Проходные баллы в медицинские | Про профессии.ру
Проходные баллы в медицинские вузы
Лето — важное, определяющее время для многих молодых людей, решивших поступить в учебные заведения по разным профилям, в том числе и медицинские. Учебных заведений для будущих медиков предостаточно — можно осваивать специальность в своем городе или рискнуть и отправиться в престижное заведение, которое расположено в крупном населенном пункте.
Выбор у абитуриента высок, но каждое заведение отличается правилами набора и проходными баллами. Количество набранных баллов определяет в конечном счете судьбу абитуриента, дает ему право на обучение в ВУЗе или лишает такового.
Как может быть рассчитан проходной балл в медицинский университет? Предположительно, в условный медицинский ВУЗ подано 100 заявлений, но мест по специальности только 25. Сумма баллов ЕГЭ и средний по аттестату будет у каждого абитуриента строго индивидуальный, свой. Таким образом, в число двадцати пяти зачисленных попадут те, кто имеет наиболее высокие показатели.
Проходной балл на бюджет в медицинские
Чтобы разобраться, каким примерно может быть проходной балл в мед на бюджет, нужно произвести нехитрый расчет. Например, из 25 поступивших человек только пятеро претендуют на бюджетные места. Все поступившие выстраиваются в рейтинг по количеству набранных баллов. К примеру, самый высокий показатель — 300, второй — 290, а пятый — 190. Таким образом, занявший пятую строчку в рейтинге абитуриент последним проходит на бюджетное место, а сумма его баллов становится для ВУЗа проходным показателем. Существует также отдельный расчет проходного балла на бюджетные места для целевой группы льготников. Для этой категории возможен отдельный конкурс.
Проходные баллы 2017 медицинский
Проходной балл в медицинском ВУЗе в 2017 году — это минимальный показатель, который потребуется от абитуриента для того, чтобы получить место. Такой балл формируется в процессе вступительной кампании и становится известным после того, как результаты уже будут получены. Абитуриент, который получил с высоким проходным баллом может претендовать на более престижную специальность в медвузе, если обойдет в рейтинге конкурентов.
Сильнейшие медицинские ВУЗы устанавливают свои правила. Например, в Сеченова медицинский университет проходные баллы чуть выше средних показателей. Это делается для того, чтобы повысить уровень поступающих и не тратить время на обработку заявок от людей, которые репутации заведения не ответствуют. Если поступить в престижный ВУЗ не удалось, не следует отчаиваться, можно подать документы в заведение уровнем попроще. Есть и другой вариант, можно продолжать готовиться еще год и попробовать поступать снова.
Конечно же, для медицинского ВУЗа большое значение имеют результаты ЕГЭ по профильному предмету. В зависимости от учебного заведения таким предметом может быть Физика, Химия или Биология. Результаты по профильному предмету очень важны для поступления и готовиться к сдаче этого теста нужно особенно тщательно. Самый высокий коэффициент присваивается именно профильному предмету.
Формируется проходные баллы в мед 2017 по следующим критериям:
- какое количество желающих решило прийти в заведение на данную специальность;
- каково число поступающих, которые принесли оригинальные документы;
- каково число льготников, подавших заявки.
Проходные баллы на бюджет в медицинские вузы именно 2017 года сейчас можно выяснить только в день зачисления. Под этим показателем подразумевается общее количество заработанных баллов, которое расположено на нижней границе перечня зачисленных на это направление. Для особой, целевой группы всегда проводится отдельный конкурс, а отдельные льготники зачисляются вне его.
Приемным комиссиям в 2017 году в медицинских ВУЗах рекомендуют устанавливать проходные баллы в мед по профильному предмету на уровне 45-50. Таким образом, результаты ЕГЭ приемная комиссия не засчитает, если они не удовлетворяют этим требованиям.
Медицинский проходной балл 2016
В 2016 году в некоторых учебных заведениях были сформированы следующие проходные баллы в медицинские институты:
- Сеченова проходные баллы — от 220 до 270;
- медакадемия проходной балл — от 230 до 260;
- медицинский Московский проходной балл — от 220 до 270;
- Рязанский медицинский проходной балл — 185 до 230.
Из результатов последнего года видно, что в престижном учебном заведении имени Сеченова проходной суммарный балл выше среднего. В Рязанском медицинском этот показатель ниже среднего. Но ориентироваться следует все же на средние показатели.
Не рекомендуется при поступлении в медицинский ВУЗ полностью доверять показателям проходных баллов в прошлом году. Информация о предыдущих вступительных компаниях полезна, как ориентир, но постоянно меняются условия. Например, число абитуриентов или количество мест, оплачиваемых из бюджета. Уповать, прежде всего, нужно на качественную сдачу ЕГЭ и готовиться заблаговременно, гораздо раньше, чем за месяц. Подготовка должна вестись на каждом уроке, а желательно, и на дополнительных курсах.
Возможно Вас заинтересуют:
|
Олимпиады, включенные в утвержденный перечень олимпиад школьников по профилям (за 10-11 класс): — химия, биология, русский язык, медицина — для поступающих на специальности Лечебное дело, Педиатрия, Стоматология, Медико- профилактическое дело, Фармация; биология, русский язык, медицина, обществознание, психология, математика — для поступающих на специальность Клиническая психология Наличие диплома победителя/примера олимпиад школьников — 5 баллов. Индивидуальные достижения не учитываются, если они используются для получения особых прав (для лиц, набравших менее 75 баллов ЕГЭ по общеобразовательным предметам) |
5 баллов |
|
|
Всероссийская олимпиада школьников по химии, биологии, русскому языку, экологии — для поступающих на специальности Лечебное дело, Педиатрия, Стоматология, Медико-профилактическое дело, Фармация; Всероссийская олимпиада школьников по биологии, обществознанию, русскому языку, экологии, математике — для поступающих на специальность Клиническая психология Наличие диплома победителя и (или) примера регионального этапа всероссийской олимпиады ткольников (за 10-11 класс) — 5 баллов |
5 баллов |
|
| Наличие полученных в образовательных организациях Российской Федерации документов об образовании или об образовании и о квалификации с отличием (аттестата о среднем общем образовании с отличием, аттестата о среднем (полном) общем образовании с отличием, аттестата о среднем (полном) общем образовании для награжденных золотой (серебряной) медалью, диплома о среднем профессиональном образовании с отличием, диплома о начальном профессиональном образовании с отличием, диплома о начальном профессиональном образовании для награжденных золотой (серебряной) медалью) |
5 баллов |
|
|
Открытая олимпиада школьников по биологии ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России (за 10-11 классы) Наличие диплома победителя — 8 баллов Наличие диплома призёра — 7 баллов Наличие сертификата участника — 5 баллов |
от 5 до 8 баллов |
|
|
Открытая олимпиада школьников по химии ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России (за 10-11 классы) Наличие диплома победителя — 8 баллов Наличие диплома призёра — 7 баллов Наличие сертификата участника — 5 баллов |
от 5 до 8 баллов |
|
| Наличие статуса победителя (призера) национального и (или) международного чемпионата по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс» |
5 баллов |
|
| Волонтерская (добровольческая) деятельность |
1 балл |
|
|
Наличие статуса чемпиона, призера Олимпийских игр, Паралимпийских игр, Сурдлимпийских игр, чемпиона мира, чемпиона Европы, лица, занявшего первое место на первенстве мира, первенстве Европы по видам спорта, включенным в программы Олимпийских игр, Паралимпийских игр, Сурдлимпийских игр Наличие статуса чемпиона мира, чемпиона Европы, победителя первенства мира, первенства Европы по видам спорта, не включенным в программы Олимпийских игр, Паралимпийских игр, Сурдлимпийских игр |
8 баллов |
|
| Обладатель спортивных званий или разрядов |
от 3 до 5 баллов |
|
|
Золотой значок ГТО |
2 балла |
| Наименование специальности | Форма финансирования | Вид конкурса | 2020 | 2019 | 2018 | ||||||
| Количество выделенных мест | Конкурс | Средний балл | Количество выделенных мест | Конкурс | Средний балл | Количество выделенных мест | Конкурс | Средний балл | |||
| Акушерство и гинекология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 10 | 3,2 | 163,5 | 10 | 2,3 | 109,2 | 6 | 1,83 | 108 |
| Квота приема на целевое обучение | 10 | 1,9 | 170,2 | 10 | 1,4 | 109,2 | 6 | 1 | 108 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0* | 13 | 103 | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 1 | 6 | 98 | 0 | — | — | 10 | 0,5 | 84 | |
| за счет средств физических лиц | 1 | 6 | 98 | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | — | — | — | 10 | 0,5 | 84 | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | — | — | — | 1 | 1 | 80 | — | — | — | ||
| Анестезиология-реаниматология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 16 | 1,4 | 127,82 | 10 | 2,7 | 101,4 | 16 | 2,81 | 98 |
| Квота приема на целевое обучение | 16 | 1,1 | 127,82 | 10 | 1,2 | 101,4 | 16 | 1,13 | 97 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 0 | — | — | 0* | 27 | 125 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 1 | 3 | — | 10 | 0,9 | 104 | 10 | 2,6 | 98 | |
| за счет средств физических лиц | 1 | 3 | — | 10 | 0,9 | 104 | 10 | 2,6 | 98 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | — | — | — | — | — | — | 1 | 1 | — | ||
| Клиническая лабораторная диагностика | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 5 | 1,4 | 122,5 | 3 | 4 | 113,33 | 8 | 2,63 | 95 |
| Квота приема на целевое обучение | 5 | 0,6 | 116,3 | 1 | 0 | — | 0 | — | — | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0* | 2 | 141 | 2 | 4 | 113,33 | 8 | 2,63 | 95 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 3 | 0 | — | 0 | — | — | 0 | — | — | |
| за счет средств физических лиц | 3 | 0 | — | — | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| Патологическая анатомия | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 5 | 1,6 | 137,25 | 4 | 1,75 | 110 | 2 | 2,5 | 102 |
| Квота приема на целевое обучение | 5 | 0,8 | 134,3 | 4 | 1 | 110 | 2 | 1 | 102 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0* | 4 | 146 | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 1 | 0 | — | 0 | — | — | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | 0 | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | 0 | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | 1 | 0 | — | — | — | — | ||
| Рентгенология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 7 | 4,7 | 185,14 | 5 | 4 | 115,8 | 3 | 2,67 | 106 |
| Квота приема на целевое обучение | 5 | 3,2 | 166 | 4 | 1,5 | 114,5 | 3 | 0,67 | 105 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 2 | 8,5 | 233 | 1 | 14 | 121 | 0* | 6 | 107 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 4 | 3,75 | 141,5 | 2 | 1 | 95 | 1 | 3 | 91 | |
| за счет средств физических лиц | 1 | 8 | 130 | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 3 | 2,33 | 153 | 2 | 1 | 95 | 1 | 3 | 91 | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | — | — | — | 1 | 1 | — | — | — | — | ||
| Судебно-медицинская экспертиза | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 4 | 2 | 111,25 | 2 | 3 | 101,5 | 2 | 2 | 99 |
| Квота приема на целевое обучение | 3 | 0,67 | 125,5 | 1 | 0 | — | 2 | 1 | 99 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 1 | 6 | 97 | 1 | 3 | 101,5 | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 2 | 0 | — | 0 | — | — | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | 0 | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | 0 | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | 2 | 0 | — | — | — | — | ||
| Ультразвуковая диагностика | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 2 | 7 | 151 | 1 | 9 | 120 | 1 | 12 | 99 |
| Квота приема на целевое обучение | 1 | 4 | 155 | 1 | 3 | 120 | 1 | 1 | 99 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 1 | 10 | 147 | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 4 | 1,75 | 107,5 | 2 | 3 | 95,5 | 2 | 5 | 107 | |
| за счет средств физических лиц | 1 | 6 | 115 | 2 | 3 | 95,5 | 1 | 9 | 125 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 3 | 0,33 | 100 | 0 | — | — | 1 | 1 | 88 | ||
| Функциональная диагностика | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 2 | 2 | 123 | 1 | 4 | 93 | 1 | 9 | 81 |
| Квота приема на целевое обучение | 1 | 0 | — | 1 | 2 | 93 | 1 | 2 | 81 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 1 | 4 | 123 | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 3 | 0 | — | 0 | — | — | 2 | 3 | 113 | |
| за счет средств физических лиц | 0 | — | — | — | — | — | 2 | 3 | 113 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 3 | 0 | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| Детская хирургия | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 1 | 4 | 110 | 3 | 3,67 | 97,33 | 3 | 3,67 | 99 |
| Квота приема на целевое обучение | 1 | 4 | 110 | 3 | 1,67 | 97,33 | 3 | 1,67 | 99 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 1 | 0 | — | 2 | 0,5 | — | 1 | 2 | — | |
| за счет средств физических лиц | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 1 | 0 | — | 2 | 0,5 | — | 1 | 2 | — | ||
| Детская эндокринология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 1 | 5 | 170 | 1 | 2 | 113 | 1 | 3 | 93 |
| Квота приема на целевое обучение | 1 | 1 | 170 | 1 | 0 | — | 1 | 1 | 93 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 0* | 2 | 113 | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 2 | 1 | 128 | 0 | — | — | 1 | 0 | — | |
| за счет средств физических лиц | 2 | 1 | 128 | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | — | — | — | 1 | 0 | — | ||
| Неонатология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 3 | 3,33 | 100,33 | 4 | 1,75 | 97,25 | 5 | 2,6 | 90 |
| Квота приема на целевое обучение | 3 | 2 | 100,33 | 4 | 0,75 | 90 | 5 | 1 | 90 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | 0* | 4 | 119 | 0 | — | — | ||||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 0 | — | — | 1 | 4 | — | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | — | — | — | 1 | 4 | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| Педиатрия | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 10 | 2,8 | 152,6 | 10 | 2,6 | 109,5 | 25 | 1,92 | 90 |
| Квота приема на целевое обучение | 10 | 0,7 | 159 | 7 | 0,71 | 102 | 6 | 1 | 90 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0* | 4,2 | 146,2 | 3 | 4,2 | 117 | 19 | 2,21 | 90 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 4 | 0,75 | — | 0 | — | — | 0 | — | — | |
| за счет средств физических лиц | 4 | 0,75 | — | — | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| Психиатрия | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 6 | 2,8 | 128,2 | 7 | 3,29 | 89,71 | 3 | 2,67 | 95 |
| Квота приема на целевое обучение | 6 | 1,33 | 127,8 | 6 | 1,5 | 85,5 | 3 | 1 | 95 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0* | 7 | 130 | 1 | 14 | 115 | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 4 | 0,75 | 98 | 0 | — | — | 3 | 1 | 86 | |
| за счет средств физических лиц | 0 | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 4 | 0,75 | 98 | — | — | — | 3 | 1 | 86 | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | 1 | 1 | — | — | — | — | — | — | — | ||
| Аллергология и иммунология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 1 | 3 | 248 | 1 | 2 | 91 | 1 | 2 | 115 |
| Квота приема на целевое обучение | 1 | 2 | 248 | 1 | 0 | — | 1 | 2 | 115 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 0* | 2 | 91 | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 1 | 1 | 80 | 0 | — | — | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | 0 | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | 0 | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | 1 | 1 | 80 | — | — | — | ||
| Гастроэнтерология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 1 | 7 | 100 | 1 | 8 | 115 | 2 | 4,5 | 106 |
| Квота приема на целевое обучение | 1 | 2 | 100 | 1 | 2 | 115 | 2 | 1 | 106 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 1 | 1 | — | 1 | 6 | 110 | 1 | 4 | 83 | |
| за счет средств физических лиц | 1 | 1 | — | 1 | 6 | 110 | 1 | 4 | 83 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | — | — | — | — | — | — | 1 | 1 | 83 | ||
| Гематология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 2 | 3,5 | 158 | 1 | 2 | 88 | 0 | — | — |
| Квота приема на целевое обучение | 1 | 3 | 115 | 1 | 1 | 88 | — | — | — | ||
| Основные места в рамках КЦП | 1 | 4 | 201 | 0 | — | — | — | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| Дерматовенерология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 1 | 12 | 155 | 1 | 10 | 76 | 1 | 11 | 81 |
| Квота приема на целевое обучение | 1 | 4 | 155 | 1 | 1 | 76 | 1 | 2 | 81 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 3 | 4,33 | 134 | 2 | 6 | 123 | 3 | 4,67 | 115 | |
| за счет средств физических лиц | 3 | 4,33 | 134 | 2 | 6 | 123 | 1 | 14 | 115 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 2 | 0 | — | ||
| Инфекционные болезни | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 4 | 2,75 | 136,25 | 3 | 2,33 | 111 | 3 | 2,67 | 93 |
| Квота приема на целевое обучение | 3 | 1,25 | 140,67 | 3 | 1,33 | 111 | 2 | 1,5 | 97 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 1 | 7 | 123 | 0 | — | — | 1 | 5 | 85 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 2 | 0 | — | 3 | 0,33 | — | 3 | 0,33 | — | |
| за счет средств физических лиц | 2 | 0 | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | 3 | 0,33 | — | 3 | 0,33 | — | ||
| Кардиология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 10 | 4,8 | 180,8 | 3 | 6,33 | 114,33 | 2 | 9,5 | 115 |
| Квота приема на целевое обучение | 3 | 6,7 | 174,33 | 3 | 3 | 114,33 | 2 | 3 | 115 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 7 | 4 | 183,57 | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 12 | 0,83 | 99 | 7 | 0,71 | 105,25 | 4 | 3 | 77 | |
| за счет средств физических лиц | 0 | — | — | 0 | — | — | 2 | 4 | 73 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 12 | 0,83 | 99 | 7 | 0,71 | 105,25 | 2 | 2 | 80 | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | 3 | 1 | 96,67 | 1 | 3 | — | 1 | 2 | 71 | ||
| Лечебная физкультура и спортивная медицина | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 4 | 5,25 | 127,5 | 4 | 4,25 | 101,5 | 2 | 6 | 86 |
| Квота приема на целевое обучение | 2 | 2,5 | 115 | 3 | 1,33 | 99,67 | 1 | 1 | 81 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 2 | 8 | 140 | 1 | 13 | 107 | 1 | 11 | 90 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 5 | 0,8 | 99,5 | 4 | 1,75 | 90 | 3 | 2,67 | 94 | |
| за счет средств физических лиц | 3 | 0,33 | — | 2 | 3,5 | 90 | 3 | 2,67 | 94 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 2 | 1,5 | 99,5 | 2 | — | — | 0 | — | — | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | 1 | 1 | — | — | — | — | 1 | 1 | 98 | ||
| Неврология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 6 | 5,8 | 166,67 | 4 | 5,5 | 113,25 | 6 | 3,17 | 104 |
| Квота приема на целевое обучение | 4 | 3,5 | 159 | 4 | 2,25 | 113,25 | 6 | 1,33 | 104 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 2 | 10,5 | 182 | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 4 | 3 | 117,67 | 4 | 3,5 | 95 | 3 | 2,67 | 95 | |
| за счет средств физических лиц | 1 | 6 | — | 1 | 10 | 92 | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 3 | 2 | 117,67 | 3 | 1,33 | 98 | 3 | 2,67 | 95 | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | 1 | 1 | 145 | — | — | — | 1 | 1 | 80 | ||
| Профпатология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 1 | 5 | — | 1 | 3 | 92 | 2 | 5 | 94 |
| Квота приема на целевое обучение | 0 | — | — | 1 | 1 | — | 1 | 1 | 80 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 1 | 5 | — | 0* | 2 | 92 | 1 | 9 | 108 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 2 | 0 | — | 2 | 1 | — | 2 | 2,5 | 95 | |
| за счет средств физических лиц | 2 | 0 | — | 2 | 1 | — | 1 | 4 | 95 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 1 | 1 | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Пульмонология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 2 | 3 | 127,5 | 2 | 1,5 | 93 | 2 | 4 | 93 |
| Квота приема на целевое обучение | 2 | 2,5 | 127,5 | 2 | 1 | 93 | 2 | 1 | 93 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 1 | 1 | 98 | 2 | 2 | — | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | 1 | 1 | 98 | 2 | 2 | — | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | — | — | — | — | — | — | 2 | 1 | 75 | ||
| Ревматология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 2 | 2 | 155 | 2 | 6,5 | 124,5 | 2 | 5 | 120 |
| Квота приема на целевое обучение | 2 | 0,5 | 155 | 1 | 1 | 120 | 1 | 1 | 110 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0* | 3 | — | 1 | 12 | 129 | 1 | 9 | 129 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 1 | 0 | — | 1 | 1 | 91 | 1 | 1 | — | |
| за счет средств физических лиц | 1 | 0 | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | 1 | 1 | 91 | 1 | 1 | — | ||
| Рефлексотерапия | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 0 | — | — | 1 | 0 | 0 | 0 | — | — |
| Квота приема на целевое обучение | — | — | — | 1 | — | — | — | — | — | ||
| Основные места в рамках КЦП | — | — | — | 0 | — | — | — | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| Скорая медицинская помощь | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 3 | 0,33 | — | 3 | 1,67 | 90 | 3 | 2 | 94 |
| Квота приема на целевое обучение | 3 | 0,33 | — | 3 | 0,67 | 88 | 3 | 1,33 | 94 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 0* | 3 | 92 | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 2 | 0 | — | 3 | 0 | — | 1 | 2 | — | |
| за счет средств физических лиц | 0 | — | — | 0 | — | — | 1 | 2 | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 2 | 0 | — | 3 | — | — | 0 | — | — | ||
| Терапия | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 10 | 4,7 | 145,3 | 10 | 5,5 | 104,3 | 24 | 4,58 | 107 |
| Квота приема на целевое обучение | 10 | 1,5 | 145,3 | 10 | 1,7 | 104,3 | 10 | 1,9 | 100 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 0 | — | — | 14 | 6,5 | 111 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 6 | 3,5 | 100 | 6 | 3 | 81,25 | 0 | — | — | |
| за счет средств физических лиц | 6 | 3,5 | 100 | 1 | 13 | 96 | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | 5 | 1 | 76,3 | — | — | — | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | — | — | — | 1 | 2 | — | — | — | — | ||
| Физиотерапия | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 1 | 2 | 100 | 1 | 2 | 87 | 1 | 3 | 80 |
| Квота приема на целевое обучение | 1 | 0 | — | 1 | 2 | 87 | 1 | 1 | 80 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0* | 2 | 100 | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 0 | — | — | 1 | 1 | — | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | 1 | 1 | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| Фтизиатрия | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 6 | 0,67 | 100 | 6 | 1,5 | 92,33 | 6 | 2,33 | 95 |
| Квота приема на целевое обучение | 6 | 0,2 | — | 5 | 0,4 | 106 | 6 | 0,33 | 73 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0* | 0,5 | 100 | 1 | 1,4 | 89,6 | 0* | 3 | 106 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 0 | — | — | 1 | 1 | — | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | 1 | 1 | — | ||
| Эндокринология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 3 | 9 | 119 | 3 | 6,33 | 116,33 | 4 | 3,75 | 105 |
| Квота приема на целевое обучение | 2 | 1,5 | 101 | 2 | 2 | 112 | 4 | 1 | 101 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 1 | 24 | 155 | 1 | 15 | 125 | 0* | 11 | 115 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 3 | 3,7 | 127 | 2 | 4,5 | 101 | 3 | 6 | 90 | |
| за счет средств физических лиц | 3 | 3,7 | 127 | 2 | 4,5 | 101 | 3 | 6 | 90 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Общая врачебная практика (семейная медицина) | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 2 | 2,5 | 125,5 | 10 | 1,4 | 90 | 3 | 2,33 | 104 |
| Квота приема на целевое обучение | 2 | 1 | 125,5 | 10 | 0,1 | 80 | 3 | 1 | 107 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 0* | 2,6 | 92 | 0* | 4 | 98 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 2 | 1 | 111 | 0 | — | — | 3 | 1 | 95 | |
| за счет средств физических лиц | 2 | 1 | 111 | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | — | — | — | 3 | 1 | 95 | ||
| Онкология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 10 | 2,5 | 145,7 | 10 | 3,4 | 99,8 | 4 | 4 | 103 |
| Квота приема на целевое обучение | 10 | 1,6 | 145,7 | 9 | 1,33 | 97 | 4 | 1 | 103 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 1 | 22 | 125 | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 10 | 0,5 | 100 | 10 | 0,4 | 97 | 5 | 1,2 | 76 | |
| за счет средств физических лиц | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 10 | 0,5 | 100 | 10 | 0,4 | 97 | 5 | 1,2 | 76 | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | — | — | — | — | — | — | 1 | 1 | 92 | ||
| Оториноларингология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 5 | 5 | 143,4 | 3 | 9 | 110,67 | 3 | 2,67 | 114 |
| Квота приема на целевое обучение | 3 | 3,33 | 120 | 3 | 4 | 110,67 | 3 | 1,33 | 114 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 2 | 7,5 | 178,5 | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 5 | 2,4 | — | 8 | 1,75 | 95,75 | 5 | 0,8 | 100 | |
| за счет средств физических лиц | 2 | 5 | — | 1 | 8 | 98 | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 1 | 0 | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 3 | 0,67 | — | 7 | 0,86 | 95 | 4 | 1 | 100 | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | 1 | 2 | 71 | 1 | 1 | 73 | 1 | 1 | 95 | ||
| Офтальмология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 7 | 3,6 | 121,3 | 10 | 2,7 | 99 | 4 | 4,75 | 114 |
| Квота приема на целевое обучение | 7 | 1,7 | 116,3 | 10 | 1,4 | 99 | 4 | 1,75 | 114 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0* | 13 | 151 | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 3 | 2,7 | — | 1 | 6 | 75 | 6 | 1,5 | 94 | |
| за счет средств физических лиц | 1 | 7 | — | 1 | 6 | 75 | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 2 | 0,5 | — | 0 | — | — | 2 | 1,5 | 93 | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 4 | 1,5 | 96 | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | 1 | 2 | 71 | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Сердечно-сосудистая хирургия | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 3 | 1,7 | 157 | 3 | 10 | 113 | 1 | 3 | 125 |
| Квота приема на целевое обучение | 3 | 1 | 157 | 3 | 3 | 105,5 | 1 | 1 | — | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 0* | 7 | 128 | 0* | 2 | 125 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 3 | 2,33 | 185,5 | 0 | 0 | — | 2 | 2 | 102 | |
| за счет средств физических лиц | 1 | 4 | 168 | — | — | — | 2 | 2 | 102 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 1 | 1 | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 1 | 2 | 203 | — | — | — | 0 | — | — | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | 1 | 2 | — | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | ||
| Торакальная хирургия | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 2 | 1,5 | 113 | 2 | 2 | 95 | 1 | 2 | 80 |
| Квота приема на целевое обучение | 1 | 1 | 113 | 2 | 1 | 95 | 1 | 1 | 80 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 1 | 2 | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 1 | 1 | — | 0 | — | — | 1 | 2 | — | |
| за счет средств физических лиц | 0 | — | — | — | — | — | 1 | 2 | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 1 | 1 | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | — | — | — | 1 | 1 | — | — | — | — | ||
| Травматология и ортопедия | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 8 | 2 | 109,25 | 10 | 3 | 101,4 | 8 | 2,38 | 93 |
| Квота приема на целевое обучение | 8 | 1 | 109,25 | 8 | 1,5 | 102,25 | 8 | 0,75 | 92 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 2 | 9 | 98 | 0* | 13 | 93 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 2 | — | — | 0 | — | — | 2 | 1,5 | — | |
| за счет средств физических лиц | 0 | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 2 | — | — | — | — | — | 2 | 1,5 | — | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | 1 | 1 | — | 1 | 2 | 75 | — | — | — | ||
| Хирургия | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 10 | 1,4 | 114,44 | 12 | 2,5 | 98,67 | 7 | 3 | 90 |
| Квота приема на целевое обучение | 10 | 0,8 | 115,71 | 10 | 1,2 | 99,9 | 7 | 1 | 90 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0* | 2 | 110 | 2 | 9 | 92,5 | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 0 | — | — | 3 | 4 | 102 | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | — | — | — | 3 | 4 | 102 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | 0 | — | — | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | 3 | 1 | 150 | 2 | 1,5 | 70,5 | 1 | 3 | 73 | ||
| Урология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 4 | 1,5 | 102,25 | 3 | 2 | 101 | 1 | 5 | 95 |
| Квота приема на целевое обучение | 3 | 0,7 | 105,5 | 3 | 0,67 | 94 | 1 | 2 | 95 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 1 | 2 | 99 | 0* | 4 | 115 | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 1 | — | — | 1 | 0 | — | 1 | 2 | 95 | |
| за счет средств физических лиц | 1 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 1 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 1 | 2 | 95 | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | — | — | — | — | — | — | 1 | 2 | 81 | ||
| Челюстно-лицевая хирургия | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 1 | 9 | 231 | 1 | 7 | 85 | 1 | 6 | 130 |
| Квота приема на целевое обучение | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Основные места в рамках КЦП | 1 | 9 | 231 | 1 | 7 | 85 | 1 | 6 | 130 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 2 | 2 | 101,5 | 2 | 4,5 | 108,5 | 2 | 4 | 102 | |
| за счет средств физических лиц | 2 | 2 | 101,5 | 2 | 4,5 | 108,5 | 2 | 4 | 102 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | — | — | — | 1 | 3 | 77 | 1 | 3 | 75 | ||
| Стоматология терапевтическая | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 7 | 2,3 | 144,86 | 7 | 2,71 | 100,57 | 6 | 3,83 | 89 |
| Квота приема на целевое обучение | 3 | 0,7 | 155 | 5 | 0,6 | 89,67 | 4 | 1,25 | 80 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 4 | 2,8 | 140,8 | 2 | 4 | 108,75 | 2 | 9 | 97 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 7 | 0,7 | 100 | 7 | 1,86 | 97 | 5 | 3,2 | 87 | |
| за счет средств физических лиц | 7 | 0,7 | 100 | 6 | 2 | 97 | 5 | 3,2 | 87 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 1 | 1 | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | — | — | — | 1 | 2 | 70 | 1 | 1 | 73 | ||
| Стоматология хирургическая | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 2 | 11 | 184,5 | 2 | 9,5 | 100 | 2 | 10 | 99 |
| Квота приема на целевое обучение | 1 | 6 | 115 | 2 | 2,5 | 100 | 1 | 3 | 95 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 1 | 16 | 254 | 0 | — | — | 1 | 17 | 103 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 2 | 6 | 225 | 3 | 8,33 | 107,5 | 2 | 10 | 100 | |
| за счет средств физических лиц | 2 | 6 | 225 | 1 | 18 | 110 | 2 | 10 | 100 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 1 | 2 | 105 | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | 1 | 5 | 0 | — | — | |||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | 1 | 1 | 71 | 1 | 1 | — | — | — | — | ||
| Стоматология ортопедическая | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 5 | 6 | 219,6 | 6 | 3,67 | 92 | 6 | 4,33 | 113 |
| Квота приема на целевое обучение | 3 | 2 | 184,67 | 6 | 1,17 | 92 | 1 | 3 | 79 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 2 | 12 | 272 | 0 | — | — | 5 | 4,6 | 116 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 10 | 2,4 | 110,33 | 8 | 3,88 | 99,5 | 4 | 5,75 | 102 | |
| за счет средств физических лиц | 9 | 2,3 | 111,63 | 6 | 4,83 | 98,33 | 4 | 5,75 | 102 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 1 | 3 | 100 | 2 | 1 | 103 | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 0 | — | — | 0 | — | 0 | — | — | |||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | — | — | — | 2 | 1 | 75 | 2 | 1 | 79 | ||
| Стоматология детская | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 4 | 1 | 102 | 4 | 1,5 | 85 | 3 | 3 | 87 |
| Квота приема на целевое обучение | 3 | 0,7 | 105,5 | 4 | 1 | 85 | 3 | 1,33 | 87 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 1 | 1 | 95 | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 2 | 0,5 | — | 2 | 3,5 | 96 | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | 0 | — | — | 2 | 3,5 | 96 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | 2 | 0,5 | — | 0 | — | — | ||
| Ортодонтия | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 1 | 9 | 98 | 1 | 12 | 115 | 1 | 12 | 99 |
| Квота приема на целевое обучение | 1 | 3 | 98 | 1 | 4 | 115 | 1 | 1 | 99 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 13 | 1,2 | 116,25 | 10 | 2,8 | 100,9 | 10 | 3,7 | 99 | |
| за счет средств физических лиц | 11 | 1,5 | 116,25 | 8 | 2,75 | 95,5 | 10 | 3,7 | 99 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 0 | — | — | 1 | 4 | 130 | 0 | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 2 | — | — | 1 | 2 | 115 | 0 | — | — | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | 1 | 1 | 92 | 1 | 2 | 88 | 1 | 1 | — | ||
| Общая гигиена | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 2 | 2,5 | 123,5 | 3 | 1,33 | 84,33 | 1 | 6 | 91 |
| Квота приема на целевое обучение | 1 | 1 | 96 | 2 | 0 | — | 0 | — | — | ||
| Основные места в рамках КЦП | 1 | 4 | 151 | 1 | 1,33 | 84,33 | 1 | 6 | 91 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| Санитарно-гигиенические лабораторные исследования | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 0 | — | — | 1 | 2 | — | 0 | — | — |
| Квота приема на целевое обучение | — | — | — | 1 | 0 | — | — | — | — | ||
| Основные места в рамках КЦП | — | — | — | 0 | — | — | — | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | — | — | — | — | — | — | ||
| Эпидемиология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 4 | 3,25 | 228 | 6 | 3,67 | 106,33 | 4 | 2,5 | 107 |
| Квота приема на целевое обучение | 2 | 1,5 | 254 | 4 | 1,5 | 96 | 1 | 1 | 102 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 2 | 5 | 202 | 2 | 8 | 127 | 3 | 3 | 108 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 1 | 6 | 112 | 0 | — | — | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | 1 | 6 | 112 | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | 0 | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | 0 | — | — | — | — | — | ||
| Бактериология | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 2 | 4,5 | 135,5 | 1 | 9 | 100 | 1 | 4 | 93 |
| Квота приема на целевое обучение | 2 | 3,5 | 135,5 | 1 | 1 | 100 | 1 | 2 | 93 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 0 | — | — | 0 | — | — | 0 | — | — | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 0 | — | — | 1 | 2 | 76 | 0 | — | — | |
| за счет средств физических лиц | — | — | — | 0 | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | — | — | — | 0 | — | — | — | — | — | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | — | — | — | 1 | 2 | 76 | — | — | — | ||
| Итого | Места финансируемые из федерального бюджета | Всего | 208 | 3,2 | 143,48 | 203 | 3,32 | 101,67 | 194 | 3,45 | 99 |
| Квота приема на целевое обучение | 172 | 1,6 | 137,1 | 180 | 1,24 | 100,74 | 136 | 1,21 | 97 | ||
| Основные места в рамках КЦП | 36 | 11,3 | 162,04 | 23 | 9,57 | 104,6 | 58 | 8,71 | 102 | ||
| Места с полным возмещением затрат на обучение | Всего | 129 | 1,6 | 120,27 | 110 | 2,13 | 98,5 | 112 | 2,63 | 95 | |
| за счет средств физических лиц | 73 | 2,2 | 123,7 | 49 | 3,76 | 99,77 | 57 | 4,07 | 98 | ||
| за счет средств учреждений негосударственных форм собственности | 4 | 1,25 | 100 | 6 | 1,5 | 112 | 5 | 1 | 93 | ||
| за счет средств учреждений государственных форм собственности | 52 | 0,8 | 113,64 | 55 | 0,75 | 94,5 | 50 | 1,14 | 89 | ||
| места для иностранных граждан и лиц без гражданства | 15 | 1,2 | 108,2 | 16 | 1,56 | 75,4 | 15 | 1,53 | 81 | ||
Тольяттинский медицинский колледж » Проходной балл
Добрый день, уважаемые абитуриенты!
Если кто-то не в курсе, то информирую, что проходной балл для поступления администрация колледжа не устанавливает – он формируется сам собой и зависит от количества поступающих, уровня оценок в их аттестатах, количества мест для приема. Каждый год проходные баллы могут быть разными. Для составления примерного представления о возможных проходных баллах в 2021 году ниже размещены проходные баллы за последние три года. В таблице указаны «чистые» проходные баллы, то есть граница отсечения не поступивших проходила по абитуриентам, имевшим балл на 0,1 ниже – часть из них (по дополнительным критериям, пункт 8.4 Правил приема) прошла, часть нет.
| Проходной балл зачисленных в колледж на бюджетное обучение по результатам конкурсного отбора | ||||
| Уровень образования | Год Специальность | 2018 | 2019 | 2020 |
| 9 классов | Акушерское дело | 4,3 | 4,6 | 4,4 |
| Лабораторная диагностика | 4,1 | 4,2 | 4,3 | |
| Сестринское дело | 4,2 | 4,3 | 4,4 | |
| 11 классов | Лечебное дело | 4,4 | 4,2 | 4,4 |
| Сестринское дело | 3,0 | 3,1 | 4,1 | |
| Сестринское дело (очно-заочное) | 3,7 | 3,9 | 3,0 | |
Проходной балл на бюджет в медицинские ВУЗы в 2021 году | ВУЗы России
Каждый год множество бывших школьников принимает важное для всей их дальнейшей жизни решение поступать в медицинские ВУЗы, естественно, почти все они хотят попасть на бюджетные места, чтобы не оплачивать обучение в университете и при этом получать стипендию. Учитывая важность медицинской сферы для жизни и здоровья всех граждан России, из бюджета каждый год выделяются огромные средства на финансирование медицинского образования. В нынешнем 2018 году в бюджете запланировано выделение крупных средств на эти цели. В результате поступить в медицинские ВУЗы на бюджетные места, несмотря на большой наплыв желающих, не так уж и трудно.
Каждый год более ста тысяч абитуриентов набирают проходной балл и поступают в медицинские ВУЗы, большинство из них учится на бюджетных местах, и текущий год не стал исключением. Поток будущих медиков привлекается в ВУЗы различными причинами:
- некоторые продолжают ремесло своих родителей;
- другие хотят получить уважаемую в обществе и приносящую неплохой доход профессию;
- кого-то привлекают популярные образы из телесериалов.
Тем не менее большинство абитуриентов сдают ЕГЭ на медицинскую специальность с серьезным настроем, ведь успешная подготовка к ним требует значительных усилий, что само по себе отпугивает несерьезных абитуриентов. Стоит специально оговорить, что знания, которые требуются от студента медицинского ВУЗа, намного более обширны, чем те, что даются в школьной программе биологии. Поэтому любой стремящийся занять место в студенческой аудитории, особенно бюджетное, должен предварительно интенсивно заниматься самообразованием.
Выбор ВУЗа
Желающий связать свою жизнь клятвой Гиппократа должен основательно подойти к выбору ВУЗа, ведь качество образования в различных учреждениях неодинаково. Конечно, многое зависит от самого студента и его рвения, но никто не сможет отрицать того очевидного факта, что получать знания от профессиональных педагогов, обладающих огромным практическим опытом, намного проще и результативнее.
Еще большее значение имеет инфраструктура ВУЗа, хорошее учебное заведение никак не сможет обходиться без целого ряда связанных с ним учреждений:
- Морга.
- Стационара.
- Больниц.
- Поликлиник.
- Профильных библиотек.
- Лабораторий.
- И тому подобного.
ИТМО: проходной балл для поступления на бесплатное обучение
Без этих объектов обеспечения добиться качественной подготовки будущих медработников будет очень тяжело. Справедливости ради стоит отметить, что, так как различных медицинских учреждений намного больше, чем профильных ВУЗов, то практически все они имеют возможность обеспечивать своим студентам неплохую базу для практического обучения. Однако ВУЗы, сотрудничающие с лучшими клиниками, имеют большое преимущество.
Кроме собственно обстоятельств профессиональной подготовки немалое значение для студента играет и удобство обучения. Так, на выбор многих абитуриентов влияет доступность жилья в городе размещения ВУЗа, наличие мест в общежитии и удобства аудиторий. Если ВУЗ расположен в городе проживания студента, последний может серьезно рассматривать как довод и транспортную доступность учебного корпуса, конечно, это играет роль, если в городе, например, Питере, расположено больше двух высших учебных заведений.
Большинство этих факторов и многие прочие принимаются во внимание при составлении рейтингов учебных заведений. Отдельный такой рейтинг составляется и по высшим учебным медицинским заведениям России. Так,, как, впрочем, и в предыдущих, тремя наиболее престижными медицинскими ВУЗами страны являются:
- БМГУ, расположенный в Уфе.
- Курский ГМУ.
- МГМУ им. Сеченова.
К поступлению в такие солидные учебные заведения желательно готовиться совместно с квалифицированными репетиторами, при этом занятия необходимо начинать не непосредственно перед поступлением, а хотя бы за год до него. Таким образом, можно добиться хороших результатов и повысить вероятность получения высоких баллов.
Стоит помнить, что упор делать необходимо не только на биологию и химию, то есть профильные предметы, но и на русский язык, так как он является обязательным для сдачи при поступлении на любую специальность, медицинские не являются исключением. И пусть его фактическое влияние на поступление может быть куда менее значительным, чем профильных предметов, но сбрасывать со счетов этот предмет не рекомендуется, баллы, полученные при сдаче этого экзамена, суммируются с результатами по профильным предметам.
Некоторые высшие учебные заведение даже устраивают специальные подготовительные курсы для поступающих. Преподают на них университетские профессора, что делает их образовательный уровень весьма высоким. Таким образом, посещать подобные курсы в случае их наличия будет весьма полезно. К тому же преподавательский состав сможет заранее подготовить «курсантов» к тяготам вступления в ВУЗ и первого года обучения. Не вызывает сомнений, что предварительно подготовленный первокурсник значительно легче справляется с учебной нагрузкой, ведь успех в учебе во многом зависит от привычки к существующему в учебном заведении ритму. Если с самого начала попасть в струю, то дальнейшее обучение пройдет намного более гладко и успешно. Функционирует множество специализированных курсов для абитуриентов.
Вступительная кампания: необходимый проходной балл
Вступительная кампания будет отличаться от предыдущих рядом особенностей. Абитуриенты уже с октября прошлого года получили доступ к списку предметов, которые они должны сдавать. Кроме баллов, полученных при тестировании, учитываются так называемые «баллы личных достижений» школьника, набранные ним за годы обучения. Зачисление набравших проходной балл абитуриентов будет проходить в две волны. Первая будет состоять из 80% абитуриентов, набравших наивысшие баллы. Прочие будут соревноваться между собой за оставшиеся места.
В этом году наивысшие проходные баллы потребовались для поступления абитуриентам ВУЗов, расположенных в следующих городах:
- Москва;
- Санкт-Петербург;
- Казань;
- Уфа;
- Воронеж.
Проходные баллы
Что значит проходной балл для поступления в ИГМА?
В приёмной комиссии часто приходится слышать вопрос о том, какой проходной балл в этом году.
Минимальное количество баллов для поступления указано на сайте: химия-45, русский язык-45, биология-45. Это порог баллов, который позволяет вам подать документы в ИГМА. Т.е. минимальный проходной балл по химии 45, и если у вас по результатам ЕГЭ 44 балла, то приёмная комиссия не примет у вас документы, в текущем году вы не сможете стать студентом ИГМА даже на платной основе.
Говорить о проходном балле на бюджетные места в рамках контрольных цифр по каждому условию приема можно только тогда, когда все абитуриенты, претендующие на зачисление, т.е. подавшие заявление на какую-либо специальность, предоставят баллы ЕГЭ или результаты вступительных испытаний и предоставят документы, подтверждающие индивидуальные достижения (при наличии).
Попробуем пояснить это на конкретном примере. Предположим, на специальность «Стоматология» в 2021 будет подано 100 заявлений. А план приема (бюджетные места по общим условиям) составит всего 7 мест. Сумма баллов (ЕГЭ и/или вступительных испытаний (химия+биология+русский язык) + индивидуальные достижения) у всех будет разная. Студентами же станут только те, у кого она выше. Примерный расчет: у кого-то из подавших заявление на эту специальность она составила 275, у другого — 250, у следующего — 247 и так далее, до 7 по порядку абитуриента, с его «заветной цифрой», составившей, предположим, 243 балла. Следовательно, студентами-бюджетниками станут те 7 человек из 100, у кого по порядку сумма баллов оказалась самой высокой. А проходным баллом — сумма баллов того самого 7-го абитуриента, т.е. 243!
С информацией о результатах приема в 2020 году можно ознакомиться здесь.
Проходные баллы 2018 г.
Проходные баллы 2017 г.
|
30 Сентября 2021 г.
12:41 |
Вопрос: Добый день! Моя дочь хочет в 2022 году поступать КГМУ (сейчас мы в 11 классе). Подскажите, пожалуйста, когда день открытых дверей. Анастасия |
| Ответ: Добрый день! Традиционно дни открытых дверей проводятся в декабре и мае. Точные даты и форма проведения заблаговременно будут опубликованы на главной странице сайта. |
|
|
|
|
|
19 Сентября 2021 г.
00:13 |
Вопрос: Ольга Михайловна,подскажите пожалуйста на каких усовиях поступают дети-инвалиды? По результатам ЭГЕ? Ольга |
| Ответ: Здравствуйте! Согласно действующему Порядку приема дети-инвалиды могут поступать по результатам ЕГЭ, по результатам внутренних вступительных испытаний, проводимых Университетом самостоятельно, а также комбинировать результаты. |
|
|
|
|
|
15 Сентября 2021 г.
10:48 |
Вопрос: Здравствуйте. Подскажите пожалуйста, есть ли бюджетные места на какое-либо из отделений фармацевтического колледжа? Средний балл аттестата за 9 класса 4.9 Мария |
| Ответ: Здравствуйте! Прием в медико-фармацевтический колледж завершен 21 августа. |
|
|
|
|
|
10 Сентября 2021 г.
15:58 |
Вопрос: Добрый вечер! Подскажите пожалуйста, какой проходной бал на лечебное дело на бюджет? Анастасия |
| Ответ: Здравствуйте! Проходной балл в приемную кампанию 2021 года составил 233. |
|
|
|
|
|
09 Сентября 2021 г.
20:56 |
Вопрос: Добрый день! Подскажите, куда и когда нужно обратиться для получения целевого направления? Я учусь в 11 классе, г. Курск. Богдана Крюкова |
| Ответ: Добрый день! Для получения целевого направления Вам необходимо обратиться в комитет здравоохранения Курской области. |
|
|
|
|
|
26 Августа 2021 г.
01:01 |
Вопрос: Добрый день, Ольга Михайловна! Интересует такой вопрос. Если у человека имеется высшее немедицинское образование, как проходят вступительные испытания в университет на Леч. Фак.? Егэ было сдано в 2013 году. Нужно ли заново сдавать ЕГЭ при поступлении в Ваш ВУЗ или у вас проходят внутренние испытания по дисциплинам? И могут ли перезачесть какие то предметы при поступлении? Вопрос номер 2. Если имеется фельдшерское образование, возможно ли поступление на 2 курс или 3 в вашем вузе с индивидуальным графиком обучения по некоторым дисциплинам? Юлия |
| Ответ: Добрый день! Лица, имеющие среднее специальное и/или высшее образование согласно действующему порядку приема имеют поступать в ВУЗ как на основе ЕГЭ, так и на основе вступительных испытаний, проводимых образовательной организацией самостоятельно., а также могут комбинировать данные результаты. В следующем году будут действительны результаты ЕГЭ за 2018 — 2022 годы. Вступительные испытания в ВУЗе проводятся в форме компьютерного тестирования по химии, биологии и русскому языку. Поступление в ВУЗ возможно только на 1 курс. Возможен перезачет/переаттестация некоторых дисциплин и/или практик при соблюдении ряда критериев, которые изложены в соответствующем положении https://kurskmed.com/struct/UNIVERSITY/STUDENT/Provisions_for_students. |
|
|
|
|
|
24 Августа 2021 г.
10:16 |
Вопрос: Я подал документы в ординатуру 23.08.21, а общий стаж работы в должностях медицинских и (или) фармацевтических работников составит 9 месяцев 25.08.21, до издания приказов о зачислении, которые появятся 30.08.21. На основании какого документа не учитывается данное индивидуальное достижение? Евгений |
| Ответ: Уважаемый Евгений Юрьевич! На 26 августа 2021 года Ваш стаж в должности медицинского работника со средним профессиональным образованием составит 9 месяцев. Поэтому, только 26.08.2021 Вам будут учтены 15 баллов по пункту «Г» индивидуальных достижений, что найдет отображение в ранжированном списке от 26 августа 2021 года. |
|
|
|
|
|
20 Августа 2021 г.
00:35 |
Вопрос: Здравствуйте, в этом году я поступила в мед. колледж на сестринское дело, скажите пожалуйста, смогу ли я после окончания колледжа поступить в КГМУ на зубного техника? Если да, то какие испытания нужно пройти, а точнее по каким предметам? Мария |
| Ответ: Здравствуйте! Согласно действующим на сегодняшний день нормативным документам зачисление на специальности среднего профессионального образования осуществляется по среднему баллу документа о предыдущем образовании. В качестве вступительного испытания проводится психологическое тестирование. |
|
|
|
|
|
10 Августа 2021 г.
16:09 |
Вопрос: Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, допустят ли меня до занятий, если нет прививки, но есть антитела в достаточном титре. Когда перенесено заболевание не знаю, скорее всего перенесла ковид без клинических признаков. Заранее спасибо за ответ! Светлана |
| Ответ: На данный момент нет обязательного требования не допускать до занятий без сертификата о прививке. Однако в целях профилактики и соблюдения санитарно-противоэпидемического режима рекомендуется пройти вакцинацию. |
|
|
|
|
|
04 Августа 2021 г.
21:44 |
Вопрос: Добрый вечер!
Есть ли проходной балл на лечебное дело вне бюджета? Существует ли конкурс? Юлия |
| Ответ: Здравствуйте! На данный момент 170 баллов, но ситуация может измениться |
|
|
|
|
Как оценивается мед? — Школа пчел
Сначала вы можете удивиться, услышав, что мед можно оценивать, но это имеет смысл, если вы задумаетесь! Мы получаем оценки в школе, рестораны оцениваются по качеству, другие продукты питания, такие как мясо, получают оценки, и мед тоже! На самом деле существует несколько способов оценки меда, хотите верьте, хотите нет!
Министерство сельского хозяйства США разработало шкалу, которая позволяет измерять весь извлеченный мед, прошедший фильтрацию или процеживание, по ряду факторов / характеристик.Затем шкала Pfund — это еще один метод оценки, который исследует мед по цвету и присваивает оценку, относящуюся к этому аспекту. Эти две основные шкалы оценок не зависят друг от друга, и обе заслуживают обсуждения, а также того, почему важно, чтобы более светлый или темный мед имел шкалу оценок.
Как мед оценивается Министерством сельского хозяйства США
Министерство сельского хозяйства США / USDA опубликовало систему оценок, которую они используют, чтобы помочь предприятиям и пчеловодам-любителям оценивать свой мед.Это не «официальная» система, поскольку нет специального профессионального отдела Министерства сельского хозяйства США, который изучает мед или что-то еще, это руководство, которое охватывает определенные ключевые области. Есть мед класса A, мед класса B, мед класса C и мед низкого качества, то есть все, что имеет оценку ниже степени C. Подобно тому, как вы получите оценку по любому тесту, ряд факторов получает оценку числа. система и, в зависимости от того, насколько хорошо эти характеристики, «Оценка» суммируется для формирования общей оценки. Однако какие аспекты меда оцениваются Министерством сельского хозяйства США?
Система оценки меда USDA проверяет содержание влаги, отсутствие дефектов, вкус и аромат, а также прозрачность.Чтобы быть более конкретным в отношении того, что включают в себя эти три элемента, содержание влаги означает именно то, на что оно похоже — сколько процентов меда составляет вода. Мед сорта А и В будет иметь содержание влаги не более 18,6% и не более 20% для меда сорта С.
Что касается отсутствия дефектов, это относится к «дефектам», имея в виду вещи в меде, которых там не должно быть. Кусочки сот, части реальной пчелы, фрагменты листьев, грязь / осадок и вообще все, что не является медом, будут считаться дефектом.Отсутствие дефектов оценивается по 40-балльной шкале, из которых 37-40 баллов означают практически полное отсутствие проблем и квалификацию для меда сорта А. 34–36 баллов попадают в диапазон умеренно бездефектного меда и будут соответствовать оценке B (31–33 балла — «Достаточно бесплатный» и присвоены степени C).
Flavor & Aroma — это вкус и приятный запах меда. Он не приобретает какого-либо уникального вкуса или запаха, просто присутствует аромат и вкус из «преобладающего» источника цветочного запаха и вкуса.Он оценивается по 50-балльной шкале с оценкой меда класса А 45-50 баллов / «хорошо», и он получил эту оценку благодаря отсутствию карамелизации, дыма, ферментации или других химических запахов и вкусов. Если мед приносит 40–44 балла, то есть «достаточно хорошо», а 35–39 баллов — «достаточно хорошо», при этом проблемы более заметны в этих более низких классах.
Чистота — это последнее, что оценивается Министерством сельского хозяйства США и применяется только к отфильтрованному типу меда. Он исследует «кажущуюся» прозрачность / чистоту меда для человеческого глаза, а также то, сколько или сколько пузырьков воздуха, пыльцевых зерен или других мелких частиц можно найти во взвешенном состоянии в меде.Это просто 10-балльная шкала. Мед сорта А будет иметь 8-10 баллов и содержит только пузырьки воздуха, которые не влияют на внешний вид, и частицы пыльцы или частицы, которые вообще не влияют на общий внешний вид. Мед сорта B будет иметь 6-7 баллов и «Достаточно чистый», тогда как мед класса C имеет 4-5 баллов и только «Достаточно чистый».
Как было отмечено, это рекомендации, а не официальная система, которой руководствуются какие-либо профессиональные оценщики. Шкала оценок Министерства сельского хозяйства США также не охватывает добавленные ингредиенты (например, дополнительный сахар), сам биологический источник, маркировку («Органический», «Сырой» и т. Д.) Или регион.По этой причине у вас может быть клеверный мед сорта А из одного совершенно другого региона, чем из другого. Это просто акцент на качестве в соответствии с некоторыми ключевыми принципами. Однако, когда дело доходит до цвета меда, шкала Пфунда становится полезным инструментом!
Как используется шкала Pfund для определения цвета
Шкала Pfund предназначена исключительно для измерения цвета меда с точки зрения того, насколько он светлый или темный. Иногда это влияет на вкус, но шкала не измеряет вкус.Он работает на уровне измерения миллиметров оптической плотности. В результате получается 7 уровней на шкале, которые варьируются от самого светлого до очень темного. Шкала выглядит так:
| Цвет | Оптическая плотность |
| Водяной белый | <9 мм |
| Экстра белый | 9 мм — 17 мм |
| Белый | 18 мм — 34 мм |
| Очень светлый янтарь | 35 мм — 50 мм |
| Светлый янтарь | 51 мм — 85 мм |
| Янтарный | 86 мм — 114 мм |
| Темный янтарь | > 114 мм |
Это Шкала — это не какая-то официальная система оценок, как и шкала оценок Министерства сельского хозяйства США, которая является скорее ориентиром.Это принято многими как способ измерения окраски меда и своего рода универсальная шкала.
Что делает мед светлым или темным
Вообще говоря, более темный мед сильнее светлого (но не всегда). На него влияет цветочное содержание / то, из каких цветов пчелы получают пыльцу, из которой делают свой мед. Использование шкалы Пфонда может помочь понять некоторые идеи о цвете, но это не главное. Например, светлый мед, такой как липа, на самом деле будет считаться довольно сильным, в то время как более темный тюльпан тополя, на самом деле, считается довольно мягким с точки зрения силы вкуса.Когда дело доходит до меда, его светлый или темный цвет влияет на то, какие виды пыльцы собирают пчелы.
Типы светлого и темного меда
Есть много видов меда, и на их перечисление уйдет довольно много времени. В конце концов, шкала Pfund имеет 7 уровней, чтобы учесть все вариации меда! Однако некоторые ключевые из них, которые стоит обсудить, — это люцерновый мед, который довольно легкий и имеет множество повседневных применений. Кроме того, есть очень темные янтарные сорта меда, такие как манука, который, по мнению некоторых людей, обладает множеством лечебных свойств.Клеверный мед хорошо известен тем, что его используют в выпечке, а эвкалиптовый мед — из-за его использования в чае. В мире так много цветочных разновидностей, и это один из основных факторов, влияющих на то, как пчелы могут производить столько разных видов меда, от светлого до темного. Это привело к большой мировой экономике, где мед из одного региона может быть предпочтительным для определенных нужд (выпечка, добавление в чай) и позволяет разным странам пользоваться спросом на мед. Это позволяет всем регионам пользоваться экономическими преимуществами меда!
Стоимость темного меда по сравнению со светлым медом
Более темный мед обычно содержит больше антиоксидантов по сравнению с более светлым медом.Он также обычно имеет более сильный вкус и более концентрированный. По этой причине иногда можно ожидать, что за темный мед придется платить больше, чем за светлый. Тем не менее, один интересный факт заключается в том, как региональные вкусы могут повлиять на то, какой мед больше всего нравится. Оказывается, американцы любят светлый мед, поэтому во многих продуктовых магазинах мед, отнесенный к категории Water White, будет иметь гораздо более высокую цену, чем более темные сорта меда. Это сводится к спросу и предложению, так как даже если более легкий мед обычно может стоить меньше, он более востребован, что приводит к росту цен в Соединенных Штатах.
Что произойдет с медом более низкого качества
Проще говоря, вы не должны видеть «некачественный» мед, который продается где-либо или используется для чего-либо. Просто он недостаточно хорошего качества, чтобы его можно было использовать. В нем слишком много влаги, есть дефекты (например, части пчелы), и в остальном он бесполезен. Теперь низкосортный мед, такой как мед сорта С, будет подвергаться интенсивной переработке и использоваться в коммерческих целях. Вы нигде не увидите меда «Сорт С», который продается. Крупные компании, которые обнаруживают, что пчелиные фермы производят мед сорта B, скорее всего, будут использовать его и в более промышленных целях.В конце концов, в продуктовых магазинах люди будут тяготеть к более качественному меду, чем к тому, что может быть неоптимальным.
Стоит отметить одно исключение: мелкие пчеловоды или пчеловоды-любители, которые продают свой мед, могут маркировать его как сорт B из-за того, что между сортами A и B может быть очень тонкая грань, когда речь идет о таких вещах, как вкус и вкус. содержание аромата (не путайте сорт B, как если бы он просто означает «сырой мед», что является распространенным заблуждением). Мед сорта B по-прежнему, скорее всего, превосходен, и, как было установлено, сорт бывает независимо от цветового содержания или вкуса (что, как выяснилось, является случаем личных предпочтений людей).
«Сладкое» разнообразие процессов сортировки
Когда дело доходит до того, как оценивается мед, существует то, как это делает USDA, и шкала Pfund. Оба сосредоточены на разных элементах меда, но все они полезны, когда дело доходит до определения того, какой вид меда вы хотите использовать в своих тостах, чае или в лекарствах!
Источники
https://localhoneyfinder.org/Grades_of_Honey_Explained.php
https://bees.techno-science.ca/english/bees/the-beekeeper/grading.php
https: // texmanbees.wordpress.com/tag/grade-c-honey/
https://www.sizes.com/units/pfund_scale.htm
http://localhoneyfinder.org/TypesAndFlavorsOfHoney.php
Аудиокнига недоступна | Audible.com
Evvie Drake: более
- Роман
- К: Линда Холмс
- Рассказывает: Джулия Уилан, Линда Холмс
- Продолжительность: 9 часов 6 минут
- Несокращенный
В сонном приморском городке в штате Мэн недавно овдовевшая Эвелет «Эвви» Дрейк редко покидает свой большой, мучительно пустой дом почти через год после гибели ее мужа в автокатастрофе.Все в городе, даже ее лучший друг Энди, думают, что горе держит ее взаперти, а Эвви не поправляет их. Тем временем в Нью-Йорке Дин Тенни, бывший питчер Высшей лиги и лучший друг детства Энди, борется с тем, что несчастные спортсмены, живущие в своих худших кошмарах, называют «ура»: он больше не может бросать прямо, и, что еще хуже, он не может понять почему.
- 3 из 5 звезд
Что-то заставляло меня слушать….
- К Каролина Девушка на 10-12-19
Объяснение различных сортов меда — Мед дедушки
Вас немного ошеломил обширный выбор меда , доступного в магазине? Вы выбираете темное или светлое, сырое или органическое? Вам просто нужен мед со вкусом меда, поэтому легко задаться вопросом, почему существует так много разных видов меда и почему, если все они произведены занятыми пчелами, не все ли они одинаковы?
Мед делится на четыре категории: сорт A, сорт B, сорт C, и все, что ниже сорта C, классифицируется как некачественный, в то время как сорт A имеет высшее качество.Классификация не зависит от пищевой ценности меда, но определяется другими факторами, такими как прозрачность и вкус.
Несмотря на то, что официальных правил для классификации меда нет, Министерство сельского хозяйства США (USDA) выпустило руководство по классификации меда на основе системы баллов, которая оценивает качество меда по множеству факторов. Хотите узнать больше о классификации меда? Прочтите статью о пчелином меде, чтобы узнать, что вам нужно знать о различных сортах меда.
Почему оценивается мед?
Мед сортируется таким образом, что на полки местного супермаркета попадает только мед хорошего качества. Без упомянутых выше рекомендаций по системе оценки вы можете найти в продаже всевозможные нежелательные виды меда, которые, вероятно, никогда не должны были попасть на полку.
Вам понравилось бы есть мед, в котором, как вы обнаружите, есть настоящие пчелы? И я нет.
Какая оценка лучше всего для меда
Как и в большинстве школ, оценка качества меда A является наилучшей оценкой для меда.
Существует четыре сорта меда, и каждый класс основан на стандартах, измеряемых для достижения желаемого качества меда до того, как мед будет использоваться для каких-либо целей, включая коммерческую продажу.
Вот достижимые сорта и то, что каждый сорт означает для меда:
Сорт A — Темно-янтарный мед
Мед сорт A — это мед лучшего качества из четырех уровней системы оценок и, как правило, единственный мед сорт вы найдете в коммерческих торговых центрах.
Мед янтарного цвета может выглядеть более привлекательно, чем темный мед, но когда дело доходит до меда высшего качества, чем он темнее, тем лучше.
Сорт B — Янтарный мед
Второй лучший мед на рынке.
Хотя мед сорта B подходит для употребления, вы в основном найдете мед сорта B в небольших местных магазинах, таких как магазины здорового питания, магазины натуральных продуктов, свежие продукты и воскресные рынки.
Тип меда, который вы могли видеть, как Винни-Пух ест из своей любимой баночки с медом, — это янтарный мед сорта B.Между качеством сорта B и сорта A тонкая грань, и некоторые виды меда сорта B попадут на полки, потому что оценка качества достаточно высока в соответствии с рекомендациями Министерства сельского хозяйства США.
Сорт C — Светлый мед
Хотя мед класса C имеет достаточно разумное качество, он не соответствует потребительским стандартам, необходимым для коммерческой продажи, поскольку он не сможет принести какую-либо или большую прибыль из-за консистенции, цвета и качества. и ферментация меда нежелательна для посетителей.
Некачественный — Белый мед
Все, что ниже оценки C, опять же во многом как школьные оценки, по сути является провалом. Вы не увидите некачественный мед на полках магазинов, на рынках, в небольших магазинах или где-либо еще, кроме мусора.
Некачественный мед имеет слишком много недостатков и
Как определяется класс меда?
Вы могли подумать, что мед классифицируется по его пищевой или диетической ценности, но если вы так думали, то ошиблись.
Мед классифицируется на основе баллов по соответствию определенным требованиям, которые не имеют ничего общего с питанием и имеют все, что связано с внешним видом, вкусом и запахом меда.
Вот как работают оценки:
- Если мед получает в сумме 90 баллов или выше, он регистрируется как мед класса А.
- Если мед получает минимум от 80 до 89 баллов, он регистрируется как мед класса B.
- Если мед получает оценку от 70 до 79 баллов, он регистрируется как мед класса C.
- Все, что ниже 70 баллов, считается некачественным медом и не подходит для продажи или потребления.
Чтобы получить эти баллы, существует ряд требований или неофициальных инструкций, которые необходимо выполнить, чтобы мед был оценен точно и справедливо. Система оценок состоит из трех частей: прозрачности, вкуса и аромата, а также отсутствия дефектов.
Узнайте больше о каждом сорте меда и о том, как оценки определяются следующими факторами:
Чистота
Прозрачность меда зависит от того, является ли он прозрачным, достаточно прозрачным или достаточно прозрачным.Степень прозрачности меда определяется количеством пузырьков, гранул и кристаллов. По сути, чем чище мед, тем выше он набирает балл.
Марки A, B и C могут иметь пузырьки воздуха, но их внешний вид не влияет на продукт.
Сорта A и B будут иметь минимальное количество пузырьков, в то время как сорт C обычно будет иметь больше пузырьков и также будет иметь больше видимых зерен пыльцы, чем классы A и B.
Оценка прозрачности также будет зависеть от мутности меда, кристаллизации, и гранулирование.
| Четкость | Присужденные баллы |
| Очистить | 8-10 |
| Достаточно ясно | 6-7 |
| Достаточно ясно | 4-5 |
Чем выше балл, тем выше оценка, и чем ниже балл, тем ниже оценка. Все, что ниже 4 баллов, приведет к некачественной категории, в которой мед становится бесполезным.
Вкус и аромат
Вкус и аромат меда основаны на том, насколько хорош он вкус и запах.Опять же, это основано на хороших, разумных и справедливых оценках, основанных на возможных включенных химических веществах, цветочном источнике нектара, вкусе дыма от курения пчел, процессе ферментации и о том, был ли мед смешан.
| Вкус и аромат | Начисленные баллы | Оценка |
| Хорошо | 45-50 | Оценка A |
| Достаточно хорошая | 40-44 | Сорт B |
| Достаточно хороший | 35-39 | Сорт C |
Чем приятнее смесь и аромат, тем больше баллов будет у меда.
Купажированный мед — это комбинация двух или более видов меда, объединенных в одну партию. Большинство банок с медом, которые продаются оптом для коммерческих целей, представляют собой смешанный мед.
Отсутствие дефектов
С точки зрения качества меда дефекты могут включать в себя частицы сот, пыльцевые зерна, прополис различных растений и деревьев, а также любые другие дефекты, которые могли проникнуть в мед.
Другие дефекты также могут включать части пчелы, грязь и другие частицы, не классифицируемые как чистый мед.
| Отсутствие дефектов | Начисленные баллы | Оценка |
| Практически бесплатно | 37-40 | Оценка A |
| Достаточно бесплатно | 34-36 | Сорт B |
| Достаточно бесплатно | 31-33 | Сорт C |
Все, что меньше 30, приведет к получению меда некачественного качества.
Содержание воды
Это также будет называться содержанием влаги, и эта часть процесса сортировки основана на том, сколько влаги содержится в меде.
Как и цвет меда, содержание влаги не основывается на числовой шкале, а имеет свою собственную систему, основанную на том, какой процент содержания воды в меде.
Оба сорта A и B будут иметь влажность не более 18,6%, а марка C — максимум 20%. Все, что выше 20%, не соответствует стандартам.
Важен ли цвет меда?
Цвет меда не включен в систему классификации меда, но, тем не менее, играет важную роль. После того, как меду присвоена определенная сортность, его обычно сопровождает знакомый цвет.
| Класс A | Темно-янтарный |
| Класс B | Янтарный |
| Класс C | Светло-янтарный |
| Нестандартный | Светлый или белый |
Типичные медовые цвета варьируются от :
- водно-белый или прозрачный
- экстра-белый
- белый
- экстра-светлый янтарь
- светло-янтарный
- янтарный
- темно-янтарный
Способ определения медового цвета измеряется по шкале Пфонда .
Что такое шкала Pfund?
Короче говоря, шкала Пфунда — это цветовая шкала, которая проходит от водянисто-белого до темно-янтарного для сравнения и определения цвета меда.
Цвет важен, но какое это имеет значение?
Несмотря на то, что цвет меда не является частью системы классификации, он по-прежнему является очень важным фактором в том, что нравится потребителям и что заставляет крупномасштабные предприятия принимать решение о том, какой мед подходит для продажи. Если потребители внезапно станут больше интересоваться белым медом из-за его очень тонкого и легкого вкуса, мы увидим на полках больше белого меда, чем янтаря.
Знаете ли вы, что цвет, а также вкус меда могут различаться в зависимости от того, откуда пчелы получили нектар? Разные цветы содержат разные минералы, поэтому в их мед будут добавлены компоненты, в результате чего получится разная консистенция и цвет.
Некоторые растения, из которых пчелы получают нектар, встречаются только в определенных частях мира, и это означает, что, хотя мед производится почти во всех странах, некоторые виды меда производятся только в определенных странах.
Мед манука , например, производится только в Новой Зеландии.
Вот несколько моментов, которые следует учитывать при выборе меда того цвета, который вам подходит:
- Обычно мед более темного цвета имеет смелый и сильный вкус, а мед более светлого цвета — более мягкий на вкус
- Смешанный мед также сделано для получения более однородного цвета для более крупного производства качественного меда
- Смешанный мед также может поступать с нескольких участков производства меда
- Мед более темного цвета обычно содержит больше антиоксидантов
- Мед является хорошей заменой сахара
- Мед более светлого цвета хорошо подходит для выпечки
Мед может менять цвет со временем, и это не обязательно означает, что он «испортился», но вы можете обнаружить, что его вкус отличается от того, когда вы его изначально купили или попробовали.
После изготовления цвет меда будет меняться в зависимости от его возраста и того, как вы его храните. Со временем вы можете обнаружить, что ваш мед затвердел или кристаллизовался. Обычно его все еще можно есть, если вы положите его в тёплую миску с водой и дайте меду раствориться, пока он снова не станет гладким или вязким.
Что означает отборный мед?
Возможно, вы слышали о термине «отборный мед» и задавались вопросом, что он означает. Является ли это медом высшего сорта, как мед сорта А? или это более популярный выбор среди потребителей из-за своего вкуса?
Мед отборного сорта также называют натуральным или сырым медом и считается «отборным медом» из-за его многочисленных питательных свойств.Как ни странно, мед отборного сорта не является медом класса А, а чаще является медом класса В, потому что он имеет меньшую прозрачность, чем класс А.
Натуральный мед — это мед, который не имеет дополнительных красителей или добавок другого меда для приготовления. определенный цвет, искусственные ароматизаторы и искусственные синтетические соединения. Еще одна причина, по которой они называют его медом отборного сорта, заключается в том, что он не проходит процесс «пастеризации » , как другие виды меда.
Натуральный мед все еще проходит процесс нагрева, но нагрев мягкий по сравнению с нагревом, который проходит пастеризованный мед.Таким образом, натуральный мед сохраняет большую часть своих питательных веществ, и именно поэтому он будет иметь этикетку «выбор сорта», которая на самом деле не имеет ничего общего с медом лучшего качества.
Что такое пастеризация?
Процессы пастеризации уничтожают большинство полезных бактерий и минералов, обычно содержащихся в натуральных продуктах питания и напитках, за счет экстремальных температур нагрева, которые разрушают толерантные к сахару дрожжи.
- Мед класса А на самом деле производится только путем пастеризации, чтобы добиться его прозрачности и прозрачности.
- Мед сорта A не является сырым, натуральным или органическим медом, потому что он проходит процесс пастеризации
Типы меда и их сорта
Еще одним фактором, сбивающим с толку при выборе правильного меда для покупки, являются многочисленные разновидности меда. с каждым новым лейблом. Забудьте о цвете и консистенции, в чем разница между сырым, натуральным, органическим и всеми остальными этикетками, которые вы видите на меде, приобретенном в магазине.
Вот различные виды меда, которые вы можете найти в вашем местном магазине:
- Сырой мед
- Органический мед
- Чистый мед
- Акациевый мед
- Гречишный мед
- Клеверный мед
- Мед из полевых цветов 9122
Тем не менее, мы объясним различия в типах меда, которые вы можете приобрести:
Натуральный, сырой и отборный мед — сорт B
Эти типы меда в основном одинаковы, потому что они проходят аналогичный процесс. на стадии производства и полностью нефильтрованы.
Сырой мед — это непастеризованный мед, что означает, что он в ограниченных количествах все еще содержит питательные вещества, витамины, минералы и природные ферменты, которые полезны для нашего организма.
Производство сырого меда обычно лучше для окружающей среды.
Органический мед — сорт B
К сожалению, когда дело доходит до органического меда, трудно определить, действительно ли он органический. Органический, как правило, означает, что в процессе производства меда не использовались химические вещества или пестициды.
Контроль за органической средой — непростая задача, особенно когда в бухтах естественный способ сбора пыльцы и нектара заключается в сборе 100 разных цветов в день в радиусе 2 миль. Это означает, что пчеловодам необходимо убедиться, что земля в радиусе 2 миль или более не содержит химических веществ и пестицидов, чтобы иметь возможность маркировать свой мед как органический.
Чистый мед — сорт B
Это 100% чистый мед, что означает, что с медом не смешиваются никакие другие вещества. Без сиропа, подсластителей и добавок.
Чистый мед получает свой вкус 100% из цветов, которые пчелы собирали и собирали нектар.
Отличный способ проверить, действительно ли ваш «чистый» мед чистый, — это положить небольшую ложку в стакан с водой и посмотреть, растворяется ли он. Если он растворяется, как сахар, значит, это не чистый мед.
Обычный мед — сорт А
Обычный мед — это пастеризованный мед сорт А, который вы найдете в крупных супермаркетах.Он различается по цвету, но всегда будет прозрачным, отфильтрованным и свободным от всех дефектов и примесей. К сожалению, это также означает, что обычный мед — не лучший мед при простуде.
Срок годности увеличивается за счет процесса пастеризации, это также гораздо более дешевый вариант, и это делает обычный мед популярным как среди коммерческих брендов, так и среди потребителей.
Мед из полевых цветов и смешанный мед — сорт A и сорт B
Мед из полевых цветов — это именно такой мед, полученный из нектара полевых цветов.
Сегодня на рынке представлено множество видов смешанного и цветочного меда, и они являются очень популярным выбором среди рыночных прилавков.
Мед из полевых цветов и смешанный мед могут быть как медом сорта A, так и медом сорта B.
Заключение
Мед сбивает с толку, этого нельзя отрицать. Мед, который вы в конечном итоге сделаете или купите, полностью зависит от вас и вашего предпочтительного вкуса и метода приготовления меда. Более экологически чистый мед, как правило, не хуже класса А, но всегда лучше сначала проверить этикетки и провести исследование.
В то время как сорт A может показаться вам лучшим сортом меда из-за цветовых и вкусовых предпочтений, сорт B может быть более привлекательным для тех, кто предпочитает сохранять в меде полезные питательные и минеральные вещества по причинам здоровья. А теперь займись делом, как пчела, и удачи в выборе любимого меда!
Список литературы
Сортировка меда | Журнал экономической энтомологии | Oxford Academic (oup.com)
A: EXHONEY.PDF (usda.gov)
Как оценивается мед? — Школа пчел
https: // localhoneyfinder.org / Grades_of_Honey_Explained.php
Цвет меда — что это значит? — MyBeeLine
Как стать пчеловодом-подмастерьем в программе Master Beekeeper — NCSBA
Подмастерье — это второй уровень программы «Мастер-пчеловод».
Чтобы стать пчеловодом-подмастерьем, вам необходимо:
- Поддерживать непрерывное членство в NCSBA с момента получения уровня сертифицированного пчеловода MBP или трех лет членства подряд до получения квалификации для сдачи любого экзамена на подмастерье.Членство должно поддерживаться через процесс сертификации подмастерья, в противном случае будет применяться правило трех лет, указанное выше.
- Держите аттестат сертифицированного пчеловода в течение как минимум одного года, прежде чем получить разрешение на сдачу любого экзамена на пчеловода на уровне подмастерья.
- Сдать письменный экзамен, проводимый представителем NCSBA MBP на одной из конференций или тестовых мероприятий в масштабе штата. Письменные экзамены нельзя сдавать в дни подряд на весенних или летних конференциях.
- Сдать практический экзамен, проводимый представителем NCSBA MBP. Кандидаты должны сдать письменный экзамен на уровень подмастерья-пчеловода, прежде чем им будет разрешено сдать какую-либо часть практического экзамена подмастерье. За один сеанс будут предложены только пять практических разделов для подмастерьев. Их можно повторять до тех пор, пока не будут пройдены четыре. Никакие дополнительные практические разделы не будут предлагаться до тех пор, пока кандидат не получит квалификацию и не сдаст письменный экзамен на степень магистра. Практические экзамены нельзя сдавать в дни подряд на весенних или летних конференциях.
- Иметь минимум два года опыта пчеловодства.
- Получили пять кредитов на обслуживание.
- Проходной балл за письменный экзамен на уровень подмастерья будет повышен с 70% до 75% с 1 января 2020 года.
Для подготовки к уровню подмастерья доступны следующие материалы:
Тестирование будет проводиться на весенних и летних конференциях NCSBA, а осенью на региональных тестовых площадках.
Мастера пчеловода выдадут письменный и практический тест соискателям-подмастерьям.Комитет опытных пчеловодов рассмотрит и оценит тест, количество часов работы и практические результаты, чтобы определить, выполнил ли кандидат все требования для получения уровня подмастерья.
После прохождения сертификат о прохождении курса будет направлен аффилированному региональному директору, и с президентом клуба будут согласованы условия для представления подмастерью. Имя подмастерья будет добавлено в список NCSBA «JOURNEYMAN BEEKEEPERS».
Если у вас есть вопросы, свяжитесь с mbp @ ncbeekeepers.орг.
1 сентября 2021 г.
Оценка и отчетность на основе стандартов K-8
Адаптация — Процедуры настройки системы обучения, оценивания и выставления оценок для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся, которые могут включать приспособления, вмешательства и модификации.
Приспособления — Адаптации, которые обеспечивают доступ любого учащегося к общей учебной программе, но не меняют фундаментально стандарт уровня обучения или уровень знаний.
Согласование — Прямая связь между стандартами, школьной программой округа, учебными практиками и оценками.
Усреднение оценок — Метод вычисления итоговой оценки. Оценки могут быть неточными, если они являются результатом только расчета среднего в контекстах, где экстремальные оценки искажают результаты. Их можно исправить, рассматривая другие показатели центральной тенденции (мода, медиана), средневзвешенные значения и используя профессиональное суждение.
Сокращенные баллы — Сокращенные баллы — это выбранные баллы по шкале баллов теста.Баллы используются для определения уровня производительности.
Размер эффекта — Размер эффекта — это просто способ количественной оценки эффективности конкретного вмешательства. В исследовании Хэтти особое внимание уделяется программам с величиной эффекта выше 0,4, как имеющей ценность, и с программами ниже 0,4, которая требует дальнейшего рассмотрения.
Формирующее оценивание — Целенаправленный непрерывный сбор информации о том, как учащиеся учатся, пока еще есть время для совершенствования.И учитель, и ученик затем используют информацию, чтобы направлять непрерывное совершенствование в направлении намеченного обучения.
Оценка — буква, цифра или другой символ, обозначающий качество успеваемости учащегося.
Вмешательства — Вмешательства — это преднамеренные действия, которые школьная команда / учитель выполняет, когда учащийся не достигает стандартов своего класса. Цель состоит в том, чтобы ускорить академическую успеваемость, чтобы каждый ученик соответствовал стандарту или превосходил его.
Оценка — «Оценка» (цифра или буква), выставленная за любую отдельную оценку или выполнение задания.
Модификации — Адаптация к учебной программе, которая коренным образом меняет ожидания на уровне класса, но не меняет принципиально стандарт содержания. Модификации предоставляются только студентам, которые имеют право на получение услуг специального образования, или студентам с высокими способностями. Модификации обычно включают снижение когнитивной нагрузки, методологию или доставку инструкций и / или критерии эффективности.
Modified Grade — индикатор успеваемости, отражающий достижения учащихся на основе измененного стандарта.
Модифицированный стандарт — ожидание успеваемости учащегося, которое является сложным для учащихся, имеющих на это право, но менее сложным, чем стандарт академической успеваемости на уровне своего класса. Измененные стандарты академической успеваемости должны быть согласованы со стандартами академического содержания для класса, в который зачислен учащийся.
Возможности множественного оценивания — Оценки, которые предоставляют учащимся несколько способов продемонстрировать достижение стандарта.Учащимся необходимо предоставить множество возможностей для успеваемости в соответствии со стандартами. Множественные возможности для выполнения могут применяться к подходу к оценке (открытые вопросы против закрытых вопросов), формату (построенный ответ, множественный выбор) или контексту (по запросу или с течением времени, обстановке, цели оценки ).
Оценка по требованию — Оценка, которая проводится в заранее определенное время и в заранее определенном месте. По запросу относится к задаче, которая выполняется в определенный момент времени и в течение ограниченного периода времени.Задача должна быть выполнена в отведенное время. MSP, общеобразовательные экзамены округа, SAT и выпускные экзамены являются примерами оценивания по требованию.
Открытая задача — Задача без единственного правильного ответа. Открытые задачи используются для определения того, как учащиеся используют то, что они знают, как они демонстрируют навык или процесс, как они сообщают то, что они понимают, или как они применяют то, что они знают, в новом контексте.
Уровень владения — Наличие или демонстрация ожидаемой степени знаний или навыков в определенной области.
Стандарт — Самая широкая, самая общая форма ожидаемого обучения, на основе которой разрабатывается более конкретная учебная программа на уровне класса. Стандарты содержания описывают, что студенты должны знать и уметь.
На основе стандартов — дескриптор, который показывает, как существует четкая и прямая связь между любой комбинацией действий, материалов, учебных процессов и оценок, и все они связаны друг с другом и с установленными стандартами.
Оценка на основе стандартов — Оценка, в которой критерии оценки достижений учащихся взяты непосредственно из стандартов.
Система на основе стандартов — Система, в которой учебный план в классе разработан, чтобы помочь учащимся достичь определенных стандартов. Существует соответствие между акцентом на стандарты, учебно-педагогической деятельностью и материалами, выбранными для вовлечения студентов, оценками, используемыми для документирования достижения студентами стандартов, а также выставлением оценок и отчетами об достижении студентами этих стандартов.
Summative Assessment — Итоговая оценка в конце учебного периода, которая измеряет степень усвоения студентом определенного набора материалов или навыков.
Нули — Оценка, подразумевающая полное отсутствие обучения. Пропущенные тесты, баллы, полученные путем обмана, или невыданные задания не дают данных об уровне обучения.
Проверка фактов: тенденции «SaffolaFraud» после Honeygate; Компания заявляет, что каждая партия подвергается испытанию ЯМР
Новый поворот произошел в фиаско фиаско фальсификации меда после того, как сообщения в социальных сетях заявили, что Saffola — одна из марок, прошедших строгий тест ЯМР, — получает мед от Apis, который не прошел тот же тест на чистоту.Вскоре после этого появились сообщения о том, что такие заявления являются претензиями, и Saffola не получает мед от Apis.
Недавний отчет Центра науки и окружающей среды (CSE) показал, что только три марки меда — Saffola, MarkfedSohna и Nature’s Nectar — из 13 прошли строгий ЯМР-тест для проверки чистоты своего продукта. В нем утверждалось, что такие известные имена, как Дабур, Патанджали, Байдьянатх, Занду, Хиткари и Апис, фальсифицировали свой мед модифицированным сахаром, импортированным из Китая, что позволяет обойти внутренние стандартные тесты.
ТАКЖЕ ЧИТАЙТЕ: Honeygate! Только Saffola, MarkfedSohna, Nature’s Nectar из 13 брендов прошли тест на сахарный сироп, утверждает CSE
. Примечательно, что тест ЯМР стал обязательным для меда, экспортируемого в другие страны, но не для продажи в Индии.
В связи с тем, что в Twitter тренд #SaffolaFraud, пользователи разделились во мнениях, верят ли бренду или нет.
Все началось с поста в Твиттере, в котором говорилось: «ШОК — видеть, как такой бренд, как Saffola, обманывает своих клиентов, вот видео, где вы можете ясно увидеть, что Saffola берет свой мед из APIS.APIS honey не прошел тест ЯМР, тогда почему @SaffolaHoney прошел тест? Это должно быть выявлено. #SaffolaFraud «
Смотрите видео здесь.
ШОК, чтобы увидеть, как такой бренд, как Saffola, обманывает своих клиентов, вот видео, где вы можете ясно видеть, что Saffola берет свой мед из APIS. APIS honey не прошел тест ЯМР, тогда как come @SaffolaHoney прошел тест? Это должно быть раскрыто. #SaffolaFraud pic.twitter.com/YgtHGKgUDe
Гул хасан (@YoGulhasan_) 5 декабря 2020 г.
ТАКЖЕ ПРОЧИТАЙТЕ: Заявление о соответствии индийским нормам имеет ограниченную ценность ‘: CSE о Дабуре, разъяснение Патанджали о фальсификации меда
Это привело к вопросам о том, как Saffola прошла тест на чистоту, когда ее источник Apis India не смог пройти проверку.
Факт — Мед никогда не портится,
это лучший подсластитель по сравнению с сахаром, который улучшает здоровье
, но только если он чистый.
Нам нужно выяснить, как мед из одних и тех же источников можно пройти, а можно потерпеть неудачу. #SaffolaFraud pic.twitter.com/1UX3xJmGOo
Motivationbank (@arpit_blogs) 5 декабря 2020 г.
Действительно ШОК, видеть, как такой бренд, как Saffola, обманывает своих клиентов, вот видео, где вы можете ясно видеть, что Saffola берет свой мед из APIS .@SaffolaHoney прошел тест? #SaffolaFraud https://t.co/KtNllSlUrj
(@ kamya013) 5 декабря 2020 г.
Однако некоторые пользователи опровергли эти претензии, предоставив информацию об упаковке в Интернете, которая показала, что мед Saffola был произведен и упакован компанией Kejriwal Bee Care India. BusinessToday.In обнаружил, что информация об онлайн-каналах, продающих Saffola Honey — официальный интернет-магазин Saffola, BigBasket, Grofers и Amazon — принадлежит этой же компании в качестве источника.
#SaffolaFraud
Naveen (@ Naveen45342850) 5 декабря 2020 г.
В тренде ботов Дабура и Патанджали.Мед сафолы производится компанией kejriwal bee care, а не Apis India. Видео — мошенничество. Правильная информация прилагается здесь. pic.twitter.com/bp5zeDozak
#SaffolaFraud
Всем, кто распространяет это видео.
Вы можете проверить себя на Amazon.
Как видите, это KEJRIWAL BEE NOT APIS.Возможно, это уловка Патанджали и Дабура. pic.twitter.com/lA1ZYNY2W5
Нет имени — нет жизни (@ Vis54352254) 5 декабря 2020 г.
ТАКЖЕ ПРОЧИТАЙТЕ: «Высокая стоимость, низкая полезность»; Неубедительная причина, по которой FSSAI не использует тест, который подвергает воздействию Honeygate
Saffola заверила, что каждая партия ее меда независимо проверяется на чистоту, независимо от того, где он упакован.«Saffola гарантирует 100-процентную чистоту своего меда независимо от места упаковки. Каждая партия меда Saffola тестируется с использованием технологии ЯМР (ядерного магнитного резонанса), которая является одним из самых передовых тестов в мире, лучшим в своем классе. лабораторий, чтобы убедиться, что он на 100% чист, не содержит добавленных сахаров и каких-либо форм фальсификации », — сказал BusinessToday.In представитель Saffola.
Чтобы еще больше развеять опасения, компания добавила, что покупатели могут проверить «сертификат чистоты» на бутылку меда Saffola, который они купили, отправив изображение деталей партии в CSC @ marico.com.
ТАКЖЕ ПРОЧИТАЙТЕ: Как печально известные китайские фирмы продают сахарный сироп для фальсификации меда в Индии
Помощник ученика | Программа Калифорнийского Мастера пчеловода
Уровень помощника ученика CAMBP исследует искусство и навыки пчеловодства до содержания пчел, даже если вы живете в районе, где пчеловодство невозможно. Этот уровень CAMBP — это идеальное научно обоснованное введение во все, что вам нужно знать, чтобы содержать безопасных и здоровых пчел.Если вы не можете держать пчел в своем местонахождении и хотите, чтобы они работали в улье, CAMBP может порекомендовать варианты. CAMBP требует 10 часов волонтерской работы и 12 часов непрерывного обучения каждый год, чтобы участники поддерживали и расширяли свои знания и навыки пчеловодства. Уровень помощника ученика CAMBP отвечает на этот вопрос: «Есть ли у меня все необходимое, чтобы стать пчеловодом, и действительно ли это хобби, которым я хочу заниматься?»
Общие цели :
- Чтобы получить базовые навыки и знания по уходу за пчелами, используя научные исследования
- Чтобы рассказать общественности о важности медоносных пчел и пчел в целом
- Чтобы узнать, как сохранить здоровую пчелиную семью
Ученики-помощники будут учиться
- Чтобы распознать потенциальные проблемы (оценка улья)
- Предвидеть и предотвращать негативные события (грабежи, нагрузки клещами…)
- Чтобы создать и сохранить здоровую колонию
Для работы на пасеке помощники ученика должны :
Письменный тест включает :
- Идентификация инструментов и оборудования пчеловодства
Практический тест включает :
- Описание частей улья
- Зажигание и использование курильщика
- Распознавание стадий расплода (рабочие, трутни и маточники)
- Признание различных каст пчел
- Поиск или описание королевы
- Отличие расплода, пыльцы, нектара и меда
- Как узнать прополис и описать его функции
- Описание планировки расплода («идеальный каркас», размещение меда, пыльцы и расплода)
Стать помощником ученика (AA)
Заполните форму ниже.Ожидайте электронное письмо со ссылкой для регистрации в январе. После регистрации и оплаты вы получите руководство для учеников-помощников, которое поможет вам в подготовке к письменному и практическому тесту. Вы также получите ссылки на 3 интерактивных учебных зала, организованных персоналом CAMBP, где у вас будет возможность встретиться с другими новичками и задать вопросы, чтобы подготовить вас к письменному и практическому тесту (лично или через Zoom в зависимости от ограничений COVID). Официально программирование стартует в марте.Экзамены проводятся в сентябре каждого года. Чтобы стать официальным помощником ученика, проходной балл составляет 80%, и у вас будет доступ к:
- Членская сеть CAMBP
- Вебинары
- Новости участников CAMBP
- форм полезного опыта обучения (BEE) и часов непрерывного образования (CE) для регистрации вашего обучения и часов работы волонтеров (10 BEE = 10 часов и 12 CE = 12 часов в год. Запись ожидается ПОСЛЕ сертификации, с 30 сентября по 1 октября каждый год).
- Примеры полезного образовательного опыта:
- Помощь ученику в проведении лекции или семинара по пчеловодству в группе, не связанной с пчеловодством (молодежи или взрослой).
- Холдинговый офис в местной ассоциации пчеловодов.
- Помощь ученикам в наставничестве членов молодежных организаций (4-H, Скауты, FFA) и т. Д. В рамках проекта, связанного с пчелами.
- Помощь ученику в проведении публичной демонстрации пчеловодства на ярмарке, фестивале или аналогичном публичном мероприятии (размещение будки или стола).
- Помощник подмастерья по содержанию двора пасеки
- Помощь ученику в добыче меда
- Часы непрерывного образования могут включать:
- Прослушивание научно обоснованных подкастов или лекций по пчеловодству, чтение журналов и книг по пчеловодству, чтение статей о медоносных пчелах, посещение выставок или конференций по пчеловодству, прохождение научно-обоснованных курсов онлайн и лично.
- Примеры полезного образовательного опыта:
Стоимость уровня Apprentice Assistant составляет 50 долларов США.