Тесты по генетике для студентов мед колледжей: Тесты по дисциплине «Генетика человека с основами медицинской генетики»

Содержание

Тест по генетике с ответами

I вариант.

1. Генетика это – …
а) наука о закономерностях наследственности и изменчивости+
б) учение о наследственном здоровье человека и методах его улучшения, о способах влияния на наследственные качества будущих поколений с целью их улучшения
в) Наука о химическом составе живых клеток и организмов и о лежащих в основе их жизнедеятельности процессах

2. Ген – это…
а) содержащая ДНК нитевидная структура в ядре клетки, которая несет в себе структурные единицы наследственности, идущие в линейном порядке
б) концевой участок хромосомы
в) структурная и функциональная единица наследственности живых организмов+

3. Гены, унаследованные организмом от родителей, будут являться:
а) фенотипом
б) кариотипом
в) генотипом+

4. Грегор Мендель, основоположник генетики, являлся:а) ботаником
б) монахом+
в) писателем

5. Законы Менделя – это…
а) принципы передачи наследственных признаков от родителей к потомкам +

б) принципы, согласно которым, передача наследственной информации в ряду поколений, связана с передачей хромосом
в) законы, гласящие, что генетически близкие виды характеризуются сходными рядами наследственной изменчивости

6. Доминирование – это…
а) проявление у гибридов признака только одного из родителей+
б) проявление у гибридов признака обоих родителей
в) отсутствие проявления какого-либо признака у потомка

7.
Чистая линия – это…
а) группа организмов, не имеющих признаков которые бы полностью передавались потомству
б) группа организмов, имеющих некоторые признаки, которые полностью передаются потомству+
в) группа организмов, имеющих признаки которые полностью передаются потомству

8.Аллели – это…
а) разные формы одного и того же гена, расположенные в различных участках хромосом, и определяющие альтернативные варианты развития одного и того же признака
б) разные формы одного и того же гена, расположенные в одинаковых участках хромосом, и определяющие варианты развития различных признаков
в) разные формы одного и того же гена, расположенные в одинаковых участках хромосом, определяющие альтернативные варианты развития одного и того же признака+

9. Наследование групп крови системы АВ0 у человека это пример:
а) кодоминирования+
б) неполного доминирования
в) полного доминирования

10. Закон чистоты гамет – это…
а) в каждую гамету попадает лишь 1 аллель из пары аллелей данного гена родителя+

б) в каждую гамету попадает целая пара аллелей данного гена родителя
в) в гамету не поступают аллели от родительской особи

11. Термин «естественный отбор» ввел:
а) Мендель
б) Дарвин+
в) Ламарк

12. Половой диморфизм – это…
а) анатомические различия между самками и самцами одного вида, включая разное строение половых органов
б) анатомические различия между самками и самцами одного вида, исключая разное строение половых органов+
в) процесс, в основе которого лежит конкуренция за полового партнёра между особями одного пола, что влечёт за собой выборочное спаривание и рождение новых организмов

13. Движущий отбор – это…
а) форма естественного отбора, действующая при не направленном изменении окружающей среды
б) форма естественного отбора, при которой его действие направлено против особей, имеющих сильные отклонения от нормы, в пользу особей со средней выраженностью признака
в) форма естественного отбора, действующая при направленном изменении окружающей среды+

14. Выберите 2 формы искусственного отбора:
а) Положительный и отрицательный+
б) Положительный и отсекающий+
в) Положительный и незначительный

15. Движущей силой эволюции, как полагал Дарвин, является:
а) генетика
б) половой отбор
в) естественный отбор+

16. В основе селекции лежит:
а) естественный отбор
б) искусственный отбор+
в) половой отбор

17. Термин «генетика» в 1905 году ввел:
а) Бэтсон+
б) Дарвин
в) Мендель

18. Плазмида – это…
а) содержащая ДНК нитевидная структура в ядре клетки, несущая в себе гены
б) двумембранный сферический органоид, характерный для большинства клеток эукариот
в) молекулы ДНК небольшого размера в клетках прокариот+

19. Выберите составные части нуклеотида:
а) сахар+
б) фосфатная группа+
в) углеводы
г) липиды
д) азотистые основания

20. Принцип комплементарности гласит, что:
а) аденин соединяется с тимином, а гуанин с цитозином+
б) аденин соединяется с гуанином, тимин – с цитозином

в) аденин соединяется с цитозином, тимин – с гуанином

II вариант.

1. Азотистые основания одной из цепей ДНК соединены с азотистыми основаниями другой цепи:
а) ковалентными связями
б) Ван-дер-ваальсовыми силами
в) водородными связями+

2. В 1953 году структуру молекулы ДНК смогли расшифровать:
а) Алфред Херши и Марта Чейз
б) Гэри Фелзенфелд и Дэйвид Дэйвис
в) Фрэнсис Крик и Джеймс Уотсон+

3. Мутация – это…
а) нестабильное изменение генотипа, происходящее под влиянием внешней или внутренней среды
б) стойкое преобразование фенотипа, происходящее под влиянием внешней или внутренней среды
в) стойкое преобразование генотипа, происходящее под влиянием внешней или внутренней среды+

4. Выберите виды мутаций:
а) генные+
б) нуклеотидные
в) полимеразные
г) хромосомные+
д) геномные+

5. По происхождению мутагены классифицируют на:
а) эндогенные и экзогенные+
б) врожденные и приобретенные
в) постоянные и временные

6. В каком году произошло так называемое «переоткрытие» законов Менделя?
а) 1825
б) 1900+
в) 1913
в) 1920

7.Кроссинговер – это…
а) процесс обмена участками гомологичных хромосом во время коньюгации в профазе 1 мейоза+
б) процесс обмена участками гомологичных хромосом во время коньюгации в профазе 1 митоза
в) процесс обмена участками гетерологичных хромосом во время коньюгации в профазе 2 мейоза

8. Рекомбинация- это…
а) процесс обмена генетическим материалом путем соединения одинаковых молекул друг с другом
б) процесс синтеза дочерней молекулы ДНК на матрице родительской ДНК
в) процесс обмена генетическим материалом путём разрыва и соединения разных молекул+

9. Основной теорией противопоставляющей себя теории эволюции, является:
а) Креационизм+
б) Синтетическая теория эволюции
в) Теистический эволюционизм

10. Моногибридное скрещивание – это…
а) скрещивание чистых линий, различающихся лишь одним изучаемым признаком, за который отвечают аллели одного гена+б) скрещивание чистых линий, различающихся по трем и более признакам, за которые отвечают аллели разных генов

в) скрещивание чистых линий, различающихся двумя изучаемыми признаками, за которые отвечают аллели двух генов

11. Летальные аллели при проявлении в фенотипе вызывают…
а) способность особи летать
б) гибель клетки
в) гибель особи+

12. Кто был тем, кто описал сцепление генов?
а) У. Бэтсон,
б) Н. Вавилов,
в) Т. Морган,+
г) Г. Мендель,
д) Де Фриз.

13. Название процесса скрещивания особей, которые имеют близкую степень родства:
а) депрессия
б) имбридинг+
в) супрессия

14. Что такое развитие из неоплодотворенного яйца?
а) партеногенез+
б) панмиксия

в) гиногенез

15.Чем характеризуется рецессивный ген?
а) тем, что проявляется в гомозиготном состоянии,+
б) тем, что проявляется в гетерозиготном состоянии,
в) тем, что проявляется в гомо- и гетерозиготном состоянии,
г) тем, что подавляет доминантный ген,
д) тем, что подавляется доминантным геном.+

16. Как называется совокупность индивидуумов, которые происходят от одной особи?
а) чистая линия+
б) клон
в) порода

17. Как называется восстановление молекулы ДНК?
а) денатурация
б) ренатурация+

18. Что такое повышение жизнеспособности гибридов первого поколения?
а) гетерозис+
б) плейотропия
в) наддоминирование

19.Гомозиготный организм:

а) образует один тип гамет,+
б) образует два типа гамет,
в) содержит одинаковые аллельные гены,+
г) не дает расщепления при скрещивании с аналогичной по генотипу особью,+
д) дает расщепление при скрещивании с аналогичной по генотипу особью.

20.Охарактеризуйте особь с генотипом Вв:
а) гомозиготна по рецессивному признаку,
б) гомозиготна по доминантному признаку,
в) гетерозиготна,+
г) образует два типа гамет,+
д) образует один тип гамет.

Тест на тему: Тесты по дисциплине Биология по теме «Генетика»

ГЕНЕТИКА

Вариант 1

1. Основоположником генетики является

А) Томас Морган;

Б) Грегор Мендель;

В) Жан Батист де Ламарк.

2. Ген – это участок молекулы:

А) белка; Б) ДНК; В) АТФ.

3. При моногибридном скрещивании прослеживается наследование ___ пар признаков

А) 1; Б) 2; В) 3 и более.

4. Особи, имеющие одинаковые аллельные гены, называются:

А) гомозиготными; Б) гемизиготными; В) гетерозиготными.

5. Гены, определяющие развитие взаимоисключающих признаков, называются:

А) доминантными; Б) аллельными; В) рецессивными.

6. Совокупность всех генов организма – это…

А) генотип; Б) фенотип; В) генофонд.

7. Генетика – это наука о …

А) закономерностях наследственности и изменчивости;

Б) размножении и развитии организмов;

В) о совершенствовании существующих и выведении новых сортов растений и пород животных.

8. Первый закон Г.Менделя называется …

А) законом расщепления;

Б) законом единообразия гибридов первого поколения;

В) законом неполного доминирования.

9. Согласно второму закону Г.Менделя, признак у гибридов расщепляется в соотношении …

А) 2 : 3; Б) 3 : 4; В) 1 : 3.

10. В генетике человека нельзя использовать метод:

А) гибридологический;

Б) биохимический;

В) генеалогический.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Б	Б	А	А	Б	А	А	Б	В	А

ГЕНЕТИКА

Вариант 2

1. Фенотип – это совокупность:

А) генов организма;

Б) генов данного вида;

В) внешних и внутренних признаков организма.

2. Явление сцепленного наследования генов установил …

А) Т. Морган; Б) Г. Мендель; В) И. Мечников.

3. Второй закон Г. Менделя называется …

А) закон расщепления признаков;

Б) закон единообразия гибридов первого поколения;

В) закон неполного доминирования.

4. Особи, имеющие разные аллельные гены, называются:

А) гомозиготными; Б) гемизиготными; В) гетерозиготными.

5. Согласно третьему закону Г.Менделя, признаки у гибридов расщепляются в соотношении …

А) 12 : 4 : 3 : 1; Б) 9 : 3 : 3 : 1; В) 6 : 3 : 2 : 1.

6. У человека сцепленным с полом является заболевание

А) сахарный диабет;

Б) синдром Дауна;

В) гемофилия.

7. При полигибридном скрещивании прослеживается наследование ___ пар признаков

А) 1; Б) 2; В) 3 и более.

8. Кроссинговер – это …

А) сближение гомологичных хромосом;

Б) тип хромосомной перестройки;

В) обмен участками гомологичных хромосом.

9. Хромосомы, одинаковые у самца и самки, называются …

А) половые хромосомы;

Б) аутосомы;

В) лизосомы.

10. Преобладающий признак называют …

А) доминантным; Б) аллельным; В) рецессивным.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
В	А	А	В	Б	В	В	В	Б	А

Методическая разработка: Методический материал по дисциплине «Генетика человека с основами медицинской генетики»

Ессентукский филиал

ФГБОУ ВО Ст ГМУ

Минздрава России

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для преподавателей

к теоретическому занятию

по дисциплине

ОП. 05 «Генетика человека с основами медицинской генетики»

со студентами 1 курса специальности «Лечебное дело»

Тема №2. «Закономерности наследования признаков».

Лекция №2. «Закономерности наследования признаков».

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК общепрофессиональных дисциплин

протокол №____

от «_____» ____________ 20____ г.

Председатель: _______________ Белякова Н.А.

Ессентуки, 2016 г.

Учебные и воспитательные цели:

Познакомить студентов с сущностью законов наследования признаков у человека.
Научить различать типы наследования менделирующих признаков у человека.
Познакомить с наследованием групп крови и резус-фактора.
Развить умение обобщать, сравнивать, анализировать, делать выводы по изложенной теме.
Способствовать воспитанию личностных качеств студентов.
Сформировать:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии; проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.

Время – 90 мин

Распределение учебного времени лекции:

Вводная часть – 15 мин:

Рассматриваемые вопросы – 60 мин:

Сущность законов наследования признаков у человека. – 10 мин.
Типы наследования менделирующих признаков у человека. – 10 мин.
Хромосомная теория Т. Моргана. – 10 мин.
Механизм наследования групп крови системы АВ0 и резус системы. – 20 мин.
Причины и механизм возникновения резус конфликта матери и плода – 10 мин.

Заключение – 15 мин:

Литература для подготовки лекции:

1. Рубан Э.Д. Генетика человека с основами медицинской генетики. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.

2. Савченко А.Ю., Рождественский А.С., Литвинович Е.Ф., Захаров Н.С., Шестериков А.А. Основы медицинской и клинической генетики. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

3. Гайнутдинов И.К., Рубан Э. Д. Медицинская генетика. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Литература для студентов:

1. Рубан Э.Д. Генетика человека с основами медицинской генетики. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.

3. Гайнутдинов И.К., Рубан Э. Д. Медицинская генетика. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Второе теоретическое занятие проводится в форме лекции. В содержание лекционного материала входят основные термины и понятия закономерностей наследования признаков у человека. В ходе лекции используются наглядные пособия плакаты, использование презентации «Закономерности наследования признаков». Данное занятие предусматривает междисциплинарные связи с основами гигиены и экологии человека, здоровым человеком и его окружением, основами микробиологии и иммунологии, анатомии и физиологии человека, фармакологии и др. дисциплинами. В заключении проводится фронтальный опрос с целью выявления степени усвоения и закрепления нового материала.

Текст лекции.

Лекция №2. Закономерности наследования признаков.

Составила: преподаватель Денисова Л.Г.

Основные понятия генетики.

Признак- это внешнее проявление действия гена. Он возникает как результат функционирования соответствующего белка. Признаками могут быть, например: рост, цвет глаз и кожи, длина пальцев и т.д.
Гены, отвечающие за различные проявления одного и того же признака и разложенные в одинаковых местах гомологичных хромосом, называются аллельными или аллелями.
Если оба аллельных гена одинаковы по функции, т.е. определяют одно и тоже проявление признака, то такой организм называется гомозиготным.
Когда действие обоих аллелей различается, то констатируется гетерозиготность данной особи.
Если функция одного аллельного гена не зависит от другого из этой пары, и он приводит к появлению признака, то такой ген называют доминантным. Он как бы «подавляет» проявление другого аллеля.
Ген, действие которого проявляется в отсутствии доминантного аллеля только в гомозиготном состоянии, получил название рецессивного.

Генотип- это совокупность генов организма, проявляющихся во внешних признаках. Он формируется в момент образования зиготы и не меняется в течении жизни.
Фенотип- это сочетание всех внешних признаков организма, его структура и функции. Он является результатом сложного взаимодействия между генотипом и внешней средой.

Законы Менделя.

1 закон Единообразие 1 го поколения гибридов.

2 закон Расщепления.

3 закон Независимого комбинирования.

Моногибридное скрещивание. Закономерности наследования признаков при моногибридном скрещивании.

При моногибридном скрещивании родительские особи анализируются по одной паре альтернативных (взаимоисключающих) признаков. Альтернативные признаки обуславливаются парой аллельных генов. Аллели представляют собой видоизменения одного и того же гена. Аллельные гены находятся в одних и тех же участках (локусах) гомологичных хромосом. В генетических схемах гены принято обозначать буквами, причем аллельные гены обозначаются одной и той же буквой алфавита, а неаллельные гены, которые определяют развитие разных пар альтернативных признаков, разными буквами. При этом доминантные аллели обозначаются- А,В,С, а рецессивные – а, в, с.

Так, если гены, отвечающие за цвет глаз, обозначать буквой «А», то гены, обуславливающие другой признак, например — форму волос, нужно обозначить другой буквой, например «В». Причем аллельные гены, обуславливающие карий и голубой цвет глаз, нужно будет обозначать соответственно «А» и «а». Аллели гена «В», отвечающие за курчавые и гладкие волосы, нужно будет обозначить соответственно «В» и «в».

В связи с тем, что в клетках организма находятся по две гомологичные хромосомы, то и аллелей одного гена всегда два. Организмы, у которых в гомологичных хромосомах находятся одинаковые аллели одного гена, называются гомозиготными и обозначаются АА или аа. Те организмы, у которых в гомологичных хромосомах находятся разные аллели гена, называются гетерозиготными и обозначаются Аа.

Схема анализа поколений при моногибридном скрещивании

(1 и 2 законы Менделя)

Алгоритм решения генетических задач.

1.При решении задач составляются схемы, в которых используется генетическая символика, предложенная Менделем:

Р — родители

×- знак скрещивания

G- гаметы

F1,2,3- поколения (дети, внуки и тд.)

♀-женский пол

♂-мужской пол

2. Приступая к решению задачи, нужно кратко записать условие задачи. Оно включает в себя следующее:

1.Сведения о признаках и определяющих их аллельных генах.

2.Сведения о генотипах родителей и других особей, упомянутых в условии задачи.

Признак

Ген

Карий цвет глаз

Голубой цвет глаз

3. После этого приступают к записи генотипов родителей, учитывая их гомо- и гетерозиготность.

4. Затем записывают типы гамет, которые образуются у каждого из родителей, помня, что благодаря мейозу в каждую гамету попадает только один из двух аллелей гена.

5.Затем записывают генотипы потомства, как результат случайной или равновероятной встречи гамет родителей. Под генотипами выписывают фенотипы потомства.

6.Если по условию задачи требуется определить вероятность рождения ребенка с генетическим обусловленным признаком, то мы можем высчитать эту вероятность, приняв все потомство за 100%, потомство с генетически обусловленным признаком за — х, затем составить пропорцию и рассчитать процент особей, несущих анализируемый признак. В любом случае запись решения задачи должна отражать логику решения.

При решении подобных задач следует помнить, что вероятность рождения организма с определенным генотипом (или фенотипом) не зависит от того, какое потомство уже было у родителей.

Полигибридное скрещивание. Закономерности наследования признаков при полигибридном скрещивании.

При дигибридном скрещивании генетическому анализу подвергаются две пары аллельных генов, при полигибридном- 3 и более пар аллельных генов. При этом в потомстве появляются такие комбинации признаков, которые отсутствовали у родителей. Мендель установил, что во втором поколении при скрещивании гетерозигот, по каждой паре признаков происходит независимое от других пар расщепление по фенотипу в отношении 3:1.

При дигибридном скрещивании генотип каждого организма включает две пары аллельных генов, причем организм может быть гомозиготным (ААВВ, ААвв, ааВВ, аавв), гетерозиготным (АаВв), гетерозиготным по одному гену и гомозиготными по другому(ААВв, ааВв, АаВВ, Аавв). В зависимости от этого разные организмы могут образовывать разное количество типов гамет.

При записи возможных типов гамет следует помнить следующее:

В гамету попадает гаплоидный набор генов: от каждой пары аллельных генов по одному
При образовании гамет гены из разных аллельных пар свободно комбинируются.

Запись генотипов особей первого поколения облегчается составление решетки Пеннета, в которой по горизонтали записывается тип мужских гамет, а по вертикали-женских гамет. В местах пересечения горизонтальных и вертикальных линий, идущих от гамет родителей, записываются генотипы потомков.

Характерное для дигибридного скрещивания при условии полного доминирования в обеих аллелях расщепление фенотипов 9: 3: 3: 1. По решетке Пеннета можно судить о характере расщепления потомства при разнообразных генотипах родителей.

Схема анализа поколений при дигибридном скрещивании.(3 закон Менделя)

Генетика групп крови у человека.

Сществование групп крови стало известно в начале XX века (1900-1902 г.), благодаря австрийскому ученому Карлу Ландштейнеру, который установил, что при смешивании крови двух разных людей в одном случае эритроциты склеиваются, а в другом – нет.

Через 20 лет стало известно, что группы крови передаются по наследству и их наследование происходит в строгом соответствии с законами генетики. Родители передают ребенку не готовую группу крови , а каждый по одному гену, ответному за ее формирование. От взаимодействия этих генов зависит какая будет группа крови у ребенка: такая как у отца, такая как у матери, или новый вариант.

В диплоидном организме за один признак обычно отвечают только два аллельных гена.

Однако, исследуя большое число особей одного вида, можно обнаружить много типов аллелей одного гена, контролирующих формирование соответствующего признака. Такое состояние получило название множественного аллелизма. Таким образом, множественные аллели — это разновидности одного гена, отвечающие за фенотипические проявление одного признака.

Наследование групп крови.

Существует несколько систем определения групп крови. Наиболее известная из них – система АВ0. Группы крови в ходящие в эту систему, определяются сочетанием расположенных на эритроцитах антигенов А или В. Выделяют 4 группы крови системы АВ0:

1 группа назыается нулевой и обозначается 00, что указывает на наличие двух одинаковых генов, определяющих признак группы. Антигены А и В на эритроцитах отсутствуют.

2 группа обозначается А, обнаруживаются только антигены типа А.

3 группа обозначается В характерезуется наличием на эритроцитах антигена В

4 группа обозначается АВ – определяется при наличии у человека одновременно А и В антигенов.

Система АВ0 определяется тремя аллельными генами которые расположены на длинном плече 9-й хромосомы обозначаются I А , I В , I0 при этом I0 является рецессивным, I А и I В – доминантными генами.

1 группа: гомозиготная по гену I0 (I0 I0)

2 группа: I А обнаруживается как при гомозиготности I А I А организма, так и геторозиготности I А I0

3группа: I В так же возникает при двух вариантах генотипа человека: гомо- I В I В или гетерозиготная I В I0 .

4 группа: формируется при одновременном наличии в организме обоих доминантных аллельных генов: гетерозиготная по доминантным генам (I А I В).

Наследование резус-фактора.

Кроме антигенов А, В, 0 на поверхности у эритроцитов людей расположены антигены групп системы резус. Резус – фактор был открыт в 1940 году К. Ландштейнером и А. Винером.

Резус фактор- это липопротеид, расположенный на мембранах эритроцитов.

Если на эритроцитах находится Rh, то это говорит о резус-положительной принадлежности крови (Rh+) у 85% людей. Если данный антиген отсутствует резус-фактор (15% населения Земли) регистрируется резус-отрицательность (rh-).

Человек с отрицательным резусом будет гомозиготным по рецессивному аллелю (dd). Если же регистрируется Rh+ принадлежность крови, то возможна как гомозиготность по доминантному гену (DD), так и гетерозиготность (Dd).

Резус-конфликт.

Если у беременной женщины и ее мужа резус-фактор отрицательный, то бояться за ребенка не чего. Но если у женщины кровь резус – отрицательная, а у ее мужа резус – положительная, тогда возможен резус – конфликт между матерью и плодом, т.к. у плода кровь может быть как у отца, т.е. резус – положительная. При 1 беременности количество антител невелико и неопасно для плода.

Во время беременности мать и плод едины и не смотря на то что кровь их не смешивается, многие продукты обмена веществ поступают к матери и наоборот, преодолевая плацентарный барьер.

Если в кровоток матери начинают поступать эритроциты плода содержащие резус – фактор, а в ее кровотоке такого фактора нет, что означает поступление чужеродного белка в ее организм. Включается биологический защитный механизм – он начинает вырабатывать против него «оружие» -антитела.

Чем дальше развивается беременность, тем больше накапливается количество эритроцитов содержащих резус – фактор в крови женщины, и соответственно возрастает количество враждебных им антител.

Антитела через плаценту проникают в кровь плода. Они нацелены на разрушение резус – положительных эритроцитов, и под их воздействием эритроциты плода начинают распадаться и гибнуть. В крови накапливаются токсичные продукты распада, в частности билирубин, оказывающий вредное действие на весь организм плода и особенно на его мозг. Что приводит к развитию у новорожденного к гемолитической желтухи, которая может привести к гибели ребёнка. Ребенка может спасти экстренная замена крови ( переливание крови).

Типы наследования признаков у человека.
Аутосомно-доминантный тип наследования у человека имеет следующие характеристики:
1. Ген расположен на аутосоме, поэтому и мужчины и женщины могут иметь данный признак с одинаковой вероятностью.

2. Признак является доминантным, соответственно проявляется как в гомозиготном, так и в гетерозиготном состоянии.

3. Риск для потомства больного человека обычно составляет 50%.

4. Редко встречаются браки двух гетерозиготных носителей аномального аутосомно-доминантного гена. Вероятность рождения больного ребёнка у таких родителей составляет 75%.

Примеры заболеваний:

Астигматизм, ирахнодактели (короткопалость), арахнодактелия (паучьи пальцы) синодактелия (сросшиеся пальцы), полидактелия ( многопалость).
Этот тип характеризуется вариабильным возрастом начала заболевания (с момента рождения, спустя годы, иногда 40-50 лет)

Аутосомно-рецессивный тип наследования.

1. Ген расположен на аутосоме, следовательно, мужчины и женщины могут иметь данный признак с одинаковой вероятностью.

2. Действие аутосомно-рецессивного гена реализует во внешнем признаке, только если он находится в гомозиготном состоянии.

3. В большинстве случаев рождения ребёнка с аутосомно-рецессивным заболеванием происходит от здоровых родителей, если они оба являются гетерозиготными носителями аномального гена.

4. Дети с аутосомно-рецессивными заболеваниями чаще регистрируются в семьях, в которых родители состоят в родственном браке, так как у них значительно выше вероятность совпадения наследственной информации, в том числе — аномальных генов.

5. В браке пациента с аутосомно-рецессивным заболеванием со здоровым человеком, который не является его родственником, все дети обычно здоровы.

Примеры заболеваний:

Альбинизм, галоктоземия, фенилкетонурия, серповидно-клеточная анемия. Этот тип характеризуется проявление заболеваний в раннем возрасте, тяжелым течением, летальностью. В основном болезни детского возраста.

Сцепленные с полом типы наследования.

Гены признаков, характеризующих сцеплённым с полом наследованием, располагаются на половых хромосомах.

а) Чаще встречается Х — сцепленный рецессивный тип наследования.

1. При этом рецессивный патологический ген расположен в Х-хромосоме.

2. Если женщина, являющаяся гетерозиготным носителем аномального гена, вступают в брак со здоровым мужчиной, то половина её сыновей будут больны, а половина дочерей окажутся тоже гетерозиготами.

3.У больного мужчины и женщины, не имеющей аномального гена, все её дети будут здоровы, но дочери станут носительницами, так как от своего отца они обязательно унаследуют его Х-хромосому.

4. Рождение больной девочки возможно в случае заболевания отца и гетерозиготного носительства соответствующего аномального гена у матери.

Примеры заболеваний:

Дальтонизм, гемофелия, мышечная дистрофия, наследственная анемия.

б) Сцепленный с Х-хромосомой доминантный тип наследования регистрируется только при некоторых заболеваниях.

1. В этом случае аномальный ген также расположен в Х-хромосоме, но является доминантным.

2. Единственное отличие от аутосомно-доминантного типа наследование выявляется при анализе потомства больного отца.

3. Если в семье больна мать, то заболевание обнаруживается 50% детей не зависимо от их пола.

4. При патологических состояниях, передающихся в соответствии с Х- сцепленным доминантным типом наследования, мужчины часто имеют более тяжёлое нарушения состояния здоровья, так как у них отсутствует компенсирующее влияние нормального аллеля.

Примеры заболеваний:. Д-резистентный рахит (устойчивый).

Голандрический тип. У-хромосома содержит 19 генов, большенство их которых отвечают за формирование мужских половых органов и только не многочисленные признаки контролируемые этими генами передаются отцами всем его сыновьям. А Х-хромосома включает более 400 генов ответных за различные признаки организма. Примеры заболеваний: некоторые примереры ихтиоза (перепонка между пальцами; повышенная волосатость средных фоланг пальцев, спены; мохнатые уши).

Сцепленное наследование и кроссинговер.

Наряду с признаками, наследуемыми независимо, были обнаружены признаки, наследуемые совместно или сцеплено. Это объясняется тем, что развитие признаков, которые наследуются сцеплено, контролируются генами, находящимися в одной хромосоме. Признаки, гены которых, находятся в одной хромосоме, называются сцепленными.

Сцепление генов бывает полным, если гены находятся в одной хромосоме и всегда передаются вместе. Полное сцепление встречается редко. Чаще встречается неполное (частичное) сцепление генов. Нарушение сцепления объясняется кроссинговером. Кроссинговер — обмен одинаковыми участками гомологичных хромосом, в которых расположены аллельные гены. Он происходит во время первого деления мейоза, когда гомологичные хромосомы сближаются друг с другом при конъюгации.

Наследование признаков, сцепленных с полом.

Сцепленными с полом признаками называются такие, гены которых расположены не в аутосомах, а в гетеросомах X или У. Х-хромосома не полностью гомологична У-хромосоме. Очевидно, что в У- и Х-хромосомах есть какие-то участки, гомологичные друг другу и содержащие аллельные гены и признаки таких генов должны менделировать.

Но как в Х-, так и У-хромосоме имеются негомологичные участки. В таких участках Х-хромосомы содержатся гены, аллельных которым в У-хромосоме нет (например, ген классической гемофилии) и наоборот, в негомологичном участке У-хромосомы содержатся гены, у которых нет аллелей в Х-хромосоме (например, ген, определяющий развитие волос на краю ушной раковины -гипертрихоз).

В случае если ген сцеплен с У-хромосомой, он может передаваться из поколения в поколение только мужчинам.

Если ген сцеплен с Х-хромосомой, он может передаваться от отца только дочерям, а от матери в равной степени распределяться между дочерями и сыновьями.

Если ген сцеплен с Х-хромосомой и является рецессивным, у женщин он может проявляться только в гомозиготном состоянии. У мужчин второй X-хромосомы нет, поэтому такой ген проявляется всегда.

Тесты по генетике с ответами

Тесты на олимпиаду по «ГЕНЕТИКА» с ответами.

Тесты по генетике вариант №1

1. Наука о наследственности и изменчивости

А) биология

Б) цитология

В) генетика

2. Деление ядра путем перешнуровывания без образования веретена деления

А) митоз

Б) амитоз

3. Единица наследственности, определяющая развитие отдельного признака

А) ген

Б) аск

В) аллель

4. Совокупность генов в гаплоидном наборе

А) генотип

Б) ген

В) аллель

5. Изменение хромосомы в связи с утратой одного из внутренних ее участков

А) делеция

Б) дупликация

В) имбридинг

6. Потомство, полученное от одной особи с помощью вегетативного размножения

А) клон

Б) популяция

7. Скрещивание особей, имеющих близкую степень родства

А) депрессия

Б) имбридинг

В) супрессия

8. Совокупность генов в популяции или вида

А) ген

Б) генотип

В) аллель

9. Небелковая часть фермента

А) кофермент

Б) коэнзим

10. Перемещение особей из одной популяции в другую малыми или большими группами

А) миграция

Б) отбор

В) подбор

11. Развитие из неоплодотворенного яйца

А) партеногенез

Б) панмиксия

В) гиногенез

12. Совокупность индивидуумов, происходящих от одной особи

А) чистая линия

Б) клон

В) порода

13. Одноклеточные организмы, имеющие неоформленное ядро

А) прокариоты

Б) эукариоты

14. Одноклеточные организмы, имеющие оформленное ядро

А) прокариоты

Б) эукариоты

15. Восстановление молекулы ДНК называется

А) денатурация

Б) ренатурация

16. Повышение жизнеспособности гибридов первого поколения

А) гетерозис

Б) плейотропия

В) наддоминирование

17. Перемещение особей из одной популяции в другую малыми или большими группами

А) миграция

Б) плейотропия

В) порода

18. Явление, корда на формирование одного признака влияет несколько эквивалентных пар генов.

А) эпистаз

Б) полимерия

В) криптомерия

Тест по генетике № 19. Развитие потомства только за счет ядер сперматозоидов.

А) партеногенез

Б) гиногенез

В) андрогенез

20. Животные, в клетках которых имеется чужой ген.

А) трансгенные

Б) клонированные

21. Увеличение числа полных наборов хромосом

А) гаплоидия

Б) полиплоидия

В) гетероплоидия

22. Передача наследственной информации от одного штамма бактерий другому называется

А) трансформация

Б) транскрипция

В) транслокация

23. Оболочка земного шара в котором существует жизнь

А) биосфера

Б) литосфера

В) гидросфера

24. Газовая оболочка земного шара

А) атмосфера

Б) литосфера

В) гидросфера

25 Тест. Совокупность всех вод земли

А) биосфера

Б) литосфера

В) гидросфера

26. Вещества, которые нейтрализуют мутаген в цитоплазме клетки

А) комутагены

Б) антимутагены

В) радиопротекторы

27. Вещества, которые защищают организм от радиационных поражений

А) комутагены

Б) антимутагены

В) радиопротекторы

28. Вещества, которые усиливают действие мутагена

А) комутагены

Б) антимутагены

В) радиопротекторы

29. Нижний слой атмосферы называется

А) тропосфера

Б) стратосфера

В) мезосфера

Тест 30. Верхний слой атмосферы называется

А) тропосфера

Б) стратосфера

В) экзосфера

ОТВЕТЫ теста по генетике

ВАРИАНТ № 1

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
В	Б	А	Б	А	В	Б	А	А	А	А	А	А	Б	Б
16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
А	А	Б	В	А	Б	А	А	А	В	Б	В	А	А	В

Итоговый тест для зачёта по Генетике

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Итоговый тест для зачёта по Генетике

Вариант 1

Выберите один правильный ответ

Синдактилия — это:

А. Удвоенный I палец кисти

Б. Сращение конечности в нижней трети

В. Сращение пальцев

Г. Контрактуры межфаланговых суставов

Выберите правильный ответ

Анофтальмия — это:

А. Врожденное отсутствие глаза

Б. Врожденное отсутствие радужной оболочки

В. Уменьшенное расстояние между внутренними углами глазниц

Г. Сращение век

Д. Врожденная глаукома

Выберите наиболее правильный ответ

Семиотика наследственных болезней— это:

А. Составление родословной больного с последующим анализом клинической картины

Б. Оценка тяжести и характера течения наследственного заболевания

В. Подробное описание клинического фенотипа больного

Г. Раздел клинической генетики, изучающий особенности возникновения симптомов наследственных заболеваний

Д. Часть медицинской генетики, посвященная изучению закономерностей возникновения, развития, особенностям диагностики, клинического проявления, семейного и популяционного распространения наследственных болезней

Выберите наиболее правильный ответ

Индивидуальный характер наследственной патологии у больного обусловлен:

А. Типом наследования патологии

Б. Характером мутационного изменения

В. Морфофункциональными особенностями организма больного

Г. Особенностями проявления генетической конституции в специфических условиях среды

д. Уникальной генетической конституцией каждого человека

5. Выберите правильные определения понятия пенетрантности:

А. Степень выраженности признака или болезни

Б. Вероятность существования генетически гетерогенных форм наследственного синдрома

В. Доля гетерозиготных носителей доминантного гена, имеющих клинические проявления

Г. Вероятность проявления фенотипа при соответствующем генотипе

Выберите один правильный ответ

Сибсы — это:

А. Все родственники пробанда

Б. Дядя пробанда

В. Родители пробанда

Г. Братья и сестры пробанда

Выберите один правильный ответ

Укажите, какая наследственная патология диагностируется с применением цитогенетических методов:

А. Наследственные синдромы с МВПР

Б. Мультифакториальные заболевания

В. Болезни, обусловленные изменением числа хромосом

8. Укажите вероятность повторного рождения больного ребенка у супругов, имеющих больную девочку с фенилкетонурией:

А. 50 %

Б. Близко к 0 %

В. 75 %

Г. 25 %

Какие из следующих утверждений верны?

Диагноз синдрома Марфана ставится на основании:

А. Жалоб больного и семейного анамнеза

Б. Характерного набора клинических признаков

В. Биохимического анализа

Г. Клинических симптомов, биохимического и патоморфологического исследования

10. Подберите к перечисленным хромосомным синдромам соответствующее цитогенетическое обозначение:

А. Синдром Дауна — 2 1. 46, XX, t(l 3/15)

Б. Синдром Патау — 1 2. 46, ХХ/47, XX, + 21

В. Синдром Эдвардса — 4 3. 47, XX. + 15

4. 46, XY/47, XY, +18

5. 47, XXY

6. 46, ХХ/45, ХО

Выберите два правильных ответа

Укажите причины возникновения трисомий:

А. Отставание хромосом в анафазе

Б. Нерасхождение хромосом

В. Точечные мутации ?

Г. Сдвиг рамки считывания

Выберите наиболее правильный ответ

Ассоциация мультифокториального заболевания с полиморфной генетической системой означает:

А. Расположение гена, обусловливающего заболевание и гена маркерного признака на одной хромосоме

Б. Наличие рекомбинации между генами заболевания и геном полиморфной

системы

В. Более высокая частота одного из аллелей генетической системы среда больных по сравнению с группой здоровых

Г. Наиболее часто встречающийся, но неспецифический симптом заболевания.

Д. Тесное сцепление локусов маркерной системы с генами заболевания.

Выберите два правильных ответа

Укажите заболевания, относящиеся к группе мультифакториально обусловленных:

А. Диафрагмальная грыжа

Б. Эпилепсия

В. Наследственные дефекты обмена

Г. Нейрофиброматоз I типа

Выберите один правильный ответ

Факторы, влияющие на тератогенность внешнесредовых воздействий, включают следующие, кроме:

А. Материнский генотип

Б. Воздействие тератогена на отца

В. Генотип плода

Г. Доза фактора

Д. Время воздействия

Исключите один неправильный ответ

Показания для проведения амниоцентеза включают все, кроме:

А. Наличие ребенка с умственной отсталостью

Б. Возраст матери свыше 35 лет

В. Рождение ребенка со спинномозговой грыжей

Г. Рождение ребенка с врожденным дефектом метаболизма

Д. Рождение ребенка с хромосомной аномалией

Вариант 2

Выберите правильный ответ

Анхилоблефарон — это:

А. Врожденная глаукома

Б. Врожденное отсутствие глаза

В. Врожденное отсутствие радужной оболочки

Г. Частичное сращение краев век

Д. Уменьшенное расстояние между внутренними углами глазниц

Выберите правильный ответ

Эпикант — это:

А. Выворот нижнего века

Б. Широко расставленные глаза

В. Вертикальная кожная складка у внутреннего угла глаза

Г. Сужение глазной щели

Д. Папилома верхнего века

Выберите правильный ответ

Термин «врожденный порок» — это:

А. Морфологическое изменение органа, возникающее во внутриутробном периоде

Б. Морфологическое изменение органа, несовместимое с его нормальным, функционированием

В. Морфологическое изменение органа или его части не выходящие за пределы нормальных вариаций, но нарушающие его функционирование

Г. Морфологическое изменение органа или его части не выходящие за пределы нормальных вариаций и не нарушающие его функционирование

Д. Морфологическое изменение органа или его части выходящие за пределы нормальных вариаций и нарушающие его функционирование

Выберите наиболее неправильный ответ

Удельный вес наследственной патологии в структуре заболеваемости и смертности населения увеличивается в связи с:

А. Улучшением диагностики наследственных болезней

Б. Снижением доли инфекционных болезней

В. Изменениями популяционно-демографических характеристик

Г. Явлением акселерации

Д. Глобальными изменениями экологии

Выберите правильный ответ

«Реконструкция» клинической картины у больного предполагает:

А. Тщательный сбор анамнестических данных

Б. Анализ всей доступной медицинской информации по конкретному больному

В. Обследование пораженных родственников

Г. Обследование больных и здоровых родственников

Выберите правильный ответ

Вероятность рождения больного ребенка в семье, где мать больна фенилкетонурией, а отец является гомозиготой по нормальному аллелю составляет:

А. 50 %

Б. 0 %

В. 25 %

Г. 100 %

7. Цитогенетический метод является решающим для диагностики:

А. Моногенной патологии с известным первичным биохимическим дефектом

Б. Синдромов с множественными врожденными пороками развития

В. Хромосомной патологии

Г. Мультифакториальных заболеваний

Какой из перечисленных ниже диагностических критериев в большей степени характеризует синдром Марфана?

А. Отставание в психомоторном развитии, микроцефалия, гипопигментация

Б. Подвывих хрусталика, гиперподвижность суставов, воронкообразное вдавление грудины, сердечные шумы, высокий рост

В. Умственная отсталость, макроорхидизм, длинное лицо, высокий лоб, массивный подбородок, оттопыренные уши

Г. Глазные аномалии, тугоподвижность крупных и мелких суставов, гепатомегалия, глухота

9. Для фенилкетонурии подберите соответствующую популяционную частоту:

А. 1/50 Г. 1/10 000 (для Европы)

Б. 1/2000 Д. 1/50 000

В. 1/5000 Е. Нет правильного ответа

10. Подберите к перечисленным хромосомным синдромам соответствующее цитогенетическое обозначение:

А. Синдром Клайнфельтера — 5 1. 46, XX, t(13/15)

В. Синдром Эдвардса – 4 2. 46, ХХ/47, XX, + 21

Б. Синдром Патау — 3 3. 47,ХУ, + 13

4. 46, XY/47, XY,+ 18

5. 49, XXXXY

6. 46,ХХ/45, ХО

Укажите, что является ведущим в клинической картине хромосомных болезней

А. Задержка в психомоторном развитии у детей младшего возраста и умственная отсталость у детей старшего возраста

Б. Нарушение физического развития

В. Системность поражения

Г. Нарушение умственного развития в сочетании с пороками развития и микроаномалиями развития

Вариант 4

Выберите правильный ответ

Понятие «пенетрантность» может быть отнесено:

А. Только к симптому заболевания

Б. Только к диагнозу заболевания

В. К диагнозу и к симптому заболевания

Г. Только к морфогенетическому варианту развития

Выберите правильный ответ

Какова вероятность рождения больного ребенка двумя больными родителями с разнолокусной аутосомно-доминантной патологией:

А. 50 % В. 25 %

Б. 100 % Г. Близко к 0 %

7. Современная классификация хромосом основывается на:

А. Интенсивности окрашивания

Б. Характере поперечной исчерченности при дифференциальной окраске

В. Размере и расположению центромеры

Г. Длине плеч хромосом

Укажите правильный ответ

Диагноз муковисцидоза ставится на основании:

А. Биохимического анализа мочи и крови

Б. Данных осмотра окулиста, кардиолога и параклинических методов исследования

В. Характера течения заболевания, исследования концентрации ионов Na и Cl в потовой жидкости, патоморфологических данных

Г. Характерных патоморфологических симптомов, данных эхокардиографии и определения уровня КФК в плазме крови

Выберите правильный ответ

Генные болезни обусловлены, как правило:

А. Потерей части хромосомного материала

Б. Увеличением хромосомного материала

В. Потерей двух и более генов

Г. Мутацией одного уникального гена

Выберите правильный ответ

Эухроматические участки хромосом содержат:

А. Множественные повторы последовательностей ДНК

Б. Гены

В. Нетранскрибируемые локусы

Г. Регуляторные области

Вариант 10

Выберите правильный ответ

Скафоцефалия-это:

A. Расширение черепа в затылочной и сужение в лобной части

Б. Удлиненный череп с гребнем на месте сагиттального шва

B. «Обезьянья» голова

Г. Череп с выступающими лобными буграми

Выберите правильный ответ

Эписпадия — это:

А. Выворот века

Б. Верхняя расщелина уретры.

В. Смещение внутренних углов глазных щелей

Г. Гипоплазия верхнего века

Вариант 12

1. Выберите правильный ответ:

Сращение фаланг пальца

А. Брахидактилия Г. Камптодактилия Ж. Нет правильного ответа (т.к это синдактилия)

Б. Брахикамптодактилия Д. Клинодактилия

В. Кампомелия Е. Перомелия

Выберите правильный ответ

Скафоцефалия — это:

А. Расширение черепа в затылочной и сужение в лобной части.

Б. Удлиненный череп с гребнем на месте сагиттального шва.

В. «Обезьянья» голова

Г. Череп с выступающими лобными буграми

Вариант 15

Выберите правильный ответ

К эффектам мутационного груза относятся все перечисленное, кроме:

А. Повышенная летальность

Б. Снижение фертильности

В. Уменьшение размера семьи

Г. Появление атипичных форм заболеваний

Д. Уменьшение продолжительности жизни

Итоговый тест для зачёта по Генетике

Вариант 1

Рекомендуемые страницы:

Экзаменационный тест по модулю «Медицинская генетика» для студентов лечебного факультета

Указания: все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете цифрой в контрольном листе опроса напротив номера задания.

Нормальному мужскому кариотипу соответствует запись

1) 48,ХХ

2) 46, ХУ

3) 46,ХХ

4) 48, ХУ

2. Нормальному женскому кариотипу соответствует запись

1) 48,ХХ

2) 46, ХУ

3) 46,ХХ

4) 48, ХУ

3. У детей, родившихся в браке родителей с 4 группой крови, возможны следующие группы крови

1) 1,2 и 3

2) 2, 3 и 4

3) 4

4) 1, 2, 3 и 4

4. У детей, родившихся в браке родителей с 1 и 4 группами крови, возможны следующие группы крови

1) 1 и 2

2) 2 и 3

3) 3 и 4

4) 1 и 4

5. У детей, родившихся в браке родителей с 1 и 3 группами крови, возможны следующие группы крови

1) 1 и 3

2) 2 и 3

3) 3 и 4

4) только 3

6. У детей, родившихся в браке родителей с 4 и 2 группами крови,

возможны следующие группы крови

1) 1,2 и 3

2) 2, 3 и 4

3) 4

4) 1, 2, 3 и 4

7. IV группа крови по системе АВО (Н) наследуется по типу:

1)комплементарности;

2)полного доминирования;

3)неполного доминирования;

4)кодоминирования.

8. Геномные мутации – это

1) изменения в структуре ДНК

2) изменения строения хромосом

3) изменения количества хромосом

4) изменения строения и количества хромосом

9. Генные мутации – это

1) изменения в структуре ДНК

2) изменения строения хромосом

3) изменения количества хромосом

4) изменения строения и количества хромосом

10. Аберрация – это

1) изменения в структуре ДНК

2) изменения строения хромосом

3) изменения количества хромосом

4) изменения строения и количества хромосом

11. Интрон – это …

1) кодон м-РНК

2) единица транскрипции

3) кодирующий участок гена эукариот

4) некодирующий участок гена эукариот

12. Экзон – это …

1) кодон м-РНК

2) единица транскрипции

3) кодирующий участок гена эукариот

4) некодирующий участок гена эукариот

13. Сплайсинг – это

1) соединение интронов

2) соединение экзонов

3) вырезание интронов

4) синтез РНК

14. Мономером ДНК является

1) нуклеозид

2) нуклеотид

3) нуклеопротеид

4) аминокислота

15. Мономером РНК является

1) нуклеозид

2) нуклеотид

3) нуклеопротеид

4) аминокислота

16. Мономером белка является

1) нуклеозид

2) нуклеотид

3) нуклеопротеид

4) аминокислота

17. Процесс самоудвоения молекул ДНК называется

1) репарация

2) редупликация

3) транскрипция

4) трансляция

18. Геном — это

1) генетический материал всей клетки

2) генетический материал ядра клетки

3) генетический материал митохондрий

4) генетический материал цитоплазмы клетки

19. Плазмон — это

1) генетический материал всей клетки

2) генетический материал ядра клетки

3) генетический материал митохондрий

4) генетический материал цитоплазмы клетки

20. Генотип — это

совокупность всех генов организма
совокупность всех генов популяции
гаплоидный набор хромосом

4) совокупность всех признаков организма

21. В гамете человека содержится

1) 23 хромосомы

2) 46 хромосом

3) 48 хромосом

4) 44 хромосомы

22. Информативная ёмкость генома человека составляет около

1) 10 тысяч генов

2) 23- 25 тысяч генов

3) 45- 50 тысяч генов

4) 100 тысяч генов

23. Хромосомный комплекс ядер соматических клеток называется

1) геном

2) плазмон

3) кариотип

4) генотип

24. Число смысловых кодонов в генетическом коде равно:

1) 20

2) 64

3) 61

4) 4

25. Синтез белков в клетке происходит в

1) лизосомах

2) митохондриях

3) рибосомах

4) ядре

26. Миссенс мутация — это мутация …

1) замены;

2) фреймшифт;

3) аберрация;

4) анеуплоидия.

27. Нонссенс мутация — это мутация …

1) замены;

2) фреймшифт;

3) аберрация;

4) анеуплоидия.

28. Трансляция – это …

1) считывание информации с ДНК на и-РНК

2) присоединение аминокислоты к т-РНК

3) синтез белковой молекулы

4) синтез р-РНК

29. Гаметы у человека образуются в результате

1) митоза

2) эндомитоза

3) амитоза

4) мейоза

30. Для цитоплазматической наследственности характерно:

1) менделевское наследование;

2) передача признака по материнской линии;

3) локализация в ядре;

4) равномерное распределение в ходе деления

31. Плазмон наследуется

1) от отца

2) от матери

3) одновременно и от матери, и от отца

4) от любого из родителей

32. В У-хромосоме расположен ген

1) гипертрихоза

2) гемофилии

3) фенилкетонурии

4) галактоземии

33. Только по мужской линии наследуются:

1) аутосомно-рецессивные признаки

2) Х-сцепленные рецессивные признаки

3) голандрические признаки

4) аутосомно-доминантные признаки

34. Эпигенетические нарушения являются причиной

1) моногенных заболеваний

2) аберрационных синдромов

3) болезней геномного импритинга

4) геномных синдромов

35. Геномный импринтинг проявляется

хромосомной нестабильностью
различной экспрессией гомологичных материнских и отцовских аллелей
к сдвигу соотношения полов в сторону мальчиков
к сдвигу соотношения полов в сторону девочек

36. Эпигенетические нарушения – это

1) нарушения посттрансляционной модификации белков

2) нарушения морфогенеза

3) нарушения регуляции экспрессии генов

4) нарушения структуры гена

37. К болезням экспансии относится

1) шизофрения

2) эпилепсия

3) маниакально-депрессивный психоз

4) синдром Мартина-Белла

38. Термин экспансия означает

утяжеление клиники и более раннее проявление болезни в ряду поколений
экспрессию различных онкогенов
однонуклеотидные замены в гене
увеличение числа тринуклеотидных повторов в гене

39. Термин антиципация означает

1) утяжеление клиники и более раннее проявление болезни в ряду поколений

2) экспрессию различных онкогенов

3) однонуклеотидные замены в гене

4) увеличение числа тринуклеотидных повторов в гене

Наследственные заболевания проявляются

1) в пожилом возрасте

2) с момента рождения

3) в возрасте до 3 лет

4) в любом возрасте

Полидактилия – это

1) увеличения количества пальцев

2) увеличение количества хромосом в кариотипе

3) добавочные позвонки

4) увеличение размеров черепа

42. Семиотика наследственных болезней изучает

1) признаки наследственных болезней

2) течение наследственных болезней

3) осложнения при терапии наследственных болезней

4) особенности анамнеза при наследственных заболеваниях

43. Микроцефалия — это

уменьшение размеров черепа и головного мозга
отсутствие полушарий или отдельных долей головного мозга
атрофия коры головного мозга
уменьшение глазниц

44. Макроглоссия — это

большие размеры ушных раковин
увеличение глазных яблок
увеличенные размеры языка
увеличенные размеры гонад

45. Резус- конфликт наблюдается в случае

1) резус-положительные мать и отец

2) резус-отрицательные мать и отец

3) резус-положительная мать и резус-отрицательный плод

4) резус-отрицательная мать и резус-положительный плод

46. Биохимический метод позволяет

1) определить тип наследования признака

2) установить структуру гена

3) диагностировать ферментопатии

4) диагностировать болезни импринтинга

47. Для изучения генома используют метод

1) молекулярно-генетический

2) цитогенетический

3) биохимический

4) популяционно-статистический

48. Секвенирование ДНК – это

1) многократное повторение участка ДНК

2) установление нуклеотидной последовательности участка ДНК

3) выделение участка ДНК, содержащего изучаемый ген

4) перевод двухцепочечной ДНК в одноцепочечную форму

49. Биохимический метод является основным методом в постановке диагноза

1) шизофрении

2) фенилкетонурии

3) синдрома Дауна

4) артериальной гипертензии

50. Для диагностики моногенных заболеваний используют метод

1) молекулярно-генетический

2) цитогенетический

3) близнецовый

4) популяционно-статистический

51. Метод диагностики хромосомных синдромов

1) биохимический

2) молекулярно-генетический

3) цитогенетический

4) клинико-генеалогический

52. Для изучения кариотипа используют метод

1) молекулярно-генетический

2) цитогенетический

3) биохимический

4) популяционно-статистический

53. Для кариотипирования человека используются

1) клетки печени

2) лейкоциты периферической крови

3) эритроциты

4) мышечные клетки

54. Направление к врачу-цитогенетику необходимо

1) женщине с повторными выкидышами в первом триместре беременности

2) женщине, родившей ребёнка с регулярной формой синдрома Дауна

3) женщине, родившей ребёнка с фенилкетонурией

4) женщине, родившей ребёнка с гемолитической болезнью новорожденного

55. Сибсы – это

1) все родственники пробанда

2) дети пробанда

3) родители пробанда

4) братья и сёстры пробанда

56. Составление и анализ родословных лежит в основе метода

1) клинико-генеалогического

2) молекулярно-генетического

3) популяционно-статистического

4) цитогенетического

57. Вероятность рождения больного ребёнка в браке двух гетерозигот при аутосомно-рецессивном типе наследования составляет

1) 25%

2) 50%

3) 0%

4) 75%

58. При типичном браке при аутосомно-доминантном типе наследования вероятность рождения больного ребенка составляет

1) 25%

2) 50%

3) 0%

4) 75%

59. Для Х-сцепленного-рецессивного типа наследования характерно

1) заболевания обычно прослеживается в каждом поколении

2) болеют преимущественно мужчины

3) от больного отца возможно рождение только больных детей

4) все сыновья больного отца будут больными

60. Больной ребёнок от фенотипически здоровых родителей может родиться при следующем типе наследования

1) аутосомно-доминантном

2) аутосомно-рецессивном

3) Х-сцепленном-доминантном

4) У-сцепленном

61. В практической медицине используется метод генетики человека

1) близнецовый

2) популяционно-статистический

3) биохимический

4) биологического моделирования

62. К моногенным заболеваниям относится

1) несовершенный остеогенез

2) шизофрения

3) ретинобластома

4) хорея Гентингтона

63. Фактором риска рождения ребёнка с моногенным заболеванием является

1) возраст матери старше 30 лет

2) возраст матери старше 35 лет

3) возраст отца старше 40 лет

4) возраст отца старше 45 лет

64. Наиболее частое моногенное заболевание европеоидной расы – это

1) фенилкетонурия

2) галактоземия

3) муковисцидоз

4) ахондроплазия

65. Дальтонизм наследуется

1) аутосомно-доминантно

2) аутосомно-рецессивно

3) Х-сцепленно рецессивно

4) Х-сцепленно доминантно

66. Фенилкетонурия наследуется

1) аутосомно-доминантно

2) аутосомно-рецессивно

3) Х-сцепленно рецессивно

4) Х-сцепленно доминантно

67. Основной метод лечения адреногенитального синдрома

оперативное лечение
заместительная гормональная терапия
диета с минимальным содержанием фенилаланина
антибиотикотерапия

68. При галактоземии наиболее часто происходит мутация в гене фермента

фенилаланингидроксилаза
галактозо-1-фосфатуридилрансфераза
21-гидроксилаза
щелочная фосфатаза

69. Распространенность в Российской популяции муковисцидоза составляет

1:1500
1: 2500
1:5000
1:15000

70. При муковисцидозе тяжесть заболевания и прогноз определяет поражение

1) бронхолёгочной системы

2) ЦНС

3) мочевыделительной системы

4) желудочно-кишечного тракта

71. Муковисцидоз наследуется

1) аутосомно-доминантно

2) аутосомно-рецессивно

3) Х-сцепленно рецессивно

4) Х-сцепленно доминантно

72. Подтвердить диагноз муковисцидоза можно

1) исследованием креатинина в моче

определением электролитов в поте
исследованием биоптата мышечного волокна
определением активности церулоплазмина в крови

73. Гемофилия наследуется

1) аутосомно-доминантно

2) аутосомно-рецессивно

3) Х-сцепленно рецессивно

4) Х-сцепленно доминантно

74. Для аутосомно-рецессивного типа наследования характерно

1) болезнь встречается в каждом поколении

2) болезнь встречается не в каждом поколении

3) болеют преимущественно лица женского пола

4) болеют преимущественно лица мужского пола

75. Основной метод лечения фенилкетонурии

1) антибиотикотерапия

2) диетотерапия

3) заместительная гормонотерапия

4) оперативное лечение

76. Диагностическим лабораторным критерием фенилкетонурии является

1)гиперфенилаланинемия

2)гиперхолестеринемия

3) подъём уровня фенилгидрозина

4) гипертирозинемия

77. Фенотипически фенилкетонурия проявляется

умственной отсталостью в сочетании с гипопигментацией волос и кожи
умственной отсталостью в сочетании с гепатоспленомегалией
умственной отсталостью в сочетании с катарактой
умственной отсталостью в сочетании с глухонемотой

78. Основной метод лечения галактоземии

1) антибиотикотерапия

2) диетотерапия

3) заместительная гормонотерапия

4) оперативное лечение

79. В основе миодистрофии Дюшенна лежит мутация в гене

1) коллагена

2) фибриллина

3) дистрофина

4) нейрофибромина

80. При миодистрофии Дюшенна в сыворотке крови повышается уровень

1) креатинфосфокиназы

2) глюкокиназы

3) сфингомиелиназы

4) фосфоглюкомутазы

81. Миодистрофия Дюшенна наследуется

1) аутосомно-доминантно

2) аутосомно-рецессивно

3) Х-сцепленно рецессивно

4) Х-сцепленно доминантно

82. Терапия миодистрофии Дюшенна является

этиологической
патогенетической
заместительной
симптоматической

Тест по биологии «Генетика»

Способность организма приобретать новые признаки в процессе онтогенеза (индивидуальное развитие) называется…

наследственность

изменчивость

кроссинговер

Изменчивость — всеобщее свойство живых организмов приобретать отличия от особей как других видов, так и своего вида.

Наука изучающая закономерности наследственности и изменчивости?

биология

генетика

палеонтология

Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости живых организмов и методов управления ими.

Гены расположенные в идентичных участках гомологичных хромосом?

аллельные

неаллельные

гомологичные

Гены, ответственные за проявление одного признака (формы или цвета семян).

Свойство организма передавать признаки из поколения в поколение?

коньюгация

изменчивость

наследственность

Наследственность — всеобщее свойство живых организмов пердавать свои свойства и признаки из поколения в поколение.

Совокупность генов которые организм получает от родителей?

кариотип

генотип

фенотип

Генотип — совокупность всех генов организма.

Половые клетки несущие наследственную информацию.

гетерозиготы

половые

гаметы

Гаметы — половые клетки животных и растений. Обеспечивает передачу признаков от родителей потомкам. Обладает уменьшенным вдвое (гаплоидным) набором хромосом по сравнению с соматической клеткой.

Совокупность всех признаков и свойств организма.

генотип

кариотип

фенотип

Фенотип — совокупность всех внутренних и внешних признаков и свойств особи, сформировавшихся на базе генотипа в процессе индивидуального развития (онтогенеза) и служащих одним из вариантов нормы реакции организма на внешние условия.

Подавляющий (преобладающий) признак.

гомозиготный

рецессивный

доминантный

Доминантность — преобладание эффекта действия определённого аллеля (гена) в процессе реализации генотипа в фенотипе, выражается в том, что доминантный аллель более или менее подавляет действия другого аллеля (рецессивного), и рассматриваемый признак «подчиняется» ему.

Участок молекулы ДНК (хромосомы) отвечающий за развитие какого-либо признака или нескольких признаков?

гибрид

ген

генотип

Ген — наследственный фактор, единица наследственного материала (генетической информации) — определённый участок молекулы ДНК у высших организмов и РНК у вирусов и фагов, расположенная в определённом участке (локусе) данной хромосомы (у эукариот) или генетическом материале (у прокариот).

Совокупность хромосом, характерная для клеток данного вида.

кариотип

фенотип

геном

Кариотип — совокупность хромосом, характерная для данного вида организмов (хромосомный набор).

Подавляемый (внешне исчезающий) признак.

рецессивный

гомозиготный

доминантный

Рецессивность — отсутствие фенотипического проявления одного аллеля у гетерозиготной особи (у особи, несущей два различных аллеля одного гена).

Аа — это…

гомозиготный организм

неаллельные гены

гетерозиготный организм

Гетерозигота — содержание в клетках тела разных генов данной аллельной пары, например Аа, возникающее вследствие соединения гамет с разными аллелями, например А и а.

Какая часть генетической информации поступает в дочерние клетки кожи человека при их размножении?

вся содержащая в материнских клетках

половина информации

четверть информации

Вся содержащаяся в материнских клетках генетическая информация поступает в дочерние клетки кожи человека при их размножении.

Какой из нуклеотидов не входит в состав ДНК?

тимин

урацил

гуанин

В состав дезоксирибонуклеиновой кислоты входят четыре азотистых основания:аденин (А), гуанин (Г), тимин (Т), цитозин (Ц).

Биологическое значение оплодотворения заключается в том, что…

хромосомный набор вида сохраняется постоянным

уменьшается число хромосом до гаплоидного набора

восстанавливается диплоидный набор хромосом

Возникновение нового организма в результате оплодотворения, слияние мужской и женской гамет с гаплоидным набором хромосом. Биологическое значение: восстановление диплоидного (двойного) набора хромосом в зиготе.

Следующий вопросПодробный ответ

Практическое руководство

Лечение мукополисахаридоза типа II (синдром Хантера): практический ресурс, созданный на основе Delphi Американского колледжа медицинской генетики и геномики (ACMG) (включает дополнительные материалы)

Лечение мукополисахаридоза II типа

Узнать больше

Приложение: Руководство Американского колледжа медицинской генетики по цитогенетической оценке людей с задержкой развития или умственной отсталостью

addendum_american_college_of_medical_genetics_guideline_on_the_cytogenetic_evaluation

Узнать больше

Приложение: Технология на основе массивов и рекомендации для использования в практике медицинской генетики для обнаружения хромосомных аномалий

Технология и рекомендации по применению на основе массивов в медицинской генетике для обнаружения

Узнать больше

Приложение: Практическое руководство ACMG: отсутствие доказательств тестирования полиморфизма MTHFR

Практическое руководство ACMG отсутствие доказательств тестирования полиморфизма MTHFR

Узнать больше

Диагностическое тестирование однопародительской дисомии: рекомендации Американского колледжа медицинской генетики и геномики (ACMG) (обновленная информация Shaffer et al.2001)

Диагностическое тестирование на однопародительскую дисомию: на что следует обратить внимание Заявление Американского колледжа

Узнать больше

Систематический научно-обоснованный обзор: результаты секвенирования экзома и генома у педиатрических пациентов с врожденными аномалиями или умственной отсталостью

Систематический научно-обоснованный обзор результатов секвенирования экзома и генома для педиатрических пациентов wi

Узнать больше

Приложение: Практическое руководство Американского колледжа медицинской генетики и геномики и Национального общества генетических консультантов: показания к специалистам для оценки предрасположенности к раку

Дополнение к практическому руководству

Узнать больше

Приложение: Генетическое консультирование и тестирование на болезнь Альцгеймера: рекомендации по совместной практике Американского колледжа медицинской генетики и Национального общества консультантов по генетике

ПРИЛОЖЕНИЕ: Генетическое консультирование и тестирование на болезнь Альцгеймера: руководящие принципы совместной практики Амэ

Узнать больше

Разъяснения к недавнему заявлению ACMG: Использование рекомендаций по вторичным результатам ACMG для общего скрининга населения: политическое заявление Американского колледжа медицинской генетики и геномики (ACMG)

Разъяснения к недавнему заявлению ACMG: Использование рекомендаций вторичных выводов ACMG

Узнать больше

Пункты, которые следует учитывать при переоценке и повторном анализе результатов геномных тестов: заявление Американского колледжа медицинской генетики и геномики (ACMG)

Пункты для рассмотрения при переоценке_Финал

Узнать больше

Результат дополнительного генетического тестирования после хромосомного микрочипа для диагностики нарушений развития нервной системы и врожденные аномалии: ресурс клинической практики Американского колледжа медицинской генетики и геномики (ACMG)

Результат дополнительного генетического тестирования после хромосомного микрочипа для диагностики неврологического развития

Узнать больше

Генетическая оценка кардиомиопатии: ресурс клинической практики Американского колледжа медицинской генетики и геномики (ACMG)

Генетическая оценка кардиомиопатии: ресурс по клинической практике Американского колледжа медицины

Узнать больше

Разработка системы ценностей для генетической диагностики: Часть I Систематический обзор иерархий результатов и подходов к оценке

Разработка системы ценностей для генетической диагностики: Часть I Систематический обзор результатов Hierarchi

Узнать больше

Уход за взрослыми с нейрофиброматозом типа 1: ресурс клинической практики Американского колледжа медицинской генетики и геномики (ACMG)

Уход за взрослыми с нейрофиброматозом типа 1: ресурс клинической практики Американского колледжа o

Узнать больше

Педиатрическое клиническое секвенирование экзома / генома и процесс взаимодействия: поощрение активного разговора со старшим ребенком и подростком: моменты, которые следует учитывать — заявление Американского колледжа медицинской генетики и геномики (ACMG)

Педиатрическое клиническое секвенирование экзома / генома и процесс вовлечения: поощрение активного диалога

Узнать больше

Практическое руководство Американского колледжа медицинской генетики и геномики и Национального общества консультантов по генетике: показания к специалистам для оценки предрасположенности к раку (см. Bashford et al.2019 г., приложение)

Практическое руководство Американского колледжа медицинской генетики и геномики и Национального общества социологии

Узнать больше

Диагностика и лечение болезни накопления гликогена типа I: практическое руководство Американского колледжа медицинской генетики и геномики

Диагностика и лечение болезни накопления гликогена типа I: практическое руководство Американского Сообщества

Узнать больше

Руководство Американского колледжа медицинской генетики и геномики по клинической оценке и этиологической диагностике потери слуха

Руководство Американского колледжа медицинской генетики и геномики по клинической оценке и этиологии

Узнать больше

Дефицит фенилаланингидроксилазы: руководство по диагностике и лечению (на французском языке, включая дополнительные материалы)

Дефицит фенилаланингидроксилазы: руководство по диагностике и лечению (на французском языке)

Узнать больше

Дефицит фенилаланингидроксилазы: рекомендации по диагностике и лечению (включая дополнительные материалы)

Дефицит фенилаланингидроксилазы: рекомендации по диагностике и лечению

Узнать больше

Дефицит фенилаланингидроксилазы: руководство по диагностике и лечению (на немецком языке, включая дополнительные материалы)

Дефицит фенилаланингидроксилазы: руководство по диагностике и лечению (немецкий)

Узнать больше

Дефицит фенилаланингидроксилазы: руководство по диагностике и лечению (португальский, включая дополнительные материалы)

Дефицит фенилаланингидроксилазы: руководство по диагностике и лечению (португальский)

Узнать больше

Дефицит фенилаланингидроксилазы: руководство по диагностике и лечению (итальянский, включая дополнительные материалы)

Дефицит фенилаланингидроксилазы: рекомендации по диагностике и лечению (итальянский)

Узнать больше

Дефицит фенилаланингидроксилазы: руководство по диагностике и лечению (на испанском языке, включая дополнительные материалы)

Дефицит фенилаланингидроксилазы: руководство по диагностике и лечению (испанский)

Узнать больше

Дефицит фенилаланингидроксилазы: руководство по диагностике и лечению (турецкий, включая дополнительные материалы)

Дефицит фенилаланингидроксилазы: руководство по диагностике и лечению (турецкий)

Узнать больше

Заявление о позиции ACMG по расширенному скринингу носителей беременности и беременности до зачатия

Узнать больше

Положение ACMG о неинвазивном пренатальном скрининге на анеуплоидию плода

Заявление о неинвазивном пренатальном скрининге на анеуплоидию плода

Узнать больше

Клиническая генетическая оценка для определения этиологии расстройств аутистического спектра: пересмотр рекомендаций 2013 г.

Клиническая генетическая оценка для определения этиологии расстройств аутистического спектра: руководство

2013 г.

Узнать больше

Технический отчет: этические и политические вопросы в области генетического тестирования и скрининга детей

Узнать больше

Практическое руководство ACMG: отсутствие доказательств тестирования полиморфизма MTHFR (см. Bashford et al.2020 для дополнения)

Практическое руководство ACMG: отсутствие доказательств тестирования полиморфизма MTHFR

Узнать больше

Обследование подростков или взрослых с некоторыми признаками синдрома Марфана

Оценка подростка или взрослого с некоторыми признаками синдрома Марфана

Узнать больше

Генетическое консультирование и тестирование на болезнь Альцгеймера: совместные практические рекомендации Американского колледжа медицинской генетики и Национального общества консультантов по генетике (см. Goldman et al.2019 г., приложение)

Совместное практическое руководство по генетическому консультированию и тестированию на болезнь Альцгеймера Американского коллектива

Узнать больше

Технология на основе массивов и рекомендации для использования в практике медицинской генетики для обнаружения хромосомных аномалий (см. Приложение Manning and Hudgins 2020)

Технология на основе массивов и рекомендации по использованию в практике медицинской генетики для Detectio

Узнать больше

Скрининг на анеуплоидию плода и дефекты нервной трубки

Узнать больше

Практическое руководство ACMG: Генетическая оценка низкого роста

Узнать больше

Диагностические критерии и скрининг опухолей у лиц с изолированной гемигиперплазией

Узнать больше

Рекомендации по пренатальной диагностике дисплазий скелета плода

Узнать больше

Скрининг носителей при спинальной мышечной атрофии

Скрининг носителей для выявления спинальной мышечной атрофии

Узнать больше

Заявление о руководстве по генетическому консультированию лиц пожилого возраста отцов

Узнать больше

Проверка носителей у лиц еврейского происхождения ашкенази

Узнать больше

Генетическая оценка подозреваемого несовершенного остеогенеза (НО)

Генетическая оценка подозрения на несовершенный остеогенез (OI)

Узнать больше

Руководство по диагностике и лечению болезни Помпе

Узнать больше

Скрининг новорожденных: переход к единой скрининговой панели и системе (основной отчет)

Скрининг новорожденных: на пути к единой скрининговой панели и системе

Узнать больше

Предварительное зачатие и пренатальное тестирование биологических отцов на носительство

Узнать больше

Синдром ломкой Х-хромосомы: диагностика и тестирование на носительство (см. Monaghan et al.2013 для обновления)

Синдром ломкой Х-хромосомы: диагностика и тестирование носителя

Узнать больше

Руководство Американского колледжа медицинской генетики по цитогенетической оценке людей с задержкой в развитии или умственной отсталостью (на пенсии)

Руководство Американского колледжа медицинской генетики и геномики по цитогенетической оценке Ind

Узнать больше

Популяционный скрининг носителей муковисцидоза: пересмотр в 2004 году панели мутаций Американского колледжа медицинской генетики (см. Deignan et al.2020 для обновления)

Скрининг популяционного носителя муковисцидоза: редакция Американского колледжа медицинской генетики в 2004 г.

Узнать больше

Заявление Американского колледжа медицинской генетики о диагностическом тестировании на однопародительскую дисомию (обновленную информацию см. В Del Gaudio et al., 2020)

Заявление Американского колледжа медицинской генетики и геномики о диагностическом тестировании для однопородных детей Di

Узнать больше

Заявление Американского колледжа медицинской генетики о консенсусе по тестированию лейденской мутации фактора V (см. Zhang et al.2018 для обновления)

Заявление о консенсусе Американского колледжа медицинской генетики и геномики по лейденской мутации фактора V Te

Узнать больше

Медицинская генетика — Онлайн-курс подготовки к USMLE

все нормально

Марк Дж., 26 сентября 2020 г., для аутосомных заболеваний и геномного импринтинга

Я понимаю это, вам просто нужно сосредоточиться на том, что говорит профессор, и хорошо коррелировать с диаграммой, тогда вы поймете

Ясный и лаконичный

Джойс Л.13 сентября 2020 г. для Population Genetics

Понятно и лаконично. хорошо объясненные, четкие диаграммы, основанные на моих имеющихся знаниях

Хорошо объяснил.

Автор: Уолтер Х., 25 июля 2020 г. для моноаллельного выражения

Интересно и познавательно! Хорошо изложил сложные концепции и прочитал увлекательную лекцию.

Хороший урок, но у меня возникла проблема

Автор Антонио К., 03. июня 2020 г. для Принципа Златовласки

Хочу сообщить вам, что с 3:54 и далее нет ни транскрипции, ни перевода на другие языки. Я надеюсь, что вы решите ее как можно скорее, потому что некоторые концепции я не могу перевести с английского на итальянский.Заранее спасибо

Вы сделали мою учебу проще и приятнее

Автор Mwamba M. 20 мая 2020 г. для хромосомных заболеваний

Хорошо объясненная и легкая для понимания концепция. Я на правильном пути и наслаждаюсь курсом.

рецессивные расстройства

Эмма С.25 апреля 2020 г. для аутосомно-рецессивных заболеваний

объяснения, предоставленные для каждого расстройства, не были очень подробными или хорошо объясненными

Ghhhjjk

Абир Л., 28 марта 2020 г., для эпигенетического регулирования

Ggghh hhjj hjkkllj jjkpppo hjk hjkk hukkk huiook hhjkk hhjjj jkkkkk uikkkkkk hkkkj

Хорошо

Автор: Дайси Б.04. февраля 2020 для Population Genetics

Хороший курс, но нам нужно больше практики над проблемами

46, XX Расстройство кариотипа

Автор Amal S. 05. января 2020 для 46, XX Кариотип: расстройства

нужен еще один ресурс по этой теме, так как эти лекции меня больше запутали

Аутосомное заболевание и геномный импринтинг

Автор: Амаль С.05. января 2020 г. для аутосомных заболеваний и геномного импринтинга

Если профессор говорит, что она запуталась, читая лекцию, ей не следует преподавать это.

Отлично

Текст: Kabwea T. 26 ноября 2019 г., для журнала Introduction to Medical Genetics

Лектор очень обстоятельный и делает сериал

интересным.

Отлично

Ребе Т.10 октября 2019 г. для наследования митохондриальной ДНК

Отличная лекция, доктор Джорджина ясно объясняет, что мы должны знать

Хороший класс

Написано Ребе Т. 10 октября 2019 г. для Х-сцепленных доминантных заболеваний

Помогло мне лучше понять некоторые концепции, поскольку она четко объяснила

Очень понравилось

Автор shukrullah s.13 сентября 2019 г. для Population Genetics

Не слишком много деталей. Прямо по делу и легко понять!

Потрясающе!

Марко Мариано М., 09. июля 2019, для синдрома Прадера-Вилли

Превосходно ! Я наконец понял тему, много раз забыв ее! Намного лучше, чем первая помощь!

Легко объясняется

Сандра Моника Д.06 июня 2019 г. для синдрома ломкой Х-хромосомы: CGG Expanding Repeat

Это очень помогает мне в моей презентации, мне было трудно понять эту тему, и после просмотра этой лекции стало легко объяснять. Огромное спасибо.

биохимия и генетика

Артуро В. от 01. июня 2019 для Population Genetics

Мне очень нравятся уроки и я считаю их действительно полезными

замечательных примеров

Автор Мария С.30 мая 2019 г. по поводу фенилкетонурии (PKU)

Прекрасные примеры принципа Харди Вайнберга. Упражнение объясняется шаг за шагом и понятно по первому объяснению.

Замечательная информация

Мария С. от 11 мая 2019 г. для хромосомных заболеваний

Дает основу и охватывает необходимые темы для хорошего понимания.

Требуется небольшое улучшение

Автор Джордан Д. 16 апреля 2019 г., для аутосомных заболеваний и геномного импринтинга

Это конкретное видео урока совсем не очень полезно. Я чувствую, что геномный импринтинг можно объяснить более эффективно и ясно, чем то, что изображено в видео.

помог мне пройти модуль молекулярной генетики в университете!

Автор Abs C.12 марта 2019 г. для Medical Genetics

я почти ничего не знал о молекулярной генетике, однако после 6 недель использования лекций упало с 20% на практических тестах в университете до 70-80% каждая тема разделена на подкатегории, за ней легко следить, а доктор Корнуолл не только блестяще иллюстрирует, но и излагает трудный для понимания материал в ясной и краткой форме,

Очень хорошая лекция!

Эрл Н.06 марта 2019 г. для X-связанного наследования

Очень глубокое обсуждение X-сцепленного наследования. Очень хороший ресурс для подготовки к экзаменам по генетике человека.

Отлично

Автор: Аня Дж., 3 декабря 2018 г. для обзора: курс клеточной и молекулярной биологии

Вы отлично справляетесь с четкой и лаконичной разбивкой концепций.

Отличные лекции

Автор Neuer N. от 11. ноября 2018 г. для хромосомных заболеваний

Генетика в целом — очень запутанная часть, я думаю, она сделала это довольно интересным, и я схватил целую партию

ОТЛИЧНО

Автор: Нойер Н.10 ноября 2018 г. для Monoallelic Expression

Объяснение понятий было точным и целенаправленным. Мне нравятся графические изображения Я порекомендую эту лекцию своим друзьям, которые изучают USMLE Step 1

Рейтинг 5 звезд за отличную статью.

Хуан Фелипе Л., 22 октября 2018 г. для Genome Mapping

Мне нужна была свежая информация о генетике, как эта, мне нравится, как показана каждая часть и все детали внутри, я рекомендую эту статью всем.

Современная генетика

Ахмед Б. от 4 октября 2018 г. для Введение в медицинскую генетику

лекции очень увлекательные и информативные, если кто-то имеет базовые знания в области генетики. Что касается USMLE, боюсь сказать, что это помогает.

Выпуск нот

Майк Р.28 августа 2018 г. — аномалии половых хромосом

На ее лекции трудно обращать внимание, потому что она всегда делает паузы, чтобы прочитать свои записи.

Очень практичный

Юслейдис Э., 31 мая 2018 г. для наследования митохондриальной ДНК

Лекция потрясающая. Это просто понять. Спасибо большое!

Генетика

Марк А.28 апреля 2018 г. для ознакомления с медицинской генетикой

Хорошее введение в генетику, предмет, который обычно пугает, но очень хорошо выполнен. спасибо

Генетика

Марк А. от 27. апреля 2018 г. для хромосомных заболеваний

отличный лектор с невероятной подачей и ясностью, но этот предмет довольно скучный, и я склонен ошибаться в викторинах после лекции, но все это хорошо.Мне нужно почитать в другом месте, но все равно продолжайте в том же духе.

Заболевания одного гена

Марк А. от 27. апреля 2018 г., для заболеваний с одним геном

отличный лектор с невероятной подачей и ясностью, но этот предмет довольно скучный, и я склонен ошибаться в викторинах после лекции, но все это хорошо. Мне нужно почитать в другом месте, но все равно продолжайте в том же духе.

Мультифокальное наследование

Автор Марк А. 27. апреля 2018 г. для Многофакторного наследования

отличный лектор с невероятной подачей и ясностью, но этот предмет довольно скучный, и я склонен ошибаться в викторинах после лекции, но все это хорошо. продолжай в том же духе

Популяционная генетика

Марк А.27. апреля 2018 г. для Population Genetics

Я не знаю, но иногда мне очень сложно следовать за лектором, и я запутываюсь в взаимозаменяемых терминах, но в целом

отличная работа.

Бакалавр наук в области генетики (BSc Genetics) Полная форма, курс, колледжи, программа, работа, объем 2020-2021

Обновлено — 26 августа 2020 г.

Бакалавр наук в области генетики или BSc Genetics — 3-летний новичок или бакалавриат, разделенный на 6 семестров. Основная идея этого курса — получить опыт изменчивости и наследственности в живых организмах. Он в основном охватывает подробную информацию о передаче генетики от одного поколения к другому.

Квалификационным критерием для прохождения этого курса является получение высшего среднего образования по физике, химии и биологии. Немногие известные колледжи и институты требуют как минимум 50% оценок в 10 + 2 для приема на этот курс. Допуск к бакалавриату генетики может быть обеспечен либо на основе заслуг, либо на основе тестов на пригодность.

Ключевые моменты бакалавриата в области генетики

Продолжительность: 3 года
Право на участие: 10 + 2 от PCM / PCB (физика, математика, химия или биология)
Процесс приема: Заслуга или зачисление экзамен
Лучшие вступительные экзамены: GSAT , DUET
Лучшие генетические колледжи бакалавриата: Oxford College of Science , St.Женский колледж Анны , Колледж Кристу Джаянти , Колледж искусств, науки и коммерции Рамая , Университет Джайна
Популярные курсы после бакалавра генетики: Ph.D. в области генетики человека , MSc (генетика ), M.Phil (генетика), Ph.D. (Генетика), Магистр , Магистр (с отличием) Генетика
Бакалавр генетики Сферы приема на работу: Учебные заведения, Лаборатории генетического тестирования, Консультации, Больницы, Отделы судебной экспертизы ДНК, Науки о животных, Фармацевтическая промышленность, Сельскохозяйственные фирмы

Учебная программа курса включает такие предметы, как организация генома, технология ДНК, клеточная биология, развитие генов и тому подобное.

Есть ряд частных и государственных колледжей и институтов, которые предлагают этот курс со средней стоимостью от 30 000 индийских рупий до 2 лакхов.

Ниже приведен список колледжей, которые вы можете проверить, чтобы продолжить обучение на степень бакалавра генетики:

Курс бакалавриата генетики позволяет вам прочно и твердо овладеть предметами как посредством практического, так и теоретического образования. Этот курс открывает множество возможностей для работы с такими профилями, как генетики, биофизики, геномики, судебно-медицинские эксперты и тому подобное.

Средняя заработная плата, предлагаемая выпускникам бакалавриата генетики, составляет от 2,5 до 5 лакхов в год. После получения степени бакалавра генетики многие студенты предпочитают продолжать обучение в аспирантуре по тому же предмету, чтобы улучшить свои навыки, знания, способности и лучшие возможности трудоустройства.

Процесс приема на BSc Genetics

Зачисление на курс BSc Genetics может быть обеспечено либо на основании заслуг, либо на основе способностей и общих вступительных тестов.Процесс приема для обоих способов зачисления на этот курс обсуждается ниже:

Существует общий процесс подачи заявки на зачисление в этот курс через список заслуг. При подаче заявки выполните следующие действия:

Посетите официальный веб-сайт колледжа и заполните запрашиваемые данные при подаче заявления на курс, например, DOB, образовательные квалификации, удостоверения личности и кастовые сертификаты и другие.
Будьте в курсе списков заслуг, выпущенных колледжами, для дальнейших уведомлений и обновлений.
После окончательной оплаты регистрационного взноса отправьте форму и сохраните одну копию формы для дальнейшего использования.

Прием на основе поступления:

Немногие колледжи проводят собственные вступительные экзамены для поступления на такие курсы, как DSAT и вступительный тест Джайнского университета.

Бакалавр генетики Право на участие

Основным критерием отбора для этого курса является получение 50-60% баллов в высшем среднем образовании или эквивалентных экзаменов по физике, химии и биологии.Некоторые из известных колледжей и институтов также проводят собственные тесты на пригодность для поступления.

Вступительные экзамены на степень бакалавра генетики

В этом курсе нет такого списка конкретных вступительных экзаменов для поступления. Лишь некоторые колледжи и университеты проводят свои собственные отдельные общие вступительные экзамены, такие как DSAT (Тест Даянанда Сагара на пригодность) и другие.

Название экзамена	Проводящий орган	Режим экзамена	Дата экзамена
DSAT 2020	Dayanand Sagar University	Offline or Online

JET 2020	Jain University	Offline или Online	24 и 25 апреля 2020 г.

Как подготовиться к вступительным экзаменам на степень бакалавра генетики?

Поскольку только несколько колледжей проводят собственные тесты на пригодность для поступления.Вы можете следовать приведенным ниже пунктам, чтобы хорошо подготовиться к экзаменам. Эти экзамены включают не только вопросы по генетике, но также задают вопросы, связанные с биохимией, микробиологией и основами генетики.

Тщательно прочтите книги 10 + 2, чтобы прояснить концепции, особенно по предметам биологии и химии.
Следуйте расписанию, чтобы вовремя завершить подготовку к вступительным экзаменам.
Ознакомьтесь с правилами вступительных экзаменов, которые могут отличаться от института к институту.
Подготовьте отдельные заметки по каждому предмету.
Также важно управлять временем. Управляйте своим учебным временем. Избегайте стресса и наслаждайтесь досугом.

Как поступить в хороший колледж BSc Genetics?

Убедитесь, что вы хорошо владеете предметами 10 + 2.
Если вы подаете заявление в колледж или университет, который предлагает прием на основе вступительного испытания, вам не следует идти на компромисс с подготовкой.
Практикуйтесь в образцах работ и хорошо выполните программу вступительных экзаменов.
Будьте уверены, что вы набрали минимальный пороговый балл, необходимый, если вы подаете заявку на основе заслуг.
Следите за крайним сроком подачи заявок, процессом приема и другими уведомлениями и обновлениями, касающимися приема.

Бакалавр генетики: о чем это?

Полная форма бакалавра генетики — это степень бакалавра наук в области генетики.Кандидаты, которые готовы пройти этот курс, должны иметь большой интерес к медицинской наследственности и клонированию.
В рамках этого курса они узнают о важности генетических нарушений, неоднородности, истории генетики и тому подобного.
Кандидаты, поступающие на этот курс, должны хорошо разбираться в теориях и активно учиться. Курс состоит из 6 семестров в течение 3 лет обучения по курсу BSc Genetics.
В настоящее время студенты в огромных количествах подают заявки на этот курс, поскольку новые методы и достижения оставили им любопытство, чтобы развить свое понимание науки, лежащей в основе различных новых изобретений.

Бакалавр генетики: основные моменты курса

Уровень курса	Бакалавриат
Продолжительность курса	3 года
Полный бакалавриат		Бакалавриат Право на участие	Минимум 50% -60% на экзамене 10 + 2 или эквивалентном экзамене по физике, химии и биологии
Процесс приема	Либо по списку заслуг, либо по вступительному экзамену
Стоимость курса	30 000 индийских рупий — 2 лакха
Предлагаемая средняя заработная плата	индийских рупий 3.5-5 лакхов
Должности	Генетики, биотехник, советник по генетике, геномик, биофизик, эпидемиолог, судебно-медицинский эксперт и др. Больницы, фармацевтическая промышленность

Зачем изучать BSc Genetics?

Почему стоит изучать генетику бакалавриата?

Есть много причин, чтобы получить степень бакалавра генетики.Большинство студентов предпочитают продолжить этот курс из-за следующих преимуществ:

Повысьте свои навыки в области медицинской наследственности и методов клонирования.
Этот курс служит первым шагом для дальнейшего обучения на степень доктора философии, доктора философии, магистра наук и т.п.
Он предлагает вам множество возможностей в различных областях, таких как классическая генетика, количественная генетика, молекулярная генетика и другие.
Обладает терапевтическими и диагностическими навыками.
Повышение навыков интерпретации индивидуальных и семейных историй.

Бакалавр генетики и бакалавриат биотехнологии

Сравнение курсов

Бакалавр генетики и бакалавр биотехнологии

Бакалавр генетики и бакалавр биотехнологии — это почти аналогичные курсы из-за полевых исследований. Биотехнология относится к изучению живых организмов и систем для производства различных продуктов, тогда как генетика — это изучение генов, вариаций и наследственности организмов.

Ключевые различия между этими курсами обсуждаются ниже:

Параметры	Бакалавр генетики	Бакалавр биотехнологии
Полная форма	Бакалавр наук в области генетики	Бакалавр наук в области биотехнологии	Продолжительность	3 года	3 года
Обзор	Курс бакалавриата по генетике помогает изучать клетки и гены.	Технологический курс бакалавриата помогает изучать живые организмы для производства различных продуктов
Право на участие	10 + 2 с научным потоком	10 + 2 с научным потоком
Средняя плата	30 000 индийских рупий — 2 лакха	2-3 лакха
Предлагаемая средняя заработная плата	индийских рупий 3.5-5 лакхов	индийских рупий от 2,5 до 8 лакхов
Области приема на работу	Центры здравоохранения, консультационные службы, отделы судебной экспертизы, испытательные лаборатории, больницы, фармацевтическая промышленность	Биопромышленность, государственные больницы, исследовательские лаборатории, написание контента (медицина) и т. д.

Источник: сайты колледжей

Лучшие колледжи бакалавриата по генетике

Некоторые из лучших колледжей бакалавриата по генетике упомянуты ниже:

Это полностью зависит от кандидата, в каком колледже или университет, который он / она желает подать.По определенным параметрам, таким как средняя плата, средняя предлагаемая зарплата, местоположение и репутация колледжа / университета, вы можете выбрать колледж по своему выбору.

Бакалавр генетики: сравнение колледжей

В приведенной ниже таблице показаны некоторые из основных различий между ведущими колледжами бакалавриата генетики:

Рейтинг сегодня

Параметр	Джайнский университет	Оксфордский научный колледж	Индия
36	42
Местоположение	Бангалор	Бангалор
Обзор	Он предлагает программы получения степени, диплома и сертификата для соискателей в UG, PG, MPhil и докторантуре (Ph.D.) уровень. Он одобрен Всеиндийским советом по техническому образованию (AICTE), а также аккредитован NAAC с оценкой «A»,	. Он является филиалом Университета Бангалора, признан UGC и аккредитован Международной организацией по аккредитации (IAO). Он предлагает курсы UG и PG по естествознанию и проводит собеседования в кампусе для студентов последнего курса магистерских наук, MCA и других курсов UG.
Собственность	Предполагается, что университет	Частный
Процесс приема	На основе вступления	На основе заслуг
Средняя плата	INR 3.63 лакха	INR 75000
Средняя предлагаемая зарплата	INR 4.5 LPA	INR 4 LPA
Лучшие рекрутеры	Dell, IBM, Accenture, Air, Deloitte, Air Captelge Engineering, Bosi Bank, Coca-Cola, Bajaj Allianz, HP Enterprise, EMC	Wipro, Capegemini, TCS, Infosys, SAP, Accenture, Oracle, Coca-Cola, Bosch Ltd

Источник: веб-сайты колледжа

Программа BSc Genetics

Программа бакалавриата по генетике

Программа бакалавриата по генетике вращается вокруг предметов, которые включают изучение генов живых организмов, их тела и вариаций наследственности.Они в основном изучают историю генетики, процесс ее переливания, а также новые достижения и методы, связанные с этой областью. Семестровая программа курса бакалавриата по генетике представлена ниже:

Закон о микроскопии

Семестр 1	Семестр 2
Объем генетики	История генетики
125 Закон о микроскопии	Элементы биометрии
Ультраструктура клеток и клеточных органелл	Множественные аллели
Клеточный цикл и деление клеток	Взаимодействия генов
Практические 1		Закон определения пола независимого ассортимента
—	Биография Менделя

Drosophila Drosophila Drosophila

Семестр 3	Семестр 4
Культивирование и обработка ядер Drosophila			Химическая основа наследственности
Генетическая проблема сцепления и кроссинга	Репликация ДНК
Исследование хромосом	Экспрессия гена
Drosophila melanogaster	Организация генома Drosophila melanogaster	в геномику и протеомику
—	Мутации
—	Бактериальная генетика
—	Транспонируемые элементы

RDT Генетика развития Инструменты RDT Эволюционная генетика Методы RDT Популяционная генетика Выделение гена Биометрическая генетика 5 Метод прямого переноса гена — Отбор и скрининг рекомбинантных — Приложения —

BSc Genetics Books

Лучшие справочники по основным предметным исследованиям .Вы можете сослаться на эти книги для правильного понимания тем, поскольку эти книги используются ведущими колледжами, университетами и профессорами:

Название книги	Автор
Клеточная биология, генетика, молекулярная биология, эволюция и Экология	Verma PS и Agarwal VK
Протоколы культивирования эпителиальных клеток (методы в молекулярной биологии	Clare Wise
Протоколы микобактерий (методы в молекулярной биологии)	Tanya Parishmental	Tanya Parishmental 9011 Генетика	Гурбачан С. Миглани
Технология рекомбинантной ДНК	Кея Чаудхури
Молекулярная генетика человека	Том Страчан и Эндрю Рид
Харрис	Харрис	Успехи в области генетики человека Основы цитогенетики и Генетика	Махабал Рам
Интегративные наблюдения и оценки (монографии по экологическим исследованиям)	Шин-ичи Накано и Тецуказу Яхара

Бакалавр наук Генетика: перспективы трудоустройства и перспективы карьерного роста3Sc Genetics 9000 9000 Варианты

После успешного завершения курса бакалавриата генетики будет доступно множество вакансий.Средняя зарплата выпускников программы BSc Genetics составляет до 5 лакхов в год, остальное зависит от навыков и опыта человека. Вы можете работать в разных отделах и отраслях на разных должностях.

Некоторые из областей занятости, в которые вы можете пойти, описаны ниже:

12 90118 Отделы судебной экспертизы животных

Образовательные учреждения	Лаборатории по генетическому тестированию
Консультации	Больницы
	Фармацевтическая промышленность	Сельскохозяйственные фирмы
Научно-исследовательские институты	Пищевая промышленность
Садоводческие центры	Центры красоты

Существует ряд профилей вакансий и вакансий.В основном эти должности относятся к области биологии, биомедицины, материаловедения, наук о жизни и других смежных секторах. Основные профили вакансий BSc Genetics упомянуты ниже с их самой низкой, средней и самой высокой шкалой оплаты:

Профиль работы	Описание	Предлагаемая средняя зарплата
Судебно-медицинский эксперт	Они в основном отвечают за анализ и сбор данных информация, которая может быть использована в качестве доказательства в судебном разбирательстве.Готовят лабораторные отчеты.	INR 6.5 лакхов
Консультант по генетике	Его / ее роль заключается в предоставлении консультационных услуг в области лекарств.	INR 3,6 лакха
Генетик	Роль генетика заключается в использовании своих специальных полевых знаний и лечении пациентов с генетическими нарушениями	INR 3,75 Lakhs
Биотехник	Биотехник кто занимается контролем качества, инновационными идеями и вопросами сертификации качества.	INR 4,11 лакха
Доцент	Их роль в обществе заключается в формировании образовательной карьеры студентов.	INR 4,48 лакхов

Источник: Payscale

BSc Genetics: Future Scope

Выпускник BSc Genetics может открыть множество профилей вакансий после завершения курса обучения. Что касается высшего образования / аспирантуры или докторской степени, вы можете выбрать ряд курсов, таких как MSc (генетика), Ph.D. (генетика), M.Phil (генетика) и др.

Это полностью зависит от студента, хочет он / она продолжить обучение или нет. Эти PG и докторские степени будут добавлением к вашему резюме и статусу образовательной квалификации. Все эти курсы добавляют жизни ценность и опыт. Некоторые из курсов повышения квалификации после бакалавриата по генетике рассматриваются ниже:

Генетика человека: Это двухгодичный курс PG, который позволяет вам изучить процесс наследования у людей.Исследование включает извлечение результатов ДНК, химических излучений в организме человека и тому подобного.
к.э.н. in Human Genetics: Это докторская степень по курсу генетики человека, который дает вам представление о применении исследований в области генетики для здоровья и болезней человека.
MSc (Genetics ): MSc in Genetics — это двухгодичный курс последипломного образования, который позволяет изучать животных, растения и людей. Эта программа учит вас процессу операций, способности к надзору и знанию качества контроля.
Магистр философии (генетика): Магистр философии (магистр философии) в области генетики — это двухлетняя аспирантура. Некоторые колледжи и университеты предлагают этот курс как годичный, но немногие студенты сначала подают заявку на Mphil, а не напрямую на получение степени доктора философии.
к.т.н. (Генетика): Это двухлетняя докторская степень, которую можно получить за 5–6 лет. Вы можете получить ее как обычную очную степень. Эта степень включает в себя исследовательскую диссертацию и теории предмета.
MSc дополняет навыки и знания, полученные вами в магистратуре.
Магистр (с отличием) Генетика: Это также двухлетняя аспирантура, которая охватывает все дисциплины биологии, генов, наследственности и вариаций живых существ. Он охватывает предметы, связанные с антропологией, анатомией, сельским хозяйством, химией, ботаникой и т. Д.

Бакалавр генетики: часто задаваемые вопросы

Бакалавр генетики: ответы на вопросы

Вопрос: Что можно сделать после бакалавра генетики?

Ответ: После завершения этого курса вы можете либо выбрать работу, либо продолжить образование, например, MSc и Ph.D. или более по вашему выбору.

Вопрос: Является ли бакалавр генетики хорошим курсом для продолжения карьеры?

Ответ: Да, BSc Genetics — хороший курс. Этот курс пользуется спросом среди студентов из-за новых достижений и методов в этой области. Более того, после успешного завершения этого курса вы открыты для прибыльных возможностей трудоустройства и будущих возможностей.

Вопрос: Как кандидаты могут подать заявку на прием на степень бакалавра генетики?

Ответ: Вы можете явиться на вступительные экзамены, проводимые несколькими колледжами, или подать заявку на основании списка заслуг.

Вопрос: Какова продолжительность курса бакалавриата генетики?

Ответ: Это трехлетний курс бакалавриата.

Вопрос: Какие предметы являются предметами бакалавриата генетики?

Ответ: Учебная программа курса включает такие предметы, как разработка генов, технология ДНК, биохимия, организация генома, биостатистика и клеточная биология и другие.

Вопрос: Предлагает ли Делийский университет курс бакалавриата генетики?

Ответ: Нет, DU не предлагает курс бакалавриата по генетике, тогда как он предлагает MSc и Ph.D курс по генетике.

Вопрос: Какова средняя плата за прохождение курса бакалавриата генетики?

Ответ: Средняя плата за прохождение этого курса в известном колледже или университете составляет от 30 000 индийских рупий до 2 лакхов в год.

Вопрос: Предлагает ли IGNOU курс бакалавриата по генетике?

Ответ: Да, IGNOU предлагает курс бакалавриата по генетике дистанционного обучения.

Вопрос: Какая самая высокая шкала заработной платы предлагается выпускникам бакалавриата генетики?

Ответ: После успешного получения диплома по генетике вы можете рассчитывать на самый высокий пакет заработной платы в размере до 10 лакхов индийских рупий в год (в зависимости от навыков и опыта, которыми вы обладаете).

Вопрос: На каких вступительных экзаменах кандидаты должны явиться для зачисления на этот курс?

Ответ: Для поступления на этот курс таких вступительных экзаменов национального уровня не существует. Возможно, вам придется явиться на вступительные экзамены в колледж или университет, которые немногие колледжи проводят на уровне колледжа.

Структура оплаты бакалавра наук [бакалавр наук] (генетика) в Индии

21,1 K (минимальная плата) ОБЩЕСТВЕННЫЕ КОЛЛЕДЖИ 4,61 L (максимальная плата)

1.38 л (средний сбор)

29 K (минимальный сбор) ЧАСТНЫЕ КОЛЛЕДЖИ 3,36 л (максимальный сбор)

1,5 л (средний сбор)

Бакалавр наук [бакалавр наук] (генетика) Структура оплаты по штатам

Karnataka

21,1 KPUBLIC COLLEGES 4,61 L

1,73 L

53,91 KPUBLIC COLLEGES 3,36 L

1,85 L

Telangana

36 KPUBLIC COLLEGES

000 KPRIVATE COLLEGES 59,8 К

Вступительные испытания в медицинский вуз

На этой странице описаны различные тесты, используемые медицинскими школами, чтобы помочь им выбрать наиболее подходящих кандидатов. Тест, который вы пройдете, будет зависеть от медицинской школы, в которую вы подаете заявление. Воспользуйтесь ссылками, чтобы узнать больше о каждом тесте.

Многие студенты получают оценки уровня A или эквивалентную квалификацию, необходимую для поступления в медицинский вуз, поэтому вступительные испытания — еще один способ помочь отобрать кандидатов с наибольшим потенциалом.

Большинство медицинских школ ожидают, что вы пройдете университетский тест на клиническую пригодность (UCAT), биомедицинский вступительный тест (BMAT) или вступительный тест в австралийскую медицинскую школу (GAMSAT), но проверьте требования к поступающим в нашем инструменте поиска курса, в проспектах или через на сайте UCAS.

Вместо того, чтобы проверять свои знания, большинство вступительных тестов в основном сосредоточено на оценке того, обладаете ли вы тем набором умственных способностей и поведенческих характеристик, которые считаются важными для карьеры в медицине.

Практика, практика, практика

Важно попрактиковаться в выполнении нескольких тестов, чтобы вы знали их формат, стиль вопросов и требования. Доступны практические работы и другие ресурсы, в том числе:

Практические документы и ресурсы BMAT можно найти на веб-сайте BMAT
Практические тесты UCAT и ресурсы можно найти на сайте UCAT
Материалы для подготовки GAMSAT доступны (по стоимости) на сайте GAMSAT

Посмотрите на веб-сайты, предоставленные для соответствующего теста, чтобы узнать:

подробнее о содержании самого теста
как зарегистрироваться
где сидишь тест и когда
и информация об отказе от комиссии или возмещении, если у вас могут возникнуть трудности с оплатой
как можно подготовиться к тесту.

UCAT (ранее UKCAT)
Развернуть / свернуть
Это наиболее широко используемый тест в медицинских (и стоматологических) школах. UCAT — это 2-часовой компьютерный тест, который проводится в центрах тестирования Pearson VUE по всей Великобритании и за рубежом. Все вопросы с множественным выбором.
Разделы на:
- вербальное рассуждение, т.е. ваша способность мыслить логически — 22 минуты
- количественное мышление, т.е. ваша способность решать числовые задачи — 25 минут
- абстрактное рассуждение — 14 минут
- принятие решения — 32 минуты
- ситуационная оценка — 27 минут
Узнайте больше на сайте UCAT.
Обратите внимание, что до 2019 года UCAT назывался UKCAT, но, несмотря на изменение названия, содержание теста осталось прежним.
Биомедицинский вступительный тест (BMAT)
Развернуть / свернуть
Этот тест длится 2 часа. Есть три секции:
- часовой тест с несколькими вариантами ответов, ориентированный на ваши способности и навыки
- 30-минутный тест с несколькими вариантами ответов, который оценивает ваши научные знания и способность их применять
- 30-минутное письменное задание на тему, представляющую общий, медицинский или научный интерес
Узнайте больше на сайте BMAT.
Приемный экзамен в аспирантуру
Развернуть / свернуть
GAMSAT в основном используется медицинскими школами, которые предлагают программы поступления в аспирантуру. Тест занимает в общей сложности 5 часов 30 минут. Есть три секции:
- рассуждение в гуманитарных и социальных науках — тест с несколькими вариантами ответов, который занимает 1 час 40 минут
- письменное общение — два 30-минутных эссе по социально-культурным, личным и социальным вопросам
- рассуждений по биологическим и физическим наукам — тест с множественным выбором продолжительностью 2 часа 50 минут.В отличие от большинства других тестов, этот тест оценивает ваши знания по химии, биологии и физике
Узнайте больше на сайте GAMSAT.

Тесты по генетике для студентов мед колледжей: Тесты по дисциплине «Генетика человека с основами медицинской генетики»

Тест по генетике с ответами

Тест на тему: Тесты по дисциплине Биология по теме «Генетика»

Методическая разработка: Методический материал по дисциплине «Генетика человека с основами медицинской генетики»

Тесты по генетике с ответами

ОТВЕТЫ теста по генетике

Итоговый тест для зачёта по Генетике

Экзаменационный тест по модулю «Медицинская генетика» для студентов лечебного факультета

Тест по биологии «Генетика»

Практическое руководство

Медицинская генетика — Онлайн-курс подготовки к USMLE

Бакалавр наук в области генетики (BSc Genetics) Полная форма, курс, колледжи, программа, работа, объем 2020-2021

Процесс приема на BSc Genetics

Бакалавр генетики Право на участие

Вступительные экзамены на степень бакалавра генетики

Как поступить в хороший колледж BSc Genetics?

Бакалавр генетики: о чем это?

Бакалавр генетики: основные моменты курса

Почему стоит изучать генетику бакалавриата?

Сравнение курсов

Лучшие колледжи бакалавриата по генетике

Бакалавр генетики: сравнение колледжей

Программа бакалавриата по генетике

BSc Genetics Books

BSc Genetics: Future Scope

Бакалавр генетики: ответы на вопросы

Структура оплаты бакалавра наук [бакалавр наук] (генетика) в Индии

Бакалавр наук [бакалавр наук] (генетика) Структура оплаты по штатам

Karnataka

Telangana

Вступительные испытания в медицинский вуз

Практика, практика, практика

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики