. Студенты должны пройти такие дисциплины, как общая медицина, экстренная медицина, ортопедия, акушерство и гинекология, гигиенические дисциплины, психиатрия, экологические дисциплины. Также проводятся практики по многим предметам.
Практический год
предусматривающий клинико-практическое обучение в университетских клиниках. Отрабатываются навыки и умения в различных сферах под руководством врача. Сюда также могут включаться дежурства на скорой помощи, конференции и прочее.
2 госэкзамен (Staatsexamen).
Завершающий экзамен, после которого выдаётся диплом с правом работать врачом по той или иной врачебной специальности.
Возможности после учёбы на медицинском университете в Германии
После обучения в вузе Германии иностранные студенты имеют право искать работу на территории этой страны. Им предоставляется возможность продлить вид на жительство в Германии на 1,5 года, чтобы найти подходящее рабочее место. Нужно отметить, что в профессия врача в Германии очень востребованная, поэтому многие выпускники принимают решение остаться работать в этой стране.
В каких университетах Германии есть медицинские факультеты?
Всего в Германии 35 государственных и 4 частных медицинских университета/факультета
Baden-Württemberg
Universität Freiburg
Universität Heidelberg
Universität Mannheim
Universität Tübingen
Universität Ulm
Bayern
Universität Erlangen-Nürnberg
TU München
Ludwig-Maxillians-Universität München
Universität Regensburg
Universität Würzburg
Brandenburg
Medizinische Hochschule Brandenburg Theodor Fontane
Berlin
Humboldt-Universität Berlin
Hamburg
Universität Hamburg
Hessen
Universität Frankfurt am Main
Universität Gießen
Universität Marburg
Mecklenburg-Vorpommern
Universität Greifswald
Universität Rostock
Niedersachsen
Universität Göttingen
Universität Hannover
Nordrhein-Westfalen
Universität Aachen
Universität Bochum
Universität Bonn
Universität Düsseldorf
Universität Duisburg-Essen
Universität Köln
Universität Münster
Universität Witten-Herdecke
Rheinland-Pfalz
Universität Mainz
Saarland
Universität Homburg
Sachsen
Universität Dresden
Universität Leipzig
Sachsen-Anhalt
Universität Halle-Wittenberg
Universität Magdeburg
Schleswig-Holstein
Universität Kiel
Universität Lübeck
Thüringen
Universität Jena
Поступление на медицинский факультет со Study-in-Germany
Вы решили учиться на медицинском факультете, но не знаете, с чего начать? Помните, что важны не только ваши оценки, но и правильно оформленный пакет документов и грамотные переводы документов. Если вы пока ещё не знаете немецкого языка, мы подберём подходящие для вас интенсивные языковые курсы, которые помогут быстро дойти до нужного уровня.
Команда Study-in-Germany поможет вам подобрать подходящие университеты, составить план поступления и правильно подготовить документы. Мы сопроводим вас на всём процессе поступления, получения визы, поиска жилья и поможем выполнить все бюрократические процедуры по приезду в Германию. Наши пакеты услуг подойдут в любой ситуации. Также можно заказать отдельные услуги.
Есть ещё вопросы? Оставьте заявку на бесплатную экспресс-консультацию.
Медицинское образование в Германии, медицинские вузы Германии
Медицина в Германии
Это высочайший уровень медицинских технологий, профессионализм специалистов, значительные затраты на научные разработки и исследования и большое количество государственных и частных клиник. Очень многие едут лечиться именно в Германию. Медицинское образование в Германии очень качественное, что подтверждают как международные рейтинги, так и качество самой медицины и лечения. Университеты хорошо оснащены, во время учёбы студенты проходят много практики. Медицинские профессии в Германии очень востребованы и хорошо оплачиваются.
Конкурс
Медицинское образование в Германии является самым популярным направлением учебы не только среди самих немцев, но и среди иностранцев. Количество свободных мест в университетах ограничено, а огромный спрос среди студентов на это направление создаёт очень большой конкурс. Непоступившие немцы в связи с этим попадают в “листы ожидания” (Wartezeit), а для иностранных поступающих выделена маленькая квота (в среднем 5%) и успешным поступлением могут похвастаться немногие.
Приёмные комиссии получают настолько большое количество заявок от претендентов на учебу, что могут позволить себе принимать исключительно самых лучших претендентов. Под “самыми лучшими” подразумеваются поступающие с отличными оценками в аттестате / штудиенколлеге / справке из вуза / дипломе о высшем образовании (или в других документах, на основании которых происходит поступление), имеющие сертификат TestAS с высокими результатами, рекомендательные письма и опыт работы / практики.
Со средним баллом ниже чем “отлично” (даже если у вас “хорошо с плюсом”) шансы на успешное поступление сразу сильно снижаются и для поступления необходимо подавать документы в как можно большее количество вузов (но даже при подаче документов во все мед. вузы Германии нет гарантии поступления).
Если уже есть начатое или законченное мед. образование
Высшее медицинское образование в Германии, в отличие от большинства других специальностей не делится на бакалавриат и магистратуру, т.е. поступить в магистратуру возможности нет. Иностранные абитуриенты, закончившие минимум три года обучения по направлению медицина, психотерапия или фармацевтика, могут подтвердить диплом или академическую справку в центральном ведомстве Германии по подтверждению иностранных документов о медицинском образовании и поступить сразу на более высокий семестр.
Знания языка
Учеба в медицинском вузе в Германии возможна исключительно на немецком языке, при этом знания должны быть на очень высоком уровне, нужно получить хорошие или отличные оценки в языковых экзаменах:
Также почти во всех вузах Германии принимаются сертификаты:
Вступительные экзамены
Вступительные экзамены отсутствуют, отбор студентов осуществляется по результатам оценок, полученных в школе, в вузе или в Штудиенколлеге, именно поэтому хорошая успеваемость очень важна. Мы рекомендуем пройти TestAS. Этот тест определит ваши способности к обучению в Германии и повысит шансы на поступление.
Подработка во время обучения
Подработка во время обучения для студентов-медиков – не очень удачная идея. Хоть студенты и имеют полное право во время учёбы работать 120 полных или 240 неполных дней в году, нужно помнить, что учёба по этой специальности в Германии, как и в других странах, очень трудоёмка и нужно учить и готовиться к экзаменам почти всё время, поэтому времени на подработку у студентов просто нет.
Стоимость обучения
В связи с недавними реформами в Германии появилась возможность получить бесплатное медицинское образование в Германии, учёба в большинстве государственных вузов Германии сейчас бесплатна. Студентам нужно только оплачивать студенческий семестровый сбор от 100 до 300 евро в семестр (в зависимости от федеральной земли) и жильё, питание и прочее.
Чтобы получить медицинское образование в германии для русских и других иностранных студентов для получения учебной визы в Германии обязательно понадобится либо блокированный счёт на 10332 евро, либо поручительство гражданина Германии.
Стипендии
Немецкие вузы не выплачивают студентам стипендии. Стипендиальными выплатами занимаются многочисленные негосударственные, и даже партийные фонды. Стипендия назначается, как правило, начиная с 3-го курса самым прилежным студентам. Размер стипендии рассчитан таким образом, чтобы ее хватало на жизнь. Имеются и фонды, которые оказывают стипендиальную поддержку студентам и аспирантам.
Длительность учёбы
Учёба по этой специальности длится в среднем 12 семестров (т.е. 6 лет). Не многие укладываются в этот срок и продлевают учёбу ещё на пару семестров.
Структура учёбы
Обучение в медицинском вузе в Германии проходит по следующей схеме:
- Доклинический этап / Vorklinische Semester (1-4 семестры). На этом этапе студент-медик приобретает знания в области естественных, основополагающих медицинских и гуманитарных наук, а также навыки оказания скорой медицинской помощи и ухода за больными.
На этом этапе студенты изучают следующие предметы: физику, химию, биологию, медицинскую терминологию, физиологию, биохимию, анатомию, гистологию, медицинскую психологию.
До окончания обучения на этом этапе студенту нужно будет пройти трёхмесячную практику по уходу за больными людьми в больницах или клиниках и множество краткосрочных практик в разных отделах госпиталей или двухдневный курс по оказанию первой помощи. - Первый Государственный экзамен / 1. Staatsexamen. После окончания обучения в рамках доклинического этапа, проводится Первый Государственный экзамен, после успешной сдачи которого студент допускается к программе клинических этапов обучения.
- Клинический этап / Klinische Semester (5-10 семестры). Этот этап включает в себя изучение естественно-научных и клинических дисциплин по общей патологии и методам врачебного и лабораторного обследования больного. Формируются теоретические знания о клинических дисциплинах, прививаются практические навыки у постели больного, алгоритм постановки диагноза и разработки плана лечения.
Изучаются: фармакология, общая медицина, ортопедия, экстренная медицина, акушерство и гинекология, психиатрия, гигиенические и экологические дисциплины, изучение общей патологии, микробиологии и иммунологии, биоматематики, клинической химии и гематологии, радиологии, общей фармакологии и токсикологии, патофизиологии, генетики, микробиологии, истории медицины, общего клинического обследования (включающего основные сведения по терапии, хирургии, дерматологии, офтальмологии, отоларингологии, неврологии и педиатрии), а также проводится практика по дисциплинам, которые изучались на предыдущем этапе. - Один год практики / Praktikum. Взаимосвязанное клинико-практическое обучение медицине в Германии в университетской клинике или в одной из клинических больниц. Возможна равноценная практика (стажировка) за пределами Германии. В центре обучения происходит отработка знаний и умений, полученных в течение всего периода обучения, применительно к каждому клиническому случаю. Практическая деятельность обучаемого проходит под руководством курирующего врача. В обучение входит и участие в клинических обсуждениях (конференциях), а также дежурства на скорой помощи. Обучаемый не может привлекаться к деятельности, не связанной с углублением его образования.
- Второй Государственный экзамен / 2. Staatsexamen. После успешного прохождения практики сдаётся Второй Государственный экзамен. Если данный экзамен будет сдан успешно, то выдаётся диплом врача с правом на выполнение трудовой деятельности по профессии.
После учёбы
Получив мед образование в Германии выпускники имеют право остаться здесь жить и работать при условии, что они найдут работу по полученной квалификации в течение полутора года после окончания вуза.
Медицинские факультеты в Германии
Лечебное дело (Humanmedizin / Medizin)
Стоматология (Zahnmedizin / Zahnheilkunde)
Фармацевтика (Pharmazie)
Ветеринария (Veterinärmedizin / Tiermedizin)
Список альтернативных программ с меньшим конкурсом
- Биоинженерия – Bioingenieurwesen
- Биоинформатика – Bioinformatik
- Биология – Biologie
- Биомедицина – Biomedizin
- Биомедицинская техника – Biomedizintechnik
- Биомедицинская химия – Biomedizinische Chemie
- Биотехнология – Biotechnologie
- Биохимия – Biochemie
- Биофизика – Biophysik
- Коррекционная педагогика – Heilpädagogik
- Логопедия – Logopädie
- Медицинская биология – Medizinische Biologie
- Менеджмент в области профилактики – Präventionsmanagement
- Менеджмент в области ухода за больными – Pflegemanagement
- Менеджмент в сфере здравоохранения – Gesundheitsmanagement
- Молекулярная биология – Molekulare Biologie
- Молекулярная биомедицина – Molekulare Biomedizin
- Молекулярная биотехнология – Molekulare Biotechnologie
- Молекулярная медицина – Molekulare Medizin
- Наука о жизни – Life Science
- Науки о здоровье – Gesundheitswissenschaften / Health Sciences
- Науки о спорте – Sportwissenschaft
- Науки об оказании скорой помощи – Rettungswesen
- Науки об уходе за больными – Pflegewissenschaft
- Нейронауки – Neurosciences
- Оздоровительный туризм – Gesundheitstourismus
- Офтальмологическая Оптика / Оптометрия – Augenoptik / Optometrie
- Продвижение мер по укреплению здоровья – Gesundheitsförderung
- Психическое здоровье – Mental Health
- Психология – Psychologie
- Психотерапия – Psychotherapie
- Техническая биология – Technische Biologie
- Технологии в области здравоохранения – Gesundheitstechnologie
- Управление бизнесом в здравоохранении – Betriebswirtschaft im Gesundheitswesen
- Физиотерапия – Physiotherapie
- Химическая биология – Chemische Biologie
- Химическая биотехнология – Chemische Biotechnologie
- Эндодонтология – Endodontologie
- Эпидемиология – Epidemiology
- Эрготерапия / трудотерапия – Ergotherapie
Образование за рубежом, обучение за рубежом, учеба за границей — Students International
Как получить медицинское образование в США?
Как стать врачом общей практики, дантистом, хирургом?Данная статья написана для родителей и самих будущих врачей, мечтающих получить медицинское образование в США, чтобы там стать ПРАКТИКУЮЩИМ ВРАЧОМ.
Если у Вас уже есть высшее образование и Вы УЖЕ закончили какой-либо российский/украинский/казахский медицинский ВУЗ,
то Вам нужно обратиться к другой статье на нашем сайте:
А представленный ниже материал содержит информацию о том, как «начать с нуля»…
Итак, вы заканчиваете школу или учитесь на первом-втором курсе вуза, и у Вас есть желание получить медицинское образование в США… Что для этого нужно сделать?
В США сразу «поступить на врача» невозможно. В принципе, невозможно!
Сначала Вам нужно получить степень Бакалавра по любой дисциплине, но предпочтительно по естественнонаучной. Продолжительность обучения на бакалавриате составляет, как правило, 4 года.
ПАРАЛЕЛЬНО с получением степени бакалавра студент ДОПОЛНИТЕЛЬНО к основной программе записывается на программу, которая называются Pre-Med.
Обычно раньше 4-го, а то и 5-го семестра обучения, на эту программу не записываются.
Для ясности рассмотрим получение медицинского образования на примере одного из университетов –
University of New Hampshire.
Вы можете поступить и начать обучение на бакалаврской программе, например, по Химии или по Инженерии в области Химии, или можете поступить на одну из программ в области Окружающей Среды.Обучаясь на этих программах, Вы обращаетесь в университетскую службу Pre-Professional Health Programs Advising, в которой Вам зададут кучу вопросов, прежде, чем дадут этот самый advise… Основной вопрос: Каким врачом Вы хотите стать? Дантистом или остеопатом, или хотите получить иную медицинскую специальность? От выбранной врачебной специальности зависит экзамен, который Вам надо будет сдать, после прохождения курса Pre-Med. Например, аллопаты и остеопаты должны сдавать экзамен MCAT, дантисты – DAT, офтальмологи – OAT. Ну а тип экзамена определяет курсы (предметы), которые Вы будете изучать на программе Pre-Med… Подробнее о типах программ и, соответствующих, курсах можно почитать на сайте университета на этой странице. Продолжительность программы Пре-Мед не ограничена в том смысле, что КАК ТОЛЬКО студент пройдёт все необходимые курсы, он может записаться на сдачу экзаменов. Это можно сделать и на третьем, и на четвертом курсе обучения – здесь всё зависит от самого студента – того, как быстро он «осилит» программу. Экзамены MCAT принимаются на кампусе университета в течение года несколько раз, кроме того (если есть желание и необходимость) записаться на сдачу теста можно и в других городах США, информацию об этом посмотрите на официальном сайте Association of American Medical Colleges.
Вопрос, который интересует всех студентов:
Что делать, если экзамен MCAT будет провален?
Вот официальный ответ наших коллег из Pre-Med Advising университета Нью-Хемпшира:
«Экзамен можно пересдавать, делать это можно бесконечное количество раз. Однако, нужно иметь в виду, что информация о всех пересдачах будет известна всем медицинским школам, в которые Вы будете поступать, поэтому мы советуем а) не торопиться со сдачей теста и получше к нему подготовиться и б) не советуем пересдавать экзамен более 3-х раз.»
Важный, очень важный и приятный момент:
дополнительные занятия по программе Пре-Мед абсолютно бесплатно для всех студентов University of New Hampshire! Студент платит лишь за свою основную бакалаврскую программу.
Итак, через 4 года после начала обучения в University of New Hampshire у Вас «на руках» есть всё, что необходимо для поступления в любую медицинскую школу США, а именно:
* степень бакалавра по естественным наукам
* законченный курс пре-мед (или пре-дэнт) со сданными экзаменами
В довершение стоит заметить, что эти 2 пункта дополняются великолепным владением английским языком (без чего медицинская практика по понятным причинам невозможна) и опытом академической жизни. Вы готовы к учебе в медицинской школе!!!
Вы подаете документы в медицинскую школу (самостоятельно либо с помощью советов академического тьютора университета) и ждёте их решения о зачислении. Если GPA (средний балл – успеваемость) на бакалаврской программе был достаточно высок, а экзамены Пре-Мед Вы сдали на высокий балл, то поступление в одну из школ Вам ПОЧТИ гарантировано! Это «почти» происходит из того факта, что некоторые медицинские школы не берут на учебу иностранных студентов… Но есть же множетсво иных, которые готовы брать иностранных студентов! Само собой, что чем престижнее медицинская школа, тем более успешных абитуриентов они ожидают, так что, в конечном итоге, успех зависит от Вас самих.
Итак, вы получили бакалавриат с курсом Пре-Мед, сдали экзамен и поступили, наконец, в вожделенную Медицинскую школу.
Сколько лет в ней ещё нужно учиться?
Ещё 4 года!
Но и это не всё!
После обучения Вам предстоит пройти интернатуру (резидентуру). Её продолжительность также зависит от Вашей медицинской специализации. Вот примеры прохождения интернатуры по различным специальностям:
Скорая медицинская помощь – 3-4 года
Семейная практика – 3 года
Педиатрия – 3 года
Гинекология – 4 года
Психиатрия – 4 года
Общая хирургия – 5 лет
Специализированная хирургия, включая пластическую – 5-6 лет (в зависимости от специализации)
Урология – 5 лет
и т.д.
Итак, выше мы описали путь, который необходимо пройти в США,
чтобы стать квалифицированным, профессиональным врачом.
Если путь Вам понятен, то теперь остановимся на детялях и «мелочах», которые, как обычно бывает, и пугает наших соотечественников, когда… «Что делать» уже ясно, а «Как делать» непонятно и страшно…
ШАГ ПЕРВЫЙ.
Собираем документы на поступление в University of New Hampshire. Для поступления необходимо:
1) Школьный аттестат. Если в настоящий момент потенциаьный студент ещё учится в 11 классе, то сначала подается выписка с оценками за последние 3 года, а Аттестат досылается уже летом. Выписку оценок может сделать и классный руководитель, главное, чтобы стояла печать школы и её (школы) адрес.
4) IELTS или TOEFL сертификат с необходимым баллом (минимально IELTS 5.5 или TOEFL iBT 69).
5) Копия первой страницы загранпаспорта.
6) Банковская справка на имя студента или одного из его родителей (спонсора), подтверждающая наличие средств, достаточных для оплаты обучения И проживания в течение одного года. Сумма на счету должна быть не менее 46,000 долларов (в любой валюте).
Кстати, на обучение могут взять и с чуть более слабым английским, правда, до начала академического курса придется пройти языковую подготовку.
ШАГ ВТОРОЙ.
Посылка документов на ПОДГОТОВИТЕЛЬНУЮ программу в университет. Не пугайтесь слову «подготовительная». После прохождения такой программы студент-иностранец переходит сразу на второй курс бакалавриата, то есть он совершенно НЕ теряет год обучения! Почему же она подготовительная? Да потому что иностранцам при поступлении на неё не нужно сдавать экзамен SAT (американский аналог экзамена ЕГЭ, который сдают российские школьники в конце 11 класса) и уровень английского у иностранца-абитуриента может быть чуть ниже, чем при поступлении сразу напрямую без такого подготовительного курса. Так, на 3-семестровую Подготовительную программу возьмут при уровне английского IELTS 5.5 или TOEFL iBT 69, а если знание английского выше (IELTS 6.0 или TOEFL iBT 78), то и продолжительность Подготовительного курса будет меньше – всего 2 семестра. В ЛЮБОМ СЛУЧАЕ после подготовительного курса Вы (при условии его успешного окончания) гарантированно переходите на ВТОРОЙ курс бакалавриата.
Напоследок мы оставили один из главных вопросов:
почему мы предлагаем обучение по данному направлению именно в University of New Hampshire?
Вот несколько доводов, которые склоняют чашу весов при выборе вуза в сторону этого университета:
1. University of New Hampshire входит в TIER-1 университетов США – это «высшая лига» — лучшие университеты страны. Их всего-то 2% от общего числа вузов страны.
2. По рейтингу 2011 года U.S. News and World Report университет занимает 47 место среди ВСЕХ американских государственных вузов!
3. Только ЭТОТ университет и лишь ещё 2 других (Гарвард и MIT) имеют контракты и финансирование на исследования от NASA! Этот факт говорит о высочайшем уровне академической подготовки студентов и, соответственно, уровне преподавательского состава!
4. На кампусе этого вуза специально для иностранцев существует, описанные выше, программа поступления через Подготовительный курс без потери года обучения!
Есть ещё и масса других причин, но финансовая составляющая, согласитесь, играет не последнюю роль! Стоимость обучения здесь нельзя назвать низкой, но и высокой тоже! Для университета такого уровня цена обучения более чем нормальная и, даже, конкурентоспособная при сравнении с университетами аналогичного класса! По состоянию на 2011-2012 академический год обучения на бакалаврских программах составлял 28,570 USD за 1 год. Дополнительно на проживание с питанием и иными у студента уйдёт ещё около 9,5 тысяч долларов. Не много, если сравнивать с другими престижными вузами в других регионах. Почему же здесь на проживание уходит меньше денег? По одной простой, но ОЧЕНЬ приятной причине… В штате Нью Хемпшир чуть ли не САМЫЕ низкие налоги (state tax) – всего 8,0 % и… ВООБЩЕ НЕТ налога с продаж (sales tax)! Не знаем, за что Нью Хемпширу такая преференция… Может быть за то, что это был первый штат, который в своё время провозгласил независимость от Великобритании… Подробнее о городе, в котором находится университет и о самом университете почитайте на сайте Students International по этой ссылке.
Помощь в поступлении, подготовки документов, заполнении всех аппликационных форм, а также, визовую поддержку при поступлении в University of New Hampshire Вам окажет Центр обучения за рубедом Students International.
Свои вопросы вы можете написать нам по имейлу [email protected] или по телефону (495) 9561576. Кроме того, Вы можете обратиться в любой из многочисленных офисов компании, находящихся в различных городах России, Украины и Казахстана.ИЛИ НАПИШИТЕ НАМ СВОИ ВОПРОСЫ ОНЛАЙН:как поступить в медицинскую школу
Поступление в медицинские школы для иностранного студента – задача не из легких. Во-первых, потому что менее половины всех медицинских школ США принимают студентов из-за рубежа. И даже они принимают очень мало иностранцев, отдавая предпочтение местным студентам. Во-вторых, из-за высоких вступительных требований.
Финансовый вопрос здесь тоже играет немаловажную роль. Медицинские программы во всех странах мира одни из наиболее дорогих, так как требуют много лабораторных занятий, клинической практики, почти постоянного участия научного руководителя. Кроме того, медицинское образование США – самое дорогое в мире.
Стоимость обучения и стипендии
Обучение врачебному делу занимает от 11 до 15 лет, включая бакалавриат, а цены в американских медицинских вузах ежегодно растут. Так, за последние 10 лет, стоимость медицинских программ выросла более чем на 40 %. В среднем, стоит ориентироваться на стоимость $40’000-50’000 и выше.
Иностранным студентам в медицинских школах почти не приходится рассчитывать на стипендии – хотя редкие исключения из этого правила все же встречаются. Но учитывая высочайший конкурс, для получения стипендии нужно обладать, действительно, выдающимися знаниями, академическими и жизненными достижениями, иметь блестящие рекомендации, написать исключительные мотивационные письма.
Общие требования к абитуриентам медицинских школ
Общие требования медицинских школ к поступающим таковы:
- Степень бакалавра с обязательным изучением биологии и химии. Некоторые школы также требуют наличия часов по ряду гуманитарных наук, английскому, математике, естественным наукам.
- Хорошие результаты MCAT – обязательного теста для поступления в медицинские школы США. По необходимости/желанию указываются результаты других стандартных тестов — GRE, GMAT, LSAT.
- Хорошие результаты теста на знание английского языка — TOEFL, IELTS или другого.
Кроме того, абитуриенту необходимо внимательно ознакомиться со всеми требованиями вуза, которые зачастую будут отличаться от стандартных. Возможно, потребуются дополнительные тесты, экзамены и собеседования, которые будут проведены непосредственно представителями вуза.
Подача заявок и поступление
Иностранные студенты подают унифицированные заявки во все медицинские школы США через систему AMCAS — American Medical College Application Service. Управление системой подачи заявок осуществляет Ассоциация американских медицинских колледжей.
Абитуриент заполняет стандартную форму, включающую персональную информацию о нем и его семье, всех учебных заведениях, которые он посещал, изучаемых предметах, оценках, деятельности, непосредственно относящейся к медицине, имеющихся рекомендательных письмах.
Затем абитуриент указывает медицинские вузы, в которые планирует отправлять заявку. После этого добавляет мотивационные эссе – от одного до трех в зависимости от программы и уровня обучения. Поступающим на программы M.D. или Ph.D требуются: личное мотивационное эссе – Personal Comments Essay, магистерское или докторское эссе — M.D./ Ph.D. essay, а также эссе с описанием имеющегося у студента исследовательского опыта — Significant Research Experience essay.
Обучение
Учеба в медицинской школе США длится 4 года, продолжается обучением в ординатуре от 3 до 7 лет. После этого для желающих расширить или углубить свою специализацию, усилить практические навыки есть дополнительные программы, которые длятся от одного до четырех лет и не ведут к присуждению степеней. Студенты должны быть готовы к огромным и разноплановым нагрузкам – многочасовым занятиям в учебных классах, лабораториях и анатомическом театре, практике в клиниках.
Для получения врачебного диплома студенты обязательно проходят комплексный экзамен United States Medical Licensing Examination (USMLE), или Board exam, состоящий из трех ступеней:
- Первый экзамен сдается по окончании второго года обучения в медицинской школе,
- Второй – в течение четвертого года обучения,
- Третий – после первого года ординатуры.
Эти экзамены различаются по структуре и содержанию, но все вместе они гарантируют, что знания и навыки молодого специалиста соответствует стандартам американского медицинского образования.
Степени
Выпускникам медицинских школ США присваиваются следующие степени: Doctor of Medicine, M.D., Doctor of Osteopathic Medicine D.O., Ph.D.
Смотрите топ 5 медицинских школ США здесь.
Студентка высшего образования Мария Хани получает награду Боба Кука за выдающиеся заслуги
M.ED. студентка высшего образования Мария Хани получила награду Боба Кука за выдающиеся заслуги в Юго-западной ассоциации жилищных служащих колледжей и университетов (SWACUHO). Хани в настоящее время является помощником директора по маркетингу и коммуникациям вспомогательных служб и студенческого жилья и жилого дома в Университете Хьюстона (UH).
Премия отмечает лидерство, позитивный настрой, усилия по повышению качества маркетинга и коммуникаций в области студенческого жилья и жилой жизни, а также выполнение миссии университета по успеху студентов.
Хани считает, что получение премии Боба Кука показывает, что ее коллеги, с которыми она ежедневно работает в UH, ценят ее работу. «Я стремлюсь руководить и служить наилучшим образом, и знание того, что люди заметили меня и нашли время, чтобы номинировать меня на эту награду, является наградой», — сказала она. «Студенты педагогического колледжа делают великие и замечательные дела, и эта награда помогает привлечь внимание не только ко мне, но и ко всем нам».
В программе высшего образования Хани действительно нравится стиль лекций доцента высшего образования Лайла МакКинни, который она считает динамичным и увлекательным.«Его уроки побудили меня расширить свои мысли за пределы своих мнений и предубеждений», — сказала она. «Он также делает огромную работу по созданию пространства, которое способствует здоровому диалогу между одноклассниками».
Хани также восхищается профессором высшего образования Александром Шилтом за его невероятную любовь и искреннюю заботу о своих учениках. «Самый запоминающийся совет, который он мне дал, — всегда стремиться к совершенству во всем, что я делаю», — сказала она. «Это то, что я считаю недостижимым, но доктор Шилт говорит, что это уже во мне.Это было очень сильное послание, которое я всегда буду носить с собой ».
«Преподаватели высшего образования чрезвычайно гордятся тем, что Мария была признана SWACUHO за ее выдающийся вклад в UH», — сказал МакКинни. «Мария — яркий пример лидерского служения, и она искренне заботится о благополучии и успехе каждого ученика».
В будущем Хани надеется продолжить работу в высшем учебном заведении. Мне нравится маркетинг и коммуникации, но я начал подумывать о преподавании в некоторой степени на уровне колледжа.Возможно, после получения степени магистра у меня будет возможность заниматься и тем, и другим.
Кампусы Улучшение окружающей среды с помощью пчел
Ванесса Сальвия
Пчелиные кампусы по всей стране улучшают среду для студентов и опылителей
Кампус Университета Южного Орегона в Ашленде был первым в стране сертифицированным «пчелиным городком», но определенно не последним. На данный момент инициатива Xerces Society, организации, занимающейся защитой опылителей, сертифицировала 51 пчелиный городок от Алабамы до Вашингтона.
Майкл Оксендин, руководитель отдела ландшафтных услуг SOU, сотрудничал с Портлендом, Орегонским обществом Xerces, над разработкой требований для превращения в пчелиный городок. Ашленд уже был одним из первых десяти городов страны, ставших городом пчел, поэтому для Oxendine получение сертификата кампуса стало естественным скачком.
«Я позвонил даме, которая запустила программу Bee City, и мы долго говорили о том, что нужно сделать, чтобы колледжи получили собственную аккредитацию», — сказал Оксендин.«Мы разработали требования, и я реализовал их на территории кампуса. Мы получили первый аттестат колледжа ».
Чтобы стать пчелиным кампусом, кампусы должны согласиться сделать несколько вещей, в том числе выделить средства на защиту опылителей и установить образовательные вывески, объясняющие назначение садов для опылителей. SOU разработал план закупки благоприятных для опылителей растений в питомниках, которые согласились не использовать пестициды, которые, как известно, вредны для пчел. Растения были расположены так, чтобы они выглядели привлекательно, а также служили кормом для пчел в местах, где раньше их не было.
«Например, спортивные площадки из астротурфов или просто большие участки травы создают пищу для пчел», — сказал Оксендин. «Опылителям нужно часто собирать корм, и они не могут летать на большие расстояния без еды, поэтому мы стараемся разбить эти пищевые пустыни на территории кампуса».
Еще одним требованием является преподавание уроков по экологии опылителей, которые привлекают учащихся к более широкой окружающей среде, а также знакомят их с новыми местами обитания пчел, которые появляются в пчелиных кампусах.
Университет штата Орегон в Юджине, штат Орегон, недавно получил 49-й сертификат пчелиного кампуса.
«Медоносные пчелы очаровательны, — сказал Харпер Киллер, директор программы UO’s Urban Farm Школы архитектуры и окружающей среды. Около 340 учеников в год проходят курс урбанистической фермы Киллера, который включает уроки по опылителям. «Мы оказываем влияние на многих студентов, — сказала Киллер.
Килер сказала, что большинство кампусов хорошо озеленяют для визуальной привлекательности, и нет ничего плохого в том, чтобы иметь газоны. Но если вы можете подарить цветы, которые нравятся опылителям, и пообещав не использовать вредные пестициды, вы создадите лучшую окружающую среду для всех.«То, что дружелюбно к пчелам, является отражением более высокого уровня изощренности, который происходит сейчас», — сказала Киллер. «Колледжи больше осознают необходимость защиты своих открытых пространств и делать что-то, чтобы помочь с сокращением среды обитания, которое сейчас происходит с пчелами».
На данный момент университет Гонзага в штате Вашингтон является первым и единственным иезуитским учреждением, имеющим сертифицированный пчелиный кампус. Также он первый в штате. Чак Фолкенберри, директор Центра Хеммингсона Гонзаги, сказал, что они начали изучать здоровье опылителей около четырех лет назад, когда готовились к строительству Хеммингсона, крупного студенческого центра, сертифицированного Gold LEED.
«Как иезуиты, мы твердо верим в управление Землей и нашим окружением», — сказал Фолкенберри. «Сильный аспект этого — медоносные пчелы и опылители, а также тяжелое положение медоносных пчел на протяжении многих лет. У Хеммингсона есть гидропонная оранжерея и сады на крыше, поэтому экологически чистые объекты, в которых были опылители, казались естественными ».
Стая пчел в университетском городке Университета Калифорнии в Эшвилле. (Любезно предоставлено UNC Asheville)На крыше Хеммингсона студенты могут обедать рядом с пчелиными ящиками и наблюдать за работой опылителей.Школа предлагает различные мероприятия, ориентированные на опылителей, во время Недели Земли, а также предоставляет ученикам возможность надеть пчелиные костюмы и открыть ульи вместе с пчеловодом. Осенью ученики помогают подготовить ульи к зиме, сбору урожая и розливу меда. «Это способствует повышению осведомленности и вовлечению студентов», — сказал Фолкенберри. «Это вызвало у медоносных пчел и всех опылителей много хороших чувств и доброжелательности».
Линда Пети, координатор по устойчивому развитию и управлению рисками колледжа Дельта в Мичигане, сказала, что команда школьной территории постоянно расширяет среду обитания, богатую полевыми цветами, чтобы поддерживать опылителей, включая бабочек и колибри.«В 2016 году я присутствовал на сессиях, посвященных пчелам, на ежегодной конференции AASHE [Ассоциация по продвижению устойчивости в высшем образовании]», — сказал Пети. «Было предложено столько полезной информации! Это вдохновило на подачу заявки на сертификацию ».
Delta имеет недавно сформированную группу Союза опылителей, которая, по словам Пети, с большим энтузиазмом относится к увеличению среды обитания опылителей. «В середине сентября мы собрались, чтобы приступить к формированию всеобъемлющего плана среды обитания опылителей в кампусе», — сказала она.«Студенческие экологические представители планируют стартовое информационное мероприятие на середину октября и перейдут к другим мероприятиям по случаю Дня Земли. Мы проведем занятия по созданию общинной среды обитания пчел с новым партнерством в местном центре города и, в конечном итоге, на рынке рядом с новым кампусом в центре города, который в настоящее время строится ».
Весной 2016 года университет Северной Каролины в Эшвилле стал сертифицированным пчелиным кампусом (он же сертифицированный деревенский кампус). «Группа заинтересованных сторон в кампусе решила пройти сертификацию Bee Campus, чтобы официально закрепить свои обязательства по расширению инициатив по охране здоровья опылителей», — сказал Джеки Хэмстед, специалист по окружающей среде кампуса UNC в Эшвилле.«Это также была возможность признать усилия, которые уже предпринимаются в кампусе, с точки зрения управления ландшафтом, учебной программы и исследований студентов. Как учебное заведение с преданными своему делу преподавателями, сотрудниками и студентами мы можем внести существенные изменения в обеспечение лучшего будущего для опылителей. Устойчивое развитие — одна из наших основных ценностей в UNC Asheville, и выполнение этого обязательства означает моделирование устойчивых практик университетского городка ».
Изучение улья в UNC Asheville. (С любезного разрешения UNC Asheville)Хотя все эти пчелиные городки по всей стране, безусловно, полезны для пчел, студенты тоже получают от этого пользу.В Университете Калифорнии в Эшвилле, а также в других пчелиных кампусах территория кампуса служит продолжением классных комнат, и эти среды обитания опылителей предоставляют новые возможности обучения, охватывающие несколько областей обучения.
UNC Asheville предлагает несколько возможностей для студентов, связанных с пчелиным кампусом, в том числе стажировку в Департаменте земледелия, членство в студенческом пчеловодческом клубе и курсы, предлагаемые для опылителей, например, гуманитарный класс под названием «Медоносные пчелы и люди». Студенты могут участвовать в независимых исследованиях, проводимых преподавателями кафедр биологии и окружающей среды, или посещать туры, семинары или презентации.«Другие студенты получают более косвенную выгоду в том смысле, что здоровая экосистема для опылителей чаще всего полезна для человека», — сказал Хэмстед.
В прошлом студенты могли не обращать внимания на бабочку-монарх или медоносную пчелу на этом цветке, но, возможно, теперь обратят. Оксендин сказал, что все больше учеников останавливают школьных ландшафтных дизайнеров, поскольку те задают им вопросы.
«Если учащиеся изучают методы защиты окружающей среды, но не видят, что в их реальной среде есть недостающее звено», — сказал Оксендин.«Раньше вы не видели, как студенты разговаривают с ландшафтными дизайнерами, когда они косят траву, но они делают это сейчас, и я думаю, что взаимодействие между студентами и персоналом имеет большое значение для того, чтобы кампус стал больше похож на их домашняя среда, в которой они живут и учатся ».
Оксендин сказал, что не сомневается, что студенты получают пользу от улучшенной среды обитания опылителей в SOU. «Одна из самых крутых вещей — увидеть студентов, которые построили среды обитания на следующий год, чтобы увидеть, действительно ли то, что они создали, является местом обитания опылителей», — сказал он.«Я чувствую, что это привлекает студентов и делает ландшафт кампуса более интерактивным. И это заставляет их больше осознавать цветы, мимо которых они проходят каждый день ».
Мед попадает в сладкую зону: что следует знать покупателям
Гиперлокальный мед ищут множество преимуществ.
Потребители суетятся о меде, а производители с трудом справляются со спросом на продукт, который один фермер назвал «карамелизированным солнечным светом».”
Согласно недавнему отчету Национального совета по меду со ссылкой на данные Министерства сельского хозяйства США, в 2017 годуамериканцев потребили около 585 миллионов фунтов меда, что составляет примерно 1,8 фунта на душу населения. Согласно исследованию, общий объем потребления увеличился на 50 процентов с 2009 по 2017 год.
В частности, наблюдается рост спроса на местный мед, поскольку потребители в целом стали искать местные продукты и стали лучше понимать роль пчел в их местной среде обитания.«Люди все больше хотят поддержать свое местное сообщество, и пчелы выполняют особую, волшебную работу, помогая опылять все виды чудесных продуктов, а также производить мед», — говорит Маргарет Ломбард, генеральный директор NHB, базирующейся в Лонгмонт, штат Колорадо. «Это прекрасные маленькие создания, которые являются отличными посланниками окружающей среды».
Интерес потребителей к натуральным подсластителям как альтернативе обработанному сахару также способствует увеличению потребления меда, говорит она.«Местные медовые продукты как бы естественно готовы к этой пищевой тенденции», — говорит Ломбард.
Польза для здоровья
Меду было приписано несколько преимуществ для здоровья: от его использования в качестве средства от кашля до снотворного и мази для ран. Сторонники местного меда также ссылаются на его способность снимать некоторые сезонные аллергии и его антиоксидантные свойства.
«Изготовлено из той же местной пыльцы, которая отрицательно влияет на некоторые, употребление в пищу тех же самых пыльцы может создать естественную сопротивляемость симптомам, которые доставляют многим людям дискомфорт во время сезона аллергии», — говорит Эндрю Коте, владелец компании Andrew’s Honey, в которой насчитывается более 100 ульев. Нью-Йорк.
Andrew’s Honey продает продукты на Зеленом рынке Юнион-Сквер в Нью-Йорке, а также в местных супермаркетах, ресторанах и пекарнях. «Фермерские рынки — одно из лучших мест, где можно купить местный мед», — говорит Коте. «Люди склонны искать местный мед, и чем больше местный, тем лучше. Знающие люди ищут свой карамелизованный солнечный свет у мелких местных производителей ».
Andrew’s — это семейный бизнес, который содержит ульи с 1800-х годов. В течение последних десяти с лишним лет компания содержала пасеки на различных знаковых зданиях и в других местах по всему Нью-Йорку, включая территорию штаб-квартиры Организации Объединенных Наций.Коте предполагает, что специализированные розничные торговцы могут максимизировать продажи местного меда, рекламируя его экологические преимущества — он, вероятно, имеет более низкий углеродный след, чем мед, привезенный с большего расстояния, — а также его эффективность в лечении местной аллергии на пыльцу.
Пол Хекимиан, директор HoneyLove, некоммерческой природоохранной организации из Лос-Анджелеса, которая стремится защитить популяцию медоносных пчел посредством просвещения потребителей и вдохновляя городских пчеловодов, соглашается с тем, что потребители ищут местный мед для лечения своей аллергии.Сам Хекимиан делает небольшие партии высококачественного меда, который раздает горстке разборчивых поваров.
Glen’s Garden Market, Вашингтон, округ Колумбия, входит в число многих розничных торговцев, которые расширяют свой портфель местного меда. «Мы обнаружили, что люди, ищущие мед, ищут две вещи: сырые меды с доказанной пользой для здоровья и супер-местные меды, которые можно использовать для смягчения аллергии», — говорит Даниэль Фогель, основательница Glen.
Фогель говорит, что компания Glen’s, которая закупает почти всю свою продукцию в водоразделе Чесапикского залива, ищет ультра-местные сорта меда, собранные в радиусе 20 миль от магазина, чтобы максимально улучшить свойства продуктов по повышению иммунитета.
Другие атрибуты
По словам Ломбарда из NHB, потребители стали больше интересоваться не только местными сортами меда, но и сортами меда. Например, пыльца определенных клеверов или таких продуктов, как черника или авокадо, может давать уникальные сорта меда, которые приобретают свой естественный вкус.
«Люди все больше интересуются, например, гречишным медом для приготовления соуса для барбекю или, возможно, люцерновым медом или лавандовым медом для чая», — говорит Ломбард.
Мелкие и крупные производители, но в основном мелкие, переходят на новые сорта. Например, поставщик специализированных продуктов питания и розничный торговец CP Farms в Пасо Роблес, Калифорния, который специализируется на производстве собственного оливкового масла, лаванды и подобных продуктов, недавно представил собственный мед из полевых цветов.
«Он сделан из нектара, собранного с нашей оливковой и лавандовой фермы Пасо Роблес, что придает ему естественный аромат и вкус», — говорится в заявлении компании. На веб-сайте компании также рекламируется польза продукта для здоровья и сохранение полезных ферментов, которые, по их словам, будут потеряны в результате пастеризации.
Многие фермеры, выращивающие мед, также добавляют в свой мед модные вкусы. Andrew’s Honey, например, предлагает несколько разновидностей меда, в том числе имбирь, морскую соль, матча, куркуму, ваниль и перец чили. На самом деле, горячий мед с добавлением перца в тренде. Победителем конкурса Front Burner Foodservice Pitch на Summer Fancy Food Show 2018 стал Mike’s Hot Honey, приготовленный из острого перца чили, выращенного в Бразилии, и меда из полевых цветов из Нью-Йорка.
Ломбард из NHB отмечает, что потребители также ищут мед, который является органическим, сырым или минимально обработанным.«Самая большая тенденция — это идея, что люди хотят иметь ингредиент, который им нравится, и что они знают, откуда он берется, и знают, как он производится», — говорит она. «Для производства меда не нужна центрифуга. Вы можете просто открыть пчелиный ящик и увидеть соты ».
Интересно, что соты сами по себе стали интересным элементом, например, сырного подноса или десерта. «Мы часто видим, как используются соты, которые производятся естественным путем прямо из пчел и полностью съедобны, и это очень красиво», — говорит Ломбард.
Мед в баре
Еще одно растущее использование местного меда — это коктейли и спиртные напитки. Барри Гамболд, генеральный менеджер отеля Indigo-Baton Rouge в Луизиане, преобразовал часть крыши отеля в пасеку, где производят мед для приготовления фирменных коктейлей в баре отеля и в качестве подарков для VIP-гостей. «Продукт становится намного лучше, когда вы берете его прямо из улья», — говорит он.
Ульи производят около восьми галлонов меда в год, собранные за четыре урожая по два галлона каждый.Гамбольд объясняет, что этого достаточно для приготовления некоторых фирменных коктейлей в баре и для розлива в бутылки в качестве подарков, но недостаточно для снабжения кухни. Подарочные бутылки имеют этикетку Hotel Indigo, а получателям сообщают, что мед производится на месте.
Пчелы получают часть пыльцы для производства меда из трав и других растений, выращиваемых в саду на крыше, включая мяту, тимьян и перец, в результате чего мед приобретает небольшое количество аромата из этих источников.Однако пчелы перемещаются в радиусе около двух миль, поэтому они также собирают пыльцу с других местных растений.
Мед можно добавлять в различные коктейли, включая классический Bee’s Knees, напиток времен Сухого закона, в котором сочетаются джин, мед и лимонный сок. Мед обычно смешивают с теплой водой, чтобы получить сироп, который можно легко смешивать с коктейлями.
«Из меда получается красивый простой сироп», — говорит Ломбард, отметивший, что NHB провела большую работу с миксологами и другими людьми, чтобы показать им, как включить местный и региональный мед в рецепты коктейлей.
Смешанный с коктейлями, съеденный ложкой прямо из банки для борьбы с аллергией, добавленный в выпечку или соусы для барбекю, мед становится незаменимым элементом американской диеты.
«Люди едят много меда и наслаждаются им», — говорит Ломбард.
Пчеловодство: труд любви и боли
Сбор меда, по словам Барри Гамбольда, генерального директора Hotel Indigo-Baton Rouge, «болезненное дело».
В отеле оборудована пасека на крыше, которая поставляет мед в бар отеля и использует его в качестве подарочных бутылок для VIP-гостей.По его словам, несмотря на использование автоматического устройства, собирающего мед с сеток, рабочих «несколько раз ужалили».
Хотя средства защиты обычно защищают пчеловодов от яда производителей меда, им также приходится терпеть и другие невзгоды. Эндрю Коте, владелец компании Andrew’s Honey в Нью-Йорке, говорит, что выращивание меда на крышах сопряжено с определенными трудностями.
«Часто бывает трудно найти парковку, избежать штрафов, бороться с пробками и нести тяжелые, заполненные пчелами ящики вверх и вниз по нескольким лестничным пролетам», — говорит он.«Единственный способ преодолеть все это — пройти через это. Пчеловодство требует крепкой спины и терпения, а городское пчеловодство — и того, и другого ».
Это трудоемкий бизнес. Согласно недавнему отчету Национального совета по меду, подготовленному Центром сельскохозяйственных проблем Калифорнийского университета, труд, по сути, составляет 50 процентов затрат пчеловодов.
«Это чрезвычайно трудолюбивые люди», — говорит Маргарет Ломбард, генеральный директор NHB. «Это настоящий труд любви — в пчеловодстве нет ничего гламурного.Это преданные своему делу люди, которые обычно происходят из поколений семей, гордящихся производимой ими продукцией ».
Глоссарий
По данным Национального совета по меду, в Соединенных Штатах доступно более 300 уникальных видов меда, каждый из которых происходит из разных цветочных источников. Цвет меда варьируется от почти прозрачного с мягким вкусом до темно-коричневого с ярким ароматом. Цвет и вкус каждого из них различаются в зависимости от источника нектара, который посещают медоносные пчелы.
Вот некоторые из наиболее распространенных в США цветочно-медовых сортов.
Мед из люцерны, производится на всей территории США. Создан из пурпурных цветков растения, светлого цвета с приятным мягким вкусом и ароматом.
Мед с авокадо , изготовленный из цветков калифорнийского авокадо, имеет темный цвет, с богатым маслянистым вкусом.
Черничный мед производится в Новой Англии и Мичигане из крошечных белых цветков куста черники.Мед имеет светло-янтарный цвет и имеет полный, округлый вкус.
Гречишный мед, темный и полнотелый, производится в Миннесоте, Нью-Йорке, Огайо, Пенсильвании и Висконсине.
Клеверный мед имеет мягкий вкус с цветом от белого до янтарного в зависимости от местонахождения и сорта клевера. Клевер — основной источник меда в США
.Эвкалиптовый мед производится в Калифорнии из различных групп растений и гибридов.Хотя он сильно различается по цвету и вкусу, это, как правило, более сильный ароматный мед с отчетливым запахом.
Мед кипрея имеет светлый цвет и производится из многолетнего растения, произрастающего в северных и тихоокеанских штатах.
Мед из цветов апельсина имеет светлый цвет с мягким цитрусовым вкусом. Его производят во Флориде, Южной Калифорнии и некоторых частях Техаса.
Шалфейный мед, , производимый в основном в Калифорнии, имеет светлый цвет, насыщенный цвет и мягкий вкус.
Мед Tupelo производится на северо-западе Флориды. Обычно это светло-золотисто-янтарный цвет с зеленоватым оттенком и мягкий вкус.
Мед из полевых цветов — это термин, часто используемый для описания меда из разных цветочных источников.
Источник: Национальный совет по меду
Марк Хамстра является постоянным автором журнала Specialty Food Magazine.
Хотите привлечь в свой колледж квалифицированных студентов? Используйте мед.
В середине 1960-х мужчина вошел в приемную комиссию Массачусетского технологического института.
«Я здесь, чтобы изучить технологию электронного наблюдения», — сказал он.
Это заявление вызвало некоторую путаницу, поскольку в Массачусетском технологическом институте не было записей о том, что молодой человек когда-либо подавал в школу. Дело осложнялось тем, что у него не было аттестата зрелости.
Заведующий приемной говорил с 22-летним около 20 минут. Уроженец Израиля и бывший военный летчик поделился своими знаниями и опытом.Он объяснил, почему хотел поступить в школу.
Впечатленный презентацией, приемный комиссар отправил молодого человека на собеседование с деканом научного факультета.
Через два часа декан позвонил в приемную и сказал им: «Он принят!»
После трехлетнего обучения в Массачусетском технологическом институте Эфи Арази продолжил работу в Itec в Нью-Гэмпшире, разрабатывая аппаратное и программное обеспечение «глаз в небе» для НАСА. Затем в начале 70-х он основал в Израиле Scitex, одну из первых высокотехнологичных компаний в стране.В конечном итоге в компании работало более 7000 человек в Израиле и по всему миру. Scitex была одной из первых израильских компаний, которая стала публичной в США и в конечном итоге была поглощена Hewlett-Packard в 2005 году.
Источник изображения: ahdutvegeula.com
Это милая история, не правда ли?
Разве не было бы хорошо, если бы такие студенты просто проходили через двери приемных комиссий повсюду? Полный амбиций, жизненного опыта, фундаментальных знаний и стремления учиться?
А, разве это не мечта каждого приемного комиссара?
К сожалению, история Эфи Арази была исключением из правила в 1960-х годах, и станет исключением из правила в 2020 году.Приемным сотрудникам приходится много работать, чтобы привлечь в свои школы квалифицированных студентов.
Как они могут сделать это эффективно перед лицом меняющихся обстоятельств, взглядов и ценностей в современном обществе?
С помощью небольшого количества меда, а не уксуса, как гласит старая пословица. Мы объясним.
Меняющийся ландшафт выбора первокурсников
Высшее образование — дело серьезное. Есть правила приема. Есть процедуры, которым нужно следовать.
Экспертные комиссии необходимы для оценки оценок поступающих, внеклассной деятельности, трудовой этики, характера и личности.
Кроме того, современные приемные сотрудники должны учитывать тот факт, что среда высшего образования меняется.
Кризис COVID-19 значительно повлиял на прием в колледжи в 2020 году.
Рассмотрим статистику из Inside Higher Ed:
- 10% выпускников колледжа, которые планировали поступить в четырехлетний колледж до вспышки COVID-19, уже составили альтернативные планы.
- «Промежуточные годы» могут набирать популярность.Хотя это трудно отследить, по оценкам, 3% первокурсников берут перерыв в обучении. После пандемии количество поисковых запросов в Интернете о промежутках времени резко возросло.
- Студентам колледжей не нравится онлайн-образование, которое они получают. Чтобы получить степень, 85% хотят вернуться в университетский городок, но 15% хотят закончить обучение онлайн.
Кроме того, набирает популярность онлайн-обучение и дистанционное обучение. Профессиональные училища, ученичество и другие альтернативы традиционным четырехлетним программам обучения сегодня выглядят привлекательными для большего числа студентов.Это увеличивает конкуренцию и затрудняет университетам привлечение квалифицированных студентов.
Кроме того, первокурсники, поступающие в высшие учебные заведения в 2020-х годах, сильно отличаются от студентов предыдущих поколений. У них другие интересы, навыки, приоритеты и отношение к образованию, чем десять лет назад.
Поколение Z предпочитает совместное практическое обучение и широкое использование технологий и инструментов цифрового обучения.У этих молодых людей предпринимательский склад ума, неограниченные ресурсы под рукой и бесконечная тяга к инновациям. Они по-разному думают, общаются и связаны с миром.
Следовательно, приемные сотрудники, стремящиеся привлечь квалифицированных студентов в свои школы, также должны действовать несколько иначе, чем в прошлом.
Студенты как клиенты: спорная идея, которая имеет смысл.
Студенты тоже клиенты.
Хотя это утверждение звучит несколько необычно, идея не так нова, как кажется.Споры по этому поводу ведутся довольно давно. В последние годы он набирает обороты.
Группа исследователей из Ливерпульского университета Джона Мура провела исследование по этому вопросу в 2006 году.
В исследовании рассматривались обе стороны аргументов за и против этого понятия. Его основной вывод гласил, что « по определению человек, который платит за услугу, является клиентом ». (Дуглас, Алекс и миссис, Жаклин и мистер Барри. (2006). Студент как покупатель ?.)
Просто, правда?
Тем не менее, идея остается спорной. Посмотрим почему.
Некоторые преподаватели отвергают понятие «студент как покупатель». Почему?
Вот мнение одного ученого о студенте как о покупателе.
Мы прекрасно понимаем, что значит быть «студентом». Это иерархические отношения между теми, кто ищет знания, и теми, кто их преподает. Это требует некоторой степени смирения и терпения с обеих сторон.Студенты должны признать, что еще не знают; Учителя должны признать, что те, кто еще не знает, но хотел бы, находятся в достойном положении, заслуживающем собственного уважения. (Питер Вуд, президент Национальной ассоциации ученых)
Другой преподаватель предостерегает от отношения к студенту как к покупателю, поскольку он считает, что это снизит важность его собственных усилий.
Активное, постоянное участие учащегося в образовательном процессе необходимо для того, чтобы он имел ценность, которую хочет иметь ученик.С другой стороны, многие предприятия фактически сводят к минимуму объем работы, которую клиенту придется выполнить, чтобы реализовать преимущества продукта или услуги. (Питер Вэйлл, Университет Св. Томаса)
Тем не менее, другой эксперт отвергает эту идею и применяет ее, граничащую с абсурдом.
Представьте, как шаблон Yelp будет работать в колледже. Несмотря на то, что [профессор] настоятельно рекомендует «покупателю» приобрести учебник Chem 101, покупатель, всегда прав и имея деньги, вместо этого решает купить учебник по Abnormal Psych 500, потому что он «выглядит лучше».Затем, когда приходит время промежуточных экзаменов, покупательница замечает, что ни один из экзаменационных вопросов не соответствует тому, что она прочитала. Поскольку она заплатила за этот курс многие тысячи долларов, она, как заказчик, имеет полное право как на пятерку, так и на полную компенсацию. (Ребекка Шуман, Slate-Education)
(Слишком далеко?)
Почему полный отказ от понятия «студент как покупатель» лишает колледжи квалифицированных студентов.
Идея иерархии, которую упоминает Вуд, безусловно, поддерживает традиционные установки модели высшего образования.Однако, как мы обсуждали ранее, эта модель начинает меняться, чтобы приспособиться к новым поколениям студентов.
Кроме того, широкое применение термина «студент как покупатель» к каждому опыту высшего образования и окрашивание его в негативные цвета упускает важную ценность этого понятия.
В конце концов, к студентам относятся как к «покупателям» во всех остальных аспектах их жизни. От заправки по дороге в университетский городок до тренировок в тренажерном зале, до похода в театр — куда бы люди ни пошли, они их клиенты.
Широкое движение «клиентский опыт», которое становится все более популярным, делает удовлетворение потребностей клиентов главным направлением любого бизнеса. Другими словами, работа с клиентами за пределами высшего образования улучшается и становится более ориентированной на клиента, чем когда-либо.
Студенты тоже клиенты.
Это не означает, что каждая деталь обучения в колледже должна соответствовать модели «Студент — клиент».
Профессор Мандаям Тирунараянан из Международного университета Флориды в Майами объясняет, что эта модель может направлять опыт студентов только вне класса.Он утверждает, что есть разница между студентами, покупающими товар в магазине, и студентами, получившими степень.
Потребительство останавливается у дверей моего класса. Когда я преподаю онлайн-курс, консьюмеризм прекращается, когда студенты входят в мой электронный класс. Когда они входят в мой класс, я ожидаю, что они будут зарабатывать, а не покупать свои оценки. (Хроника высшего образования)
При этом к учащимся вне класса следует относиться как к клиентам, чтобы избежать событий, которые могут отвлечь их от учебы.Студенты приходят в университеты, чтобы получить образование, а не сталкиваться с волокитой, бюрократией и препятствиями плохого обращения со стороны администрации.
Destiny Solutions объясняет это понятие далее в этом видео:
Студенты тоже клиенты. И если университет не будет относиться к ним как к таковым, он рискует потерять их в местах, которые будут инвестировать в клиентский опыт студентов.
Что это значит для приемных служащих? Это означает, что они не должны просто концентрироваться на статистических «хороших совпадениях», основанных на оценках, результатах тестов и идеальных сочинениях для поступления (уксусные потребности).Но они также должны сосредоточиться на личных отношениях с будущими студентами. Вложение времени и усилий в улучшение обслуживания клиентов (о сладкий мед отличного клиентского опыта!) Поможет привлечь в школы квалифицированных студентов.
Вы привлечете больше мух с медом, чем с уксусом. Нажмите, чтобы твитнутьИз чего сделан мед? (Или как улучшить обслуживание клиентов при поступлении)
Хотя мы не можем притворяться, что мы эксперты в процессе приема в высшие учебные заведения, мы скажем вам, что как компания по обслуживанию клиентов мы кое-что знаем об обслуживании клиентов.
Студенты и клиенты тоже, как мы установили. Таким образом, если определенные методы обслуживания клиентов работают для клиентов в целом, они будут работать и для студентов.
Итак, как можно улучшить обслуживание клиентов для будущих студентов? Ответ всегда заключается в том, что налаживает личные связи с клиентами.
Вот несколько верных способов построить и укрепить личные отношения с будущими студентами.
(Извините за внезапное погружение в волшебный мир Гарри Поттера.Но добрые волшебники Хогвартса отчасти были правы со всем процессом приема, не так ли?)
1. Будьте похожи на сортировочную шляпу
через GIPHY
Не было бы неплохо позаимствовать Сортировочную шляпу прямо у волшебников Хогвартса? А затем знать характер и потенциал каждого ученика? Это значительно упростило бы отбор и привлечение квалифицированных студентов для каждой школы!
Но, к сожалению, не можем.
Но дело в том, что в обслуживании клиентов важно действительно знать клиента.Знайте, чего они хотят. Узнай, что для них важно. Узнайте, что именно они ищут, во время учебы в колледже. Все это поможет школам привлекать квалифицированных студентов. (Сортировочная шляпа отлично справилась с этим, не правда ли?)
Если в школе есть отличная программа письма и она хочет привлечь больше писателей, знание чего-то личного о перспективах может помочь их привлечь. Возможно, этим студентам нравятся короткие дискуссионные группы по художественной литературе, а в кампусе есть клуб, который собирается еженедельно.Сообщив об этом будущему студенту, она бы заинтересовалась.
Личные отношения могут помочь привлечь в школу квалифицированных учеников.
Как сотрудник приемной комиссии узнает о таком интересе со стороны потенциального студента? Формируя с ней личные отношения. Учитывая это, личное интервью не всегда возможно. Но в современном мире существует множество цифровых инструментов для быстрой связи со студентами. Создайте систему направления студентов, создайте информационные программы и просто проявите инициативу в поиске квалифицированных студентов.
Вы знаете будущего студента, который был бы отличным дополнением к сообществу Адельфи? Заполнив форму направления студентов, они получат дополнительную информацию от нашего приемного отделения! https://t.co/S2qj8QjOrf #WisdomWednesday pic.twitter.com/Od1ENWzNFA
— Университет Адельфи (@AdelphiU) 3 июня 2020 г.
Налаживание личных контактов всеми возможными способами поможет сотруднику приемной комиссии лучше узнать студента. И это также поможет ученице почувствовать, что она не просто число.Важны личные связи.
Сегодня компании во всем мире стремятся к взаимодействию и опыту, ориентированным на клиентов. Помните, что студенты тоже являются покупателями.
2. Получите по Ядвице Сова для каждого ученика.
через GIPHY
Было бы здорово, если бы каждый ученик мог получить такой подарок, как Хедвиг, от своей школы. Переписка доставляется, личный лучший друг всегда рядом…
К сожалению, сотрудники приемной комиссии не всегда могут помочь студентам.Однако они могут гарантировать, что студенты всегда найдут необходимую им поддержку.
Все мы знаем, как трудно найти контактную информацию на веб-сайте. Более того, иногда, когда мы его находим, система заставляет нас прыгать через обручи, чтобы получить ответы на наши вопросы или даже связаться с настоящим человеком.
Один из способов приветствовать общение с будущими студентами — это установить службу чата на сайте приемной комиссии. Сотрудники приемной комиссии могут отвечать в чатах в рабочее время.Кроме того, группа полезных агентов-представителей может перехватить связь, когда офицеры слишком заняты или в нерабочее время.
Онлайн-чат может помочь вам привлечь более квалифицированных студентов.
Хотите использовать службу живого чата на своем сайте сегодня?
Начните бесплатную 14-дневную пробную версию HelpSquad — кредитная карта не требуется.Это быстрый и простой способ для учащихся связаться с кем-либо, получить ответ на вопрос и наладить отношения со школой, прежде чем они когда-либо ступят на территорию кампуса.Доказано, что онлайн-чат повышает уровень удовлетворенности. И чем больше усилий школа прилагает для удовлетворения будущих учеников, тем больше вероятность привлечь квалифицированных учеников.
Фактически, статистика показывает, что молодое поколение предпочитает живое общение в чате любому другому способу связи. Более того, сегодня люди ожидают, что смогут подключиться к Интернету в любое время дня. (Эти агенты в чате могут вести ночной образ жизни, как Хедвиг, и обеспечивать круглосуточную поддержку.)
Если школа или ее представители готовы помочь ученику в любое время, когда ему нужно, личные связи со школой только укрепятся.
3. Проводите (и рекламируйте) матчи по квиддичу.
через GIPHY
Как бизнес, любой бизнес может выделиться среди конкурентов? Не делая то, что у других получается лучше. Но предлагая то, чего не делают другие.
Есть ли в школе что-то, чего нет в других учебных заведениях? Конкретное мероприятие, особенность кампуса, уникальная программа? Возможно, так и должно быть.
Йельский университет существует 318 лет. Самый популярный курс за всю его историю?
«Психология и хорошая жизнь» преподает д-р.Лори Сантос. Также известный как «класс счастья», более 1200 студентов, четверть всего населения Йельского университета в этом семестре, записались в течение трех дней после его проведения. Уникальное руководство к счастью через позитивную психологию, класс и его популярность со временем только росли.
Лори Сантос преподает «Психологию и хорошую жизнь»В Йельском университете есть немало удивительных вещей. Но мы держим пари, что что-то вроде «класса счастья» действительно выделяет его среди будущих студентов.
В каждой школе есть что-то уникальное. Предоставление его и передача его будущим студентам может быть огромным подспорьем для приемных комиссий.
Привлекайте квалифицированных студентов медом, а не уксусом.
Студенты тоже являются клиентами. Click To TweetХотя это понятие все еще вызывает споры в академических кругах, отношение меняется.
Если традиционные университеты хотят остаться в игре с высшим образованием, они должны обслуживать студентов так же, как и клиентов в любом другом бизнесе.
Студенты обычно не появляются без предупреждения в приемных комиссиях с готовыми презентациями. Они тоже не прилетают в сопровождении совы на волшебном поезде.
Но они любят мед. Приготовьте для них немного.
пчел Грин-Ривер — Фонд колледжа Грин-Ривер
Проект «Медоносная пчела» стартовал в 2013 году с награждения преподавателей за выдающиеся достижения. Дэнни Наджера и Роланд Виейра поделились своим видением использования опыта медоносных пчел в качестве возможности обучения для студентов Грин Ривер.Проект вышел за рамки классной комнаты и стал жизненно важной частью пчеловодческого сообщества в южном округе Кинг.
Почему эта работа важна?
Президент Обама сделал своим национальным приоритетом увеличение процента зимовки в Соединенных Штатах; пожертвования будут направлены на прямую поддержку президентского мандата. Пищевая стабильность, экологическая стабильность и экономическая устойчивость выделены как причины для оказания помощи пчелам в следующем документе.
Ваша поддержка имеет значение.
350 $ — Современное наблюдение за одной колонией.
150 $ — Костюм пчеловода для большего числа студентов.
100 $ — Наблюдательный улей для обучения в классах и группах.
20 $ — Ящики для пчел.
10 $ — Пчелиные рамки.
$ 5 — Пыльцевые котлеты для увеличения силы пчел
От создания новых ульев до помощи с новым испытательным оборудованием — мы не смогли бы продолжать этот проект без вашей щедрой поддержки.
Пожертвовать сегодня
Проект «Медоносная пчела Грин Ривер» фокусируется на 4 конкретных областях: исследования, студенческие стажировки, образование и информационно-пропагандистская деятельность.
Исследования
Медоносные пчелы Грин-Ривер имеют интересы в области сельского хозяйства и пчеловодства. Мы отслеживаем и проверяем гипотезы относительно успешной перезимовки, лечения клещей и мониторинга пчел в ульях.
Студенческая практика
Студенты участвуют в первичных научных исследованиях, направленных на понимание когнитивных способностей в отношении принятия решений пчелами-собирателями, чтобы лучше понять их основную биологию.Эти студенческие стажировки разработаны, чтобы направлять студентов в течение 10-недельного периода обучения в течение всего научного процесса; они созданы по образцу программы «Опыт исследований для студентов» Национального научного фонда.
Образование
Учитывая важность пчел (не только медоносных) в центре внимания всей страны, мы проводим 10-20 образовательных мероприятий в регионе Пьюджет-Саунд. Важность пчел и их связь с людьми и устойчивостью включена как в кредитные, так и в некредитные учебные программы (непрерывное образование).Кроме того, для общественности предлагается около 30 инспекций ульев в образовательных целях.
Вылет
Благодаря регулярным занятиям с нашим партнером по сообществу, Bees in the Burbs, и беседам в местных ассоциациях пчеловодов, наши усилия находят свое отражение в публике. Во время ярмарочного сезона нас можно встретить в Кенте, Оберне, Такоме и мы выступаем на различных собраниях Ротари, Киванис, Лайонс и Сороптомистов, а также в клубах садоводов.
Отчет о высшем образовании для государственной службы в 1967 г.Отчет о высшем образовании для государственной службы в 1967 г. приведены ниже:
В 1966 г. филиал Американского общества государственного управления обратился к Джону К. Мед Сиракузского университета »для проведения оценочного исследования государственного управления как области обучения в университетах США.
Источник изображения: i.ytimg.com
Отчет «Мед», представленный в 1967 году, имеет большое значение в том смысле, что он раскрывает истинное состояние здоровья дисциплины государственного управления.Он стремился расширить сферу применения предмета, сделав его совместимым со всем правительственным процессом (исполнительным, законодательным и судебным). В нем определены четыре проблемы, с которыми он сталкивается, и предложены немедленные меры по их устранению:
1. Недостаточные ресурсы в распоряжении дисциплины (студенты, преподаватели и исследовательские фонды).
2. Интеллектуальный спор о статусе дисциплины (это дисциплина, наука или профессия?)
3. Институциональная слабость (неадекватность департаментов государственного управления).
4. Разрыв между учеными в области государственного управления и практикующими администраторами.
Honey Report содержит одиннадцать рекомендаций, главными из которых являются следующие:
1. Создание Национальной комиссии по образованию в сфере государственной службы для обеспечения широкого руководства в удовлетворении потребностей правительства в образованных кадрах.
2. Программа существенных стипендий для аспирантов, которые готовятся к государственной службе на уровне магистров и докторов, а также включает подготовку к получению профессиональных степеней.
3. Программы стажировки, действующие на федеральном уровне штатов и на местном уровне для аспирантов и студентов старших курсов, готовящихся к карьере на государственной службе.
4. Специальная программа стипендий для тех, кто планирует стать учителями в школах и программистов государственного управления и общественных дел.
5. Программа, предоставляющая возможности для практического опыта в правительстве университетским факультетам, занимающимся преподаванием и исследованиями по связям с общественностью.
6.Программа помощи университетам в экспериментировании и разработке учебных программ по связям с общественностью.
7. Поддержка университетского персонала, занимающегося исследованиями по государственным и общественным вопросам.
«Медовый отчет» вызвал как интерес, так и разногласия в Соединенных Штатах. То, что в нем говорилось, было важно, но то, что в нем не говорилось, имело еще большее значение. Например, в нем ничего не говорилось о роли государственного управления в раздираемом раздорами бурном обществе того времени.
Отчет побудил многих ученых глубоко задуматься о его месте и роли в обществе и, таким образом, в некотором роде послужил катализатором в поощрении дискуссии о его адекватности для решения социальных проблем.
Мед из улья: Школа партнерства с индустрией менеджмента | Box
Иллюстрации Данте Терцини
Благодаря сотрудничеству с правительством, некоммерческими и другими организациями, Школа менеджмента NYIT создает новый стандарт взаимодействия студентов с отраслевыми партнерами.
Спрятанная на крыше здания, где расположены кафе и книжный магазин NYIT-Manhattan, целая индустрия напряженно работает. Каждый день тысячи рабочих пчел выходят из двух ульев, чтобы добраться до близлежащего Центрального парка, где они собирают пыльцу и нектар. Ульи, управляемые в рамках проекта по управлению гостеприимством в Школе менеджмента, стали фаворитом среди студентов, преподавателей и сотрудников NYIT. «Я прихожу сюда почти каждое утро, чтобы выпить кофе и проверить его состояние», — говорит Роберт Кениг, Эд.Н., Доцент, заведующий кафедрой гостеприимства, заместитель декана факультета менеджмента. «Все любят пчел. Охранники спрашивают меня, когда видят меня: «Как девочки?»
Посмотрите на пчел в действии.
Подобно тому, как пчелы собирают мед из экспедиций в Центральный парк, ученики, которые ухаживают за ними, развивают основные навыки. Отдел гостеприимства использует ульи на курсах, включая Управление закупками, закупками и снабжением; Обучение на основе опыта: Практика устойчивого развития в сфере гостиничного менеджмента; и пищевая культура и современные проблемы.Студенты будут сосредоточены на всем, от управления, маркетинга и распределения меда до изучения того, как отели включают экологичность в свои бизнес-модели, и воочию увидеть влияние ульев на общество и окружающую среду.
Это образовательное предприятие, основанное на опыте, — лишь одно из многих, которые Школа менеджмента запустила, чтобы проявить творческий подход к предоставлению студентам реального образования. «Исторически высшее образование предназначалось для подготовки исследователей, но с годами оно превратилось во что-то более разнообразное», — говорит декан Школы менеджмента Джесс Боронико, доктор философии.Д., который сделал взаимодействие с промышленностью своим главным приоритетом при разработке последнего стратегического плана школы. «Мудрость изменилась, и мы спросили себя:« Разве высшее образование не предназначено для большего, чем просто подготовка исследователей? » Разве часть цели не должна заключаться в том, чтобы обучать молодежь становиться лидерами отрасли? »Ответ -« Да »».
Из улья и в сад
Использование Нью-Йорка в качестве учебной аудитории
По словам Ракеша Миттала, доцента кафедры управления человеческими ресурсами и председателя комитета по взаимодействию с отраслью Школы менеджмента, который инициирует и контролирует ряд партнерских отношений школы, взаимодействие с промышленностью имеет жизненно важное значение для обучения студентов.«Важно, чтобы мы были в курсе того, что происходит в сфере бизнеса, чем занимаются компании, каковы их приоритеты и каковы их проблемы», — говорит он. «Это помогает перенести концепции из класса в реальный мир». Он помогает студентам в этом. В прошлом году Mittal начал партнерство с Торговой палатой Квинса. Студенты и преподаватели работали с некоммерческой организацией, чтобы помочь пересмотреть свои уставы, которые не соответствовали текущим потребностям и тенденциям.(Не типичный курсовой проект!)
Усилия были настолько успешными, что команда вновь объединилась, чтобы помочь палате увеличить членство и улучшить удержание. Они разработали опрос, опросили рекрутеров, работающих в палате, и спросили местных владельцев бизнеса, в каких преимуществах они были бы заинтересованы в качестве членов. Они также встретились с президентом и менеджером Торгово-промышленной палаты, чтобы помочь определить области, требующие наибольшего внимания. Студенты поделились своими промежуточными рекомендациями с палатой, и в настоящее время они работают над своим заключительным отчетом.
«Я был очень рад поговорить с владельцами бизнеса и провести у них холодное интервью», — сказал Джозеф Лао, студент, который работал над проектом. «Выполняя практику, вы узнаете намного больше, чем вы узнали бы в классе. Сидя в комнате лицом к лицу, разговаривая с клиентами, возникают новые вопросы, которые не возникли бы у вас, просто написав статью ». Взаимодействие с высшим руководством и лидерами отрасли — обычное дело для учащихся школы.
Каждый год Кениг сотрудничает с некоторыми из самых уважаемых отелей города в рамках своего курса по устойчивому развитию гостеприимства.Студенты встречаются с генеральными менеджерами и оценивают методы устойчивого развития. В течение семестра они проверяют каждый отдел на основе передового опыта, предложенного Green Key Global, международным органом по экологической сертификации. До сих пор студенты работали с отелями Benjamin Hotel, Gardens NYC и Hilton Times Square. «Каждая гостиница — это уникальный проект. У всех у них разные сильные стороны », — говорит Кениг.
В конце каждого проекта студенты составляют отчет (на основе параметров оценки Green Key Global) с изложением рекомендаций о том, как отель может повысить устойчивость.«Отель Hilton Times Square получил награду за устойчивость после того, как студенты NYIT сделали свою оценку», — говорит Кениг. «Все отели остаются на связи и хотят строить программы, стажировки, приезжают в качестве приглашенных спикеров. Это беспроигрышный вариант для студентов и предприятий ».
(слева направо) Роберт Кениг; студенты факультета гостеприимства Алина Ричард, Пегги Чанг и Юхан Цзян; и Шон Флинн из Silvermine Apiary LLC заботятся о ульях.
Перекрестное опыление
Получение взаимной выгоды от сотрудничества
Подобно пчелам, которые посредством опыления помогают цветам и деревьям процветать, студенты получают опыт работы с местной промышленностью и вносят свой вклад в предприятия, которые их принимают.Это особенно верно для организаций, которые только начинают свою деятельность и не могут позволить себе высокие затраты на PR-фирмы и консультантов.
Доцент кафедры маркетинга Коллин Кирк говорит, что сосредоточение внимания на вовлечении отрасли было одной из вещей, которые привлекли ее в NYIT в 2016 году. «Одно время профессора привыкли просто вставать перед классом и читать лекцию, чтобы поделиться своим опытом. знания, — говорит она, — но сегодня мир так сильно изменился, что кардинально меняется и наша практика преподавания.Мы пытаемся применить эту философию взаимодействия с промышленностью и оказания реального воздействия прямо в учебу ».
Мы пытаемся применить эту философию взаимодействия с промышленностью и оказания реального воздействия прямо в учебу.
Коллин Кирк
Для этого Кирк сотрудничает с предприятиями, которые могут извлечь максимальную пользу из вклада ее студентов-маркетологов, например с стартапами. «У большинства компаний, с которыми мы общаемся, очень ограниченный маркетинговый опыт, и они нуждаются в нашей помощи, даже если речь идет о том, чтобы четко сформулировать, что делает их продукт», — говорит Кирк.
Когда Грег Иган, основатель Bamboo Science Group, пришел на курс международного маркетинга Кирка, ему потребовалась помощь в маркетинге услуг компании в зарубежных странах. Его изобретение, пиролизер, может превращать бамбук в углерод высокой чистоты (древесный уголь) прямо в поле, который затем удаляет загрязнения из воздуха и воды. Изобретение может изменить правила игры в развивающихся странах, но Иган — предприниматель, а не маркетинговое агентство. Студенты взяли на себя эту задачу, определив страны, в которых, по их мнению, продукт будет успешным, и разработали маркетинговые планы.
«Одной команде пришла в голову идея продавать продукт в Колумбии, что никогда не приходило в голову Грегу», — говорит Кирк. «Это огромная территория для выращивания бамбука, с подходящим климатом, и благодаря новым политическим соглашениям, здесь появляется новый потенциал».
Проект сразу же подействовал на студентов. Студентка MBA Приеша Дани объясняет: «Я активно применяла концепции не только из области маркетинга, но и из области экономики, управления цепочками поставок, отраслевых исследований и стратегий.Несмотря на то, что я не занимаюсь маркетингом в качестве своей специализации, я получил академическую и профессиональную пользу от проекта ». Четыре студента вместе с Иганом прошли практику по изучению рынка бамбукового чая, а один даже был нанят в качестве стажера.
«Компании получают огромную выгоду от знаний, новых идей и последних идей в области маркетинга, социальных сетей и цифрового маркетинга, которые приносят студенты», — говорит Кирк. «Бизнесы также многое получают от ощущения, что они вносят свой вклад в развитие следующего поколения бизнес-лидеров.У Кирка в разработке и другие партнерские отношения, в том числе одно с Custom Collaborative, которое предоставляет женщинам-иммигрантам в Нью-Йорке инструменты и поддержку для открытия малого бизнеса.
Beyond the Buzz
Значимые способы измерения результатов
На крыше Бродвея 1849 года студенты учатся, чтобы стать опытными пчеловодами под руководством Эндрю Коте из Silvermine Apiary, LLC, семейного пчеловодческого предприятия, существующего с 1800-х годов. Они тоже становятся предпринимателями.Ожидается, что по мере созревания ульев они будут приносить от 50 до 100 фунтов меда в год, который будет упакован и продан для распространения по всему кампусу NYIT.
Не каждый проект приводит к чему-то столь материальному, как мед, но измерение результатов и воздействия этих инициатив — еще одна важная часть плана. «Когда мы писали наш стратегический план в 2015 году, две из стратегических инициатив заключались в том, чтобы конструктивно взаимодействовать с промышленностью, а также перейти от традиции измерения качества к измерению воздействия», — говорит Боронико.«Делать качественную работу — это здорово, но если вы не собираетесь применять это на рынке, действительно ли это имеет большое значение?»
Директор по внутренним операциям и внешним связям Стивен Хейнс отвечает за отслеживание результатов проектов, запущенных через Комитет по взаимодействию с отраслью. «Иногда влияние можно измерить по свидетельству компании, в которой говорится, что проект принес определенную прибыль или количество кликов на их веб-сайте», — говорит Хейнс. Воздействие также можно измерить с помощью других факторов, например, если компания нанимает учащегося, делает пожертвование школе после завершения проекта или выполняет другой проект вместе со школой.«Это все примеры, которые мы видели», — добавляет он.
Как всегда, результаты говорят об успехе этих проектов. Практически все они привели к тому, что студенты были повторно привлечены компаниями для работы над другими инициативами или были приняты на работу в качестве стажеров или сотрудников.
И подобно пчелам, которые далеко уезжают, чтобы проводить свои полевые работы, они всегда возвращаются туда, откуда начали, и вносят свой вклад в улей. «Часто, когда я беру своих студентов пообщаться с отраслью, люди, встречающиеся с ними и проводящие экскурсии по отрасли, являются выпускниками.Это действительно здорово для наших нынешних студентов », — говорит Кениг. «Это показывает, что эти программы будут иметь реальное и длительное влияние на их образование и их жизнь».
Подробнее о партнерских отношениях
Эта статья впервые появилась в осеннем выпуске журнала NYIT Magazine за 2017 год.